精选大班教案范文十篇

　　作为一名教学工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班教案10篇，希望能够帮助到大家。

精选大班教案范文十篇

大班教案篇1

　　活动设计背景

　　我在布置“神秘洞”这个主题时，让孩子们把报纸揉成团给我粘在门上做成报纸门洞，孩子们兴趣很浓厚，让我产生了让孩子们自由玩报纸的念头，于是设计了“报纸游戏”这一活动

　　活动目标

　　1、引导幼儿利用废旧纸做各种身体游戏，发展幼儿想象力，激发幼儿玩的兴趣，感受生活的快乐。

　　2、发展幼儿的.动手能力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能充分发挥自己自由想象、创作、游戏的空间，进行活动;

　　难点：培养幼儿的合作能力

　　活动准备

　　废旧报纸，塑料盒

　　活动过程

　　一、发现材料引起幼儿兴趣

　　教师：小朋友看：今天咱们活动室有什么变化？（多了报纸）幼儿撕报纸、踩报纸，收拾干净。

　　二、顶报纸引发幼儿探索兴趣

　　1、想一想不用受用身体的其他部位让报纸跟我们一起走？（幼儿：用头顶，放在前胸下腭夹着它跑，放在前胸快步跑。）教师肯定。

　　2、小朋友自由快乐的玩耍。

　　三：分组比赛，培养幼儿协作意识

　　师：将小朋友分成两组

　　（1）现在请小朋友两人一组想象两个人怎样才能把报纸运送到需要的地方？幼儿积极想办法老师根据幼儿想法并邀请该幼儿示范。

　　（2）游戏开始，小朋友运送报纸

　　（3）活动结束。

　　（4）幼儿做放松操。教师小节，结束活动。

　　四、活动结束

　　教学反思

　　这次“报纸游戏”活动，由于选材是幼儿常见的报纸，孩子们对它很亲切，因而兴趣很浓厚。确定好活动的目标后，根据目标设计了活动过程，总的来说活动过程环环紧扣，自己的组织也较到位，幼儿能在老师的引导下步步深入，积极开动脑筋，发展创新，不断想出新的玩法，既体现了老师的主导，又体现了幼儿的主体，孩子们兴趣很浓厚，感受到了游戏活动带给他们的快乐，实现了教育目标。

大班教案篇2

　　活动目标

　　1、尝试探索容器内水压和水速的关系，培养幼儿的探索精神。

　　2、学习用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。

　　活动准备

　　大水盆4个，矿泉水瓶人手两个（瓶身有一个洞的，瓶身有两个洞的），一条大袋子，人手一条毛巾。

　　活动过程

　　1、提供材料自由玩水、尝试探索。

　　小朋友，你们以前玩过水吗？你用什么东西来玩水呢？怎么玩的？

　　小结：看来小朋友都玩过水，而且觉得都很好玩，今天呀周老师也请你们过来玩水。听好了，我们四个人一组，每个人一个瓶子、一个杯子，玩的时候要注意：卷起袖子，不要把水弄到地上，还要用眼睛去看看，你发现了什么？玩好了以后，回来告诉大家好吗？四个人一组，去玩吧。

　　2．幼儿四人一组自由玩水，老师巡回观察、指导。

　　好，小朋友，请你们把瓶子里的水到干，放在老师的袋子里，杯子不要拿过来，每人那一条毛巾擦擦干，回到位置上。

　　3、谈话交流自己发现的秘密或有趣的事情。

　　小朋友，刚才你们玩的开心吗？玩水的时候发现了什么？（请5—6位幼儿回答）。

　　（1）为什么会后泡泡？（因为瓶子里有空气，水进去以后，空气就从瓶子里跑出来了，所以水面就会有泡泡。）

　　（2）发现瓶子上有个洞。

　　小结：好，刚才小朋友都把自己的发现高速了周老师。有些小朋友还发现瓶子上面有洞洞，会喷水。老师也觉得是个非常有趣的实验，让我也来试试看，一起来看看，还会发现什么？

　　（3）教师做实验

　　小朋友，瞧！瓶子在喷水，老师在这里放了一个杯子。我们仔细看看，洞里喷出来的水，是不是全部被杯子接住了。仔细的看，看完。（等水喷不到杯子里的时候），教师提问：

　　a：你发现了什么？（请5—6位幼儿回答）。

　　b：我们小朋友都看到了，刚开始洞里喷出的水，有没有被杯子接住？后来呢？后来喷出来的水就怎么样啦？（离瓶子越来越近了）。

　　c：那为什么刚开始洞里喷出来的水比较远，后来喷出来的水离拼字越来越近了。（请个别幼儿回答）。

　　小结：小朋友都讲到了，刚开始瓶子里的水多，所以喷出来的水就比较远；当瓶子里的水越来越少的时候，洞里喷出来的水就离瓶子越来越近了。

　　4、提供新材料（每个瓶子上有两个洞），让幼儿再次操作，看看又能发现什么秘密？

　　老师今天还带来了另外一个瓶子，这个瓶子上面有两个洞：一个在上面，一个在下面。请你们动脑筋想一想，如果让这两个洞同时喷水的话，哪个洞的水会喷得比较远呢？（请幼儿猜测）。

　　（1）认为上面的洞喷得远的请举手，认为下面的洞喷得比较远的请举手。

　　（2）你们的想法到底对不对呢？你有什么办法让周老师知道你的想法是对的呢？（请幼儿回答）。

　　（3）等一下请你们自己去做实验，在做实验之前，老师这里有一张记录表：记录表的左边是一个瓶子，瓶子上面有两个洞，一个在上面，一个在下面；记录表的右边是三个空格，你的实验结果是上面的洞喷得远就在第一个空格打勾、下面的喷得远就在第三个空格打勾、一样远就在中间的空格写上等号。

　　（4）老师还有一个要求：请你给瓶子灌满水，使两个洞同时喷水，然后用眼睛去看看，到底哪个洞喷出来的水比较远。请女孩子到老师这里拿瓶子，再请男孩子过来拿瓶子。

　　小朋友擦擦手，回到座位上，请你们把实验结果记录下来。请盖好勾线笔的盖子，脸转过来看老师。

　　（5）请小朋友讲讲，你的实验结果是什么？（幼儿回答）

　　认为下面的洞水喷得比较远请举手。（老师清楚实验结果错误的`一名幼儿，并请他和老师一起来验证，到底是这位小朋友做对了还是大家做对了），教师实验。

　　（6）小朋友，我们的实验结果都出来了，可是，你们知道这是什么原因吗？（请5—6位幼儿回答），老师把瓶子拿出来看看。

　　小结：大家都认为是水多水少的关系，你们到底讲的对不对呢，老师要请科学小博士来告诉你们。

　　教师播放录音PPT：小朋友们好，我是科学小博士，下面就让我来告诉你们这个实验的科学原理吧，如果瓶子上面有两个洞，上面一个洞，下面一个洞，上面的洞离水面比较近，水少，压力就小，所以喷出来的水距离瓶子就比较近；下面的洞离水面比较远，水多，水的压力就比较大，所以喷出来的水距离瓶子就比较远，小朋友们，明白了吗。

　　5、延伸活动

　　小朋友想一想，有什么办法能让上面的洞喷出来的水远些吗？有什么办法能让两个洞喷出来的水一样远吗？带着这两个问题我们回去再试试看好吗。

　　6、结束语

　　小朋友，今天我们通过实验得出了这个原理，其实人们就利用了这个原理制造很多有趣的东西呢：你们看，音乐喷泉、水枪、吸得动等等，生活中还有哪些东西也是利用这个原理的呢，希望小朋友们继续去发现、去探索好吗？

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1. 通过玩游戏，让孩子初步感知合作的重要性，激发孩子合作的意识。

　　2. 通过学、玩、做，让孩子学会与同伴合作的技巧。

　　3. 在集体活动中，让孩子提高合作的能力，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　积木若干道具若干课件

　　活动过程：

　　一、问候

　　师：孩子们今天有这么多的客人来我们幼儿园做客，我们和客人老师打声招呼吧。

　　二、发现玩具、动手操作

　　1.师：看看这里都有一些什么呢？（积木）你们想用积木干什么？（盖房子、城堡？?大桥）你们真能干。今天我们就用这些积木建造美丽的房子吧。

　　2.小结，发现问题

　　师：孩子们，快到老师这里来坐下来，谁来告诉我，你盖的房子是什么样子的？老师看到每个小朋友盖的房子都很漂亮，但有的房子挨的很近，有的相隔很远，你们看上去，感觉怎么样？（乱？不美观）请你们想想我们小区的房子是什么样子的？（一排一排的？?整齐？?漂亮的）小区里除了有整齐的楼房，还有什么呢？（花园？?大树？?停车场？路）你们观察的真仔细，我们住的小区都很漂亮，你们想不想当建筑师，自己动手建造一个美丽的小区呢？

　　三、实践体验、玩中强化

　　1.师：要想盖出一个漂亮的小区，首先要有一个设计师，设计画好小区的图纸，然后建筑师要按照这张图纸来完成施工，老师今天就把设计师设计的图纸带来了，一起来看看。（分析图纸：建造小区还需要很多的材料，运输工已经给我们送来了，现在我们就开始工作吧）

　　2.讨论研究，了解合作含义师：我们一起来看看新建的小区已经完工了，它漂亮吗？你们都是很出色，很能干的建筑师，能告诉我，你们是怎样建造出这么漂亮的小区的吗？（分工合作，有的铺路，有的种树，有的什么什么）小朋友们，你们真厉害，能想出这么多的`好办法，我们大家一起动手，又快又好的建造一个小区，如果一个人能完成吗？（不能）只有我们分工才能完成，这就是合作，你们觉得集体的力量大不大，合作的力量大不大？

　　四、看课件、深入生活

　　1.师：在我们的生活中，也有许多事情是需要大家一起合作才能完成的，谁来说说，你知道有哪些这样的事情？（孩子说）老师这里也有一些这样的图片请小朋友看一看。（观看人类合作课件？?再看动作合作课件）不仅人类会合作，小动物之间也会合作，合作的力量可真大呀！

　　2.师总结：在我们的生活中，合作无处不在，在合作的时候每个人都很重要，我们大家要学会合作。

　　五、活动结束

　　今天我们也学会了分工合作建造了一个这么美丽的小区，老师真为你们感到骄傲，你们开心吗？你们想不想在这个漂亮的小区里拍照呀？那我们一起来吧！

　　（和客人老师说再见）

大班教案篇4

　　设计意图：

　　图腾是一种古老的人类文明，对于大多数幼儿来说都是比较陌生的，因此它就具有很强的吸引力，可以帮助幼儿开阔眼界，感受异域文化。它又是一种特别的艺术表现形式，与中国的京剧脸谱有许多相似之处，具有很高的艺术审美价值。为了让幼儿更加深入的了解图腾文化，我设计了本次美术活动《图腾柱》。

　　本次活动我根据大班孩子的年龄特点，通过欣赏图片，让幼儿了解图腾脸的不同的特征以及表现手法，不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力，同时也有助于培养幼儿对传统文化的了解。

　　活动目标：

　　1．感知、欣赏有关图腾柱的相关图片，感受土著部落“图腾柱”中夸张的艺术风格，并能够创造性地表现造型特点。

　　2．通过欣赏、讨论、体验等方式，获得表现各种图腾形象的经验，能大胆表现出脸部的不用表情。

　　3．激发对不同民族文化的兴趣和关注。

　　活动准备：

　　前期经验：幼儿对土著文化有了初步的了解。

　　物质准备：1．图腾柱课件。

　　2．卡纸，颜料（红、黄、蓝、绿、白、黑）、纸盒。

　　活动过程：

　　一、欣赏图腾柱，谈话导入。

　　1．师：前几天，我们对部落生活有了一些了解，那你知道些什么呢？

　　小结：原来这些土著人的生活和我们是不一样的。

　　2．出示图腾柱的图片，观察了解图腾柱。

　　（1）师：今天老师带来了一些部落里的柱子，我们来看看和平时的有什么不一样呢？

　　小结：原来这个是部落里的图腾柱，有的在上面画动物，有的在上面画脸，现在我们来看看图腾柱上的脸。

　　（2）师：你看到上面有什么？你们觉得这些脸和我们的脸一样吗？哪里不一样？

　　小结：原来这个是图腾柱，上面有很多不同的人脸。他们的脸看上去都很夸张。

　　二、共同欣赏各种图腾柱的夸张表情。

　　1．观察图腾柱的特征。

　　出示图腾脸，提问：这些都是图腾柱上不同的脸，这些脸看上去怎么样？（威武、夸张）你觉得哪个脸最神气，最特别？

　　2．师：你最喜欢人脸上的哪个部位呢？

　　（1）眼睛：谁来说说他的眼睛是什么样的？给你什么感觉？除了画圆眼睛，还能用什么方式来表现？眼睛的颜色是怎么画上去的？

　　（2）鼻子：（很大，鼻孔也很大）感觉怎么样？很夸张，是我们没有的。

　　（3）嘴巴：你最喜欢哪个嘴巴？你觉得哪个嘴巴最特别？他为什么要画那么多牙齿还露在外面啊？我们小朋友有没有那么大的嘴巴啊？

　　3．教师总结：原来每个图腾柱上的脸都是不一样的`，他们脸上的五官、表情都各不相同的，表现得非常夸张。

　　4．了解图腾柱的意义。

　　师：刚才我们欣赏了这么多不同的脸，那你知道为什么土著人要把这些夸张的脸刻在柱子上吗？

　　小结：这个伟大的保护神的名字叫图腾柱，大都是原始部落的居民建造的，他们认为自己的祖先和动物是最伟大最有力量的，所以将这些刻画在高大的柱子上，用来保佑居民的平安幸福，避免受到伤害。

　　三、交代作画要求，幼儿创作，教师指导。

　　1．师：看了那么多神奇伟大的图腾柱，你们想不想把这些图腾也介绍给其他的小朋友呢？好，就让我们化身为小小的原始居民，完成一个图腾柱好不好？

　　2．交代作画要求。

　　3．幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　四、展示、欣赏幼儿画的图腾柱。

　　1．师：看！我们的图腾柱建造好了，快来看看你最喜欢哪一个，最喜欢它哪里？

　　2．师：我们来评一评哪个图腾最夸张，最威武？

　　五、结束活动。

　　师：你们知道吗？原始居民每建造好一个图腾柱之后都要围着它跳舞、庆祝！让我们现在跟着土著的音乐，一起来跳舞吧！

大班教案篇5

　　活动目标：

　　为锻炼孩子的安全能力，增强自我保护意识。

　　让幼儿记住自己家的地址和电话号码，懂得地址和电话在生活中的用途，知道每个家庭都有各自不同的地址和电话号码。

　　加强幼儿的安全意识。

　　幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　在活动前请父母写一张有自己家地址和电话号码的便条来园，并请家长教会孩子说出地址和电话号码；教师对幼儿的地址一定的了解；准备一段约五分钟的.情景录象，内容为：（1）迷路以后找警察叔叔帮助找回家；（2）邮递员送信。

　　活动过程：

　　1、设置情景，引出地址和电话的重要性。

　　（1）播放录象：迷路了，小朋友着急地哭了。通过提问，引导幼儿讨论想办法。

　　（2）播放录象：找警察叔叔，通过电话与父母联系，并按地址送小朋友回家。

　　（3）小结：地址是每个地方的名称，地址和电话是非常重要的。

　　2、引导幼儿讨论地址和电话在生活中的其他用途。

　　（4）播放录象：邮递员送信。

　　（5）讨论：除此以外，地址和电话还有什么用途。

　　3、请部分幼儿说一说自己家的地址和电话。

　　4、游戏《到我家来做客》，让幼儿巩固对自己家地址和电话的认识。

　　（1）教师示范游戏玩法：找一个朋友，用打电话的形式，大声地告诉他：“你好，我是XXX，我家住在XXXX，我家的电话号码是XXXX，我家有许多玩具，欢迎你到我家来做客。”

　　（2）请幼儿走下座位，自由邀请朋友游戏，教师巡回，鼓励幼儿多找几个朋友。

　　5、引导幼儿说出：各人都有自己的家，而地址和电话都不相同，它们都是很重要的。

　　区域设置和日常活动组织：

　　将幼儿带来的电话号码便条装订成电话号码本，放在娃娃家中，让幼儿用玩具电话模拟与他人通电话；在美术活动区中，为幼儿提供材料，制作信封，把要说的话画出来，并在教师的帮助下寄给爸爸妈妈。

　　与家长沟通计划：

　　由家长将自己家的地址和电话号码写在便条上，教会孩子说出；请家长鼓励孩子与亲戚朋友打电话交流，指导孩子正确使用礼貌用语；外出后回家时，让孩子带路，认识自己的家；或模拟迷路后怎样找警察，告诉家庭地址和联系电话。

　　活动反思：

　　在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。

大班教案篇6

　　活动目标

　　1．掌握走迷宫的一般方法(从进口走向出口；遇到岔路口选路线；遇到死胡同回岔路口换条路线走等)，学会反向检查(即从出口走向进口)。

　　2．喜欢走迷宫，体验探究成功的喜悦。

　　3．学习游戏的玩法及规则。

　　4．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：培养幼儿观察、游戏、动手操作能力

　　教学难点：学会反向检查（即从出口走向进口）

　　活动准备

　　1．幼儿会认读数字l～10，知道数序。

　　2．教具：电脑课件或图片《走迷宫》一套(大鱼迷宫(图1)，数字迷宫(图2)，公园迷宫(图3)]。

　　3．学具：第1组，“菠萝迷宫”图(图4)、盒子、笔；第2组，“灰熊迷宫”图(图5)、盒子、笔；第3组，“到海边去”图(图6)、盒子、笔；第4组，“去吃汉堡"图(图7)、盒子、笔；第5组，“送花给妈妈”图(图8)、盒子、笔。

　　4．每个幼儿胸前挂一个夹子。

　　5．在数学角投放多种已塑封的迷宫图，水彩笔，抹布。

　　活动过程

　　开始部分：感知了解

　　1．揭示课题，引发兴趣。

　　2．引导幼儿了解走迷宫的方法。

　　(1)出示“大鱼迷宫”图。

　　①感知线条迷宫的结构，了解走迷宫的方法。

　　②个别幼儿尝试

　　③验证路径是否正确。

　　（ 2)出示“数字迷宫”图。

　　①了解走数字迷宫的要求

　　②个别幼儿尝试。

　　③分析遇到岔路口如何选择路线。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路径是否正确。

　　(3)出示“公园迷宫”图。

　　①了解走“公园迷宫”的要求。

　　②个别幼儿尝试。

　　③分析如何判断上桥和钻洞的路线。

　　④请一位幼儿上来在迷宫图上画出路线。

　　⑤验证路径是否正确。(幼儿集体用手比划，进行反向检查。)

　　基本部分：分组操作

　　1．教师介绍活动内容，讲解玩法。

　　师：迷宫王国里有许多游戏，我们一起来看看：第一组—一菠萝迷宫，第二组——灰熊迷宫，第三组——到海边去，第四组——去吃汉堡，第五组——送花给妈妈。闯关要求是：每次从盒子里拿出一张迷宫图，先找出进口和出口，接着空手走一次，再画出路线，最后进行反向检查。画错了可用抹布擦掉重新画。玩好后请把迷宫图夹在自己胸前，可一组一组玩过去。另外，数学角还有许多好玩的迷宫游戏，胜利闯过五关的小朋友可以到那儿挑战更难的'迷宫游戏。好，迷宫大闯关，等你来挑战!你准备好了吗?开始!

　　2．幼儿分组操作，教师巡回指导。

　　教师重点指导第三、四、五小组的活动，观察哪些幼儿能独立做到整体观察、全盘考虑(看三走一)、看清楚上桥钻洞路线、进行反向检查，哪些幼儿需要提醒才能做到。鼓励幼儿边玩边说。

　　结束部分

　　交流归纳：

　　1．师：今天，你们在迷宫王国玩得开心吗?五关都去试过的小朋友请举手。

　　2．展示结果，互相交流、检查。

　　延伸部分：

　　1．在数学角投放各种连线图、迷宫图让幼儿练习。

　　2．在建筑游戏中和幼儿一起搭建大型迷宫。

　　3．在美工区让幼儿自行设计迷宫图。

　　教学反思

　　迷宫以其弯弯曲曲的通道、富有挑战的情景性任务吸引着幼儿，能满足幼儿好玩好探究的心理需要。本活动根据幼儿的学习特点，巧妙地将数学学习融入走迷宫游戏中，很好地激发了幼儿的活动兴趣，有利于发展幼儿的观察力和空间智能。以下几点是该活动设计的亮点：

　　1．创设游戏情景激发幼儿的学习兴趣。活动一开始，教师就把幼儿带入“迷宫王国”闯关的游戏情境，自然地引导幼儿认识迷宫的进口和出口，学习走线条迷宫、数字迷宫，并进行自我检查。在轻松愉快又富有挑战的游戏情景中，幼儿走迷宫的欲望更强，学习也更加投入。

　　2．通过分组操作提高幼儿的活动效率。在分组操作中，幼儿自主选择，逐一尝试，走完一个迷宫就夹上操作单，直至闯过五关。如此形式，恰似游园活动，幼儿既能更为自由地活动，又能充分操作，尝试不同难度的任务。胸夹上的操作单可清晰地反映出每个幼儿的实际操作水平，便于教师检查和幼儿互查。在这个过程中，孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能扣数概念也得到了发展。

　　3．利用儿歌提升幼儿走迷宫的经验。教师以一首自己创编的儿歌《走迷宫》，生动简洁地概括了走迷宫的要领。儿歌琅琅上口，易诵易记，幼儿乐于接受。

　　4．借助反向检查培养幼儿良好的学习习惯。反向检查的过程其实就是自我检查的过程，它不仅可以有效地培养幼儿的逆向思维，更重要的是可以提高幼儿自身的观察、纠错能力，巩固所学知识。幼儿如能从小养成自我检查的好习惯，将终身受益。

　　小百科：迷宫，一种充满复杂通道的建筑物，很难找到从其内部到达入口或从入口到达中心的道路。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过观察欣赏，能大胆表现。

　　2、尝试用线条分割的方法，用点、线、面进行块面装饰。

　　3、感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。

　　活动准备：

　　1、教师范画一张，空白的鱼幼儿每人一条。

　　2、勾线笔每人一支、彩条每人一根，几张白纸。

　　3、几张图片，轻音乐一首，活动音乐一首。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，激发兴趣

　　1、教师：小朋友们，你们知道什么是化妆舞会吗？今天老师收到了一封美人鱼公主的信，想知道信里写了些什么吗？

　　2、教师：原来美人鱼公主想请我们班的小朋友们去参加海洋化妆舞会，你们愿意参加吗？这次化妆舞会的主题老师已经收到了，赶快来看一下吧！你们看懂了吗？

　　（二）引导幼儿观察，了解线描画的特征。

　　1、整体感官。

　　教师：这条鱼看上去怎么样？它美吗？和我们平时画的鱼一样吗？哪里不一样？（只有黑白色两种颜色，鱼身上有很多花纹）

　　2、感受多变的'花纹。

　　教师：你看到了哪些花纹，它们是什么样子的？（幼儿们通过观察后说有圆形、三角形、黑点、正方形、直线、曲线、螺旋线）你会画吗？（请个别幼儿在集体面前操作，其他幼儿用手指在空中画。）

　　3、引导幼儿观察线的分割。

　　教师：这是什么线？曲线把鱼头和鱼身怎么样了？这些又是什么线？（曲线、波浪线）这些线把鱼身和鱼尾怎么了，（分成了一块一块的）。我们给鱼装饰的时候，是先分割，还是先画花纹呢？（引导幼儿装饰鱼儿时要先分块再装饰。）

　　4、教师小结：像这样，画面上只有黑白两种颜色，用线条分割和一些简单的图形来装饰画面，这样的画叫做线描画。

　　（三）大胆装作，交流作品。

　　1、作画要求：

　　教师：老师为每个小朋友准备了一条鱼，现在就请你们用线描画的方式给它进行装饰吧！装饰完了之后老师会帮助你们把它做成头饰，这样就可以去参加美丽的海洋化妆舞会了。

　　2、幼儿作画，教师巡回辅导。（配上轻音乐）

　　3、集中交流教师：你最喜欢谁的头饰，喜欢什么地方？

　　（四）互动环节。

　　教师：现在就让我们一起去参加海洋化妆舞会吧！（在音乐中做一些简单的律动）

　　活动延伸：

　　区域活动：在美术区让幼儿进一步练习线描画。

大班教案篇8

　　游戏目标：

　　1、让幼儿初步理解矛和盾是我国古代战争时用的武器。

　　2、通过讲解、示范、练习、游戏，让幼儿获得玩矛和盾时一手要用矛攻击对方，同时另一手要用盾保护自己。培养幼儿手眼的`协调能力。3、使幼儿懂得安全游戏，进一步感受游戏的乐趣。

　　游戏准备：

　　1、自制玩具矛和盾人手一副。

　　2、音乐磁带“中国功夫”；“雪花和雨点”，录音机一台。

　　3、对矛和盾有一定的了解。

　　4、小头盔每人一只。

　　游戏过程：

　　1、老师播放音乐“中国功夫”幼儿跟着老师边听音乐边做律动。

　　2、出示玩具矛和盾引起幼儿游戏的兴趣。

　　3、通过老师讲解让幼儿初步理解矛和盾是我国古代战争时用的武器。

　　4、幼儿游戏“有趣的矛和盾”

　　（1）两人一组一人拿矛一人拿盾自由游戏。老师指导幼儿一人用矛攻击一人用盾保护自己。

　　（2）两人一组各拿一副矛和盾合作游戏。播放音乐“中国功夫”增

　　加游戏乐趣。老师指导幼儿游戏时一手要用矛攻击对方同时另一手要用盾保护自己。提醒幼儿不能攻击对方脸部，增强安全意识。

　　（3）每人戴好头盔继续进行游戏。引导幼儿在一定的范围内向对方冲击进行游戏。

　　（4）分组请客人老师和自己玩游戏。

　　5、放松游戏：“雪花和雨点”。

大班教案篇9

　　活动目标

　　1.了解几种花的不同用途。

　　2.创造性的设计花的礼物，进一步提高幼儿爱护花草的意识。

　　活动重点：引导幼儿了解花的主要用途。

　　活动难点：能让幼儿说出并掌握多种花的用途。

　　活动准备：课件、手工材料。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.拍手稳定幼儿情绪。

　　2.提出课堂要求。

　　二、基本部分

　　展示各种花的图片，感受花的美丽。

　　教师：“小朋友们，你们认识这些花吗？看了这么多花的图片，你们感觉怎样？其实花不尽可以来观赏，美化环境，还有许多独特的用途呢！”

　　了解一些花的用途。

　　鼓励幼儿自由猜猜物品和花的关系。

　　教师：“这里有许多东西，请你选择几样看一看，它是什么？有什么用途？和花有什么关系？然后把你的分析记录下来。”

　　鼓励幼儿分享。

　　教师：“你找到哪样物品？它是什么？做什么用的.？你猜出它和花的关系了吗？”当幼儿说出物品的某一种用途后，如桂花糕是吃的，播放桂花的图片，引导幼儿观察。

　　引导幼儿看幼儿用书，根据每幅图片的内容猜出花与物体的关系。

　　教师：“请小朋友们看看每幅图片，根据它的内容猜测花的作用。”

　　鼓励哟而用花进行创造性的表现活动。

　　教师：“这里有一张纸，请你们用它们制作出一些花瓣，然后用这些花瓣做出一些物品，说说你们设想的花瓣的用途，看谁想的和别人的不一样。

大班教案篇10

　　设计背景

　　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，选择了《美国学而乐创新思维课程》中的这一语言游戏活动。

　　活动目标

　　⒈初步理解故事内容，学习故事里简单的对话。

　　⒉能够专注地倾听故事。

　　⒊鼓励幼儿大胆想象发表自己的想法，发展其思维能力和语言表达能力。

　　⒋通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　⒌能分析故事情节，培养想象力。

　　重点难点

　　重点：感受故事的诙谐，有趣，初步理解故事内容。

　　难点：能够大胆想象发表自己的想法。

　　活动准备

　　《淘气的小老鼠》故事课件

　　活动过程

　　一、谈话直接引入。

　　“小朋友，秦老师带来一个可好听的故事，你们想听吗？小耳朵要仔细听，小眼睛认真看。”

　　二、故事的讲述。

　　㈠故事的导入。

　　⒈播放故事片段。

　　⒉提问：

　　⑴你们看见谁？什么颜色的呢？谁能给它取个好听的名字？

　　⑵谁来了？我们就叫它大白猫。

　　⑶故事的名字叫什么呀？

　　㈡引导幼儿理解故事内容。

　　⒈请幼儿尽情发挥想象说说故事的内容。

　　⒉播放故事片段②，以画面做背景创设情境，激发幼儿的想象力，发展发散性思维。

　　⑴提问：刚才发生什么事？小白鼠怎么办呢？

　　⑵继续播放课件。看看故事是怎样说的？

　　⑶请幼儿发挥想象说一说故事是怎样发展的？

　　⒊播放故事片段③。

　　⑴提问：小白鼠怎样了?

　　⑵提问：出来一只什么颜色的小老鼠？为什么会是小黄鼠？

　　⑶大白猫会怎样问小黄鼠？小黄鼠会怎样回答呢？

　　⒋播放故事片段④。

　　提问：第三天到底发生什么事？引导幼儿说一说。

　　⒌先请幼儿猜一猜第四天小白鼠和大白猫又会发生什么故事?播放故事片段⑤。

　　⒍幼儿和教师一起小结。最后大白猫抓到小老鼠了吗？小老鼠掉进红颜色的染缸里变成小红鼠，小老鼠掉进黄颜色的'染缸里变成小黄鼠，小老鼠掉进蓝颜色的染缸里变成小蓝鼠，小老鼠掉进绿颜色的染缸里变成小绿鼠。为什么会这样呢？启发幼儿思维，知道几种颜色的小老鼠都是被染料染色的，那小红鼠、小黄鼠、小蓝鼠、小绿鼠就是这只小老鼠。

　　三、游戏表演。

　　教师和幼儿一同表演大白猫抓小老鼠的游戏。

　　四、结束部分。

　　“现在我们去找好朋友一起玩这个游戏好吗？”

　　教学反思

　　这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。

　　教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓励幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。

　　通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种自豪感，更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性，并且鼓励他们的想法。

　　通过层层推进，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。

　　游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，创造了机会让他们大胆地说，发展了幼儿的语言表达能力，培养了他们的思维能力。

　　如果让我再重上这一次这节课，我会鼓励幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，快乐每一节课，开心每一天。

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