学前班拼音教案

关于学前班拼音教案范文合集9篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的学前班拼音教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学前班拼音教案 篇1

　　活动目标：

　　1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

　　2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

　　活动准备：

　　字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

　　活动过程：

　　一、律动《拍拍手》

　　点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

　　二、复习所学字母。

　　创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

　　1、 拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

　　2、 接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

　　(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

　　三、区分音、形相似的字母。

　　声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

　　(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

　　四、拼音拼读。

　　1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。

　　(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)

　　2、 拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?

　　(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)

　　(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)

　　五、游戏—摘果子

　　小朋友好厉害，用自己的'智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。

　　六、总结。

　　今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。

学前班拼音教案 篇2

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母an en in。读准音，记清形，正确书写。

　　2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　教学重点：

　　学会前鼻韵母an en in。

　　教学难点：

　　掌握an en in的读音。

　　第一课时

　　课时目标：

　　学会前鼻韵母an en in，读准音，记清形，正确书写。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、卡片认读复韵母：ai iu ao ui ie er。

　　教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。

　　2、出示整体认读音节yeyue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。

　　二、出教学任务。

　　今天我们要学习鼻韵母，板书：anenin。这三个复韵母后面都有-n，

　　这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。

　　三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。

　　1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。

　　2、教学an的发音。

　　（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。

　　（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。

　　（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。

　　3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）

　　四、教学前鼻韵母en。

　　1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en

　　2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

　　3、教师领读、指名读、齐读。

　　4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）

　　五、教学前鼻韵母in 。

　　看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫

　　下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in

　　2、练习发音。

　　谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）

　　3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。

　　5、拼读音节练习。

　　六、巩固练习。

　　1、认读an en in的音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。

　　2、“摘花瓣”游戏，认读音节。

　　将一些音节写在几朵花的'花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。

　　七、书写指导。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、复习巩固前鼻韵母an en in。

　　2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin

　　yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）

　　2、对比读：ai—anei—eniu—in读后说说它们有什么不同。

　　3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。

　　安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃 （）

　　二、拼读an en in构成的音节。

　　1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）

　　2、指名读、齐读四声练习。

　　shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）

　　zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）

　　līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）

　　三、学习带an的三拼音。

　　1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

　　2、填空：j—ü—an→（ ）q—ü—an→（ ）x—ü—an→（）复习ü上两点省略规则。

　　四、游戏。做“摘星星”的游戏。

　　五、小结。

学前班拼音教案 篇3

　　知识与目标：

　　1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。

　　2、学会“ei”的四个声调。

　　3、能正确拼读、书写音节。

　　方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。

　　情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。

　　教学准备： 字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：

　　板书：10．ei、

　　二、看图学习复韵母ei的音形

　　（一）学习复韵母“ei”的音形

　　1．学习“ei”的音

　　（1）出示“ei”图： “ei”

　　问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

　　（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形

　　（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的'形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。）

　　（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

　　（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

　　（二）总结复韵母的发音方法

　　（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。

　　（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。

　　三、学习复韵母“ei”的四声

　　1．读“ei”3个复韵母

　　2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3．“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：

　　6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。

　　（1）学生读读儿歌

　　（2）想想什么意思？

　　4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

　　（1）出示

　　ei ei ei ei

　　请同学想想应该怎样标调号？

　　（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调

　　5．学生练习读四声：

　　（1）自己读

　　（2）同桌读

　　（3）齐读

　　（4）按顺序读，不按顺序读。

　　板书设计：

　　ēi éi ěi èi

　　附：浅谈学前班拼音教学

　　摘要：汉语拼音比较枯燥，但对幼儿学习汉字、说好普通话很重要。拼音课如何上，上课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也不感到枯燥了。

　　关键词：新颖；兴趣；灵活学习

　　新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革。请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习兴趣很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了。幼儿学习任何知识，不能死记硬背，关键是掌握方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，灵活学习方法。

　　汉语拼音是一门很重要的课程，学好它就可以说好普通话，还可以帮助幼儿认字，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据专家显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。我这几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何上，上课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的：

　　1.为拼音编舞蹈

　　新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了"为拼音编舞蹈"，还请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习兴趣很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。

　　2.拼音课变故事课

　　学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬背，关键是掌握方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，灵活学习方法。所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的"一看二读三连拼"。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种"举一反三，灵活学习方法的学习空间"。

　　通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。

学前班拼音教案 篇4

　　教学目标：

　　1、学会复韵母üe的.发音。

　　2、看图说话。

　　3、会读四声。

　　4、j、q、x与üe相拼两点省去。

　　教学重点、难点：

　　1、学会整体认读音节yue。

　　2、掌握与j、q、x相拼省略规则。

　　教学准备：

　　音节卡片，课本配图图片。

　　教学过程：

　　复习检查，激趣导入ai ei ui ao ou iu

　　合作探究，学习新知

　　1、教学üe正确书写üe

　　2、发音（先发ü音，很快地向e滑动，ü重e轻，变成了üe）

　　3、师讲故事贪玩的üe忘了回家的路了，急得哭起来，热心的大y来帮忙了，它对üe说："快把眼泪擦干净，我在前边领你回家。"üe听了，赶忙擦掉眼泪笑嘻嘻。

　　4、教师板书yue

　　小组练习

　　üe，yue读音üē üé üě üè yuē yué yuě yuè

　　我和爸爸一起学。

学前班拼音教案 篇5

　　教学目的：

　　1、学会声母p，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

　　3、学会比较区分声p、b。

　　教学重点：

　　学会的p发音及与韵母的拼读音节。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、师：小朋友你们看，今天来了很多老师是不是？你们知道为什么吗？

　　（生回答）

　　师：因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话，所以特意来考考大家的，小朋友你们真的很棒吗？

　　那我希望每一个小朋友都得到小星星！

　　师：首先我就要考考大家了。

　　（出示字母卡b）

　　哪个小朋友认识它？

　　（指名读，齐读）

　　2、师：其实b有个邻居。

　　（出示“小孩爬坡”的图片）

　　师：小朋友，你们看这个小男孩在做什么吗？

　　（生答）

　　师：谁能把这句话说得更流利了。

　　（生答）

　　师：这就是我们今天交的新朋友：p

　　先看老师读， 跟老师读一下。

　　小朋友，你们看老师这有一张小纸片，我把它放在我的嘴前，当老师读p的时候，有什么变化了？

　　（生答）

　　（老师发小纸片，学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确）

　　（分小组比赛读）

　　二、区分声母b、p。

　　1、抢答的方法区分声母b、p。

　　师：小朋友你们能分清楚b、p吗？

　　（生答）

　　师：那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的`方法，老师拿出什么声母，你们就读一读，看谁反应快。

　　2、师小结。

　　小朋友真厉害啊。

　　三、学习p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

　　1、出示幻灯：与p相拼的单韵母图。

　　学生先自己考考自己，看能不能拼读出来。呆会儿，就是老师考大家了。

　　（生自己练习或同桌练习）

　　（指名读，开火车读，齐读）

　　2、“找蘑菇”的小游戏。

　　师：老师这有很多小篮子，我要请小朋友去找蘑菇，看谁找的蘑菇最好，老师就送他一个小礼物。

　　（两个小朋友一组，发篮子，根据篮子上的字母，找到相对的音节，如“p—ā”，找到相对的蘑菇pā。）

　　2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。

　　（带读，分男生、女生读，分小组读）

　　3、说词语，看谁说得多，记得多。

　　4、师带读词语和音节。

　　四、运用。

　　1、游戏《解救小动物》

　　师：现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物，他们又饿又累，等着小朋友来救他们，小朋友你们愿意救他们吗？

　　（出示城堡拼音图）

　　师：怎么救了？其实很简单，只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片，你们要用它做钥匙，把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开，救出小动物，你们行不行？

　　2、师小结：小朋友真厉害，把所有的小动物都救出来了，真是小英雄啊！

　　五、书写。

　　用魔术的方式教小朋友如何书写？

　　师：老师给大家变个魔术好吗？我要用水把d、t写出来，大家认真看，到底怎么写？

　　（师边写边指导：先画小鼓，再画鼓锤 ;先写小钩，再写横。）

　　2、发拼音本，把今天学的音节和声母写下来。

　　六、总结。

　　师：小朋友今天学的字母都会的吗？

　　表现的真不错，都是好孩子。

学前班拼音教案 篇6

　　一、复习

　　指读卡片：aoeīūǖ.

　　二、教学īūǖ的四声。

　　1、教学ī的四声。

　　1）讲述书写规则：ī加声调时要省写一点。

　　2）出示ī的四声。

　　3）教师领读：

　　第一声：衣服的衣。

　　第二声：阿姨的姨。

　　第三声：椅子的椅。

　　第四声：注意的意。

　　1）指名读ī的四声

　　a)教学ū的四声。

　　i.教师在四线格上写ū的四声，指出ū的中格，声调符号写在上格。

　　ii.指名读ū的`四声。

　　iii.引导用ū的四声组词。

　　b)教学ǖ的四声。

　　i.范写ǖ的四声。

　　ii.学生自由练读。

　　iii.指名试读，教师相机纠正读错的音。

　　iv.引导用ǖ的四声组词。

　　v.开火车读ǖ的四声。

　　2）比较单韵母的不同形体。

　　a)出示：a—o，然后指名读。

　　b)指名说说a和o形体有什么不同。

　　c)齐读，体会形体的不同。

　　d)其余几组方法相同。

　　3）比较带调韵母的读音。

　　a)出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。

　　i.指名读。

　　ii.说说横线两边的单韵母读音有什么不同。

　　iii.齐读。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ

　　b)出示：ó-òé-èǘ-ǜ。

　　i.指名读。

　　ii.说说横线两边的单韵母分别怎么读。

　　iii.齐读ó-òé-èǘ-ǜ。

　　三、作业：练读课文。

　　四、板书设计：

　　īíǐì

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ

学前班拼音教案 篇7

　　活动设计背景

　　因为还有一个学期他们就升入一年级了，为了让他们能很好地适应一年级的生活，为以后的学习奠定一定的基础，所以让他们先学一些简单的拼音。

　　活动目标

　　1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。

　　2、初步了解学习汉语拼音的作用。

　　3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。

　　教学重点、难点

　　教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。

　　教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。

　　活动准备

　　黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教

　　一、 导入部分。

　　小律动：请你跟我这样做。

　　二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

　　1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。

　　2、教师：（出示拼音字母卡片）教师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（教师引导幼儿跟拼音字母问好）

　　3、教师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）

　　4、教师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。

　　三、学习字母ɑ o e的音和形。

　　1、学习ɑ的音和形。

　　（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（教师引导幼儿跟拼音宝宝问好）

　　（2）教师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）

　　（3）教师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。

　　（4）出示ɑ的教学图卡，教师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。

　　（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。

　　（6）观察和掌握字母的外形。

　　教师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。

　　2、学习o的音和形。

　　（1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

　　（2）出示公鸡图片。

　　教师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。

　　提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？

　　（3）教师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。

　　（4）出示o的教学图卡，教师带领幼儿学习o的`发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。

　　（5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。

　　（6）观察和掌握字母o的外形。

　　3、学习e的音和形。

　　（1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

　　（2）出示大白鹅图片。

　　教师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？（大白鹅）

　　（3）教师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。

　　（4）出示e的教学图卡，教师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。

　　（5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。

　　（6）观察和掌握e的外形。

　　四、通过小游戏，巩固复习所学字母。

　　1、点虫虫

　　玩法：教师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。

　　4、教师小结

　　教师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？

　　ɑ o e，有一个共同的名字，叫单韵母。

　　教学反思

　　本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。

学前班拼音教案 篇8

　　学习目标：

　　一.知识与能力

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　二.过程与方法

　　1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。

　　2、能够看图说一句话。

　　三.情感态度与价值观

　　1、巩固复习ao ou iu及其四声。

　　2、学会声母与ao ou iu构成的音节，包括三拼音音节。

　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。

　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。

　　学习重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。

　　学习难点：使拼音学习教案全集(6),拼音学习教案全集(6)大全,学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。

　　学习时间：2课时

　　第一课时

　　学习过程：

　　(一)复习检查。

　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。

　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样?

　　3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?(如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。)

　　(二)引出新课，提出要求。

　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

　　(三)学习复韵母ao ou iu。

　　1、学习复韵母ao。

　　(1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运会的标志)领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。

　　(2)ao怎么读呢?先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。(教师示范读ao，领读、齐读、指名读)

　　(3)练读四声，标调在a上：āo(凹进凸出) áo(熬药) ǎo(棉袄) ào(骄傲)

　　3、学习复韵母ou。

　　(1)看插图：图上画的是什么?(图上画的是藕。)谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。

　　(2)看老师念ou，说说口形是怎样变化的?(先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。)

　　(3)教师领读、指名读、齐读。

　　(4)ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声?练读ou的四声：ōu(海鸥) óu(óu，真奇怪) ǒu(鲜藕) òu(怄气)

　　4、学习复韵母iu。

　　(1)看插图：图上画着谁在干什么?(人们在游泳池里游泳。)出示：iu。

　　(2)iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变?谁会读?

　　谁能说说怎么发iu这个音?(先发i，口形再变到u，i重u轻。)指名读、齐读。

　　(3)告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。

　　四声练习：iū，努力学习要得优。 iú，我替妈妈去买油。

　　iǔ，他是我的好朋友。 iù，我们要尊老爱幼。

　　(四)巩固练习。

　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。

　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。

　　(五)指导书写。

　　第二课时

　　学习过程：

　　(一)复习巩固。

　　1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的?

　　2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。

　　3、认读带调的ao ou iu。

　　(二)拼读ao ou iu构成的音节。

　　1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么?(指名读、齐读)

　　3、四声组词，由教师领读。

　　(三)学习带有ao ou iu的三拼音音节。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”?(介母i)

　　用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。

　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。(自由拼读、指名读)

　　(四)游戏。

　　1、做“购物”的'游戏。

　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西?

　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”如果读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”

　　2、做“摘星星”的游戏。

　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。

　　(五)看图拼读音节。

　　1、看插图，说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?

　　2、拼拼读读图下面的音节，(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读，注意标点符号的停顿。

　　(六)拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么?

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

　　4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位，做到词语连读)

　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗?你是怎么做的?

　　6、课后能够背诵儿歌。

　　(七)认生字。

　　1、卡片抽读认过的生字。

　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的，你有什么好办法能把它们记住?

　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友?

　　(八)巩固练习。

　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。

　　(九)小结。通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了本领，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥秘。

学前班拼音教案 篇9

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