中班语言活动教案范文汇编8篇

　　作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的中班语言活动教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班语言活动教案范文汇编8篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1.能通过图片，大胆表达自己的想法，并理解故事内容。

　　2.能根据自己的意愿进行装饰活动，表现出与众不同的大象。

　　3.感受艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1.PPT。

　　2.大象图片，油画棒。

　　活动重点难点：

　　活动重点：幼儿能够大胆地表达自己的想法。

　　活动难点：能够感受到艾玛的与众不同，体会快乐的情绪。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　给客人老师打招呼。除了客人老师，我还给小朋友们带来了一位客人，你们想知道是谁吗?那我们先来看一张图片。

　　观察PPT，引导幼儿观察各种各样的大象。

　　提问：

　　(1)这是什么动物?

　　(2)它们长得一样吗?(引导幼儿观察一样和不一样的地方)

　　(3)哪里不一样?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等)

　　小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。

　　二、基本部分：引出主人公艾玛。

　　1.艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的.大象?他跟其它大象有什么不同呢?

　　引导幼儿观察PPT。

　　提问：

　　(1)你们看，艾玛是一只怎样的大象啊?(彩色的大象)

　　(2)艾玛身上有哪些颜色?(带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色)

　　(3)我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫五颜六色。

　　小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。

　　3.观察PPT。

　　(1)这是谁?它们在干什么?(这是艾玛，它们在玩游戏)

　　(2)“开心果”在这里是什么意思?你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗?(它们把艾玛抛起来了)

　　(3)艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢?(艾玛就好像它们的开心果)

　　4.观察PPT。

　　(1)大象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?(没有睡觉。想偷偷的走掉)

　　(2)艾玛是怎么走的?(艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象) 我们一起来学一学它走路的样子。

　　(3)它会去哪里呢?

　　5.观察PPT。

　　(1)现在的艾玛变成什么样子了?(和其他大象一个颜色)

　　(2)然后它就回家了。又遇到哪些动物?

　　(3)想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢?(早安，大象)

　　(4)为什么会这么称呼呢?(因为他们也不认识他是谁了)这时艾玛的心情怎么样呢?

　　涂上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢?一起看看接下去会发生什么事?大家发现了艾玛吗?为什么?

　　6.观察PPT：

　　大家发现了艾玛吗?为什么?

　　小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。

　　7.观察PPT：

　　(1)发生了什么事情?艾玛怎么会被大家发现的?(下雨了，让艾玛的花格子又露了出来)

　　小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。

　　(2)“艾玛化装节”是什么意思?大象们是怎么说的?你们听懂了吗?

　　8.观察PPT：

　　(1)这张图片里，你们找到艾玛了吗?他在哪里?

　　(2)那其他的大象呢?(其他大象都变成了五颜六色的。)

　　小结：在化妆节那天，其他大象变成和艾玛一样五颜六色，艾玛成了一只普通的大象。

　　三、结束部分

　　1.“艾玛化装节”到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大象打扮成什么颜色呢?

　　2.我给大家准备了一些大象图片，现在还是一张普通的大象图片，你愿意做设计师吗?把他们变成一只特别的大象，去参加艾玛化妆节。

　　四、活动延伸：

　　阅读区投放图书，

　　美工区投放大象图片，让幼儿进行装饰。

　　活动反思：

　　故事在活动中应该提前设想到幼儿的各种回答，做好相应的回应。讲述故事时，应注意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。

　　幼儿期是创造性思维开始萌芽的时期，幼儿的创造性思维可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展。在活动中我提供了一些帮助幼儿想象的材料，例如鲜明的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加愿意去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己先前的语言表达展现到画笔上来进行表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进行想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用创造性提问推动孩子创造性思维同样离不开教师用心地思考和预设。

中班语言活动教案篇2

　　一、活动目标：

　　1、了解故事内容，大胆猜测角色的心理活动和语言。

　　2、在了解故事内容的基础上能大胆用语言表达自己的想法。

　　3、感受秋天水果丰收的喜悦，在学会合作的同时体验设计水果屋的乐趣。

　　二、活动准备：

　　水果屋大挂图、秋天水果图、各种水果教具、屋子

　　三、活动过程：

　　(一)教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。

　　1、出示P1，提问：“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”

　　2、教师以“这是谁的果园?(熊猫妈妈的)”引出故事。

　　(二)边看PPT，教师边讲述故事。

　　1、教师讲故事：从开头讲至“…… 怎么办呢?”

　　2、提问：“谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法”?

　　引导幼儿大胆讲出自己的想法。

　　3、教师出示水果屋图片。

　　引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”

　　启发幼儿讲述。

　　4、教师继续讲故事，“熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情?”

　　(三)幼儿完整欣赏故事。

　　1、教师完整讲述故事。

　　2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”

　　引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。”

　　(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

　　1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。(播放故事录音)

　　2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

　　附：故事《水果屋》

　　秋天到了，水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果，红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的'梨、粉色的桃子……真是好看极了，熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

　　一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个，装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉，熊猫妈妈在后面使劲地推，“嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦”，他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果，高兴得说：“今年可有水果吃了。”

　　可是，水果好多呀，屋里塞得满满的，连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉，在院子里走来走去。小熊猫着急地说：“妈妈，我们没地方坐、没地方站，也没地方睡觉，这可怎么办呢?”熊猫妈妈想了想，大声说：“有了，有了，我们用水果盖间屋子吧。”

　　第二天一早，熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们，熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客，他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞，高兴极了。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解故事的角色和情节，分析出为什么长颈鹿、河马、大象都称赞熊猫百货商店真好。

　　2、学习词语：合适、皮尺、皮带。

　　活动准备：

　　1、故事录音、教学挂图。

　　2、围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引发幼儿听故事的兴趣。

　　提问：什么是百货商店？百货商店里卖些什么？"

　　二、讲述故事，理解故事内容。

　　1、观察图片，引导幼儿讲述动物的特征并学说形容词。

　　熊猫百货商店里卖些什么？谁来这里买东西？他们的身体有什么特点？他们需要买什么样的东西？学说句子：长颈鹿要买很长很长的围巾、河马要买很大很大的口罩、大象要买很长很长的皮带。

　　2、教师有表情地讲述故事，提问。

　　（1）"长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？"（初步理解词语：合适。）

　　（2）熊猫伯伯是怎么做的？他想出了什么办法？（鼓励幼儿学说熊猫伯伯的话）

　　（3）如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？

　　三、教师完整讲述故事。

　　1、讨论：为什么长颈鹿、河马、大象开始都买不到合适的东西？后来，他们为什么都称赞熊猫百货商店真好？

　　2、引导幼儿学说，故事中的对话。

　　四、体验买卖游戏的乐趣。

　　游戏中，引导扮演售货员的幼儿学说："请问你要买什么？" 指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如："我要买一顶帽子。"或者"我要买一顶红红的帽子。

　　活动延伸：

　　区角活动：提供故事中动物角色的头饰，投放在语言区供幼儿表演使用。

　　附故事：熊猫百货商店

　　树林里有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的售货员。

　　长颈鹿到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"长颈鹿说："我想买条围巾。"熊猫伯伯抱出一大堆围巾，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，长颈鹿的脖子很长很长，商店里的围巾都太短了。长颈鹿买不到一条合适的围巾，心里不高兴，熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的围巾。这条围巾要做多长，先得把您的脖子量一量。"熊猫搬来一张梯子，爬到梯子上去，才量出长颈鹿的脖子有多长。后来，工厂就做了一条很长很长的围巾。长颈鹿可高兴了。

　　河马到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"河马说："我想买个口罩。"熊猫伯伯抱出一大堆口罩，可是一个口罩也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，河马的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小了。河马买不到一只合适的口罩，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很大很大的口罩。这只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量一量。"熊猫拿来一根很长的尺子，围着河马的`嘴巴量了一下，才量出有多大。后来，工厂就做了一个很大很大的口罩。河马可高兴了。

　　大象到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"大象说："我想买条皮带。"熊猫伯伯捧出一大堆皮带来，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，大象的腰很粗很粗，商店里的皮带都太短了。大象买不到一条合适的皮带，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的皮带。这条皮带有多长呀，先得把您的腰量一量。"熊猫拿来一条很长很长的皮尺，绕着大象的腰走了一圈，才量出大象的腰有多粗。后来，工厂就做了一条很长很长的皮带。大象可高兴啦。

　　长颈鹿、河马、大象高兴的说："熊猫百货商店真好啊！"

中班语言活动教案篇4

　　教学目标：

　　1、能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

　　2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1、《幼儿画册》。

　　2、配套磁带。

　　知识准备：

　　已有听故事的经验，喜欢听故事。

　　教学重点与难点：

　　重点：能够认真倾听故事，了解故事中有趣的情节。

　　难点：知道不同的小动物的家也是不一样的。

　　教学方法与手段：

　　提问引导法、观察法、情景表演法、图片辅助教学。

　　教学过程：

　　一、图片导入，引起兴趣。

　　1、出示鸡蛋的图片，师：看看，又是给你们带来了什么？（鸡蛋）

　　2、师：这个鸡蛋很神奇的.，想不想知道怎么神奇？播放小鸡的声音，引起幼儿的兴趣。

　　3、师：你知道鸡蛋神奇的地方在哪里？听，蛋壳里有什么声音？小鸡想干什么呀？

　　二、播放课件，分段欣赏故事内容。

　　1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

　　师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）

　　2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？

　　3、出示课件，引导幼儿继续欣赏故事。小蜜蜂的家在哪里？蚂蚁的家在哪里？小蛋壳对小青蛙、蜗牛说了什么？它们的家在哪里？

　　4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？

　　小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。

　　三、完整欣赏，帮助幼儿理解故事。

　　1、师：故事讲完了，还想再听吗？

　　2、师：故事的名字叫什么？

　　四、结束活动

　　引导幼儿进行情景表演，让小朋友们扮演故事中的小动物。

中班语言活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。

　　2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。

　　3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。

　　活动重点：

　　学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。

　　活动难点：

　　有感情的朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

　　活动过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的.好朋友是谁？说个大家听听。"

　　2、幼儿自由回答。

　　3、小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。

　　4、今天，老师也带来一首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。

　　二、欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。

　　1、出示图片。

　　（1）小朋友，你们看到了什么。

　　（2）谁和谁好，是怎样好的。

　　（3）"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　　（4）小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在一起，所以他们手拉手不吵也不闹。

　　2、出示图片。

　　（1）你们看到了什么，还听到了什么？

　　（2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　　（3）小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。

　　3、出示图片。

　　（1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？

　　（2）"我还可以和谁好？"让幼儿说一句话。

　　（3）小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。

　　4、朗诵儿歌，体会意境。

　　（1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说一遍。（教师边说边指图）

　　（2）师幼说。（老师说一句，大家说一句）

　　（3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说一说。

　　三、游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。

　　1、现在我们一起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的好朋友，并且说一句话。

　　2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说一句话。

　　延伸活动：

　　其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说一句话。

　　附：诗歌《谁和谁好》

　　谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。

　　谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。

　　谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。

中班语言活动教案篇6

　　活动背景

　　本次活动是在“动物音乐会”活动之后进行的。幼儿对各种常见动物已有了一定的认识，对动物头饰也特别感兴趣。我就从幼儿感兴趣的事物出发，根据中班幼儿的年龄特点和我班孩子的心理、生理实际发展水平，设计了本次活动。在活动中，充分的调动了幼儿的学习积极性，我不时的出示幻灯片，既保证了孩子们的注意力不被分散，保持较高的兴趣，又使孩子们在轻松的环境中获得知。

　　活动目标

　　1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、喵。

　　2、培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　活动准备

　　1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。

　　2、投影仪、幻灯片。

　　3、小鸡、小鸭、小猫的图片，叽、呷、喵的汉字卡片。

　　过程实录

　　一、看一看（观察幻灯片）

　　1、出示小鸡的幻灯片。

　　师：这是谁？

　　幼：小鸡。

　　师: 小鸡什么地方最有趣？

　　幼：鸡毛。

　　师：为什么？

　　幼：小鸡的鸡毛可以做毽子，我们可以用毽子来玩。

　　师：很有趣。

　　幼：小鸡的叫声也有趣。

　　幼：因为小鸡叫时“叽叽叽”。

　　师：对“叽叽叽、叽叽叽”（边说边模仿小鸡的动作，之后，将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方）

　　2、出示小鸭的幻灯片。

　　师：这是谁？

　　幼：小鸭。

　　师：你们想和小鸭玩吗？

　　幼：小鸭是在水里玩的。

　　幼：我看到动画片里的`小鸭是在地上玩的。

　　师：小鸭不但在水里玩，还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗？

　　幼：呷呷呷。

　　师：（将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方）

　　3、出示小猫的幻灯片。

　　师：这是谁？

　　幼：小花猫。

　　师：你喜欢她吗？

　　幼：喜欢。

　　师：为什么？

　　幼：它可以抓老鼠。

　　师：那它怎样叫？

　　幼：喵—喵。

　　师：（将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方）

　　二、认一认，读一读

　　1、让幼儿结合图片，想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。

　　2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构，启发幼儿找找三个汉字的相同点。

　　三、想一想，说一说

　　师：你见过的小动物还有哪些？

　　幼：小羊。

　　师：小羊怎样叫？

　　幼：咩咩。

　　师：说的真好。

　　（以提问的方式，引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声，教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上，带领幼儿认读，让幼儿感知“口”字旁的汉字）

　　四、玩一玩

　　1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。

　　师：小鸡小鸡在哪里？

　　幼：在这里。（戴小鸡头饰的小朋友起立）

　　师：小鸡怎样叫？

　　幼：“叽叽叽、叽叽叽”（戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作）

　　（幼儿熟悉后，可变换游戏的角色。）

　　2、找朋友

　　第一组：教师将小动物图片帖到黑板上，请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。

　　第二组：戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友，手拉手、站站队。

中班语言活动教案篇7

　　学习目标

　　．学习欣赏名画，初步发展艺术欣赏能力。

　　．尝试用图画表达自己独特的想法，发展创造力。

　　．乐于欣赏同伴的作品。

　　活动准备

　　．以大熊猫为造型的小摆设。

　　．《动物真有趣》幼儿用书或电子书第 21 页。

　　．图画纸、彩笔或水彩。

　　活动过程

　　学习领域：

　　形式：小组

　　1. 引导幼儿欣赏大熊猫造型的小摆设，并模仿大熊猫的动作。

　　2. 出示幼儿用书或电子书，让幼儿欣赏画家安迪沃霍尔的作品《熊猫》，向幼儿提问：

　　．大熊猫身上原来是黑色的部分，在这幅画中变成了什么颜

　　色？（红色。）

　　．大熊猫身上原来是白色的'部分，在画中变了什么颜色？（粉

　　红色。）

　　．图中的大熊猫在做什么？（打鼓。）

　　．猜猜画家为什么要这样表现熊猫？（自由回答。）

　　．你喜欢这幅画吗？为什么？（自由回答。）

　　3. 提议幼儿画大熊猫乐队，每人画一位大熊猫成员。

　　4. 绘画完成后，请幼儿介绍自己的作品，然后与同伴交换作品欣赏。

　　5. 老师协助幼儿把作品剪下来，一起贴在展览区。

　　活动评价

　　．能欣赏并在老师的引导下说出艺术品的主要特色。

　　．能用图画表达独特的想法。

　　．能欣赏同伴的作品。

中班语言活动教案篇8

　　活动目标

　　1、欣赏故事，理解故事的内容，尝试学说故事情节。

　　2、感受故事中彩虹色的花帮助朋友，乐于助人的美好情感。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　《彩虹色的花》PPT

　　活动过程

　　（一）出示彩虹色的花，引起幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了一朵花，你们觉得漂亮吗？

　　师：这朵漂亮的花有哪些颜色呢？你觉得它的颜色跟谁很像？

　　师：你们能给她起个好听的名字吗？对了，她就叫彩虹色的花，我们一起来听一听她的故事吧！

　　（二）彩虹色的花和小动物的故事

　　师：太阳公公睁开了它的大眼睛，在黑黑的土地里，开出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花儿姐姐，小朋友来跟花儿姐姐问个好吧！（出示图片） 1、小蚂蚁

　　师：一天，一只小蚂蚁走过来了，花儿姐姐跟小蚂蚁打招呼：“小蚂蚁你好呀，你要去哪呀？”小蚂蚁说：“我要去外婆家，可是前面有一个大水洼，我过不去。”

　　师：如果你是花儿姐姐，你愿意帮助小蚂蚁吗？怎么帮呢？

　　师：我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的！花儿姐姐说:“小蚂蚁我送你一片花瓣吧！小蚂蚁乘着花瓣做的小船渡过了大水洼。”

　　2、小蜥蜴

　　师：又过了一天，看，这是谁呀？

　　师：它的名字叫蜥蜴。我们来看看蜥蜴的表情，看看它开心吗？蜥蜴为什么不开心呀？我们一起来听一听故事里是怎么说的！小蜥蜴说：“我要去参加森林舞会，可是我没有漂亮的衣服，我不高兴。”（动作）

　　师：你觉得花儿姐姐会怎么帮助她呢？看，小蜥蜴穿着花瓣做的新衣服高高兴兴的去参加舞会了

　　3、小老鼠

　　师：接下来花儿姐姐还会遇见谁呢？你们来猜猜看！

　　师：来了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花儿姐姐你会怎么帮助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起来凉快多了，心里甭提有多高兴啦！ 4、鸟妈妈

　　师：花儿姐姐的花瓣越来越少了，如果你是花儿姐姐，你还愿意帮助别人吗？我们一起来看看花儿姐姐是怎么做的。

　　鸟妈妈从天空飞来，彩虹色的花就和它说：“你好小鸟，你为什么会飞呀？”鸟妈妈说：“因为我有翅膀所以我会飞，今天我的宝宝要过生日了，我从早上就在找生日礼物了，可是没有找到合适的。”

　　5、刺猬

　　师：最后一张图片老师想请我们小朋友来看一看讲一讲。花儿姐姐遇到了谁？它有什么困难?花儿姐姐是怎么帮助它的？

　　现在请你和周围的小朋友一起说一说，然后请小朋友讲给大家听

　　（三）故事结尾

　　师：花儿姐姐还有花瓣吗？（出示ppt）现在她没有花瓣了，她还是一朵美丽的花吗？为什么？（引导幼儿说出它还是一朵美丽的花，因为她热心、善良、帮助别人。）

　　师：你们帮助过别人吗?你帮助了别人什么事情？

　　风吹走了最后一片花瓣，她已经没有一点力气了，寒冷的冬天马上就要夺走它的生命了。小动物们都从远处跑过来，大家都想起了花儿姐姐曾经给过自己的帮助。

　　漫长的冬天终于过去了，春天又来了。草地上又开出了彩虹色的花。

　　（四）画彩虹色的.花

　　你们想不想把彩虹色的花留下来帮助更多的朋友呢?老师给你们每人准备了一朵花，我们把彩虹色的花画出来吧！

　　活动反思

　　其实每个故事都有一个创作背景,创作的深层内涵，要事先挖掘这个故事的内涵,深入浅出,用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

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