大班社会教案

时间:2023-05-12 09:18:46 教案大全 我要投稿

有关大班社会教案范文5篇

  作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的大班社会教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关大班社会教案范文5篇

大班社会教案 篇1

  活动目标

  1.理解故事内容,体验小美第一次买东西时由害怕到成功的内心情感变化。

  2.能根据故事情节的发展进行想象,大胆表述。

  3.知道遇到困难不能害怕,勇敢面对就能成功。

  活动准备

  1.知识经验准备:幼儿有过独自上街买东两的经历。

  2.物质材料准备:故事《第一次买东西》PPT,分别对应故事4个段落的内容;统计图一副;与幼儿人数相等的雪花片。

  活动过程

  一、谈话导入

  1.师:小朋友你们有没有一个人上街去买过东两?请说说你的感受。

  2.师:有个小女孩叫小美,今天她要第一次一个人上街买东西,她会顺利地买到东西吗?让我们一起来听故事《第一次买东西》。

  二、猜猜讲讲

  1.出示第一幅图,教师讲述故事第一段。

  (1)师:妈妈让小美去干什么?(妈妈让小美去买牛奶)

  请你猜一猜,小美最后会买到牛奶吗?

  教师出示统计图,请幼儿将手中的雪花片贴在统计图上。

  师:你们看这是什么?(统计图)统计图上的笑脸代表小美成功了,那哭脸呢?

  师:老师准备了雪花片,我们要进行第一次投票,如果你觉得小美成功了就把你的卡片贴在笑脸下面的第一个框框里,如果你觉得失败了就将卡片贴在哭脸下的第一个框框里,明白了吗?

  (2)请幼儿根据自己的猜测出示表情卡。

  师:现在我请第一排小朋友轻轻地上来把雪花片贴在统计图上

  师:我想问问有那些小朋友把雪花片贴在笑脸下??

  师:我请你说说为什么觉得小美会成功(失败)

  小结;你们说的都有可能,但是最后结果到底有没有成功呢?让我们听听接下来发生了什么事?

  2.出示第二幅图,教师讲述故事第二段。

  (1)师:刚才,小美发什么了什么事情?(小美摔了一跤,硬币也都滴溜溜地滚了出来)

  小美摔了一跤,买牛奶的钱还掉了出来,她最后还能买到牛奶吗?

  (2) 请幼儿根据自己的猜测将雪花片贴在统计图中。

  师:接下来我们进行第二次投票,把你的意见贴在统计图上,如果你觉得小美成功了就把你的卡片贴在笑脸下面的第二个框框里,如果你觉得失败了就将卡片贴在哭脸下的第二个框框里,明白了吗?

  师:诶?有小朋友认为小美失败了,请你们举起小手让傅老师看看,请你来说说你为什么认为小美失败了。刚才哪些小朋友认为小美成功了?请你说说你的理由?那接下来她会怎么做呢?

  小结:嗯!都说的`很有道理,可是到底是谁猜对了呢?让我们接着听。

  3.出示第三幅图,教师讲述故事第三段。

  (1)师:故事的最后小美被挤出了小店,会哭吗?那小美最后能买到牛奶吗?

  (2) 请幼儿根据自己的猜测贴卡片。

  师:我们要进行第三次投票,认为会成功的小朋友举手,那请你们上来把你们的雪花片贴在笑脸下。现在我请认为不会成功的小朋友举手,请你们把你们的雪花片贴在哭脸下。

  师:我请认为小美成功(失败)的小朋友说说你的理由。

  小结;小朋友们都说的很好,但是小美最终能不能买到牛奶呢?让我们往下听。

  4.出示第四幅图,讲述故事第四段。

  (1)师:小美最终买到牛奶没有?

  师:让我们替小美欢呼吧!请你们站起来欢呼一下(站起来,耶!)

  师;听完后你们觉得故事里的小美是一个怎么样的小女孩?

  小结;老师也觉得小美是一个很勇敢的小女孩,小小年纪就能一个人上街去买东西,让我们为小美拍拍手。

  三、体验内心情感变化

  (1)师:接下来让我们一起把故事完整地听一遍,请你听仔细,小美在买牛奶的过程中说过什么话,两次说话的声音有什么不同。

  (2)提问:你们听出来了吗?小美在买牛奶的过程中说过什么话?两次说话的声音有什么不同?

  师:为什么第一次是轻的(害怕,胆小)。为什么第二次是响的(鼓起勇气)

  师:我们请小朋友学小美大声的说一下买牛奶,我们一起来学小美。

  小结:第一次小美因为害怕不敢大声的说,第二次小美终于鼓起勇气大声说出自己要买牛奶了,如果小朋友以后一个人去买东西,也要大声的说出来。

  总结:第一次买东西,会遇到很多问题,但只要勇敢去面对,并且注意安全,就会获得成功。相信经过这一次,小美会变得更大胆、勇敢、自信!老师希望我们大四班每个小朋友都能变得勇敢自信!

  四、鼓励幼儿大胆尝试自己没有做过的事情。

大班社会教案 篇2

  活动目标:

  1.理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识。

  2.大胆清楚讲出遇到的麻烦事或不开心的事。

  3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  4.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  5.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。

  活动准备:

  1.PPT(将绘本的画面拍摄下来加以编制),改编故事。

  2.幼儿进行有关好习惯的调查、记录。

  活动过程:

  一、展示好习惯调查记录,说说生活中的好习惯

  1.讲述好习惯。

  师:前几天,老师要你们回家问问爸爸妈妈好习惯有哪些,然后记录下来。现在我们一起来看看。

  (幼儿介绍自己的调查记录。)师小结:你们找到的好习惯真多,有学习中的好习惯,如爱护图书、专心听讲等;有生活中的好习惯,如讲卫生、不迟到、讲礼貌、尊敬长辈,等等。

  2.我有好习惯。

  师:你觉得自己已经有哪些好习惯了?

  (幼儿自由表达。)师小结:我们小朋友都有不少好习惯。很多好习惯不是生来就有的,而是慢慢学习、天天坚持才能养成的。

  二、欣赏、理解故事

  1.交代学习任务。

  师:今天我们来听一个关于习惯的`故事。故事的题目叫《大熊的小麻烦》。

  2.欣赏、理解故事前半段。

  师:大熊有个小麻烦,它找谁帮忙了?

  师:大熊的麻烦解决了吗?你怎么知道的?

  师:大熊为什么总是不能解决麻烦呢?问题出在哪里呢?(大熊没有说清楚,别人没有让大熊把话说完。)

  3.欣赏、理解故事后半段。

  师:谁听清楚了大熊的麻烦是什么了吗?

  师:是谁帮助了大熊?

  4.完整欣赏故事。

  师:为什么那么多人都没能帮到大熊,小小的蜜蜂却做到了?(小蜜蜂耐心、仔细地听清楚了大熊的话。)师:要帮助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人帮忙,一定要大胆地把事情说清楚,不能像大熊那样吞吞吐吐。

  三、游戏:听说接龙“你喜欢……我喜欢……”

  1.请3~5位幼儿先想好自己喜欢的一种食品(或玩具、动画片)。接龙开始,幼儿按顺序说话。第一位说:“我喜欢×××。”下一位就接:“你喜欢×××,我喜欢口口口。”第三位要从第一个幼儿说的话开始重复接:“你喜欢×××,你喜欢口口口,我喜欢※※※。”以此类推,不能重复讲别人讲过的东西。

  2.可视幼儿的能力增加小组人数或变化内容,让游戏更具有挑战性。

  延伸活动:

  日常活动中,教师可经常和幼儿玩一些蕴含倾听规则的游戏。这些游戏同样可以推荐给家长。

  1.传话游戏。

  玩法:幼儿自由结伴,4~5人为一组站立成一排。教师将预先想好的一句话耳语给排头的孩子,然后一个个传下去。以速度快、传得准确的一组为胜。

  2.寻宝探险。

  玩法:教师事先把一些物品藏起来,然后向幼儿描述所放的位置,幼儿根据教师描述的方位去寻找,先找到者为胜。(提示:难易程度视幼儿能力而定,一般用3~5句话来描述较为合适。此游戏还可以结合户外运动来开展。)

  3.我说你找。

  玩法:同样图案的卡片两套,幼儿两人一组游戏。一人描述手里的一张卡片,另一人快速找出相应的卡片。两人可以轮换游戏。

  4.错在哪里。

  玩法:教师根据图片讲一段故事,要求幼儿仔细倾听,找出讲述错误的地方。(提示:若想提高该游戏难度可以不用图片。)

  5.任务卡。

  玩法:教师将值日生工作内容画出来,制作成任务卡,每天口述两到三项任务,幼儿若愿意承担某项任务,就摘下相应的任务卡,按卡上要求行动。对完成得好的幼儿,教师给予一定奖励。

大班社会教案 篇3

  活动目标:

  1.了解筷子的种类和作用,知道筷子是中华民族的传统餐具。

  2.学习使用筷子,做到持筷姿势正确,能挑、拨、夹东西。

  3.发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

  重点:认识筷子的特点和作用,了解不同材料的筷子。

  难点:学会正确地使用筷子。

  活动准备:

  1.收集废旧的一次性筷子若干,并涂上颜色,幼儿每人一双。

  2.每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等,供幼儿练习持筷夹东西。

  3.几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。

  活动过程:

  1.猜谜语,引出筷子:“兄弟俩,一样长,是咸还是淡,它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后,教师出示各种筷子。

  2.引导幼儿观察筷子,了解筷子的特点、制作材料和作用,并提出问题。

  (1)筷子是什么样子的?(先引导幼儿回答后,老师小结:筷子像两根小棍儿,上边粗、下边细,上面是方的、下面是圆的,有的筷子上下都是圆的,筷子的表面很光滑)

  (2)老师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等,筷子的'颜色也各不相同)

  (3)这些筷子是干什么用的?(先引导幼儿回答后,老师小结:木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的,铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品,长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条,以免烫伤)

  (4)为什么吃饭用筷子更好?(幼儿回答,老师小结:筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭,能锻炼手指动作,使手部活动灵活,并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等)

  3.启发幼儿联想。

  (1)你还见过或知道有什么样的筷子?(幼儿自由回答,老师小结:我们中国人使用筷子的历史悠久,所以筷子的种类也比较多,有一些筷子比较名贵和讲究,如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等,现在已陈列在博物馆保存,供人们欣赏)

  (2)出示一次性筷子,让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生,但为了保护树木,国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想,一次性筷子用完后还可以做什么用?(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)

  4.老师讲解用筷子的方法,并示范:两根筷子都放在右手大拇指和食指中间,大拇指在连根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在两根筷子中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指在无名指下面。

  5.幼儿练习拿筷子:每个幼儿用右手拿一双筷子,按老师讲解的方法学拿筷子,练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西,比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导,纠正不正确的动作,并启发幼儿说一说:什么东西好夹,什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹,杏核和小纸团有棱角好夹)

  6.引导幼儿讨论:

  (1)哪种筷子好用?为什么?(竹筷、木筷好用,因为竹筷、木筷不滑,好夹东西)

  (2)用筷子吃饭时应注意什么?(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗,不拿筷子玩等)

  活动延伸

  1.用旧挂历纸自制纸筷子,供游戏时用。

  2.收集旧的一次性筷子,和老师一起涂色,制作筷子操器械。

  3.学做筷子操。

大班社会教案 篇4

  【教学目标】

  1、引导幼儿在探索、操作中感知字是有偏旁的,并初步认识四种偏旁。

  2、通过游戏扩大幼儿的识字量。

  【教学准备】

  教师演示教具一份,幼儿每组一份字卡、计算板,各种书。

  【教学过程】

  (一)探索操作

  1、幼儿自由进行探索操作,将各种相同偏旁的汉字进行归类。

  2、教师巡回观察幼儿的操作情况,并进行适当的'引导。

  (二)交流讨论

  1、幼儿展示他们的成果。教师启发提问:“为什么要把这几个字放在一起?”

  2、教师引导幼儿认识四种偏旁。

  (三)游戏巩固幼儿自由地在各种书中找这四种偏旁的字,并将它写下来,互相交流。

  1、此活动要在幼儿有较大识字量的基础上进行,且幼儿已认识活动中的汉字。

  2、该活动适合中、大班。

大班社会教案 篇5

  目标:

  1、通过观看哑剧表演,理解故事内容、含义,懂得团结就是力量的道理。

  2、尝试用各种方式学习互助与合作的技能,体验团结互助的成功和喜悦。

  3、初步萌发集体主义情感,培养集体主义精神。

  准备:

  1、《蚂蚁搬豆》故事的桌面教具(小蚂蚁、大树、黑洞、黄豆)

  2、歌曲磁带《拔萝卜》

  3、情景表演的道具(萝卜头饰一个、两篮木珠),一教师扮演老爷爷。

  过程:

  (一)通过观看哑剧表演,理解故事内容、含义,懂得团结就是力量的道理。

  1、教师逐一出示桌面教具,引起幼儿的`学习兴趣

  这是什么?它们之间发生了什么事呢?我们一起来看一段表演。

  2、教师操作桌面教具,演示故事的的前半部分。

  (1)你看到了什么?发生了什么事?

  (2)教师用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

  (3)小蚂蚁该怎么办呢?幼儿相互讨论。

  3、教师操作桌面教具,演示故事的后半部分。

  (1)你又看到了什么?小蚂蚁是怎么做的呢?

  (2)教师用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

  4、理解故事的含义,懂得团结就是力量的道理。

  (1)教师完整的边操作教具边讲故事。

  (2)故事中的小蚂蚁为什么一开始般不动,后来又搬起来了呢?

  (3)你喜欢故事中的小蚂蚁吗?为什么?帮助幼儿提升故事含义,懂得团结力量大的道理,鼓励幼儿也要象小蚂蚁一样团结互助。

  (二)设置情景,进一步理解故事含义

  1、情景表演:由另一教师扮演老爷爷,一幼儿扮演大萝卜

  (1)他们是谁?发生了什么事?老爷爷该怎么办呢?

  (2)鼓励幼儿想出各种办法。

  (3)教师与幼儿一起随音乐表演《拔萝卜》的故事。

  (4)小结:老爷爷拔不动萝卜时,是我们小朋友帮助了他,老爷爷真高兴,他要谢谢小朋友。(“谢谢小朋友。”“不用谢”)你们帮助了老爷爷心理感觉怎样?(很开心)对,团结的力量非常大,所以我们遇到困难时也要团结起来,互相帮助。

  2、设置情景:教师拿出两篮木珠,木珠中放有黄豆,请来5位幼儿,将他们分成两组,一组1人,另一组4人,比一比哪一组的幼儿先将黄豆捡出来。

  (1)两组幼儿同时捡黄豆,其余幼儿观看。

  (2)哪一组幼儿捡的快?为什么?

  (3)小结:因为第2组人多,所以他们就捡的快,团结的力量可真大呀。

  (三)迁移经验

  想一想生活中还有什么事情也需要很多人来帮助,才能将事情做得又快又好又省力呢?完成后,你心理的感觉怎样?

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