关于科学活动教案模板汇总八篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的科学活动教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于科学活动教案模板汇总八篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.体验风无处不在的乐趣。

　　2.知道风是因为空气的流动形成的。

　　3.能根据已有经验，尝试用各种方法来造风。

　　活动准备：

　　1. 材料：电风扇、不同材质的纸（如硬纸片、报纸、卷纸）、塑料袋、气球、布料；折纸用纸。

　　2. 幼儿经验准备：小风扇儿歌及游戏。

　　活动过程：

　　一、站到户外让幼儿感受风。

　　二、自由的寻找风

　　三、说说风

　　四、幼儿大胆思考，用各种材料制作出风。

　　活动延伸：制作风车

　　教学反思：

　　本节活动结束后，我会组织幼儿互相交流。幼儿用自己的操作经验向大家表达自己的'想法、做法和自己在操作中的发现，通过交流，幼儿不仅向别人介绍了自己的制作风的方法，还能从别人那里得到启发；这样，不仅发展了幼儿语言表达能力，还拓宽了幼儿的思维空间。最后教幼儿一首儿歌《我会制造风》，这样不仅突出了活动的主题，还巩固了幼儿所学的知识，加深了幼儿对制造风的印象。

科学活动教案篇2

　　活动目标

　　1、对秋天常见的花卉感兴趣，喜欢观察秋天常见的花卉。

　　2、初步感知菊花，一串红等常见花卉花朵和叶子的特征。

　　活动准备

　　经验准备：

　　教师与家长引导幼儿到公园、街上观赏秋天常见的花卉。

　　材料准备：

　　1、植物内种植菊花、鸡冠花、一串红等秋天的花卉。

　　2、挂图：“花娃娃”。

　　3、幼儿学习资源第3册第一页“花娃娃”。

　　活动过程

　　1、欣赏花卉。

　　教师带幼儿到植物角观察花卉，引导幼儿说出这些花卉的名称（“菊花”“一串红”“鸡冠花”等）。

　　请幼儿观察花卉的叶子和花朵。

　　2、认识花卉。

　　认识并了解菊花的外形和颜色，说说菊花的叶子像什么。感知菊花的主要颜色，能说出花瓣是“细细的”。

　　认识并了解一串红的外形和颜色，说说一串红的叶子像什么。感知一串红是红色的，花瓣是圆圆的。

　　认识并了解鸡冠花的.外形和颜色，说说鸡冠花像什么。感知鸡冠花是深红（深紫色）的，样子像鸡冠。

　　3、我和花儿做朋友。

　　教师出示挂图，请幼儿观察，并说出它们的名字。

　　引导幼儿用儿歌记住花卉的名称（儿歌附后）。

　　教师播放一段音乐，音乐停后，任意说出一种花的名称，请幼儿去摸摸图上的花。

　　4、秋天里的花。

　　翻阅幼儿学习资源第3册“花娃娃”，进一步感知这些花卉的形状特征。

　　活动提示：

　　托班幼儿对颜色认识不是很敏感，不能说出正确的色彩名称，说出近似即可。

　　活动延伸：

　　1、活动区：秋天的花。在感知、欣赏秋天花卉的同时进行配对游戏。

　　2、植物角：在植物角里摆放菊花等秋天的花卉，提供给幼儿观赏。

　　活动资源：

　　儿歌

　　秋风吹，菊花开。花瓣像头发，花瓣想豆芽。各种颜色真好看，小朋友们都爱它！一串串；红的花，真鲜艳。花儿好看我不摘，做个爱花的好孩子。鸡冠花，像鸡冠，公鸡跑来看，越看越喜欢，这个鸡冠真漂亮，我要跟你换一换。

科学活动教案篇3

　　目标：

　　1.感知花生的构造，知道花生中花生米的数量是不同的。

　　2.学习用数字、符号记录花生米的数量。

　　3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。

　　准备：

　　1.每桌花生1盆40个左右;铅笔、分类盒、记录单人手一份;每桌两只空盆

　　2.事先将花生轻压出口子，方便幼儿剥。

　　剥花生统计表

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　第五次

　　一共

　　3.教师记录大表

　　剥花生统计表

　　过程：

　　1. 猜谜语，引起剥花生的兴趣。

　　l 猜谜语。提问：你是怎么知道的?为什么说是花生呢?观察花生特征。

　　l 猜一猜你选的花生中有几个花生米?你是怎么知道的.?

　　2. 剥花生，并记录花生米颗数。

　　l 每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。

　　l 介绍记录表，知道该如何记录。

　　l 幼儿操作，注意观察个别幼儿的方法和步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　　3、交流分享并统计

　　l 教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。

　　l 幼儿统计自己的记录单。

　　l 统计全部幼儿的数字，看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1、通过实验，感受、了解风速的不同。

　　2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。

　　活动准备：风车、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、出示风车，吸引孩子的注意力。

　　师：看，今天朱老师带来了什么?(风车)

　　师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢?

　　师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了!

　　二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。

　　1、引导幼儿用身体制造出风。

　　师：怎样用我们的身体制造出风呢?

　　2、引导幼儿尝试用身体制造出风。

　　如：用手扇出风。

　　3、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。

　　师：你每次用嘴制造的风力大小一样吗?

　　师：风车转动的情况一样吗?怎么不一样?风力大小和风车转的速度有关吗?

　　师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。

　　三、通过故事，了解风力大小对事物产生不同变化。

　　1、教师讲述故事。

　　师：风力大小对事物会产生不同的变化呢?我们一起来听听下面这个故事。故事的名字叫《风娃娃的故事》。

　　师：故事中风娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜欢风娃娃的哪些事呢?不喜欢它做的哪些事?(教师根据孩子们对故事中的风进行小结)

　　2、迁移幼儿生活经验，交流、讨论自己对风的印象。

　　师：你还见过哪些风?他们怎样?你喜欢它们吗?为什么?

　　四、了解风给人们带来的好处与危害。

　　1、幼儿翻看幼儿用书，观察哪些是有好处的风，哪些是没有好处的风。

　　师：你喜欢图片上的哪些风?不喜欢哪些风?为什么?

　　师：我们怎样可以减少不好的.风对我们的生活带来的危害呢?

　　师小结：我们可以加强天气监测并及时预报，提醒大家在不好的风来之前做好防范措施，还可以在我们多植树，树能够挡住一些风，这样带来的危害就更小。

　　2、教育引导小朋友从现在开始要学好本领，想出更多的好办法让风比现在更加听话、更有用、多做好事、少做坏事。

　　师小结：生活中有一些会对我们生活带来危害的风，我们要从现在开始好好学习知识，防止不好的风破坏我们的生活。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步学习查挂历。

　　2、知道本月是11月，11月有30天，今天是几月几日。

　　3、对挂历感兴趣，关注本月中与自己生活有关的日子。（生日、值日生、消防日等）

　　活动准备：

　　XX年挂历一本，11月挂历操作纸人手1份，彩笔

　　活动流程：

　　实物导入——观察引导学习查日子——游戏引导学习查星期——幼儿记录值日的日子——回家与佳人一起记录有关日子

　　活动过程：

　　1、实物导入

　　师：我带来一样东西，你们认识吗？

　　出示11月挂历：这上面有很多的什么？谁来指，它们是什么意思呢？

　　引导幼儿认识年月日，在日上面组织孩子认读1号、2号—30号。教师总结XX年11月有30天。

　　师：老师这里有1本新挂历，是几年几月有几天呢，帮助幼儿运用已有经验。

　　2、观察引导学习查日子

　　师：今天是11月10日，谁来查一查？引导幼儿看数字10，用笔圈起来。那明天呢，请1个幼儿圈起来，其他孩子有任务，检查如对了拍手表扬。那昨天呢，11月9日，告诉孩子是119消防日。

　　任务：帮我们班11月生日的`孩子找生日，做标记。提醒幼儿到时间祝贺。

　　3、游戏引导学习查星期

　　师：帮老师找生日，引导孩子发现周6周日是红色，周一—周五是工作日。

　　游戏：听指挥。如：老师说11月6号，红色幼儿做休息的动作。

　　引导幼儿查找今天星期几，看哪里，看什么？

　　4、幼儿记录值日的日子

　　师：今天星期四是哪些小朋友过生日？引导孩子观察1个月有几个星期四，要做几次值日生？来作个值日生的标记。

　　每个孩子下去操作，给自己值日的日子做标记。

　　评价，互相检查。

　　5、回家与家人一起记录有关日子

　　师：为什么要做标记啊？（不忘记），还有什么日子也不能忘记的。回家后和爸爸妈妈一起在挂历上作好标记。

　　把11月挂历纸送给幼儿，回家提醒自己不要忘记值日的日子。

科学活动教案篇6

　　为了让大班的孩子认识盐的颜色、形状、味道等,初步了解盐，提供了盐的科学活动教案给老师们借鉴！

　　活动目标：

　　1、乐于实验，乐于与同伴交流，合作。

　　2、在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　活动准备：

　　1．大小芋头块、碗、勺子若干；盐、味精、糖。

　　2．记录纸、笔。

　　3．有关死海的故事。死海的挂图。

　　活动过程：

　　一．引导，激发幼儿的探索欲望：

　　1、师：这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来？

　　幼：沉下去

　　师：那么你们有什么办法可是使它不沉下去，浮在水面上吗？

　　幼儿讨论，说各自的办法。

　　2、教师演示实验。

　　出示两只杯子，一杯装满自来水，一杯装满盐水。

　　师：我把芋头放在两个杯子里，小朋友观察下会不会有不一样的事情发生呢？

　　自来水杯里的芋头沉了下去，盐水杯里的芋头浮了起来。

　　师：小朋友，你们知道为什么这个杯子里的芋头会浮起来吗？

　　幼儿摇头。

　　二．小组合作，操作实验：盐能使芋头块浮起来。

　　1、说明实验规则：

　　师：老师为你们准备了盐，糖还有味精，这三种东西有一种可以使芋头浮起来，请你们来做小科学家，小组合作来做实验，先把碗里的盐，糖还有味精分别舀进三个杯子中，用筷子搅拌到他们完全溶解后，再放入芋头块，看看有什么有趣的现象会发生呢？然后把你观察到的现象用喜欢的图画或者符号纪录在这张表格上。

　　2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题，即使纠正。

　　3、汇总

　　师：刚才你们在实验中发现了什么？

　　让幼儿抒发自己的意见。

　　师小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使芋头块浮起来；只有盐溶解在水中让芋头块浮起来了。

　　师：你们知道为什么盐能让芋头浮起来吗？

　　师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后芋头才能浮起来，盐越多水的浮力越大。

　　三．经验拓展：死海的故事

　　有关“死海”的介绍。

　　师：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的`浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看这幅画：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样？而这片海名叫死海，听说过没有？你们知道死海有什么神奇的地方吗？人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢？

　　幼儿各自抒发看法。

　　师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活动延伸：

　　请小朋友回家和爸爸妈妈用更多的东西来做实验，看看每种沉下去的东西需要多少盐才能浮到水面上来。

科学活动教案篇7

　　［活动目标］

　　1、探索不同物体滚（滑）动的情形。

　　2、培养幼儿积极参与、乐于探索的精神。

　　［活动准备］

　　1、纸板、小筐、彩笔盒。

　　2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。

　　［设计思路］

　　我们小班的孩子年龄小、班额大，共40名幼儿。分组活动又存在缺少配课教师的现状。在这种情况下，我的出发点是，活动设计上要考虑周全，既要避免出现难以控制的局面，使得活动能有条不紊的进行下去。又要能充分发挥孩子的自主性，让孩子们积极参与、学有所获。因此，我从细节方面着手，注意教师语言的调动性，注意方法的灵活性，实验中虽然以教师操作为主，但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言，充分利用生活中幼儿熟悉的物品，激发幼儿的积极性，完成小班幼儿的科学探索活动。

　　［活动过程］

　　一、导入活动

　　领幼儿唱歌曲《小老鼠，上灯台》。请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子。在此利用任务的简单性，给不善于表现的幼儿多一些机会。

　　有的孩子学做老师教的动作，而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动”。

　　二、猜测活动

　　语言导入：小老鼠说，小朋友们别笑它，其实不仅仅只有小老鼠会滚下来，其实很多东西都会滚下来的。不信大家就来看看吧。出示用彩笔盒垫起纸板组成的斜坡，出示各种物品，请小朋友猜一猜，哪些物品会从斜坡上滚下来，哪些物品不会滚下来。师根据幼儿猜测，将会滚下来及不会滚下来的物品分开放置在两个小筐里。

　　（活动记录：孩子们开始猜测的`时候，先选择的都是圆形的物品。当我发现这对幼儿来说也还是很简单时，就开始请不主动举手的孩子来猜。没想到在原本已没有圆形物体的情况下，这个孩子很快的选择了一个长方体，其结果是后面的孩子也开始毫不犹豫的选择其它形状的物体。直至全部选择为可以滚动的物体。）

　　在此，我比较注意控制自己不要流露惊讶的语气，怕影响孩子们的猜测。出现这样的结果，我认为还是认识不够。先选择圆形是出于一定的经验认识，但这个经验还不够肯定也不够完善，所以才会随大流的选择其它的形状。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、通过实验，感知物体间的空隙。

　　2、感受科学探索活动的快乐。

　　3、迁移生活，探索利用空隙合理有序的摆放大小不同的物品。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　材料幼儿每人一份大记录表小卡片演示文稿

　　活动过程：

　　一、激发兴趣导入活动

　　今天，杨老师要和小朋友一起来做一个非常有趣的实验，先来看看老师给大家准备了哪些东西？（在一个透明的杯子里装满核桃、花生豆、小米）这三样东西大小有什么不同呢？引导幼儿观察后说一说。

　　二、自由猜想操作验证

　　请小朋友把自己面前的东西到在盘子里。

　　1、刚才小朋友把杯子里的东西全倒出来了，小朋友能不能再把他们都装进去呢？先来猜想一下先放什么？再放什么？最后放什么？（幼儿自由猜想，个别回答。）

　　教师根据幼儿的猜想做记录。

　　2、到底哪种方法最好呢？现在自己按照自己的想法先来试一试，好吗？（幼儿自由操作，教师提醒幼儿一种东西放完后再放另一种东西；操作时要轻拿轻放）

　　3、说一说自己是按哪种顺序放的？引导幼儿观察为什么有的把全部放进去，有的已经放不进去了？

　　4、xxx、xxx、xxx把东西都放进去了，他们是按照什么样的顺序来放的呢？我们都来试一试吧!

　　(教师引导幼儿分步边操作边观察，得出结论：几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多。)

　　5、小朋友一起往这看！（引导幼儿观看演示文稿，强化认识）

　　三、迁移生活解决问题

　　刚才小朋友发现放东西时先放大的后放小的，就能放更多的东西。那我们就把这种好方法带到我们的.生活中，来解决一些小问题。引导幼儿观察图片后，得出解决问题的方法。（整理玩具、厨房里的盆）

　　四、巩固认识结束活动

　　小朋友快来看！这有这么多的玩具，想玩吗？（引导幼儿观察篮子里的物品是整齐摆放的，然后进行分组活动。）

　　时间不早了，我们把东西收拾一下吧！（引导幼儿将打乱物品利用空隙整理摆放。）

　　我们用这种好方法去整理我们教室里的玩具吧！带幼儿离开活动室，结束活动。

　　活动反思：

　　空隙的概念对于幼儿来说比较抽象，因此说比较适合大班幼儿，在活动中，我引导幼儿通过反复的操作，使幼儿认识到，物体和物体之间的距离就是空隙，物体和物体之间都会有空隙，而且通过操作让幼儿明白，几个物体放在同一个容器中，物体越大，空隙越大，物体越小，空隙越小。先放大的物体后放小的物体，就会节省空间，放的东西会更多的道理，然后，将其运用到实际的生活中，这正和《指南》精神相吻合，即孩子的学习来源于生活，且要运用与生活。

　　活动中，幼儿自始至终在操作，因此，孩子们都非常的感兴趣，活动结束后，我在科学区投放了更加丰富的东西，让孩子进行操作、实验，更主要的是，在日常的生活中引导孩子运用空隙的知识来收拾书包、盒装的玩具、碗筷等等。

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科学活动教案11-04