【实用】大班语言活动教案范文合集9篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大班语言活动教案9篇，欢迎大家分享。

【实用】大班语言活动教案范文合集9篇

大班语言活动教案篇1

　　一、谈谈我心目中的英雄。

　　1、教师讲述自己心中的英雄：我心目中的英雄是超人，因为他非常勇敢、善良、正义，还特别愿意帮助别人。真希望能像超人一样。

　　2、你心目中的英雄是什么样子的呢？为什么喜欢他？你能从他身上学到什么？

　　3、幼儿自由发言，讲述自己心目中的英雄。教师引导幼儿关注英雄身上值得学习的优秀品质。（如：勇敢、善良、正义、团结、会动脑筋解决问题等）。

　　二、画出我心中的`英雄。

　　1、出示有关英雄的图片和玩具，观察英雄的外貌特征。

　　2、临摹图片、书籍上的形象或对照玩具写生，表现英雄的外貌特征。

　　3、幼儿剪下所画的英雄轮廓，教师在画像背面——一一记录幼儿希望学习该英雄哪一方面的优秀品质。

　　三、如果我是那个英雄。

　　1、请幼儿假设自己是所崇拜的英雄，想象一下自己会做什么事？

　　2、给予幼儿与同伴自由交流、讨论的机会，充分满足幼儿想象与表达的愿望。

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受学习知识的重要性。

　　2.能认真倾听他人的讲述、并能大胆、清楚地表达自己的见解与想法，体验语言交流的乐趣。

　　3.能积极思考，大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　活动准备：

　　多媒体课件、事先让幼儿了解一些造成环境污染的行为等。

　　活动过程：

　　一、导入活动。

　　（出示小兔画面）小朋友，你们知道它是谁吗？（小兔子）它的名字叫小小。它呀有一个很大的本领，是什么呢？让我们一起来仔细地听一听。

　　二、欣赏故事开始部分。

　　1.幼儿观看多媒体。

　　2.提问：它有什么本领？

　　3.理解预知未来：现在就知道以后要发生什么事情。

　　4.教师小节：你想想看，小兔会预知到未来什么事情呢？

　　5.幼儿想象并讲述。

　　6.教师小结：你们想的都很好，故事里是不是这样的呢？我们一起来看一看、听一听。

　　二、欣赏多媒体（小兔掘井）。

　　1.幼儿欣赏故事。

　　2.提问：小小预知了什么事情呢？（河水发黑发臭）它预知小河水要发黑发臭，它做了什么呢？

　　（1）小猫看见小兔在挖井它是怎么说的？（奇怪的声音）

　　（2）小猪呢？

　　（3）小兔怎么说的？

　　3.小动物都不相信小小，过了一个月河水果然发黑发臭了。

　　（1）河水怎么会变黑变臭的呢？

　　（2）怎样使河水不变脏呢？

　　4.你们的办法真多，小小能预知到河水发黑发臭，还预知到什么事情呢？我们接着仔细听。

　　三、幼儿欣赏多媒体（小兔搬家）

　　1.欣赏多媒体。

　　2.提问：

　　（1）小小还预知了什么事情呢？

　　（2）小小是怎么做的呢？

　　（3）小猫看见小兔在搬家它是怎么说的？小猪呢？小兔怎么说的？

　　（4）小小是怎么知道洪水会爆发的？

　　（5）那么树木被砍伐还会对我们的环境造成什么影响？（气候变热、土地沙漠化）7 你们真聪明，能知道那么多的事情。小小知识学的多，能够预知未来，小动物们都愿意和小小在一起了，我们一起来听听故事。

　　三、赏故事结尾。

　　1.幼儿欣赏第三段故事的前半段。

　　2.提问：

　　（1）大家都叫小小什么？虎大王它怎么了？

　　（2）小小有没有被虎大王杀掉呢？它想了什么办法呢？幼儿互相讨论。（有或没有，幼儿讲述自己的理由。如果你是小小，你有没有办法不让虎大王杀掉呢？）

　　3.幼儿大胆想象并讲述。

　　4.幼儿欣赏故事后半段，学习虎大王与小小的对话。

　　小小到底有没有被虎大王杀掉呢？我们再来听听故事。

　　5.提问：

　　（1）小小有没有被虎大王杀掉？

　　（2）虎大王是怎样问小小的`？

　　（3）小小是怎样回答的？

　　（4）当虎大王知道自己的死期，这时候虎大王是怎么做的怎么说的？

　　（5）开始虎大王很生气，他说话的声音是怎样的？（生气、很响）后来虎大王知道自己的死期了心里怎样？（害怕）说话的声音又变成什么样了呢？谁来学学虎大王生气时说的话？谁来学学虎大王害怕时说的话？

大班语言活动教案篇3

　　活动目标:

　　1、在理解故事的基础上学习创编故事情节，懂得骄傲必败的道理

　　2、通过创编活动，提高分析概括的能力和生动的口语表达能力，丰富幼儿的.想象力。

　　活动准备：

　　1、幼儿已学会《龟兔赛跑》这则故事

　　2、乌龟，兔子木偶各一

　　3、故事大背景图一幅。

　　4、旱冰鞋，滑板，热气球等图片若干

　　5、空白卡纸，笔。

　　活动过程：

　　1、出示手偶兔子乌龟，引起幼儿兴趣

　　（兔子）自从哪次我和乌龟比赛输了以后，我们兔子家族一直抬不起头来，今天我——长跑冠

　　军决定为兔子家族争一口气。

　　（乌龟）那次比赛我们赢了，那是因为兔子骄傲自大，如今这次比赛我可的好好准备准备了。

　　师：乌龟和兔子又要比赛了，这次兔子会有什么表现呢？

　　2、引导幼儿展开想象，讨论比赛情节。

　　师：乌龟说他得准备准备，它怎么做可能赢呢？

　　3、幼儿操作卡片，这次比赛中乌龟和兔子到底谁会赢呢，他们是怎么胜利的呢？现在请每个小朋友来边编这个故事，好吗？

　　4、幼儿大胆讲述创编的故事情节。

　　现在把你编好的故事讲给大家听好吗？

　　5、延伸活动：鼓励幼儿把创编的故事绘制成大图书。

大班语言活动教案篇4

　　骑上我的小红马

　　【活动目标】

　　在初步了解马的基本特征中理解和学念儿歌，体验骑马游戏的快乐。

　　【环境创设】

　　图片：小马、树林、草原，人手一匹小马(颜色不同)系在一根竹竿上。

　　【重点与难点】

　　重点：理解儿歌内容并学会念儿歌

　　难点：得儿驾，得儿驾的儿化音发音

　　【活动过程】

　　一、说说我见过的马

　　——教师用手指在桌上发出马儿跑的.声音问：咦，是谁来了?它是怎么过来的?你是怎么知道的?

　　——你见过马吗?在哪里见到过?它在干什么?你见过的马儿是怎么样的?

　　二、看看说说小红马、学习“骑上我的小红马”

　　——出示小红马，看，到底是谁跑来了?这匹马长得什么样子的?(师：对，我有一匹小红马)

　　——它的脖子和尾巴长得是什么样子的?(师：长长的脖子大尾巴)

　　——你们想不想骑骑这匹小红马呢?那谁知道骑马的时有什么办法让马儿听你的话向前跑呢?(重点指导幼儿“得儿驾、得儿驾”的发音)

　　——小红马跑呀跑，会跑到哪儿去呢?去干什么?(师：穿过树林奔草原，带着我去看妈妈)

　　——教师完整念一遍儿歌，引导幼儿一起跟着学念。

　　三、说说骑骑我的小马

　　——引导每个幼儿挑选一匹自己喜欢的小马，说说小马的颜色，将小红马改编自己的小马。

　　——带着幼儿边念儿歌边玩骑马的游戏。

大班语言活动教案篇5

　　活动目标

　　1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

　　2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。

　　3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1、活动挂图、配乐用的音乐。

　　2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

　　活动过程

　　1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

　　2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

　　3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

　　(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。

　　通过提问帮助幼儿熟悉内容

　　(2)教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。

　　帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

　　(3)教师结合挂图朗诵第三遍。

　　(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

　　4、集体创编有关夏天的诗句。

　　(1)交流夏天时房子发生的变化。

　　(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

　　(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

　　(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

　　(5)配乐朗诵第二、三段，结合挂图。

　　5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。

　　(1)发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。

　　(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

　　(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

　　(4)结合挂图，师幼有感情的`配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

　　6、结束活动。

　　(1)给诗歌取题目。

　　(2)欣赏散文诗最后一段。

　　师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。

　　7、延伸活动。

　　师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。

　　活动反思：

　　创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!

　　附：散文诗：变色的房子

　　小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。

　　春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

　　夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。

　　秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。

　　小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐

大班语言活动教案篇6

　　设计思路：

　　对于《小狗请客》这个故事，大班的幼儿大多基本掌握了故事情节，熟悉人物对话，理解了故事内容，有爱劳动的感知经验，有礼貌。对于“好吃懒做”（又谗又懒）有一定的理性基础。我班幼儿已有了一定的表演经验，因此我把这节课设计为以下环节。

　　活动目标：

　　1、能在集体中有表情地表演出文学作品《小狗请客》中角色的动作和语言，态度自然大方。

　　2、能用恰当的语言评价自己和别人的表演。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、小熊、小猫、小狗、小鸡、狐狸的头饰各一个。

　　2、小盆三个，小鱼、肉骨头、小虫道具各一份，大树一棵。

　　3、录音机、磁带。

　　4、场地准备：幼儿围坐在场地四周，中间空出作为表演场地。

　　活动过程：

　　1、做律动或听音乐打节拍、做动作集中幼儿注意力。

　　2、师：“小朋友们听过了《小狗请客》的故事，并且知道了这里面有一只好吃懒做的大狐狸，四只爱劳动、有礼貌又团结友爱的小动物——小猫、小狗、小鸡和小熊。今天老师请小朋友和老师一起表演这个故事。”

　　3、教师扮演狐狸，再请四个表达能力强的幼儿进行第一次表演，以起到示范作用。表演过程中不进行评价，只进行提示。

　　师：“老师和这四个小朋友先表演一遍，小朋友们仔细看，一会儿要给我们提出哪好、哪需要改进。”

　　表演后，请幼儿对老师和小朋友的表演进行评价。先请几个幼儿评价，对于评价恰当的幼儿给予表扬鼓励。对于评价不太恰当或语言表述不清楚的幼儿进行引导，并表扬他们的大胆积极的参与。

　　4、第二次表演。请上五名幼儿表演，教师依然起提示引导作用，不打断幼儿表演，表演结束后先请幼儿评价，然后教师再进行表扬式评价（包括幼儿的评价、幼儿的表演）。

　　5、第三次表演。评价。

　　6、今天小朋友们合作的很好，老师希望小朋友们也像小熊、小猫、小狗、小鸡那样，勤劳勇敢、团结友爱、又有礼貌。

　　评析：对于幼儿的表演能力给予表扬与肯定，并且加强情感教育。

　　活动延伸：

　　师：“虽然大家没能都参加表演，不过老师在表演区准备了这个故事的.道具，回来区域活动时，有兴趣的小朋友可以到这个区去表演。老师还在美工区准备了这个故事中小动物的头饰图片，喜欢绘画的小朋友，到这个区给大家多做一套头饰吧，这样大家可以分组到外面表演了。

　　活动反思：

　　本次活动很适合孩子们，孩子们积极性很高，表演也很投入，只是由于课上时间的限制，只能把这一活动延伸到课外，满足幼儿的表演兴趣，照顾到全体幼儿，并且渗透到美术领域，促进幼儿各方面能力的发展。在活动中每个环节我一步步逐渐提升，让幼儿的兴趣集中到活动中来。并且让幼儿通过观看别人的表演，评价别人的表演，来积累感知经验，为自己的表演积累一定的素材，不但锻炼了观察、思维、语言、动作能力，又培养了幼儿的自信心。

大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　3、不能养成丢三落四的坏习惯，做事一定要用脑子，要细心。

　　4、理解故事情节和人物形象。

　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　2、图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。

　　3、若干种蛋。

　　活动过程：

　　1、理解故事情节。

　　a、教师有表情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

　　b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

　　交流、讨论：

　　a、鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？她第一次当妈妈，把蛋生在草丛里了。

　　b、在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。蛇蛋小小的，白白的。

　　c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？鹌鹑蛋比鸭蛋小，蛋壳上有许多斑点。

　　d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。

　　e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？鹅蛋比鸭蛋还要大。

　　f、鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？鸭蛋是不大不小的，淡青色，椭圆形的。

　　g、你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。

　　h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？

　　附《鸭妈妈找蛋》故事内容：

　　小黑鸭是第一次当妈妈，她要生宝宝了。她在草丛里生了一个蛋，刚生完蛋，她就急急忙忙找朋友玩去了。

　　天黑的时候，鸭妈妈才想起要把她的蛋宝宝带回家。她在草丛里找呀找，看一堆白白的、小小的蛋，她高兴地说：“啊，总算找到我的蛋了。”鸭妈妈刚想把蛋拿走，没想到旁边旁边游过来一条蛇，说：“是谁在动我的蛋？”鸭妈妈吓了一大跳，只好丢下蛋急急忙忙逃走了。

　　鸭妈妈来到鹌鹑妈妈的家，看到窝里躺着许多蛋宝宝，鸭妈妈说：“哎呀，我的宝宝，总算找到你们了。”鹌鹑妈妈说：“这不是你的蛋，这是我生的，你看，我的蛋比你的蛋小，蛋壳上有许多的斑点。”

　　鸭妈妈来到沙滩边，看到乌龟妈妈用沙把一些圆圆的.、小小的蛋盖起来，鸭妈妈急忙叫道：“喂，你这是干什么？为什么要把我的蛋藏起来？”乌龟妈妈笑了，她慢悠悠地说：“这是我生的蛋宝宝呀，我的蛋比你的蛋要小得多。”

　　鸭妈妈走呀走，看到白鹅妈妈拿着一个大大白白的蛋走过来，她高兴地迎上前说：“白鹅大姐，谢谢你帮我找回了蛋。”白鹅妈妈说；“我可没帮你找蛋，这是我刚刚生的，你看。它是很大的，摸上午还暖暖的。”说着，高兴地捧着蛋回家去了。

　　鸭妈妈找不到蛋，伤心地回到家里，刚进家门，她就看见桌上放着一个蛋。鸭爸爸走了出来，说：“你看你，丢三落四，幸亏猫妹妹在草丛里玩，帮我们把蛋送回了家。”鸭妈妈赶紧拿起自己的蛋，看了又看，摸了又摸，说；“哦！原来我生的蛋是不大不小的、淡青色、椭圆形的呀。”

　　活动反思：

　　动物世界里充满了神秘感，在幼儿平时的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的？孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈直接生出来的吗？这些问题引导着幼儿去探索，去深思。《鸭妈妈找蛋》利用故事、图片等形式帮助幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有兴趣的学，参与性也比较高。

大班语言活动教案篇8

　　活动目的

　　●知道愉快的心情对健康有益。

　　●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

　　●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。

　　活动准备

　　●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。

　　●玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。

　　●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

　　活动过程

　　一、提问引题。

　　1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

　　2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。

　　二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的`语言特点。

　　1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的名称和角色。

　　2、教师再次操作木偶讲述故事。

　　3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

　　——小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？

　　——心情播报用什么表示心情？

　　三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。

　　1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。

　　——"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

　　——"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

　　2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。

　　四、创编心情播报

　　1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。

　　2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。

　　五、扮演《表情歌》。

　　1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。

　　2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。

　　活动延伸

　　●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。

　　●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

　　和《心情播报》的故事（杨东红改编）

　　森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报，这个节目对他们非常重要。

　　瞧，森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上，他说："各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收心情播报节目。今天，森林中的大局部动物们心情平和，舒适度20度。小兔的心情艳阳天，愉快36度；小鸡的心情阴天，有点郁闷；小鸭的心情中雨，有些悲伤；小猫的心情雷阵雨，伴有8级脾气；心情播报完毕，谢谢大家收看，再见。"

　　听完心情播报后，小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔，他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿，大家的心情慢慢都变成晴天了。

　　心情播报太好了，小动物们都喜欢它。

大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1．看图感知和讲述秋天的色彩和主要特征。学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。

　　2．能根据自己已有的经验，有绘画和讲述的形式表现秋天的色彩和主要特征。

　　3．积极参与讲述，能耐心倾听同伴的讲述，逐步形成良好的习惯。

　　活动准备：

　　《秋天的图画》ppt

　　活动过程：

　　一、引出话题：

　　教师：今天，除了老师来上课，还来了一位动物老师，你们看它是谁？（熊猫）熊猫老师带来了它的动物学生，看它们来了。

　　出示ppt：熊猫、小猴子、小松鼠、小兔、小花猫。

　　教师：熊猫老师说："今天，我们上节图画课，画一幅秋天的景色。"小动物们一听愣住了，秋天的景色该画什么呢？小朋友们你们知道秋天应该画什么？

　　幼儿自由讨论教师小结：秋天是丰收的季节，可以画香香的水果，五颜六色的花朵。

　　二、观察图片，理解图片内容：

　　教师：小动物们听了你们的话，有了灵感，现在已经将画画好了，我们一起来看看。

　　出示图一：

　　教师：这幅图画是谁画的？（小猴子）画的是什么？（苹果、梨子等）苹果是什么样子的？（引导幼儿说完整话）这些水果看上去真好吃，看的叫人怎么样？（直流口水）幼儿用动作表示一下。

　　教师小结：这幅画是小猴子画的果山，黄黄的梨子，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

　　出示图二：

　　教师：这幅图画是谁画的？（小松鼠）画的是什么？（大树）你认识这些树吗？（梧桐树、红枫树）你们说小松鼠画的是秋天的景色吗？你从哪里看出来的？你们看这些飘落的树叶像什么？（蝴蝶）幼儿用动作表示树叶向下落。

　　教师小结：小松鼠画的是树林。梧桐树变黄了，枫叶树变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！

　　出示图三：

　　教师：这幅图是谁画的？（小兔子）画的是什么？（花）这是什么花？（菊花）这些菊花漂亮吗？用一个词形容一下。它们是什么样子的？（五颜六色、千姿百态）请你来学一学菊花盛开的样子。

　　教师小结：小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了！

　　出示图四：

　　教师：这幅图是谁画的？（小花猫）画的是什么？（玉米、稻田）他们分属于哪一类？（农作物）玉米是什么颜色的？用一个词形容一下。稻田是什么样子的，用一个词形容一下。这些农作物等着谁来收割？（农民伯伯）教师小结：小花猫画的.是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。

　　教师：熊猫老师看见这些美丽的图画心情会怎么样？它会说些什么？

　　教师小结：熊猫老师高兴地说："秋天的图画，多么美丽呀！"

　　三、完整讲述画面内容。

　　教师：老师把这四幅图编成了一篇散文叫《秋天的图画》我们听一听。

　　教师完整讲述散文教师：听了这首散文，你觉得秋天美吗？哪里美？

　　教师小结：秋天有黄黄的梨，红红的苹果，像蝴蝶一样飘落的树叶，千姿百态的菊花，这么美的秋天，你们想不想学。

　　教师带领幼儿完整地讲述散文。

　　四、绘画结束：

　　教师：待会儿我们进班将这么美的秋天画下了，好吗！

　　五、活动反思：

　　通过本次活动的实施，让幼儿看图感知秋天的主要特征，学习用"金黄色"、"金灿灿"、"五颜六色"、"千姿百态"等词语讲述画面的主要内容。并能根据自己已有的经验，讲述的表现秋天的色彩和主要特征。在活动中我运用多媒体课件等多种教学形式，活跃了课堂气氛，调动幼儿的积极性，还发现孩子的目光被紧紧的吸引住了，也能有感而发的讲述自己认识的秋天，并发现秋天的美。但在最后两幅图上我的图片效果做的不够好，不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

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