关于幼儿园中班数学教案集合6篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的幼儿园中班数学教案6篇，希望能够帮助到大家。

关于幼儿园中班数学教案集合6篇

幼儿园中班数学教案篇1

　　活动目标

　　1.尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。

　　2.继续学习正确目测6以内的数群。

　　3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。

　　活动准备

　　教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡

　　学具：聪明的玩家（分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数（点）卡等）

　　给一样多的发花（不同排列形式的实物操作卡，雪花片）

　　一样多的放一起（6以内不同排列形式的实物卡片）

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、游戏导入

　　了解游戏玩法。

　　1.出示分层式分类底版，各种球类实物卡。

　　教师：超市里有许多的球，让我们看看有哪些球呢？它们各是几个？你是怎么看出来的？

　　引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法。

　　2.师幼共同讨论整理“分层货架”的规则：一样多的球放在一起

　　3.幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。

　　4.出示3—5的数卡，

　　教师：谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢？

　　幼儿讨论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最后空格处。

　　二、小组操作活动。

　　1.介绍各组活动

　　有重点的介绍“聪明的玩家”的规则

　　2.小组活动与规则。

　　（1）聪明的玩家

　　能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数（点）卡

　　（2）给一样多的发花

　　能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。

　　（3）一样多的放一起

　　能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。

　　3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。

　　三、活动评价

　　1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。

　　2.引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。

　　中班数学：老奶奶的服装店

　　一、活动目标：⒈在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。

　　⒉能够遵守操作规则，正确使用操作材料，清楚讲述操作过程与结果。

　　二、活动准备：

　　教学材料：奶奶图片一张标记等若干

　　幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有4——8不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

　　三、活动过程：

　　㈠图片导入活动，引发兴趣

　　——老奶奶做了许多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，愿意吗？

　　㈡帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）

　　⒈巩固按2个特征辨别图形。

　　——先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）

　　——真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清楚了，你们愿意来帮帮她吗？

　　——（出示红色和圆形标志）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形状的纽扣？这个可以吗？为什么？

　　——小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。

　　⒉第一次操作：按两个特征找纽扣。

　　——等会，请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣？”最后数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）

　　——教师巡回指导，提醒孩子边操作边讲述。

　　——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开始集中交流：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（仔细地看看……）

　　个别关注：××你找的是不是红色的'三角形纽扣呀？看清楚颜色、形状，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）

　　㈢第二次操作：按量的多少进行正逆排序。

　　⒈手口一致点数。

　　——咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）

　　——哎呀！××看得真仔细，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？

　　都是×个吗？再数一数其他纽扣吧！

　　把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？

　　⒉帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。

　　——你们帮奶奶找到纽扣了，她可真高兴！愿意帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开始钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清楚、想明白的宝宝，才会知道。

　　——（出示4至8）：奶奶在这里告诉我们了，谁看懂了呀？x x看得这么认真，她一定看懂了！（幼儿自由表述）

　　——老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示慢慢、慢慢地变，变多了还是变少了？对，是慢慢变多了……

　　——带上篮子去找一件自己的衣服，先看清楚老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清楚就可以订纽扣啦！

　　老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。

　　——展示个别，集中评价：

　　这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越……？真是越来越多了，你真聪明，谢谢你哦！

　　这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越……？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！

　　㈣

　　——你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可高兴啦！她说：“谢谢这些聪明、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很高兴！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？

幼儿园中班数学教案篇2

　　活动目标

　　1、复习1-5的序数，能用序数词表示5以内物体排列的次序，加深理解序数的含义。

　　2、能够根据方向卡的提示，沿不同方向给物体排序。

　　活动准备

　　情境挂图、动物磁性卡、1-5数字磁性卡两套，方向指示卡，红、黄、蓝三色火车头卡片和配套数字卡。

　　活动过程

　　一、情境导入，直观感知。

　　（一）、师：今天，老师想带小朋友们去一个地方，那里有小火车、摩天轮、过山车……猜猜看是什么地方？（儿童游乐场）来，我们一起坐上小火车，出发喽！轰隆隆隆……轰隆隆隆……呜---（二）（出示情境挂图）师：游乐场到了，小朋友互相说一说，你都看到了什么？幼儿互相交流后，请个别幼儿说一说。

　　1、提问：

　　①火车头是什么颜色？（变换提问方式，引导幼儿多方位思考问题）②从火车头的.方向数第一节车厢是什么颜色？谁坐在里面？

　　③蓝色车厢是第几节？

　　④第五节车厢是什么颜色？

　　⑤第三节车厢里没有人，它去哪儿了？（胖胖猪在过山车上），从而引出下一个环节。

　　2、提问：

　　①从下往上数胖胖猪坐在第几个座位上？

　　②贝贝羊的座位排第几？

　　③如果从上往下数，第几个座位是空的？

　　④胖胖猪排在第几？

　　3、师：我的一个好朋友叫"小美丽"，她穿着一件漂亮的黄裙子，手里拿着红色的汽球，她也在游乐场里玩，可是我现在找不到她了，小朋友们能帮我找一找吗？

　　提问：

　　①从售票亭的方向数，"小美丽"排在第几？

　　②排在第一的是谁？

　　二、利用教具操作演示。

　　1、师：还有几个小动物要和小朋友一起做游戏，它们是谁呢？（教师一一出示胖胖猪、宝宝兔、嘟嘟牛、贝贝羊、乐乐龟，散乱地摆放在磁板上，请小朋友给它们排排队。）2、出示"→"标志卡，把"→"卡放到小动物的左侧提问：现在我们从箭头的方向数，谁排在第1？（找出对应的数字卡片放在该小动物的下面）依次给其它小动物排序，送上数字卡。

　　3、变换箭头方向和小动物的位置，练习双向排序。

　　三、幼儿体验，巩固加深双向排序1、请几个小朋友到前面来站成一排，其他小朋友的手里拿有一张数字卡片。

　　师：老师要变魔术了（手拿"→"卡片站在小朋友的左侧）提问：从箭头的方向数，XX小朋友排在第几（第2），请下面手拿数字2的小朋友把数字宝宝送给他。请其他幼儿将手里的数字卡片送出去。

　　2、将"→"换成"←"，另选一组幼儿练习双向排序。

　　四、游戏：

　　小朋友们，刚才你们是怎么来的？（坐火车来的）现在我们要坐火车回家了，谁愿意来当火车头？（请3名幼儿到前面扮演火车头，分挂上别红、黄、蓝色火车标志卡）。

　　发给其他幼儿每人一张火车票，请幼儿根据颜色和数字按顺序上车，请小朋友互相检查一下，是否正确。"出发喽！"随音乐开车离开。

幼儿园中班数学教案篇3

　　活动目标

　　1.学习3的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。

　　2.理解相邻两数多１少１的关系，知道3的相邻数是2和4。

　　活动准备

　　1.课件：趣味练习--比较数量

　　2.课件：趣味练习--数数（1-44）

　　3.课件：趣味练习--到5 的数字（2-13）

　　教学具图片

　　活动过程

　　一、导入

　　教师：小朋友，长颈鹿要带着动物们来看大家了，你们高兴吗？

　　猜猜看，长颈鹿带着谁来了呢？

　　二、展开

　　1.出示图片—数数

　　教师引导幼儿观察比较感知2、3之间的关系。

　　（1）数一数来了几头奶牛？（2头奶牛）

　　（2）数一数来了几头黄牛？（3头黄牛）

　　请小朋友给他们找出数字朋友。

　　（3）奶牛和黄牛谁多谁少？奶牛比黄牛少几头？

　　2比3少几？

　　你知道了3的.一个好朋友是几？

　　（因为2比3少1，3的一个好朋友是2）

　　2.引导幼儿操作比较3、4之间的关系。

　　出示图片—

　　（1）第一张图片上有几条鱼？（3条鱼）

　　（2）第二张图片上有几条鱼？（4条鱼）

　　请你给它找出数字朋友吧！

　　引导幼儿比较，得出答案，4比3多1，3的另一个好朋友是4。

　　小结：刚才，我们一起给数字3找到了好朋友，它们是2和4，

　　也就是说，3的好朋友是2和4。

　　3.播放课件，验证结果。

　　（1）第一图片，有3朵黄花。

　　第二张图片有2朵黄花，

　　引导幼儿进行比较，得出2比3 少1，3的好朋友是2。

　　继续播放课件

　　有4只勤劳的小蚂蚁在干活，有3只瓢虫在捉虫子。

　　引导比较，得出结论。4比3多1，3的好朋友是4。

　　4.游戏：找朋友

　　玩法：每个幼儿带一个数字（2、3、4）的胸饰，戴数字4的幼儿做找朋友的人，

　　听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，音乐停，每人找两个朋友，一个是数字2，一个是数字4。

　　找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

　　三、结束

　　教师简单讲评，自然结束。

幼儿园中班数学教案篇4

　　幼儿园中班数学教案：数字口袋找朋友

　　活动目标：

　　1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。

　　2．能仔细地观察和寻找实物卡。活动准备：

　　1．教具：1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。

　　2．学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。

　　3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。

　　活动过程：

　　（一）提问导入。

　　1．教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。

　　2．教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。

　　3．教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？

　　（二）幼儿寻找实物卡片。

　　1．教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？

　　2．教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得最少？是几张？

　　（三）按数字匹配实物卡片。

　　1．引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。

　　（1）教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。

　　（2）教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……

　　2．教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。

　　（四）比较卡片数量的多与少。

　　1．教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的`朋友最少？

　　2．教师：你是怎么知道的？

　　活动延伸：

　　区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识；提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。

幼儿园中班数学教案篇5

　　活动目标：

　　1.对数量在10 以内的两个集合进行多少的比较。

　　2.尝试正确说出两个集合的数量多几少几的关系。

　　重点难点：

　　《我的数学》第4页。

　　活动准备：

　　《我的数学》第4页。

　　活动过程：

　　一、教师通过幼儿和椅子的数量帮助幼儿进行两个集合之间的数量比较。先请几名幼儿站上来，再在幼儿面前随意放几张椅子。请其他幼儿判断幼儿和椅子的数量谁多谁少，以及他们之间相差的数量，并说说自己的理由。最后请幼儿坐到椅子上来验证结果。

　　1.这里有几个小朋友（椅子）？你是怎么数的？

　　2.小朋友多还是椅子多？为什么？

　　3.小朋友比椅子多（少）几个？你是怎么知道的？

　　4.请小朋友坐到椅子上，多出了几个小朋友（几张小椅子）？你说对了吗？

　　二、再随意拿取教室里随手可得的物品，带领幼儿继续做练习，两个集合的'数量都不要超过10，如果幼儿整体能力很强，教室可以尝试增加数量。但不要超过15。

　　三、请幼儿翻开《我的数学》至第4页，数一数画面上的椅子和被子分别有几个，并说出多出的数量。

　　活动反思：

　　让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主探索和操作练习的机会，让孩子在操作中探索，在探索中发现，在发现中理解，效果很好。

幼儿园中班数学教案篇6

　　设计意图：

　　中班幼儿对单个基本的图形已有了一定的认识，但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案，让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的。这是值得我们幼儿教师深入研究的问题。根据中班幼儿的生活经验和思维特征，本次活动将通过教师的示范讲解，联系生活中观察的物体，启发幼儿自由操作、探索，培养幼儿创作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　教学目标：

　　1、知道图形是能变化的。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合创新的乐趣。

　　3、乐意与同伴分享自己的作品。

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　教学准备：

　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形若干个。

　　2、固体胶，美术纸、勾线笔、小篮子。

　　3、不同图形组合成的`图案（花、小猪）。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：今天老师带来一个神秘的魔术袋，小朋友们想知道是什么吗？（幼：想！）

　　2、出示魔术袋：神秘袋子东西多，请你伸手摸一摸，看看摸到了什么？（请一个幼儿上台摸出各种基本的图形，其他幼儿回答。）

　　3、师小结：哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝。

　　4、师：今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁是最会变的魔术师。

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

　　1、师："这些图形宝宝个个都会变魔术呢！你们想看看吗？"（分发各种图形给每个幼儿）

　　2、出示正方形宝宝，引导幼儿发散思维，让它变成其他图形。

　　师："我是一个正方形，可是我可以变成长方形，不信你们看！"（边说边做）"如果我想变成三角形，小朋友你有办法吗？"，"我能变成小正方形吗？怎么变？"（请幼儿动手试试看）3、出示圆形宝宝:"我是圆形，我可以变成什么图形呢？"4、师：中班小朋友真会变，办法真多！老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品，你们想看看吗？（幼：想！）

　　三、培养幼儿动手操作能力，对图形进行组合：

　　1、师："这些图形宝宝都很可爱，而且它们都是相亲相爱的好朋友，它们可喜欢在一起玩《手拉手》的游戏了，瞧，《手拉手》游戏开始啦！"

　　（1）师出示组合图案：花，请小朋友们看一看，这朵花漂亮吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

　　（2）师出示组合图案：小猪，请小朋友们看一看，这只小猪可爱吗？它是由几个什么图形变成的？（幼儿观察后回答）

　　2、师："你们也想和图形宝宝变魔术吧！在变魔术之前，老师要告诉小朋友们游戏规则。"

　　（1）一人一张美术纸、固体胶、勾线笔。先想好你要变的图案，在篮子里找出你们需要的图形宝宝，把它们试拼在纸张上。等找到想要摆放的位置后，再把图形固定在纸张上。图形拼摆完成后，可以利用水彩笔添画上简单的线条，让图形宝宝更加好看。

　　（2）在美术纸的后面写上号数，并保持画面干净。

　　（3）组合的图案与老师示范图不一样，可以是我们生活中观察到的物体。

　　3、幼儿动手操作，教师巡回指导。

　　四、师幼共同欣赏与经验分享。

　　1、展示幼儿作品进行欣赏。

　　（1）请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么，由哪些图形变成的。