精选大班科学教案范文集锦5篇

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案5篇，希望对大家有所帮助。

精选大班科学教案范文集锦5篇

大班科学教案篇1

　　活动目标

　　1、探索发现物体由于重心移动而发生的翻滚现象的秘密。

　　2、学习用表格记录自己猜测、验证的结果。

　　3、体验探索、发现的乐趣。

　　活动准备

　　蛋宝宝、纸老鼠、钢珠、玻璃球、棉花、纸团、弹簧等材料若干；斜坡、记录表等。

　　活动过程

　　一、探索纸老鼠翻跟头的秘密。

　　1、玩不同重量的纸老鼠，发现纸老鼠翻跟头的秘密。

　　①这里有许多纸老鼠，其中有一些纸老鼠有一个特别的本领，请你们玩一玩，看谁第一个发现？

　　②纸老鼠有什么特别的本领？（幼儿讨论）

　　2、探究纸老鼠会翻跟头的奥秘。

　　①提问：这些纸老鼠为什么会翻跟头？

　　小结：原来是肚子里的东西会帮他翻跟头。

　　②你会翻跟头吗？一起翻翻看。

　　3、按能与不能翻跟头，给纸老鼠分类。

　　二、猜测、验证并记录。

　　1、猜一猜哪些材料能够帮助蛋宝宝翻跟头，并记录自己的猜测结果。

　　①看，纸老鼠的'好朋友蛋宝宝也来了。哎，他不会翻跟头，可着急了，你能帮他吗？

　　②幼儿讨论。

　　③小结：小朋友想到给蛋宝宝肚子里放东西帮他翻跟头。猜一猜，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，请你记录下来。

　　2、验证自己的猜测结果并记录。

　　看，这里有纸团、棉花、弹簧、钢珠。动动小脑筋，哪些玩具能够帮助蛋宝宝翻跟头，你去试一试。

　　3、相互交流自己的探索、记录结果。

　　①讨论：刚才你在蛋宝宝里放的什么材料，他会翻跟头吗？

　　②幼儿讲解演示自己的探索、记录结果。

　　③讨论：为什么只有圆溜溜的钢珠能帮蛋宝宝翻跟头？

　　④老师小结。

　　三、迁移已有的经验，制作会翻跟头的小胶囊。

　　1、利用材料制作一个会翻跟头的小胶囊。

　　别看小胶囊长长的,他也能翻跟头呢,不信你试试！

　　2、在不同的材料(自制微型斜坡)上，玩一玩会翻跟头的小胶囊。

　　四、结束部分。

　　带上你的会翻跟头的玩具和小朋友一起比一比，玩一玩。

　　整理操作材料,结束活动。

　　活动延伸

　　讨论：是不是蛋宝宝肚子里的铁珠越重，蛋宝宝就会翻得越快呢？

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、萌发探究大自然奥秘的欲望，初步发现自然界事物循环往复的有趣规律。

　　2、仔细观察，大胆讲述自己的发现。

　　活动准备：

　　1、PPT三份——傍晚、变化的太阳；下雨和四季问题图片；雨、季节循环；

　　2、书（自制两份）——雨和四季

　　3、地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。

　　4、循环记录纸、青蛙图片

　　5、增强幼儿对自然界的兴趣；了解幼儿对四季与水循环的理解。

　　活动过程：

　　一、导入

　　（价值分析：引发幼儿对自然事物的关注）

　　提问：你仰望过天空吗，看到了什么？

　　二、分段理解

　　（价值分析：激发幼儿探究大自然循环的奥秘）

　　1、（1）出示PPT——傍晚的太阳

　　师：我们仰望天空的时候，看到过许多的东西，今天老师给你们带来了一张图片，我们一起来看看，这是什么时候出现的太阳？为什么？

　　（2）出示PPT——变化的太阳

　　师：过了一会儿，又过了一会儿……看到答案了么，是什么时候的太阳？

　　（3）师：小男孩看见天空渐渐暗了下来，白天就要消失了。他好奇的问妈妈：“妈妈，白天究竟去哪了呢？”，小朋友们：白天究竟去了哪里？它还会回来吗？

　　（4）实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。

　　师：因为地球在转，太阳照到了地球的.另一边去了。老师带来了一个地球仪，我们一起来看看。（实验——地球仪、手电筒，贴上两个孩子图片。）

　　师：假设这是中国的小朋友，吧手电筒当做太阳，太阳公公照到的地方就是白天，（转动地球仪）地球慢慢地转，现在我们中国的孩子那儿是什么时候？为什么？（因为太阳公公没有照到）

　　师：因为太阳公公没有照到，所以那里是黑夜，现在照到了外国，那边是（白天），地球慢慢转，又照到了中国，那现在中国（又是白天了），地球还在慢慢慢慢转，太阳（又照到外国了）……那白天是不是不见了呢？

　　小结：哦！原来白天过去了，黑夜就来了，当夜晚结束的时候，新的白天又来了。这个世界就是这样循环着。

　　（5）出示字：循环

　　提问：什么是循环呢？

　　小结：循环就是运行一周在回到原处。

　　2、（1）出示下雨和四季的问题图片

　　师：小男孩谢谢你们告诉了他这个答案，让他知道了白天不是不见了，但他有两个问题要来问问你们。请仔细观察图片，他会问什么呢？

　　幼儿猜测第一张图片的问题，PPT给予答案：秋天去哪里了

　　幼儿交流讨论第二周图片的问题：雨水去哪里了

　　（2）师：小男孩提了两个问题，今天老师将这两个问题的答案藏在了后面的书里，请你们轻轻地去书里找答案，说一说它到哪里去了？

　　分成两半，幼儿看书寻找答案（每人一本书，分别为下雨和四季）。

　　（3）你选的问题的答案是什么？

　　（4）验证：出示雨—循环的PPT；出示四季—循环的PPT。

　　小结：小男孩说要谢谢你们，他知道了：原来这世界很多东西都是这样来了又去了，去了又来了，总是这样循环着。

　　三、拓展发现

　　（价值分析：进一步巩固对循环的理解）

　　1、出示青蛙图片，进一步思考：青蛙也能循环吗？它是怎么循环的呢？

　　提问：除了动物还有什么也是这样循环的？（根据幼儿回答记录）

　　2、提供记录纸，记录循环

　　小结：你们都有一双亮亮的眼睛，快去发现这个世界中的循环吧。

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

　　2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

　　3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

　　活动准备：

　　1、请幼儿收集动物清洁地球的资料。

　　2、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）

　　3、地球受污染的图片。

　　活动过程：

　　1、出示地球被污染的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。

　　师：小朋友，今天我们班里来了一位客人，你们看它是谁？（教师出示地球公公脏乱的图片）

　　幼：地球公公。

　　师：小朋友，那你们看地球公公是什么样子的呀？

　　幼：地球公公特别的脏，特别的乱！

　　师：对啊，你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，他今天是到森林里招聘地球清洁工的。那么谁回来应聘地球清洁工呢？

　　幼：大狮子，大老虎，小老鼠……

　　师：对啊，太阳公公刚把招聘的牌子挂上，就来了好多小动物。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

　　教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要帮地球公公分担一些负担。

　　2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。

　　师：小朋友，听完故事，小朋友知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？

　　幼：知道。

　　师：为什么啊？

　　幼：因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。

　　师：那么都有那些小动物来应聘清洁工了？

　　幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。

　　师：那他们可以作哪里的清洁工？

　　幼：海鸥是海面上的.清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。

　　师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很大。

　　教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。

　　3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

　　师：小朋友们老师再回忆一遍故事内容。

　　幼：嗯。

　　师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？

　　幼：地球公公。

　　师：它来干什么啊？

　　幼：它来招聘地球清洁工。

　　师：那么谁来应聘了？

　　幼：海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。

　　师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？

　　幼：海鸥能够吃掉大海里的剩饭。

　　师：那鲫鱼呢？

　　幼：鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。

　　师：鲫鱼的本领这么大啊，那乌鸦呢？

　　幼：乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。

　　师：还有蚯蚓呢？

　　幼：蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。

　　师：小朋友可真棒。

　　教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？

　　4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。

　　师：小动物的本领那么大，那小朋友你们有什么样的本领来保护地球公公呢？

　　幼：我们不能扔垃圾。

　　师：嗯，对。那老师也来说一个，小朋友你们喜欢小汽车吗？

　　幼：喜欢。

　　师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？

　　幼：知道。

　　师：那我们应该怎么办？

　　幼：我们应该走步。

　　师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么大，那我们要怎么保护他们？

　　幼：我们要保护它们，不伤害它们。

　　师：嗯，对我们要爱护他们，不伤害他们，让他们回归自然，这样我们的地球才会更加健康，小朋友生活在这样健康的环境里生活才会更舒服、更快乐。

　　教师小结：保护环境是每个小朋友应该做的爱护小动物，让我们的家园更加美好。

　　活动延伸：

　　请幼儿收集、设计环保标志、环保宣传画，开展作品展览。

　　附故事：地球清洁工

　　有一天，地球公共在一棵榆树上挂了一块牌子，牌子上写着"地球清洁工报名处"。没有半天的功夫，就来了许多报名者。

　　海鸥说："我是海面的清洁工，我能把海面上飘着的死鱼和人们从船上倒进海里的剩饭、剩菜什么的都吃掉，使海面上干干净净。"

　　河里的鲫鱼从水中伸出头来说："我每天在河里吃水虫呀、水草呀，还吃河里的垃圾，河水被我打扫得干干净净。"

　　穿着一身黑衣的乌鸦说话了："别看我样子丑，我专吃地面上的蝇蛆呀、地蚕呀，我把地面上的脏虫子吃掉，地面就会干净多了。"

　　蚯蚓从泥土里钻出头来，说："我在地下吃的是垃圾，经过我的消化后，就变成了肥料。"

　　地球公公听了大家的话，哈哈大笑起来："你们能为我做那么多的清洁工作，我真要谢谢你们啊！"

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、感受纸的硬软、厚薄、光滑、粗糙、弹性等不同质地和特性。

　　2、萌发初步的废物利用意识，知道一些废旧的材料也能做成有用的东西，体验探索的乐趣与游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、师生共同收集的各种材质的纸。

　　2、双面胶、浆糊、扭扭棒、及时贴、封装带、橡皮筋等操作材料。

　　活动过程：

　　一、纸可以做什么——萌发废物利用意识

　　1、最近我们一直在研究有趣的纸，收集了各种各样的纸，我们一起想一想这堆看上去没什么用的纸材料，可以做些什么好玩的东西？（引导幼儿思考，自由讲述：用纸盒做成汽车或房子、用手工纸折纸工玩等）。

　　2、小结：看上去没有用的纸，只要通过我们动脑筋，就可以做这么多好东西。所以只要我们动脑筋，就能把一些废物利用起来。

　　二、尝试做纸球——第一次操作

　　1、今天我们来用纸做一个大家一直会玩到的东西——纸球。你用纸球玩过那些游戏？（小投手、保龄球……）桌子上面有各种各样的纸，你可以选择一样试试看，把它做成纸球，看看是不是所有的纸都能做成纸球呢？（引导幼儿自主选择操作材料，尝试捏成纸球，了解体会各种纸制品的不同特性与质地。）

　　2、大家都做得差不多了，让我们一起来看看大家做的纸球吧！（在操作时观察有用相同材料做的纸球，请这几个幼儿先逐个拿着自己做的纸球上来介绍，再请幼儿对他们的纸球观察比较。）

　　3、你选什么纸来做纸球？为什么要选这种纸？

　　4、用一样的.纸，做出来的纸球一样吗？为什么？（引导幼儿表述：有的捏得紧，有的捏得松）

　　5、谁没有做成纸球？我们来一起想一想，为什么没有做成功呢？（引导幼儿表述：纸硬或滑它捏不紧，会弹出来。）

　　6、小结：原来做纸球也是有秘密的。不同的纸大小、硬软、厚薄都不一样，有的能用来做纸球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易团起来的纸做成纸球——研究问题、探索解决

　　1、有什么办法可以把这些不容易团起来的纸做成纸球？

　　2、幼儿积极思考，讨论解决问题的方法。（教师出示操作材料：剪刀、双面胶、扭扭棒、透明胶、橡皮筋等，启发幼儿思考。）

　　3、请幼儿自主尝试刚才想出的方法，尝试做成纸球。（鼓励幼儿尝试多种不同方法，如用透明胶、扭扭棒等）

　　4、请幼儿上来展示做好的纸球，并介绍自己用了什么方法？

　　小结：在各种各样材料和工具的帮助下，我们还是可以做成纸球。开动脑筋，我们就能解决问题！

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过收集资料，讨论、了解灯的种类及灯的发展历史。

　　2、尝试按类摆放、布置等的展览。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。

　　2、幼儿用书：《灯》

　　活动过程：

　　1、通过讨论介绍，了解灯的种类。

　　请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。

　　教师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗？有什么不同？

　　教师：你看到了哪些种类的灯？它们是什么样子的？这些灯有什么不同？你最喜欢哪盏灯？为什么？

　　教师：你还知道哪些灯？

　　2、教师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。

　　教师：小朋友带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能观赏我们带来的灯呢？（教师引导幼儿提出布置灯的展览）

　　教师：怎样布置展览才能让别人看的.更清楚呢？（引导幼儿按类摆放，注意不重叠摆放等。）

　　教师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步认识灯。

　　教师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评选，选出最受欢迎的灯、最特别的灯、最可爱的灯等。

　　3、教师引导幼儿了解灯的发展历史。

　　教师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗？以前的灯是什么样的呢？

　　引导幼儿看幼儿用书《灯》，了解灯的发展历程。

　　教师：你看到了哪些灯？

　　教师根据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的发展历程，帮助幼儿进一步了解灯的历史。

　　活动反思：

　　《灯的发展》是一节探索性较强的科学活动。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及发展史，感受科学的奇妙。并积极的参与活动，尝试给各种各样的灯进行分类，激发起幼儿的探索兴趣。

　　本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活经验及多媒体课件的展示引导幼儿去探索与发现。在活动初，我直接让幼儿观察周围的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探索灯的作用，很多幼儿能积极的针对生活中所熟悉的各种灯饰进行观察，除了观察灯的外形、颜色、作用外，个别幼儿还发现了灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进行分类。

　　在了解灯的发展史时，我以课件的形式向幼儿讲述了爱迪生的故事，以及灯是如何发明出来的。很多幼儿在了解科学家--爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步，并对科学家的聪明才智表示敬佩。在了解灯的发展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的兴趣，很多幼儿在观察古代灯具时都会与现代灯具做对比，从而发现灯的不断发展与变化。

　　在最后一环节，我让幼儿选出自己最喜爱、最特别、最可爱的灯具，很多幼儿都能选择自己感兴趣的灯具大胆发言，并表示长大后会做出更神奇的灯。

　　总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，因为出示了精美的课件，幼儿的注意力都比较集中，很多幼儿针对自己的新发现表现出了较强的探索欲望，懂得通过与同伴讨论，向老师询问等方式寻找答案，达到了活动目标。我希望在延伸环节，能让家长带幼儿参加灯展，让幼儿能更直观的观察灯、了解灯。

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