万年牢教案范文集合八篇

　　作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的万年牢教案8篇，欢迎阅读与收藏。

万年牢教案范文集合八篇

万年牢教案篇1

　万年牢课时第一课时

　　教学目标：

　　1、认识8个生字，能辨别运用三个多音字“把、闷、削”。

　　2、通过自主读文，了解故事内容。

　　3、在阅读过程中学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　4、理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

　　教学重点：

　　理解文中三处“万年牢”的意思，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。

　　教学难点：

　　理解文中三处“万年牢”的意思。

　　教学准备：

　　课件

　　板书设计：

　　万年牢

　　做糖葫芦讲究实在

　　做生意认真实在

　　做人可靠实在

　　教学过程：

　　一、揭题引入：

　　1、出示课题：万年牢

　　预习了课文，知道万年牢是什么意思？指的是什么？

　　2、这是一篇略读课文，同学们已经带着课文导读中的问题去预习了课文，课文讲的是一位父亲真诚地为人、做事的故事。

　　二、初读感知：

　　1、同桌互读课文，检查朗读是否正确、通顺。读完后交流导读中提出的问题。

　　出示问题：

　　课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　2、检查读词：

　　走街串巷把bà儿损伤晾晒削xiāo竹签耽误甩糖风掺假赚钱闷mēn好

　　3、交流问题：

　　课文围绕父亲做糖葫芦讲了两件事：

　　2、3、4自然段讲父亲做糖葫芦选料讲究、制作精细，还要甩出长长的糖风，大家都喜欢吃。

　　6自然段讲父亲因不满老板做亏心买卖，辞去高薪工作。

　　三、研究三处“万年牢”的内涵，感受父亲做人认真、实在的态度。

　　1、再读课文，想一想课文中三个地方写到了“万年牢”，分别指什么？划一划，在旁边简单写写感受。

　　2、交流感悟：

　　（1）第一处“万年牢”：

　　出示句子：

　　我的糖葫芦糖蘸的均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。

　　——为什么叫“万年牢”？

　　这里的“万年牢”是指父亲所做的糖葫芦工艺高、质量好，体现在蘸的糖均匀，还不怕冷、热、潮。这样的产品靠的是实在和诚信，必定会成为经久不衰的产品，因此称它为“万年牢”。

　　——这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小结，体会父亲做糖葫芦选料讲究；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦时最蘸糖、甩糖等每一个环节都一丝不苟，要求很高。）

　　小结：正因为父亲做糖葫芦认真讲究，所以他的'糖葫芦才能经久不衰，称为“万年牢”。

　　板书：做糖葫芦讲究实在

　　（2）第二处“万年牢”：

　　出示句子：

　　公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。

　　这句话中的“万年牢”是指好的产品会受到顾客信赖，赢得众多的回头客，生意会越来越兴旺。

　　——什么是“正道”?(凭着良心做买卖)

　　——父亲是怎样走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”，体会父亲做生意认真实在。

　　小结：只有做生意认真实在，才会有回头客，生意才会越来越兴旺，这就是做生意讲的是“万年牢”。

　　板书：做生意认真实在

　　（3）第三处“万年牢”：

　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。

　　父亲教导我要做个可靠、实在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。（出示）一个具有诚实可靠品质的人也是万年牢。

　　板书：做人可靠实在

　　（4）这三处“万年牢”之间有什么联系？

　　从产品、生意的万年牢引申到做人的道德准则上来。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。

　　四、结合生活经验感悟：

　　你是怎么理解父亲这个做人道理的？能结合生活事例来说一说吗？

　　五、课外延伸:

　　阅读“做事讲究认真，讲究实在”的故事，还可以写写自己的读书体会。

万年牢教案篇2

　　一、学习目标：

　　①认识本课8个生字。

　　②通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。

　　二、教学重难点：

　　了解围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲的做事认真、实在。

　　三、教学时间：

　　一课时

　　四、课前准备

　　●揭示课题：《万年牢》

　　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）

　　●初读课文，感知内容

　　①读通课文，读准生字。

　　②检查字词：多音字：把（bà）、闷（mēn）、削（xiāo）

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱

　　（能认读，并结合句子理解词义）

　　③课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。

　　●细读课文，感悟理解

　　①第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　a.为什么叫万年牢？

　　b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　c．小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　②第二处的万年牢指什么？

　　“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　a.什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　b.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在）

　　③第三处的万年牢又指什么呢？

　　“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的`人。

　　④这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　　●深入体验

　　你是怎么理解父亲说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　●交流“做事认真，讲诚信”的故事

　　板书设计：

　　6* 万年牢

　　做糖葫芦

　　由浅

　　万年牢凭良心做买卖可靠、认真、实在

　　（一生受益）

　　入深

　　做事做人

万年牢教案篇3

　　一、教学目标

　　1、认识8个生字

　　2、了解课文内容，体会做人要认真，讲究认真，讲究实在的道理。

　　3、学习作者叙述清楚，有条理的表达方式。

　　4、学习独立阅读课文、培养自学能力。

　　二、教学重难点

　　想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，联系生活实际和同学交流读后的体会。

　　教学时间

　　1课时

　　三、教学过程

　　（一）、读一读课文前面的提示语，了解阅读的要求，明确学习本文的目的要求。

　　（二）、独立阅读课文，培养独立阅读能力。

　　让学生根据阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？并在书上做简单的.批注，读后根据自己的批注进行交流。

　　（三）、在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象？对父亲的言行作出评价。

　　（四）、围绕学生对“父亲”的评价再次引导学生走进文本。从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真、实实在在、讲究商业道德的，引导学生对文中的关键词句进行深入体会，而不是脱离文本的空洞地谈。

　　着重抓住下列语句体会父亲的商业道德高尚。

　　1、“早晨起来，父亲去市场上买来红果……”说明父亲采购当天最新鲜的果品作为材料，对买来的材料又经过严格的挑选……“……有一点儿……”这些都反映了父亲做生意是那么认真和实在。

　　2、对于制作工艺更是一丝不苟，闷火、洗石板、串葫芦、拉丝、蘸糖的均匀，“吃一口让人叫好”不怕冷、不怕潮。

　　3、父亲的手艺出了名被一家老板邀请去当伙计，每月有工钱，由于父亲看不惯老板变着法儿赚钱的生意经，不到一年就辞去了这份工作，反映了父亲凭着良心做买卖，不做亏心买卖的商业道德。

　　（五）、对文中的三处“万年牢”分别进行体会

　　1、联系上下文说说它的意思

　　2、说说三处“万年牢”中间的相互联系（见教材35页）

　　(六)、讨论父亲受雇于老板这件事

　　老板的这种生意经好不好？他这样做会带来什么结果？联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。

　　(七)、拓展阅读，加深对课文的理解

　　读一篇与本文内容相关的文章

　　(八)、板书设计

　　万年牢的产品质量：工艺高、质量好

　　万年牢的生意：好的产品受信赖赢得众多回头客生意旺

　　万年牢的人品：诚实、守信

万年牢教案篇4

　　【设计理念】

　　一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是学生之间自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。引领学生学会阅读感悟，从而获取真正的阅读体验。

　　【教学目标】

　　1.认识8个生字。

　　2.了解故事内容。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。

　　3.学习独立阅读课文，培养自学能力。体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　一、启发谈话、揭示课题：《万年牢》

　　①看了课题，你最想知道什么？

　　（万年牢是什么意思？万年牢指的是什么？）

　　②这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分讲父亲做事认真和实在的。

　　③我们学习这篇课文的目的是——从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。

　　［设计意图］

　　直接入题，开门见山，简洁明了，让学生目标明确，能抓住重点来阅读课文。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读文，读通课文，读准生字。

　　2、检查字词：多音字：把、闷、削。

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

　　3、默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。思考：课文三处写了万年牢，分别指什么？

　　4 、找出有关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。

　　［设计意图］

　　有意识地培养学生独立阅读的能力，先朗读后默读，最后是交流，以获得初步的印象，整体感知课文内容。

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　①.为什么叫万年牢？

　　②.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　③.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　2.第二处的万年牢指什么？

　　“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　①.什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　②.父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　　3.第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。

　　4.这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。

　　［设计意图］

　　围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。

　　四、深入体验、感悟理解

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　五、拓展练习、增加智慧

　　1、课外阅读“做事认真，讲诚信”的故事

　　2、认真做一件将一诚信的事情，然后记下自己的心得体会。

　　［设计意图］

　　在深入理解课文内容的`基础上，亲身实践，具体体验做人的道理，被教课文与教做人有机结合起来，达到文道统一的境界。

　　［教学反思］

　　有真文章者，必有真人品。读真文章者，必有学人品。本次阅读教学的设计意在积极倡导自主读书。自主阅读最本质的特点，是一篇阅读文章教学任务的完成，主要应该是作为个体的学生和作为群体的学生(学生之间)自主读书、自主解读、自主鉴赏、自主感悟的结果。

　　自主读书：学生有真正直接感知文章原作的自主认读权。或一目十行、或通读浏览、或忘情诵读、或咀嚼品味，真正整体把握文章内容、亲密接触原作的原汁原味、产生自己的初步印象或想法，而不是对原作还不知就里，就被老师的种种堪称学养深厚的评介和堪称别具匠心的问题弄得云遮雾罩。

　　自主解读：学生凭自己的知识积累，从篇章结构、表达技巧到一词一句、主旨意蕴，更深入地领悟他人精妙的解读铺垫“阅读期待”，才能吸收更精准、更独到的感悟；而不是不敢思考、人云亦云。

　　自主鉴赏：学生通过语言文字的媒介，获得对文章思想内容和艺术形式的具体体验和感受，获得审美享受的自主赏析权。让学生获得是非美丑的情感体验，从在此基础上，教师以自己更加成熟、更加睿智的感悟平等地与学生与学生交流碰撞，学生自然会获得更高层次的情感高峰体验，很多东西就会成为学生生命活动的一部分，内化为精神的血肉。

万年牢教案篇5

　　前几天，俺在语文课上讲授了《万年牢》这篇课文。课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两局部讲父亲做事认真和实在的。学习这篇课文，重点是让同学从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范。教学中俺围绕同学对“父亲”的评价，引导同学走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，讲究商业道德的人。

　　当教学即将结束的时候，俺请同学们联系自身的生活，回忆一下自身的父亲或母亲、或周围的'人群中，有没有“老实、善良”这样的好品质呢？有没有这样的生活细节呢？夸夸你自身的父亲或母亲、或周围的人，大家听了一定会很开心的。

　　就在同学们考虑的片刻，突然有个同学大声喊到：“咱班的王焕谨，她就是万年牢。”话音未落，全班同学都异口同声地表示赞同，同时把眼光都投向了王焕谨。这时，俺看到王焕谨的小脸蛋红了。俺马上接着问：“为什么说王焕谨是万年牢？”同学们就你一言俺一语地议论开了。有的说：“王焕谨不但学习好，还爱劳动。” 有的说：“有一回高志强和她闹意见把她弄哭了，老师本想为她出气，但她是那么善良，原谅了高志强。”还有的说：“王焕谨为班级做事从来不张扬，总是默默无闻地协助同学。”……

　　回想到这里，俺立刻又想起了王焕谨在日记中写到的一段话：“同学们都称谓俺‘万年牢’，可俺认为，还有很多同学比俺好一百倍、一千倍。俺更希望那些成果不好的同学不要无精打采。因为，只要俺们努力，坦诚做人，俺们就能胜利。”多么朴实的小朋友啊！

　　作为一名教师，不只是教会同学学习知识，更重要的是教会同学怎样做人。可想而知，俺们肩上的担子有多重？

万年牢教案篇6

　　这是上课前一个晚上，我写下来的，主要都是教师的语言。

　　1、课前：播放歌曲《冰糖葫芦》MTV 孩子们，欣赏了一首好听的冰糖葫芦，观看了一组丰富的画面，你有什么想说的吗？

　　2、（点击屏幕）今天，我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关，题目叫万年牢。（学生说师板书）

　　3、我们已经预习过课文了，至少读过一遍课文的孩子举手，读过2遍或2遍以上的孩子举手。非常好。

　　张老师在读的过程中，觉得这么几个句子比较难读（出示句子）。先和你的同桌试着读一读。

　　谁愿意先来展示，读第一句。

　　第二句有几个多音字，谁能把它们读准了

　　第三句可不简单。想读的小朋友一起读吧。

　　4、预习得真好。孩子们，课文中有三处写到万年牢，轻轻打开语文书，翻到22页，默读课文，把这三处写万年牢的句子划出来。

　　5、（学生交流出示三个句子）。

　　都找到了吗？一起读一读这三个句子。

　　6、父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”读着读着，张老师觉得很奇怪，父亲为什么把自己做的糖葫芦起“万年牢”这个名字，你再读读这个句子，能帮父亲说说理由吗？

　　7、让我们再读父亲的话。

　　8、孩子们，为什么父亲能做出这么好的糖葫芦呢？请你读读课文的2、3、4自然段，拿起笔圈圈画画，还可以做一些批注。（学生思考，师板书：做糖葫芦）

　　重点研读1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程，你脑海中会跳出一个词儿？（一丝不苟，精挑细选、认真、细致）

　　再读这个句子，你是从哪些字词中体会到父亲的一丝不苟，父亲的细致，父亲的认真？（一点儿，都要，去了，上好)

　　字里行间写满了父亲的认真细致，谁能通过朗读表达出来？

　　父亲能做出这么好的糖葫芦，除了选料严格之外，还有什么原因？

　　孩子们，正是因为父亲严格的选料，精湛的手艺造就了优质的糖葫芦，造就了上乘的万年牢。让我们再读父亲的话。

　　9、父亲做糖葫芦用心，做生意也是如此。（板书：做生意）（出示第二个万年牢）读着这句话，说说你对这个“万年牢”的理解？

　　你看到的或者听到过哪些走正道的生意人。

　　这些故事都证实了：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。（学生读）

　　9、父亲说，凭着良心做买卖才是正路，不能做亏心买卖。他这么说，是不是这么做的呢？默读课文的五六自然段，请你静静地思考。

　　父亲是这么说的，也是这么做的，即使在老板那儿做事，父亲依然像过去那样认真选料，一点儿不马虎。为了这个事，父亲和老板之间发生了一场激烈的争论，孩子们，让我们用自己的智慧写下父亲和老板之间的这场争论。拿出练习纸。

　　孩子们，面对老板的行为，父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作，辞去了这份有着稳定收入的工作，重新过上“提篮叫卖”的日子。这意味着父亲会更加辛苦，意味着没有固定的`收入，可是父亲会后悔吗？

　　即使少赚点钱，即使更辛苦，只要顾客能吃上优质的糖葫芦，父亲心里是踏实的，是快乐的，让我们再读。（第二个万年牢）

　　10、（第三个万年牢）这句话中的万年牢你又是怎么理解的？（板书：做人）

　　11、（出示三个万年牢），这个万年牢和前面2个万年牢之间有什么联系呢？

　　小结：父亲的认真、实在、诚实、守信的“万年牢”的人品造就了品质上乘的万年牢，赢得生意上的万年牢。

　　女孩子读第一句，男孩子读第二句，第三句我们一起读。

　　12、父亲用做糖葫芦的经历教导我做万年牢，做个可靠的人，实实在在的人，其实也在教导我们每一个无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。

　　是呀，父亲的教导也使我们一生受益。

　　13、孩子们，选学课文《小珊迪》讲述了珊迪诚实守信的故事，回去认真阅读，你一定会被珊迪感动。下课。

万年牢教案篇7

　　一、揭示课题

　　万年牢

　　看了课题，你最想知道什么？

　　二、初读课文，感知内容

　　1.阅读学习提示，明确学习本文的要求。

　　2.布置自学要求：

　　①读通课文，读准生字。

　　②想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　③课文几处写到了课题——万年牢，想想是什么意思？

　　3.检查字词：

　　多音字：把、闷、削。

　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、

　　赚钱（能认读，并结合句子理解词义）

　　4.理解课文主要内容（哪两件事）

　　三、细读课文，感悟理解

　　1.课文三处写了万年牢，请找出有关语段读一读，并想想这“万年牢”分别指什么？

　　2.第一处的万年牢指的是什么?

　　出示句子：“我的糖葫芦做得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　①为什么叫万年牢？

　　②这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二小节，通过找重点词句体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　③齐读出示的句子后，教师小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，工艺高，质量好，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　3.第二处的万年牢指什么？

　　齐读句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　①什么叫正道？

　　②父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）

　　③说说这里的`“万年牢”又是什么意思呢？

　　4.第三处的万年牢又指的是什么呢？

　　读句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”

　　体会父亲教导我做怎样的人？

　　5.这三处的万年牢之间有什么联系？文章的中心句是哪一句，为什

　　么？

　　启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能

　　得到别人的信任和尊重。

　　四、拓展延伸，深入体验

　　1.你是怎么理解父亲的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。

　　2.读读下面的故事，补充省略号所包含的内容。

　　信誉

　　从前，有一对夫妻，开了一家酒店，由于卖出的酒物美价廉，生意十分兴隆。

　　有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了！”

　　果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……”

　　3．收集“做事认真，讲诚信”的故事

　　【板书设计】

　　不怕………不怕………不怕………（质量好）

　　万年牢买卖走正通（生意好）

　　无论……都……（人品好）

万年牢教案篇8

　　一、交流谈话，激趣导入

　　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧，回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗？（课件出示冰糖葫芦图片）

　　在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。

　　二、初读课文，感知内容

　　1 、读通课文，读准生字。

　　2 、检查词语（课件出示）：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。

　　三、围绕提示，深入探究

　　1 、自学课文，边读边思考问题（课件出示）：

　　（1 ）课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？

　　（2 ）从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？

　　（3 ）课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？

　　快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。

　　2 、小组合作研讨。

　　3 、班内汇报交流。

　　4 、重点指导理解问题（3 ）：

　　第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。

　　出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”

　　A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢）

　　B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？

　　（读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟）

　　C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。

　　第二处的万年牢指什么？小组讨论。

　　出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”

　　A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖）

　　B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢）

　　第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。

　　出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的`人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢）

　　这三处的万年牢之间有什么联系？

　　启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

　　三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

　　四、感情朗读，深入体验

　　齐读课文，谈谈课文所表达的思想感情。（表达了作者对父亲为人实在、做事认真的敬仰和赞美之情。）

　　五、拓展理解，体会情感

　　你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。

　　[ 教学反思]

　　《万年牢》万年牢》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二组的一篇略读课文，通过学习课文中的父亲真诚地为人、做事的感人故事，让学生感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法。既是略读课文，就应在短时间内抓住课文的训练重点，在一节课内将学文明理、领会方法都训练到位，这是很不容易做到的。通过精心设计的一个个问题，围绕着“万年牢”这条主线，学生一步步进入课文的情境中，积极思考，合作探究，大胆发言，最终由文本的解读上升到了情感的共鸣，达到了最初设想的教学效果，学生们也受到了语言文字和美好情感的熏陶。

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