【推荐】中班语言活动教案汇编9篇
作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的中班语言活动教案9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
中班语言活动教案 篇1
活动目标:
1、帮助幼儿在表演中理解故事的内容,并与同伴大胆想象情节。
2、引导幼儿学习句式“大象我的小花伞给你的 x x x挡挡雨”.体验帮助别人的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备:
动物头饰、有关内容图片。
活动过程:
1、出示小花伞。
这是什么?它有什么用?
你们看,森林里的小动物也撑着伞出来了,看有谁?
我们最喜欢的`小象怎么没来?幼儿自由讨论回答。
这么多的原因到底是为什么呢,它藏在一个好听的故事里呢
2、欣赏理解故事。
(1)听故事第一、二节,出示相应图片。
提问:为什么大象没出来?
让我们一起来为大象想一个办法,看谁的办法又多又好?
幼儿自由讲。(教师拿着大象头饰听取办法)
如果你有雨伞,看到大象没有雨伞在雨里,你会怎么做?
幼儿表演,教师表演大象。
(2)小动物会怎么做呢?听故事第二段。
让幼儿学一学小动物的对话。(幼儿戴上指偶学说“大象我的小花伞借给你的xxx挡挡雨”)幼儿分角色表演小动物的对话。
为什么每次小动物要帮助大象它都说不用?
(3)再次听故事(出示大象在大树底下的图片)
师:怎么办?
(4)听故事看图片最后一幅。
3、完整欣赏故事。
活动反思:
活动中的每一个环节都有其不同的作用,充分调动了幼儿参与思考、参与讲述的积极性。通过绘本的阅读,幼儿不仅学会了关系对应,而且从中感受到了朋友们之间的友情与关爱,从而学会了在朋友遇到困难时及时给予关爱才是真正的友情。
中班语言活动教案 篇2
一、活动目标:
1、在有趣的情境故事引导下,体会浓浓的说话氛围。
2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。
3、能积极参与活动,在活动中体验观察和探索的乐趣。
二、活动准备:
1、PPT课件 实物:红薯、萝卜、土豆、花生、若干
2、纸箱一个
三、活动过程:
一、认识小鼹鼠
1、今天老师带来了一位动物朋友,我们一起来猜猜看,它是谁?我们一起请它出来吧!这是一只可爱的小鼹鼠。
2、教师提问:知道小鼹鼠的'家住在哪里吗?今天, 老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事,它的名称是《啪啦啪啦-砰》。
3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容:
师:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上积满了水。然后,这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么?
4、小结:家里都是水,小鼹鼠这个家被水淹了,它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家!
(四)小鼹鼠找新家:
1、小鼹鼠出发了
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼹鼠在地底下干嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着,你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?
(3)到底撞到了什么呢?(出示实物,让幼儿摸摸感受一下。)
(4)对了,这个东西是长在地底下的,而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜,真甜……,原来是个香喷喷的红薯呀。
2、小鼹鼠又继续向前找家了。
(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!这次又撞到了什么呢?
你从哪里看出这是一个萝卜?
(2)你们看的真仔细,萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我,萝卜长在哪里的?
(3)原来啊,地底下长着好多好吃的东西,除了红薯、萝卜,猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦,砰!还会撞到什么?
3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。
师:小鼹鼠在地底下啪啦啪啦,还会砰到什么呢?我们再往下看看吧!
(2)原来啊,地底下不仅长着好多好吃的东西,还生活着许多的动物呢!那接下来小鼹鼠会遇到什么呢?
(3)啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了,突然,他听到对面也有啪啦啪啦的声音,是谁也在挖山洞呢?
(4)噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?
4、游戏“我是小鼹鼠”
请幼儿来当小鼹鼠,试试看会在地底下撞到什么?老师把盒子当地底下,幼儿学鼹鼠动作,看能砰到什么,拿出来告诉大家。
三、议一议:拓展活动。
那除了在故事中看到的动植物,小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想:还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的?好吗?
中班语言活动教案 篇3
活动目标
1、引导幼儿学说绕口令,并培养幼儿尊敬老人的优良品德。
2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。
3、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
教学挂图(同《幼儿用书》第三册P8)。
活动过程
1、出示图片,教师根据图片结合绕口令的内容讲述故事《公公和冬冬》。
2、教师根据故事内容提问,并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。
故事里提到了谁?
谁住在楼上?谁住在楼下?
小冬冬有不认识的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?
冬冬是怎样说的?
公公是怎样说的?
3、教师用绕口令方式重新讲故事,引导幼儿理解绕口令的内容。
4、教师指导幼儿学说绕口令。
(1)分组朗诵。
(2)个别朗诵。
(3)比一比看谁说得快。
5、引导幼儿要学习冬冬,做一个尊敬老人的好孩子。
小朋友,你们喜欢冬冬吗?为什么?
活动建议
在延伸活动中,可组织幼儿进行分组绕口令接龙游戏。
附:
楼上住个老公公,
楼下住个小冬冬。
小冬冬认字问公公,
老公公走路扶冬冬。
冬冬说楼上有个好公公,
公公说楼下有个好冬冬。
活动反思
绕口令对于孩子们来说,接触的.非常少,但它特有的快节奏的朗诵,使幼儿非常的感兴趣。
在活动中,我发现小朋友都表现的很认真,整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来,这为最后的朗诵比赛环节奠定了基础。我给小朋友们出示的图文并茂的绕口令字卡非常实用,孩子们朗诵的时候不用两边看,而且掌握的非常好。
中班语言活动教案 篇4
活动目标:
1、在复习拍手歌的基础上,学习创编拍手歌。
2、培养幼儿学习儿歌的兴趣,发展创造性思维。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2、木偶架、春天的`背景图一幅
3、学会歌曲《小朋友,想一想》
活动过程:
一、出示背景图,交待内容,引起幼儿的兴趣
师:小朋友知道,现在是什么季节?许多小动物也来到草地上,它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢,什么叫拍手歌?对了,拍手歌就是一边拍手,一边说儿歌。
二、复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
问:小朋友,想一想,什么动物鼻子长?答:鼻子长,是大象,大象鼻子最最长。
问:小朋友,想一想,什么动物耳朵长?答:耳朵长,是小兔,小兔耳朵最最长。
三、学习创编拍手歌
1、学编“小狗拍手歌”
老师出示小狗玩具,请幼儿说说小狗的特点(汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等)
请幼儿编儿歌,老师可以先问:小朋友,想一想,什么动物汪汪叫?让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的,进行鼓励。
2、学编“梅花鹿拍手歌”(过程同上)
3、学编“狐狸拍手歌”(过程同上)
四、自由创编拍手歌
出示春天背景图,请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物,找一个自己编拍手歌。
幼儿自由创编,老师进行巡回指导,鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。
五、游戏“点兵点将”
以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌
活动反思:
《拍手歌》是一首传统歌谣,更是一首游戏儿歌。是一首适合大班幼儿的儿歌,语言充满童趣,内容浅显易懂、形象生动、琅琅上口,在日常活动中幼儿一边朗诵儿歌,一边玩“拍拍手”的游戏,既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的视野。为充分调动幼儿学习的积极性,设计了本活动,把文字、图像、语言、实物等各种媒体经过处理,新颖生动、感染力强,容易激发幼儿的学习兴趣,使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。有利于幼儿加深对知识的理解、巩固和记忆。
中班语言活动教案 篇5
活动目标:
1、学习诗歌内容,体验诗歌自由想象的情趣和意境。
2、学习用诗歌的语言讲述画面内容,会用"xx是xx的梳子"这一比喻手法。
活动准备:
1、背景图,幼儿操作卡片。
2、幼儿用书。
活动过程:
一、观察图片,学习诗歌《梳子》。
1、幼儿讨论:图上有谁?妈妈在干什么?宝宝在干什么?
2、教师有感情的朗诵诗歌的第一段。
3、出示风吹树、船在海上航行的画面。幼儿讨论:风吹树、船航行像什么?
4、教师完整朗诵诗歌《梳子》。并提问:儿歌里说些什么?
二、根据诗歌内容提问,帮助幼儿感受诗歌的表现手法。
1、帮助幼儿了解各种事物之间的联系,提高幼儿学习诗歌的兴趣,为仿编活动打下基础。
(1)风和船真的是树和海的梳子吗?
(2)为什么说风和船是梳子?
(3)它们是怎样梳着树和海的头发的?
重点讲解::风吹拂着小树,使树叶不停的摆动,我们可以形象的说风是树的梳子;船在海上航行,我们可以把船比作海的梳子。
2、教师和幼儿一起看图完整朗诵诗歌。
三、引导幼儿学习仿编诗歌。
1、观察画面,帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。
出示图片:小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。在这幅画中我们可以把什么比作梳子?它们又梳着什么的头发?
2、引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。
教师引导:哪位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话,用完整的语言来描述这幅美丽的画面"xx是xx的梳子"。幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。
3、教师将幼儿仿编的诗歌记录下来。
4、集体朗诵仿编的诗歌。
四、幼儿分组活动。
1、游戏:背景图和卡片的配对。
教师出示几幅背景图,为每组幼儿准备许多卡片,幼儿分别将相应的卡片与背景图进行匹配。
2、教师示范,引导幼儿使用匹配的`卡片进行诗歌仿编活动。
3、每组幼儿选择一幅背景图,分组进行仿编。选一名幼儿将自己组编的诗歌讲述出来,教师记录。
4、教师小结:对幼儿大胆发言、积极思考的行为给予鼓励,提高幼儿对仿编活动的兴趣。
活动延伸:
与建议为幼儿提供仿编、创编的环境和条件,鼓励幼儿进行仿编、创编,尝试用图画进行记录。
附:儿童诗梳子
妈妈用梳子,梳着我的头发,我也用梳子,梳着妈妈的头发。
风是树的梳子,梳着树的头发。
船是海的梳子,梳着海的头发。
中班语言活动教案 篇6
活动目标:
1、感受“儿歌”的韵律美,尝试仿编儿歌。
2、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备:
各种圆形的图片及实物;玩具若干(圆形或某个部位是圆形的物品);课件
活动过程:
(一)、游戏情境,调动经验。
1、观察玩具,说出名称。
师:今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝,你们看看都有些什么?
【直观呈现各种玩具,请幼儿观察,说出这些玩具的名称。】
2、幼儿“玩”玩具,体验“玩”的感觉。
师:现在小朋友们就和玩具宝宝们一起做游戏吧!你玩的玩具是什么?你是怎样玩的?
【幼儿自由玩玩具,教师巡回观察幼儿玩玩具的情况,引导幼儿说出怎样玩的动词(如:小铃鼓想起来了,小汽车跑起来等)】
3、集体讨论,交流经验。
师:A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的,有的是某个部位是圆形的。
B、你刚才玩了什么?这个玩具哪里是圆形的?
C、你是怎样玩的?
【结合幼儿的回答,教师出示相应的玩具,展示幼儿说的玩法,注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达,加深幼儿的印象。】
(二)、欣赏学习,理解内容
1、欣赏儿歌,体验儿歌的韵律美。
师:圆圆王国不光送来了好玩的玩具,还带来了好听的儿歌《圆圆歌》,我们一起听一听。
【教师朗诵儿歌,幼儿欣赏儿歌】
2、学习儿歌,加深对儿歌的.感受和理解。
师提问:a、儿歌里说到了什么形状?说了几样圆的东西?
b、他是怎样动起来的?
3、有表情的朗诵儿歌,并用肢体语言表现儿歌。
(三)、观察图谱,尝试仿编。
1、根据图谱朗读儿歌,初步掌握儿歌的结构。
师:我们一起看着图谱朗诵儿歌。
2、用圆形玩具编儿歌,体验仿编的快乐。
师:刚才我们玩了许多圆形玩具,你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗?
【请个别幼儿看着图谱进行续编,再集体完整地朗诵续编的儿歌,】
(四)、拓展思路,自由仿编
1、观察身体圆形的地方,仿编儿歌。
师:小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的?他会做什么?试着把它也编进儿歌里。
【引导幼儿观察自己的身体,发现身体的什么地方是圆形的,并将其编进儿歌。】
2、观察环境中圆形的物品,仿编儿歌。
师:小朋友们看看周围什么地方是圆形的?试着把它也编进儿歌里。
【引导幼儿观察周围的环境创设,发现什么物品是圆形的?并将其编进儿歌。】
(五)、活动延伸:
师:在我们周围除了有圆圆的东西,还有什么形状的东西?
【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】
活动反思:
《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步,他们对一些短小精炼的儿歌很感兴趣,也积累了一定的生活经验,能根据一些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构,帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活,符合中班幼儿的年龄特征,活动的教具准备得很充分,学具选择了贴近幼儿生活的玩具,能利用环境创设开阔幼儿的视野,为幼儿创设了宽松的说话环境,调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官,并让幼儿动静结合,使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好,并能积极发言,能大胆地表现自己。
中班语言活动教案 篇7
学习目标:
1.学说儿歌,并尝试用动作表现儿歌内容。
2.尝试根据儿歌的内容选择合适的音乐,初步发展音乐欣赏能力。
3.通过游戏活动,进一步掌握前、中、后的位置关系。
活动准备:
1.《鱼儿游》儿歌。
2.两至三首不同类型的歌曲。
活动过程:
1. 出示《鱼儿游》儿歌,和幼儿一起说儿歌:
鱼儿游
鱼儿游向前,
鱼儿向后转,
向上跳一跳,
转个大圆圈。
2. 请一位幼儿按老师的指示,做向前游、向后转、向上跳和转圆圈的.动作,给其他幼儿做示范。
3. 播放两至三首歌曲,请幼儿从中选出适合为扮演鱼儿游动做伴奏的音乐。
4. 播放音乐,让幼儿想象自己是一条鱼,随着音乐,一边说儿歌,一边做动作。
5. 音乐停下来时,老师请幼儿做"造型",并根据当时幼儿的位置,帮助他们巩固和加深理解前、中、后的概念。
活动评价:
1.能说儿歌《鱼儿游》,并做出相应的动作。
2.有初步的音乐欣赏能力。
3.能说出自己的位置。
中班语言活动教案 篇8
活动目标:
⒈理解故事内容,学习小动物与太阳公公之间的角色对话。
⒉乐意模仿小动物运动,萌生运动兴趣,愿意早起参加锻炼。
活动准备:大海背景图,小蚂蚁、小花狗、小青蛙、太阳图片。纸制飞镖2个。
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友你们每天早上是谁喊你起床的?怎么喊的?
今天,有好多小动物要喊太阳起床,这是怎么回事呢?我们来听一听。
二、完整欣赏故事,初步了解故事内容
⒈教师完整讲述故事。
⒉提问:
⑴故事的名称是什么?
⑵故事里谁在喊太阳公公起床了?(根据回答出示小蚂蚁、小花狗和小青蛙的图片)
它们是怎么对太阳公公喊的?我们再来听一听。
三、分段倾听,学习角色对话
⒈教师利用教具讲述小蚂蚁和太阳的对话
⑴师:小蚂蚁来到大海边,是怎么对太阳公公喊的?个别、集体学说。
⑵师:玩什么?(以太阳语气说)
⑶师:看太阳公公还没起床呢,我们再来用好听的声音来喊太阳起床。
幼儿再次学说对话。(教师配合着逐步拉升“太阳”)
⑷原来小蚂蚁要太阳起床,和他一起玩大力士游戏。你会玩吗?怎样做大力士?谁来试试。
小结:小蚂蚁这么小都想通过运动当大力士,我们小朋友现在也小小的,我们多运动也会变成大力士,身体棒棒的.。
⒉学习小花狗与太阳对话
⑴师:小花狗也来到大海边,它是怎么喊太阳起床的?谁来试试?个别回答。
⑵师:他叫太阳玩什么游戏呢?现在这半边小朋友当太阳,这边的小朋友当小花狗,小花狗准备好去喊太阳公公起床了吗?
⑶师:谁愿意来小花狗和太阳上来表演给大家看?
请个别幼儿上来表演。
⑷师:小花狗和太阳公公玩投掷飞镖的游戏,你会玩吗?你来试试。
小结:投掷飞镖锻炼了我们哪里?那我们下次也可以到操场上玩玩飞镖游戏,锻炼我们的手臂。
⒊引导幼儿完整学说小青蛙和太阳的对话
⑴师:小青蛙也来到了大海边了,它怎么喊的?太阳怎么回答的?他们玩了什么游戏?谁来完整讲讲。
⑵你会像小青蛙一样和太阳一起练跳高吗?
⑶玩了跳高游戏后,有没有觉得哪里有点酸?练习跳锻炼了我们哪里?
⒋原来,小蚂蚁、小花狗和小青蛙喊太阳起床,是为了锻炼身体。我们再来把故事完整听一遍。到对话处,我们可以一起和小动物来喊太阳起床哦。
四、再次完整听故事,对话处一起进行。
五、结束部分,锻炼身体真好
⒈太阳公公每天都早早的起床,和小动物们一起做运动。那我们小朋友要不要也像太阳公公和小动物一样早早的起床,做做运动?那今天你做了什么运动?
⒉那我们明天早上8太阳公公起床了,我们也和太阳公公一起去做做运动吧!
中班语言活动教案 篇9
一、活动名称:《送给小动物的礼物》
二、活动目标:
l 调动幼儿快乐与活动的积极性。
l 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
l 学会8的形成,知道7添上1是8,8里面有8个1。
三、活动准备:
l 各种小动物的卡片各8个,动物食物卡片各8个。
l 8种不同颜色的小旗子,插塑片、各种珠子若干,幼儿操作用卡片若干。
l 在活动室布置数量是8的.物品。
四、活动过程:
开始部分: 教师出示各种卡片,引起幼儿兴趣。
基本部分:引导幼儿观察并说出各种动物是多少。
让幼儿数一数来了几只小猴?几只小熊?让幼儿比比谁多谁少?知道8比7多1,7比8少1。
请幼儿玩游戏“为小猴和小熊送礼物”,让幼儿操作食物卡片并对应比较,送给两只小动物的礼物一样多吗?谁多谁少?想一想用什么办法能让它们一样多?引导幼儿用添上一个或去掉一个的办法变成一样多,并说出7添上1是8。
教师出示7种不同颜色的小旗子,让幼儿点数后说出总数,然后添上另一种颜色的旗子,请幼儿回答现在是几面旗子?观察一下,这8面旗子的颜色一样吗?引导幼儿理解8里面有8个1。
游戏“听口令”,请幼儿从许多插塑片和珠子中取出比7多1的珠子,然后数一数一共是多少,送给小动物。
结束部分:教师总结,讲评幼儿表现。
五、活动延伸:
日常活动中,让幼儿找一找活动室里哪些东西数量是8个,互相说一说观察结果,幼儿可以相互评判,比比谁找的多又对。
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