【实用】中班科学活动教案模板合集5篇
作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的中班科学活动教案5篇，欢迎大家分享。
中班科学活动教案 篇1
活动目标：
1、感受声音的轻和响；
2、初步体验在不同的场景中发出轻和响不同的声音；
3、学会自我控制，兼顾他人。
4、主动参与实验探索。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、幼儿自己制作的在园一日生活各环节（如：午餐、点心、搬椅子、穿衣服、睡觉、问好、唱歌、上课回答问题等）的图片；
2、玩具动物一只、轻和响的分类标志各一；
3、噪音的录音。
活动过程：
1、讲述故事，引出轻和响（声音越讲越轻，直至听不到）能听到我的声音吗？为什么？
原来，为了能让别人听清楚，我们必须用响亮的声音说话。
2、用响亮的声音介绍自己
3、听噪音录音，感受响是不是所有的时候都要用响亮的声音呢？
（听噪音的录音）你能听清楚他们在说什么吗？为什么？
有时候，所有的人都在大声说话，就太吵了。
4、回忆幼儿园的一日活动，区分轻和响
1）、在幼儿园你都会做些什么？（随着幼儿的回答逐一出示图片）
2）、什么时候需要轻轻的，什么时候需要响一点呢？（出示轻和响的分类标志）
3）、将一日生活各环节图片按照轻和响的要求分类。
5、实践轻和响
1）、大声的向老师问好、大声的唱歌
2）、小动物想睡觉了，轻轻的哄小动物睡觉；小动物睡着了，轻轻的搬椅子、轻轻的走路。
教学反思：
该活动最大的亮点在于从幼儿的生活出发，让幼儿感受、区分和实践不同场景下的轻和响，真正体现了"源于生活，并服务于生活"的教育观念。
整个活动一气呵成，首先是感受轻和响，借助讲故事和听录音这两种形式，潜移默化中让幼儿知道，轻和响是相对的'，是可以相互转化的，同样的行为在不同的环境下应该采取不同的方式。其次，区分轻和响，则运用幼儿自己制作的在园一日生活各环节的图片作为教学具，在按标志分类中体会不同场景下轻响有度的做法及其原因。最后有针对性的选择了几个易于操作的行为让幼儿实践轻和响，首尾连贯自然。
中班科学活动教案 篇2
设计意图：孩子都有一双充满好奇的眼睛，当我带孩子们去玩滑滑梯时，常常有孩子说：“老师，滑滑梯有电，我不敢玩。”就在前几天，我在帮女孩子梳头时，有细心的孩子发现姜远情的头发“飞”起来了，都围上来看。我就想以此为切入点，引导孩子们正确认识静电并对静电现象产生兴趣。
一、活动目标：
1、知道静电的存在，初步了解静电。
2、对静电现象产生探索的.兴趣。
3、了解静电的益处，以及带来的危害。
二、活动准备塑料尺、塑料笔、塑料梳子、吸管、碎纸片、自制纸娃娃、箩筐和PPT
三、活动过程
（一）创设情境
1、经验回忆教师：“小朋友们，你们还记得老师在帮姜远情梳头发的时候，她的头发怎么会飞起来的吗？”
2、出示道具引起幼儿兴趣，教师：“这是什么？请你摸一摸这是什么材料做的？今天我要表演一个魔术，小朋友们仔细看”。
3、魔术表演教师边念咒语边表演魔术——用塑料尺吸小纸片
（二）幼儿操作
1、幼儿自主探索静电的产生教师：“桌上有许多碎纸片，请你们每人拿一个箩筐，选一个工具用魔法去收拾干净。” 在幼儿操作过程中教师适时提问幼儿“你的魔法是怎么产生的？”
2、交流探讨请个别幼儿演示操作过程，并请他们讲述操作过程。教师：“你用什么方法让工具有魔法了？”——摩擦
3、教师小结教师：因为摩擦产生了魔法，这种魔法就是静电。静电是由于物品相互摩擦产生，其实你的工具不是有魔法，而是有静电。静电可以吸小东西，所以碎纸片才能被吸起来，姜远情的头发在梳头的时候才会飞起来。
（三）了解静电教师播放PPT PPT1-3：静电给人们带来的好处，如静电印花机等。 PPT4-6：静电的危害，如静电引起火灾等。师生小结：在我们平时生活中，静电就像空气一样，它看不见摸不着。却经常和小朋友开玩笑，小朋友手拉手的时候会“触电”、脱衣服的时候会有“兹拉兹拉”的声音。
（四）游戏：纸娃娃站起来教师：“桌子上还有许多纸娃娃和小工具，请你用今天学到的本领，选一个工具让纸娃娃站起来吧。”
中班科学活动教案 篇3
一、教学目标
1、积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。
2、能用完整的语言讲述自己的操作过程。
3、能积极动脑筋想办法，解决问题。
二、教学重难点
积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。
三、教学准备
知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。
物质准备：一张大的《小球站稳了记录表》，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。
四、教学过程
（一）游戏导入，发现现象。
1、幼儿自由玩球。
师：现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的来跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
师：你在玩小球时，发现了小球的什么秘密？
幼儿乐意讲述自己的发现，如：小球是圆形的，小球有各种颜色等。
3、发现现象。
师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。
在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。
（二）提出问题，引发设想。
1、提出问题：小球为什么会从桌子上滚下来？怎样让小球站稳？
教师鼓励幼儿大方表达自己的想法。
幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夹在积木的中间（用夹的方法），把小球放在小篮子中（用圈住的方法）等等。
2、再次提问：这是什么？（一张纸。）今天我们就要用一张纸来帮助小球站稳，你觉得可以吗？
教师鼓励幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的.想法。
（三）动手尝试，实践想法。
1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。
2、鼓励幼儿说说：我是怎样利用一张纸让小球站稳的？
3、再次尝试。
师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有成功的小朋友再来动动脑筋，让小球站稳。成功的小朋友想想还有什么其他的办法。我们再来试一试吧。
（四）集中交流。
1、引导幼儿相互交流自己的做法。
2、请个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。
教师将幼儿讲述的方法记录在《小球站稳了记录表》上，并进行总结。
3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。
中班科学活动教案 篇4
活动设计意图：《纲要》要求我们要根据幼儿的生活经验和兴趣确定活动的主题，强调教师要尊重和满足幼儿的需要，鼓励幼儿与周围环境发生有意义的互动。在预设活动“聪明的乌龟”中，班上幼儿在观察乌龟时，一幼儿自豪地介绍说：“乌龟的壳硬硬的，要是有谁来吃它，它就会把身体全缩在里面！”，孩子们的注意力开始转移到“动物怎样保护自己”这一个问题上。作为时刻关注幼儿的我，及时地发现幼儿的兴趣点所在，开展了与之相应的活动“谁来保护我的宝宝”。该活动把《纲要》的要求和“做中学”的理念比较好的结合起来，两者互相促进。活动中给足幼儿自由的时间和空间，提供丰富的材料，鼓励他们提出问题，研究问题，使师生有效地互动起来……
活动目标：
一、通过多种形式，鼓励幼儿从不同角度进行体验和探索“动物怎样保护自己”，丰富幼儿的科学小知识。
二、鼓励幼儿大胆想象和创造，能用适当的方式表达，并能大胆地表现自己的情感和体验。
三、支持幼儿在活动中的想象和创造，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动，令其在探索、创造的过程中展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作。
活动准备：
一、幼儿听过《聪明的乌龟》的故事，共同收集有关“小动物怎样保护自己”的图片、VCD；课件制作“蛋宝宝”。
二、实验操作的记录单，幼儿记录用具人手一份。
三、鸡蛋若干个，棉花、胶布、积木、纸盒、网袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通过加工、制作可以保护物体的材料。
活动方式：集体活动、分组活动相结合
活动重难点分析：
一、要实现“幼儿与环境发生有意义的互动”，我们在活动中就必须“正确处理好师生互动关系，推动幼儿的探索活动”这是活动的难点之一。
二、在孩子们探索活动中，要“展现自我表达的独特性，获得自信心，学会相互之间的交流与合作”，这也是重点之一。教师应认识幼儿的思维，接过幼儿抛出来的.球（活动的突发事件，善于激发幼儿的智慧，与幼儿交流经验，与幼儿共享情感，让每个人都感受到对方的支持。
三、“做中学”重视活动中的集体记录，这集体记录应真正体现教育价值。
活动过程预设：
一、以故事《聪明的乌龟》情景引入课题，引起幼儿对问题“小动物怎样保护自己”的思考兴趣。 教师：小乌龟真聪明，懂得用自己的壳保护自己，可其它小动物遇见敌人怎么办呢？
二、引导幼儿观察发现其它小动物保护自己的办法。
1 、出示图片，请幼儿从不同角度进行体验和探索，发现小动物保护自己的办法。
2 、教师与幼儿一起总结，幼儿将“小动物保护自己的方法”记录在实验单上。
三、在视频上“跳”出一个摇摇晃晃的大鸡蛋（插曲：《老母鸡》，教师将幼儿的兴趣转移到“保护 蛋宝宝”上来。 发现问题：蛋宝宝没手没脚的怎样保护自己呢？讨论结果：“鸡妈妈会保护它！”、“我在蛋宝宝上边画上老虎，大家见了都怕它！”……
四、鼓励幼儿用各种方式进行探索，大胆地表现自己的情感和体验，在自主的活动中激发幼儿关爱、保护蛋宝宝的情感。
1、设置情境， 引导幼儿继续寻找保护蛋宝宝的方法。 （情境：老师将鸡蛋递给小朋友时，“啪”的一声，鸡蛋掉了、破了！ 发现新问题：哎呀！画上大老虎也保护不了蛋宝宝！聪明的小朋友会有什么更好的办法来保护它呢？
2、幼儿讨论，将预计的保护方法记录在实验单上，激发幼儿按设想方法进一步探索。
3、指导幼儿探索保护鸡蛋的方法。
1、为幼儿介绍现有的操作材料，幼儿自由结伴，自选材料进行操作探索。教师以玩伴的身份陪幼儿进行实验：可以看看小实验的预计记录，了解幼儿的实验设想，再与幼儿一同进行实验，引导幼儿不偏离实验走向。
2、请幼儿将实验结果记录在实验单上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。
3、同伴间互相介绍和演示探索结果。
4、师生共同归纳保护鸡蛋的方法，将其整理记录出来（集体记录：文字、绘画等形式不拘）。
A 固 定 的 方 法（如：将蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。）
B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外壳包裹上一层蜡、泥土、网袋等）。
C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外壳加上“护架”）。……
5、请幼儿欣赏叔叔阿姨为保护蛋宝宝的工具及方法。（如：运载蛋的纸蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等）
6、教师对“保护鸡蛋的方法”进行小结：除了这些，也许还有更好的方法，继续动动 你们的脑筋，探索发现出新的方法。
五、以轻松活泼的歌表演《小小蛋儿把门开》结束活动。教师：鸡妈妈有了我们帮忙，它的蛋宝宝再也不会受伤了。它呀，将鸡宝宝孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小鸡来，让我们来把小蛋儿的门儿打开吧！
延伸活动：
一、可引导幼儿欣赏VCD《动物的自我保护》，不断丰富孩子的的科学小知识。
二、请幼儿回家与爸爸妈妈继续探索，并将探索到的保护蛋宝宝的方法记录在小实验活动单上。
三、寻找其它需要保护的物品，开始新的探索。
附：活动评析
一、孩子们是沿着自己觉得很有意思的问题，很坚持，很专注地参与，他们参与活动的积极性很高，急于表现自己的想法，活动气氛轻松，幼儿的潜能得到真正的发挥。
二、老师通过创设情境，把幼儿的兴趣转移到保护蛋宝宝上来，从而帮助他们发现新的问题，能持续不断地探索下去。在不断的操作中，孩子们正朝合作、分享的方面发展。
三、在探索“保护蛋宝宝的方法”过程中，教师借助开放性问题“为什么蛋宝宝破了呢？”，与幼儿有效地互动，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，对事物进行深入研究。
四、在操作实验前让孩子做出实验预测，预测后再动手做实验去求证。孩子们将实验过程中发现的情况用文字、图像等多种方式记录下来，不仅通过语言，而且通过某种符号去表现自己的想法，发挥自己的想象力。
中班科学活动教案 篇5
设计意图
孩子对周围的世界充满了好奇。本活动利用幼儿生活中随处可见的塑料瓶，洗净后成为孩子们游戏、实验、操作的资源；挖掘声音这一内容，让孩子们对声音有一个初步的探索，培养孩子对探索活动的兴趣，体验发现的快乐。
活动目标
1、 知道瓶子和别的物体碰撞可以发出声音
2、 初步探索软硬不同的材料与瓶子发生碰撞，发出的声音大小不同；材质相同但数量不同的材料和瓶子发生碰撞，发出声音的大小也不同。
3、 体验探索活动带来的乐趣，萌发对科学的兴趣
活动准备
1、 空塑料瓶（盖子可以拧紧）每人一个。
2、 小盘子每人一个，餐巾纸每人一张。
3、 黄豆若干。
4、 教师用塑料瓶1个，装黄豆的盒子1个，餐巾纸。
5、 孩子们围成半圆形。
活动过程
1、 找个瓶宝宝做朋友
（1）出示瓶子：这是什么？今天，瓶宝宝要来和我们做游戏，你们高兴吗？
（2）每个小朋友取一个瓶宝宝。要求：请小朋友轻轻地走过来拿，不争也不抢，没人拿一个，拿好后轻轻地回到座位上。
2、尝试让空瓶子发出去声音
师：请你的瓶宝宝和我打个招呼吧。（可能没有声音，也可能是孩子在帮瓶宝宝说话）。
引导：要听瓶宝宝的声音。想一想怎样才能让你的瓶宝宝发出声音呢？扑捉孩子们是瓶宝宝发出声音的方法。引导孩子们试一试。
小结：原来找个东西和瓶宝宝碰一碰，就可以让它发出声音。
3、探索瓶子装上不同材料发出声音
（1）出示餐巾纸：这是什么？
师：餐巾纸也想来做游戏，想和瓶宝宝碰一碰。它想请你们帮忙，帮什么忙呢？
教师示范团纸球的方法。
幼儿从小椅子下面取出餐巾纸，团纸球，装进瓶子里，摇一摇，听一听。
师：你听到了什么？
小结：餐巾纸放进瓶宝宝里，摇一摇，碰一碰，声音轻轻的，小小的，几乎听不到。
（2）出示黄豆：这是什么？
师：黄豆也要来做游戏
请幼儿把瓶宝宝里的餐巾纸球倒进准备好的小框里，每人取一颗黄豆放进瓶宝宝里，拧紧盖子，不要让它跑出来。
摇一摇，听一听。
师：你听到了什么？你的瓶宝宝的声音变大了吗？
为什么餐巾纸放进去声音轻轻的、小小的，黄豆放进去声音就很大了呢？
请幼儿说一说。
小结：原来黄豆硬硬的，所以声音大；餐巾纸软软的，所以发出的'声音轻轻的、小小的，几乎听不到。
（1）讨论：怎样让声音变得更大。
请幼儿说一说。
引导幼儿选择“装许多黄豆”的办法，大家一起尝试。请幼儿往瓶宝宝里装黄豆，要一颗一颗装，不要撒出来，装好后拧紧盖子，赶紧回到座位上去。
摇一摇，听一听。
师：声音变大了吗？你觉得声音为什么变大了？
小结：这个办法真好，许多黄豆在瓶子里跳舞，声音变得更大了、
教师装满满一瓶黄豆，请幼儿猜一猜：声音便更大了吗？
摇一摇，听一听。（没有声音）
师：为什么装满了黄豆，就没有声音了呢？
小结：装的太满了，没有空隙了，黄豆不能在瓶子里跑步跳舞了，所以就没有声音了。
4、 游戏：大雨小雨（体验声音的大小与力的大小的关系）
讨论：怎样摇表示大雨，怎样摇表示小雨。
教师发出口令：下大雨了，雨停了，下小雨了，雨停了。师幼共同游戏。
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