【精华】美术教案模板合集七篇
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的美术教案7篇，欢迎大家分享。
美术教案 篇1
教学目的：
1、本课融欣赏与造型表现为一体，通过学习让学生初步了解中国龙的文化历史，理解中国龙的造型特点，体会龙的象征意义，弘扬中华民族精神。
2、培养想象、造型、创造和合作能力，并以合作的形式共同创作龙的形象。
3、在欢乐的气氛中体会美术的乐趣。
教学重点：
了解龙的造型特点，体会龙的象征意义和龙的精神。抓住龙的特点，集体创作中国龙。
教学难点：
在创作表现中抓住龙的特点、造型，表现出龙的精神、气势，。
教学准备：
教具：课件、添画活动用纸、彩纸、布。
学具：水彩笔，油画棒，剪刀等。
教学过程：
一、组织教学：
1、检查学生学习用品准备情况
2、师生交流，活跃气氛。二、导入新课：师：有一首歌，是普天下炎黄子孙最喜爱的爱国歌曲，它唱出了我们中国人的心声。我一直想和大家分享，今天就让我们一起来欣赏《龙的传人》，会唱的同学可以一起唱……（课件）师：大家唱得很好，这首歌中唱到，我们的祖国是一条巨龙，我们都是龙的传人。这要从轩辕黄帝说起。师：有的同学可能从电视或者报纸上看到，在不久前，我们郑州新郑刚刚举行了一场隆重的祭祖大典，祭拜的就是我们中华民族的祖先——轩辕黄帝。师：相传在很久以前，轩辕黄帝是一个部落的首领，他智勇双全，力大无比，征服了其他部落。为了使自己的民族具有无所不能的力量，他集中了许多动物的精华，创造出了一个全新的形象，做为自己民族的图腾，那就是龙。（课件出示）从此以后龙就成了中华民族的标志，炎黄子孙始称龙的'传人。师：这节课，就让我们带着崇敬的心情来感受中国龙、创作中国龙。板书课题：中国龙
三、了解感受：
1、龙的文化（1）欣赏师：龙文化在中华民族几千年的传统文化中占有重要地位，许多建筑物都以龙作为装饰，在北京的北海公园，就有一处九龙壁。（课件出示九龙壁）九龙壁上九条龙神态各异，有的张牙舞爪、有的仰天长啸、有的怒目圆睁、有的翻江倒海……一个个都好像要破墙而出一样。提问：看了九龙壁，你想说什么？生：……师：龙在我们民族的心目中，具有特殊的意义，在古代，龙形象是只有皇族才可以使用的，大家看，这些都是皇宫里的物品（课件出示：玉玺、龙玉佩、明代青花蟠龙瓶、龙扇、明朝金冠、清朝龙袍）提问：这些物品上都有龙的形象，那么谁能说一下：在古代龙有什么象征意义？总结：在古代龙是权力、威严的象征。板书：权威（2）龙与生活师：但是，到了现在，龙的形象已经走进了千家万户，走进了我们的生活，你能说说在哪里见过龙的形象吗？生：元宵节龙灯、端午节龙舟……师：我也搜集了一些生活中龙的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些龙的形象，大家想想，在今天，龙还象征着什么？生：象征着吉祥、幸福。板书：吉祥师：是的，龙是我们中华民族的标志，它不仅代表着权威和神圣，象征着吉祥和力量，更象征着我们的祖国繁荣昌盛。（3）龙的成语师：可以说，龙文化已经渗透到了生活的方方面面。你能说出带有龙字的成语吗？生：龙飞凤舞、龙凤呈祥、望子成龙、生龙活虎、龙马精神、龙啸九天……师：生龙活虎、龙马精神显示出龙的精神，龙啸九天、龙飞凤舞中我们可体会到龙的气魄，龙凤呈祥、望子成龙表达了人们美好的愿望……，龙文化是博大精深的，让我们一起来创造中国龙。
2、龙的造型
（1）观察： 师：要想创作好中国龙，首先要学会观察。请大家观察。提问：龙的形象和这些动物在哪些地方相似 ？学生：……（课件显示）师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽。
（2）提问：师：你想用什么方式来表现这万能之兽呢？生：……师：好的，在创作之前，老师有几点要求，请大家注意：一要合理分工，充分发挥团队的作用；二要创新设计，我们的祖先正是通过想象创作了龙，我们在设计时也要加入自己的想象；三要注意安全，在使用剪刀时要小心；四要保持卫生，在创作时，请把剪下的废纸整理收集，不要随地乱扔。师：现在，就请喜欢画画的同学就坐到第一排，喜欢手工的同学就做到第二排。老师已经在桌子下面为你们准备好了添画用纸和剪贴用纸，请大家用自己喜欢的方法去创作中国龙吧。三、创作学生创作、教师巡视。
四、展评
1、展示师：大家刚才创作的那么认真，我相信你们的作品一定很精彩，哪个小组愿意展示一下？生：……师：我们来欣赏绘画组同学们创作的中国龙学生介绍……师：绘画组的同学创作的中国龙非常精彩，介绍得也很精练。请手工组的同学把你们的作品也展示各大家看一下师：这条龙可真够华丽的，让我们一起把它舞起来。
2、舞龙师：谁愿意表演舞龙？组织学生舞龙（课件播放音乐）师：看了他们的舞龙表演好不好？生：……师：那就让我们来看看真正的舞龙表演。（课件播放舞龙视频）师：怎样表演才能把龙的威严和气势表现出来呢？师：然我们再来一次，相信你们这次一定能成功。师：这次表演得真不错，表现出了翻江倒海、龙啸九天的气势。五、总结：今天这节课，同学们表现非常好，绘画组的同学画龙点睛，用添画的方法集体创作了一条五彩斑斓，神态生动的中国龙；手工组的同学用剪贴的方法集体创作了一条华丽威严的中国龙，并且进行了生动形象的舞龙表演。同学们的表现正体现了中国龙的精神，那就是团结凝聚的精神、奋发开拓的精神，有了你们这些龙的传人，我们的祖国这条巨龙就一定会腾飞。让我们一起再次唱响《龙的传人》这首歌。（课件）为自己是龙的传人而感到自豪吧！
美术教案 篇2
（一）引导阶段
教师播放音乐《新年好》，让学生欣赏。
试问学生这首歌表现的是一个什么样的场景，是什么节日？元旦也叫新年，再过一段时间就是元旦了，那你们谁知道明年的一月一日是在星期几？如果不知道，我们可以做什么呢？（引出挂历）在新年到来的'时候，人们都会祝福自己的亲人和朋友在新的一年里生
活更加美好幸福。每到这个时候，家里就会换一本新的年历。
（二）发展阶段
教师展示挂历图片，学生欣赏并说说挂历的相关知识及用途，如它可以帮助我们查找节假日、生日等，方便人们计划、安排好自己的生活、工作等。引导学生观察挂历的组成部分，总结上面有图案、记事区、日期表等，再观察总结其主题和表现形式。挂历的主题包罗万象，表现形式也大不相同，教师通过图片介绍几种特殊表现形式的挂历，以启发学生的创新思维。
进行分组，每个小组自己分工、设计并绘制月历，最后合订成一本年历。
（三）展示与讲评阶段
每个小组将作品展示在黑板上，介绍创作意图，教师和其他同学可提出自己的建议。把小组的月历合订成一本年历，挂在教室里供大家使用。
（四）收拾与整理阶段
引导学生整理好制作工具，尤其是做手工的学生，注意环境卫生。
评价建议：
1. 学生能否认真观察、寻找挂历的组成要素及特点。
2. 学生能否抓住挂历的特点，巧妙利用媒材创作出独具匠心的挂历作品。
3. 学生合作时，小组分工是否合理，成员配合是否默契。
4. 学生是否有保持环境卫生的意识和措施。
美术教案 篇3
活动目标：
1、掌握撒盐画法，会利用撒盐的方式对作品进行美化。
2、感受星空
3、根据自己的感受和以往的经验，对星空进行绘画。
活动准备：星空投影仪、盐若干、颜料若干、水粉纸若干、笔刷若干星空作品。
活动难点：感受星空，并进行绘画
活动重点：掌握撒盐画法
活动过程：一、引入
提问1、小朋友们今天老师给你们带来了一个你们非常要好的朋友，平时吃饭的时候我们都会用到他，你们猜猜他是谁？(出示盐）
2、那我们来看看小朋友猜没猜对（出示盐）谁上来尝一下？
3、小朋友已经见到你们的好朋友了，跟他打一下招呼。你们知不知道除了可以调味，盐还可以做什么呢？
二、进入主题----撒盐画法
1、老师今天要告诉小朋友，盐除了可以调味，还可以绘画！你们看！（出示撒盐画的作品过程视频）小朋友们要睁大你们的眼睛，看看用盐到底怎么绘画。
2、对视频提出相应的问题（撒盐的注意事项）
3、请幼儿上台尝试着做撒盐画法。
三、感受星空，绘画星空
1、小朋友很棒，老师要给你们点一个赞。你们已经知道怎么用撒盐画法了，那接下来我们就要用撒盐的`方法绘画：“星空”
2、你们谁能告诉老师你们见过的星空是什么样子的，你们都是在哪里看到的呢？（重点指导幼儿绘画不同场景的星空，如在草坪看到，有的在电视里看到等）
3、我认为小朋友们说的都太美了我们来看看其他小朋友的星空。
4、老师也非常的喜欢星空。接下来请所有小朋友和老师都闭上眼睛，老师要给你们一个小惊喜。但是你们要答应老师看到小惊喜的要安安静静的，让你们睁开眼睛的时候再睁开。
5、打开星空投影仪，同时播放背景音乐。
6、小朋友们星空美不美？那现在请小朋友们把自己变成小星星，一个一个的回到座位上，把你看到的，感受到的画下来。
四、活动结束
美术教案 篇4
设计思路：
本班是全托班，孩子刚入园时，为了稳定他们的情绪，我时常想方设法安慰他们。在孩子心中，星星是神秘的、美好的、令人向往的，因而我时常带幼儿唱星星的歌，讲星星的故事，让星星把心里话带给妈妈，以减轻他们的焦虑情绪。在本次活动中，我为幼儿创设了银河场景，提供了各种自然物作为拓印材料，让孩子边粘贴、拓印，边表达自己的愿望，在兴致勃勃地作画的同时发展语言表达能力，增添艺术情趣。
教学目的.：
1．通过表述愿望，激发想像力，抒发美好时情感。
2．培养参与美术活动的兴趣。
教学准备：
1．用纸在地面上铺成弯弯曲曲的银河。
2．有关星空的背景音乐。
3．在幼儿腰间的小布袋中藏有亮光纸做成的彩色星星。
4．水粉颜料、盘子及各种用蔬菜刻成的拓印物若干。
教学过程：
1．谈论有关许愿星的话题
①还记得《许愿星的故事》吗?假如你遇到一颗许愿星，你想跟它说个什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一辆大警车、我想让妈妈早点来接我等。)
②你们看，前面有一条银河，银河里住着许多小星星，它们知道许愿星在哪里，让我们一起飞到银河去问问它们吧!
③带领幼儿随着音乐“飞”向“银河”。
2．寻找许愿星
①带领幼儿在“银河”里“飞翔”，观察各种星星，请幼儿说说看见了什么颜色的星星。
②小星星来欢迎我们了，它们已经飞到我们身边，让我们找一找，它们在哪儿?
③幼儿从自己的小布袋里惊喜地发现星星并取出各色小星星。
④启发幼儿边在“银河”里粘贴星星，边向小星星询问：“小星星，请告诉我许愿星在哪里?”
3．在拓印中表达愿望
①小星星告诉我们，许愿星住在更远的天边，让我们一起去找吧!
②带领幼儿“飞”到拓印处，寻找许愿星，发现它们在土豆里、茭白里、番茄里……
③我找到一颗许愿星，你们有什么愿望想告诉它吗?
④教师边蘸颜料拓印，边说出自己的愿望：“许愿星，我想……”
⑤幼儿边拓印，边说出自己的愿望。教师与幼儿个别交流，了解幼儿的想法，并作适当引导。
4．相互交流自己的愿望
①请幼儿说说自己对许愿星表达了什么愿望。
②天亮了，许愿星要忙着为人们送去美好的愿望，让我们和许愿星说“再见”吧!
美术教案 篇5
时间：班级：执教人：活动目标：
1.学习人物头像画，能按纸的大小确定图像位置，能够根据爸爸的脸部特征进行表现。
2.激发爱爸爸、爱家人的情感。
活动准备：
1.请幼儿带爸爸的照片到幼儿园。2.记号笔、油画棒若干，范例一副活动过程：
一、观察爸爸的照片，激发幼儿的.兴趣。
引导语：今天，你把谁的照片带来了？（爸爸。）你喜欢爸爸吗？他长什么样子呢？
教师先和幼儿一起轻声交流爸爸的发型、五官、胡须等明显特征，然后集体交流。
二、欣赏范例，进一步观察人物的外貌特征。
教师：这是老师的爸爸，你们看看我的爸爸长什么样子。
教师：你们为什么能看清楚老师爸爸的样子？（因为画得大）
教师小结：我的爸爸，眉毛粗粗的，鼻子高高的，有许多胡子，还戴着一副眼镜。
三、教师边示范边讲解画人物头像画的方法。
教师引导幼儿想一想怎样确定图像位置，鼓励幼儿大胆说出自己的想法。如：画头部时要画多大，从哪个位置开始画，画到什么地方；头部要画得足够大，五官才能画清楚。
教师示范讲解画人物头部时的要点：抓住头部的主要特征，画出脸型、鼻子、耳朵、发型、胡须的特点，再看看还有哪些特征没有画出来。
四、幼儿绘画，教师巡回指导。
引导幼儿大胆表现各个部分的特征。
帮助能力较弱的幼儿按纸的大小确定图像位置，使每一部分都能画大、画清楚。鼓励动作快的幼儿用油画棒添加相关背景。
五、欣赏作品。
活动反思：
美术教案 篇6
活动目标
1、感受瓶上作画的快乐，喜欢并主动参与活动
2、通过观察脸谱的特点并写生，提高幼儿的观察力。
3、巩固复习线描画，学用密集排列的线条装饰花瓶，提高幼儿的表现力和想象力。
活动准备
PPT课件、花瓶若干只，脸谱一个、水粉颜料、排笔、音乐
活动过程
一、引出课题。
1、放音乐，出示京剧脸谱；师："你们看，谁来了？ 大花脸来我们班作客，你们高兴吗？小吴老师还为他准备了一份大礼物。"2、出示范例瓶子。
师："你们瞧，这是什么？"师以大花脸的口吻："这花瓶真漂亮，咦？这上面是我吗？谢谢你们的礼物。不过我想知道小吴老师是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"
二、探讨方法。
1、介绍写生画。
直接对着物体来画，叫作写生画。写生时一定要画得像，看到的东西是怎样的，画出来的也要是怎样的。
2、用脸谱装饰花瓶。
演示将脸谱贴在画好的花瓶上。
（1）、师以大花脸的口吻："你们画的花瓶真好看，让我再仔细瞧一瞧！"（2）、师边讲边演示："大花脸看着大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）、师小结：那么我们就叫它花瓶脸谱。
2、讲解示范用脸谱装饰花瓶。
（1）、先画出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、现在大鼻子两边画上两只圆眼睛；（3）、然后在大鼻子下面画上一张大大的方嘴巴，里面画上尖尖的`牙。
（4）、既然是"大花脸"，那就要把脸画花，画满，那我们就用线描的方法在它的脸上画上密密麻麻的线条或图案，可以用直线、曲线或折线、波浪线等，也可以用圆形、三角形来装饰。
4、幼儿练习装饰花瓶。
（1）、提醒幼儿线条排列要密集，可用粗细不同的勾线笔进行线描。
（2）、鼓励幼儿大胆装饰出与别人不同的花瓶脸谱。
（3）、鼓励幼儿以桌布为背景，用线描法进行添画。
三、作品点评。
1、表扬线条排列密集，画得大的幼儿。鼓励其他幼儿更大胆一些。
2、花瓶脸谱带着所有的"新伙伴"随音乐做各种京剧动作走出场外。
美术教案 篇7
一、教学目的：
1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面 的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧 脸谱艺术的欣赏能力。
2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表 的含义分组合作设计一套京剧脸谱。
3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国 脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。
二、教学内容及重难点：
1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。
三、教具学具：
1、学生：
第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。
第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。
2、教师：
课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。
四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优 势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣 。 京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈 的表现欲望。
教材分析及教法设计：1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法 ， 鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱 又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。
脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 、
京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“ 三 块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有： “豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。
京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主 色 ”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示 不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握 本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。
2、教法设计 本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌 握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。 针对学生特点在教法设计上采用：
①、观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很 强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。 教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助 学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
②、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之 间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。
③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能 越俎代疱替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。
④、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需 要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多 媒体的'优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进 行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣， 激发他们的创作热情。
五、教学多媒体设计：在本课教学中使用了CAI多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内 容。CAI课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。也 使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。
六、教学过程：
第一课时：
谱式 步骤一：导入新课〔播放〕：——京剧唱腔片断《铡美案》、《古城会》。 1、提问，哪位同学回答下面的问题？ ①你知道这是什么艺术？ ②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？ 引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。 2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。 （板书：京剧脸谱） 〔课件演示〕：（出示脸谱资料） 京剧——舞台化妆——脸谱 3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？ 学生回答。（略）
步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：〔课件播放〕——古代面具——京剧脸谱资料。 1、起源： 教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百 戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的 脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 2、意义： 讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？ 学生回答。 教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物 的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效 果。 3、京剧脸谱的艺术价值： （请学生谈一谈京剧脸谱的美感） 教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的 欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。 4、脸谱在京剧中的运用： 问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 学生回答（略） 教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。
步骤三：京剧脸谱的谱式： 〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。 教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种 。 介绍特点： ①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理 ，这种谱式称之为“整脸”。 ②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现 出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。 ③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白 ，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。 ④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。 ⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。
步骤四： 1、演示作业过程：〔播放——演示课件〕 ①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。 ②定出眉、眼、口、鼻的位置。 ③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。 2、完成一副京剧脸谱的设计制作。 3、〔课件〕出示作业要求： a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业， 具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。 b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。 c、注意事项：1、自选谱式； 2、左右对称（歪脸除外）
步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导： 定中轴线、五官位置： 勾画谱式： 〔课件同时播放勾画谱式过程〕
步骤六：课堂总结 选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。
第二课时：
步骤一：组织教学、导入新课。〔课件播放〕——京剧脸谱资料。
步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识 1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？ 学生回答（略）。 2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱 用。 京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以 丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现 人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？ 学生讨论（略） 4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性 格、气度。 红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。 蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。 黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。 白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。 绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。 黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。 紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。 金、银色——现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示——脸谱资料〕
步骤三：着色方法 〔课件演示——涂色过程〕 1、先从白色入手，将所有白色涂满， 2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂， 3、最后着墨色
步骤四：作业要求：〔出示课件〕 1、完成铅笔稿着色 2、注意事项： ①每个脸谱至少有三种颜色。 ②着色时先勾边线再涂染
步骤五：课堂练习 学生分组完成作业——涂色 教师巡回辅导帮助学生完成。
步骤六：点评作业 方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生 认真完成制作，表扬有创意的作业。
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