雅鲁藏布大峡谷教案范文锦集10篇
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的雅鲁藏布大峡谷教案10篇，希望能够帮助到大家。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇1
一、教学目标
1。认读11个字（包含两个多音字"藏"）
2。引导学生积累、运用语言。指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。
3。朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
二、教学重点
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
三、教学难点
了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。
四、教学时数
一课时
五、教学过程
（一）激趣导入，介绍文体
1．创设情境导入
你知道吗？在我们国家有许多的世界之最，谁来说一说？今天我们再来认识我国的一个世界之最——雅鲁藏布大峡谷。齐读课题
课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名回答，课件出示：
（中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30～50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，堪称世界之最。）
今天，就让我们一起来领略这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。
【设计意图】培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，以便丰富学生的知识，养成好的学习习惯。
2．回忆文体：说明文
说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。
说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。
【设计意图】回忆说明文的特点，利于学生接下来对雅鲁藏布大峡谷的自学。
3。介绍作者：
杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科学探险家。主要作品有《海港寻踪》、《峡谷瀚海不了情》等等。
（二）诊断预习，排除障碍
1．读一读下面的词语：
青藏 珠穆朗玛峰 咫尺 马蹄 秘鲁 科尔卡大峡谷
涓涓细流 滔滔江水 山脉 人迹罕至 美誉
纠正字音：多音字“藏”
藏（zàng） （ ） （ ）
（cáng） （ ） （ ）
2．再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。
【设计意图】通过简单检测，了解学生的预习情况，有针对性地进行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。
（三）学习课文，整体感知
1．浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？给课文划分部分。
学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。
2。讨论交流
课文按照总分总的顺序来写的，所以分成三部分。
第一部分：（1）介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。
第二部分：（2—4）介绍奇异的大峡谷是世界上最长最深的河流峡谷。
第三部分：（5）大峡谷的发现终将引起人民的注意。
【设计意图】为了培养学生概括课文主要内容的能力，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。
3。练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽。
指名朗读，师生评价
（四）细致品味，体会感情
1。读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界闻名、景色奇异…）（追问：景色奇异在哪些地方？
2。自学课文，出示自学提示：
默读课文，边读边思考这个问题，划出重点地词句，标注自己的理解：作者运用了什么方法，写出了大峡谷的奇异？
3。学生自学，同桌交流
4。师生交流：
⑴是世界上最长、最深的河流峡谷。
雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米。（运用了列数字和作比较的`方法）
⑵雅鲁藏布大峡谷让人感觉如神来之笔。主要体现在雪山冰川、原始森林神秘莫测；水不同形态的美；山的美
⑶奇异景观还体现在生物的多样性上。（以读代讲）
5。围绕课文内容，提出几个问题，可以用课文中的句子或段落回答。
⑴独立编题。
⑵小组提问题，抢答。
⑶集体提问题，抢答。
【设计意图】通过抓住重点语句，让学生体会说明文语言严谨的特点，比如列数字的说明方法；而围绕课文提问，并让学生回答，是为了培养学生阅读、提取信息等能力，夯实学生的语文素养。
（五）课堂小结
雅鲁藏布大峡谷多么令我们骄傲和自豪呀！你能用一句话来赞美它吗？
（六）布置作业
搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和文中的好词佳句，制作一期手抄报。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇2
【教材分析】
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较；说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
【设计理念】
１、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
２、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学目标】
１、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
２、通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
３、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
４、学习收集资料（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。
【教学重难点】
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
【教学准备】
１、师准备雅鲁藏布大峡谷风光录象片。
２、雅鲁藏布大峡谷风光课件。
【教学过程】
一、知识抢答导入
世界最高的山峰是哪座？有多高？世界第一大峡谷是那条？
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
齐读。
二、学习一、二自然段
雅鲁藏布大峡谷为什么被称为世界第一大峡谷？请从文中找出句子来说明。
随机出示句子：
１、高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
⑴ 读读句子，你有什么问题想考考同学们吗？
⑵ 理解词语：
咫尺、堪称
“咫尺”什么意思？说明了什么？“堪称”什么意思？在这又说明了什么？
⑶ 图片欣赏：
感受强烈的反差，感情朗读。
２、美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。
指名读。
这句话中作者采用了什么方法来说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷？
（作比较。）
３、峡谷平均深度２２６８米，最深处达６００９米，是不容置疑的世界第一大峡谷。
这里又采用了什么说明方法呢？
（列数字。）
４、小结：
这一系列的数字及对比都再一次证明了雅鲁藏布大峡谷是不容置疑的世界第一大峡谷。
三、学习三、四自然段
１、观看课件，初步感受奇异景观：
雅鲁藏布大峡谷之所以被称为世界第一大峡谷，不仅因为它的地理位置奇特，而且它还有着奇异的景观。
课件展示雅鲁藏布大峡谷的各种奇异景观。
九个垂直自然带呈现出的.不同自然景观：
雪山冰川、原始林海、云雾缭绕、沸腾的温泉、涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水
２、联系课文，解读这奇异景观：
⑴ 同学们都被这美丽的画面吸引了，作者──杨逸畴更是如此。小组合作自由读第３自然段，请你结合刚才看到的画面，说一说雅鲁藏布大峡谷最吸引你的地方在哪里？你仿佛看到了什么？
① 小组汇报。
② 美美地读一读。
③ 读完这一自然段，你最想用什么词语来形容雅鲁藏布大峡谷呢？
（板书：奇异、壮丽）
⑵ 雅鲁藏布大峡谷的奇异不但体现在山和水，还体现在哪？
指名答。
（板书：生物多样性）
这里拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉，为什么人们会冠以这样的美誉呢？请小朋友带着这个问题读一读。
根据学生回答随机理解词语：“凌空展开”、“人迹罕见 ”。
出示“九个垂直自然带”的横截面图，帮助理解“生物多样性”。
四、学习第五自然段
正因为雅鲁藏布大峡谷有着奇异的自然景观和无与伦比的地理位置，所以人们说它是（ ）。
作为一名中国人，此时你的心情怎样？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
【资料袋】
关于大拐弯还有一个有趣的故事，传说位于西部阿里的神山冈仁波钦雪山有四个子女分别是雅鲁藏布江（马泉河）、狮泉河、象泉河和孔雀河。四兄妹相约分头出发在印度洋相会，雅鲁藏布江在绕过历经艰险后来到了工布地区，受一只小鹞子的欺骗，一位三个兄妹早已比他先到了印度洋，于是匆忙中从南迦巴瓦峰脚下掉头南奔，一路的高山陡崖都不能挡住他的脚步，为早日与兄妹们相会，哪里地势陡峭险峻他就从那里跳下，最终形成了这条深嵌在千山万谷中的雅鲁藏布大峡谷。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
水 千姿百态
山 神来之笔 堪称第一
生物 “植物类型博物馆” 自豪
“动物王国”
雅鲁藏布大峡谷教案 篇3
教学目的
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。
课前准备
1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的`文字、图片。
2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。
教学重点、难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
实验教具
录音机、磁带和教学课件
教学过程
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！
谁来说一说。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同
去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：2雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读文，读准字音
2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。
作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？
3．整体感知
1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
雅鲁藏布大峡谷教案 篇4
【教材简析】
这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。
【教学目标】
１、认识７个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的'思想感情。
３、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。
【教学重点、难点】
１、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。
２、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。
【课前准备】
搜集相关的资料和图片。
【课时安排】
一课时。
【教学过程】
一、激趣导入、揭示课题
你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。
板书课题：
雅鲁藏布大峡谷
二、展示资料，初步感知
请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。
三、自由读课文
借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。
四、细读课文，感知理解
１、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。
２、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。
五、抓住重点，简要复述
１、默读课文，抓住要点。
２、指名概括课文内容。
六、欣赏总结，积累词句
１、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。
２、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇5
教学目标
1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。
2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。
3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）
教学重难点
了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。
教学过程 雅鲁藏布大峡谷精品教案教学设计
第一课时
一、激发兴趣、导入
师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。
学生交流课前查找的资料。
1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？
2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）
3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
（板书：雅鲁藏布大峡谷）
二、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音。
2．检查生字．词。
3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）
4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：
①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的`方式自读课文。
三、交流汇报
1．交流自读疑难
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。
四、自主学习，精读感悟
1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？
生自由发言。
2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。
3）读一读，/article/把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）
根据学生的汇报老师相应地点拨：
第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？
第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。
除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？
“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。/soft/你想说什么吗？
指导朗读，强调气势。
第四自然段抓住“自然博物馆”学习。
第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？
五、拓展实践
教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。
六、 作业布置：
1、掌握生字词
2、熟读课文
3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。
版书设计
雅鲁藏布大峡谷
奇：1、大拐弯的神奇（传说）
2、长、深、窄（世界之最）
3、自然博物馆
4、最后一块秘境
教学反思：
对于雅鲁藏布大峡谷,我和学生都一样地不熟悉,所以我在课前找了雅鲁藏布大峡谷的相关图片和资料.在学习课文内容之前先让学生初步感受这个景观,学生表现出高涨的学习兴趣.在教学过程中主要放在引导学生品读重点句子这块,让学生体会作者描写方法.这节课存在的问题在于我还是没有适当地给学生机会,让学生在自学中质疑,并且应该引导学生自己答疑.
雅鲁藏布大峡谷教案 篇6
一、复习回顾
1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。
顾课文：
⑴ 出示文中有关词语；
⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？
2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。
二、尝试运用
1、尝试练笔：
学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的特点。
2、学生练笔，师巡视学情。
3、班级交流：
学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的`一个景点的特点。
三、教师总结
四、作业练习
1、朗读课文：
自己喜欢的部分多读几遍。
2、抄写生字：
对自己感到较难的字多写几遍。
3、选作：
围绕“雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你”写一篇读文感受。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
奇特的大拐弯
神奇壮观 世界峡谷之最
植物类型博物馆
关注热点
雅鲁藏布大峡谷教案 篇7
【教学目标】
1、能正确认读和书写本课生字，联系上下文理解词语意思。
2、通过学习，理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3、初步接触简单的提纲，并根据提纲理清文章的主要内容。
4、了解列数字、举例子、作比较等说明方法。
5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
【 重点难点】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情地用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽神奇，感受祖国山河的壮丽。
2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，培养学生对大自然和祖国的热爱之情。
3、学会以列提纲的形式把握课文的主要内容。
【教具准备】
班班通、多媒体课件
一、谈话导入
1、同学们，我们祖国有奔腾的江河，辽阔的草原，茂密的森林，繁华的都市，还有令人向往的西藏。说起西藏，你会想到什么呢?(学生交流课前查找的资料)你们想不想目睹它们呢?那就让我们一起走进西藏吧，一睹它们的风采。(教师随机播放西藏风景的图片，并简单解说。最后一幅是雅鲁藏布大峡谷的图片)
2、由上面的'图片解说，导入课题。
今天，我们就跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷的风采吧!
二、检查预习，整体感知
1、雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象?
(很特别、景观奇特、气势宏伟、使人惊叹等)
2、你觉得文中那个词最能体现它的特点?请同学们再快速读文，找出这个词。
3、学生汇报，教师相机板书。(神奇壮丽)
三、指导列提纲
师：作者从哪几方面介绍雅鲁藏布大峡谷壮丽神奇的呢?
1、出示课后的“金钥匙”，为了把握课文的主要内容，可以写写提纲。(教师指导学生如何写提纲)
① 可以只针对课文主要部分的内容写提纲。例如本文可以只写第2——5自然段的提纲。
② 提纲应简洁、明确，可以用一个词语来概括。
2、请同学们再默读2——5自然段，勾画内容，汇报，教师随机板书。
⑴顶端景象⑵传说⑶特点(长度、宽度和相对高度)⑷自然博物馆
四、精读细品，感悟其“奇”
师：作者又是怎样从这几方面向我们具体介绍的呢?让我们去真切领略雅鲁藏布大峡谷的神奇所在!
(一)、学习第2自然段
1、师范读，学生闭上眼睛感受、想象雅鲁藏布大峡谷顶端的壮丽景色。
2、你感受到了什么?学生汇报有关句子。谁能美美地读一下你喜欢的句子?
3、指名读，其他学生评价。
4、齐读，读出喜爱之情。
(二)、学习第3自然段
师：雅鲁藏布江自西而来，然后转向，绕着南迦巴瓦峰作马蹄形大拐弯，(相机出示大拐弯的图片)这真令人惊叹不已。
1、这个大拐弯还有一个美丽的传说呢， 谁能绘声绘色地讲述?
2、学生讲述。其他人评价。
3、教师小结：讲得真好。这真是一个美丽的传说。那么，雅鲁藏布大峡谷到底是怎样形成的呢?(生答)那么，如果文章中去掉这个传说，直接说它的形成，行不行，为什么?(引用传说增添了神秘色彩，具有很强的可读性，引起读者的兴趣，也更能体现出人们对雅鲁藏布大峡谷的喜爱之情。)
(三)、学习第4自然段
师：雅鲁藏布大峡谷是由于喜马拉雅造山运动和江水冲刷形成的。那它有什么特点呢?
1、指名读。
2、有什么特点呢?(长、深、窄)
3、你从哪句话体会到的?出示这句话和去掉数字的句子，让学生比较着读。体会数字更真实准确，更有说服力。同时说明：这种用数字来说明事物特点的方法，叫列数字。
4、除了用列数字的说明方法外，这段还用了什么说明方法?(举例子)通过举例，你发现了什么?全班齐读最后一句话。理解“秘境”。
(四)、学习第5自然段
师：这块秘境的神奇还表现在哪里呢? 1、学生默读。
2、你觉得神奇还表现在什么地方，找出有关的句子与大家分享。
3、学生汇报。教师随机播放雅鲁藏布大峡谷的图片，让学生直观感受。
4、看了以后，你有怎样的感受?(太美了、真壮丽等)
5、请同学们带着喜悦之情把你喜欢的句子美美的读一读。
(五)、品读最后一段
师：作者又是怎样抒发自己喜悦之情的呢?
1、生齐读。2、出示句子：
⊙在这里，我见到了最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里真是世界上最美丽、最令人向往的地方!
这段有几个“最”?从这几个“最”中，你体会到了什么?把它换成“非常”行不行?(“最”即极限，没有可超越的。说明程度深。换成“非常”不合适，虽也表示程度深，但不是极限，课文通过连用7个：“最”，反复强调极限的目的就是为了更好地说明这一景观的神奇之处。从而体会到作者对雅鲁藏布大峡谷的无比喜爱和骄傲、自豪之情)
3、指导朗读。“最”字读得重一些。
五、总结全文，升华感情
1、其实，作者在文章中好几处都流露出惊叹与赞美之情，请同学们快速浏览课文，找出相关的词语。
2、学生汇报，教师课件出示。(惊叹不已 不可思议 鬼斧神工 无与伦比 令人向往)
3、让学生从文中找出给自己印象最深的句子，用“我读到……感到——”的句式，来表达自己的感情。
七、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、假如你是导游，为雅鲁藏布大峡谷写一段解说词。
板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
神奇 美丽传说 最美丽
壮观 特点(长、深、窄) 最令人向往
自然博物馆
【教学总结】
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
在教学这篇文章时，我主要引导学生通过自学自读来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。但可能受文章具有说明文的特性的影响，学生在刚开始读时往往缺乏兴趣，尤其是第二自然段的内容。在反复朗读推敲课文之后，学生们才渐渐地喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大败笔之处就是未能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇8
【教材解读】
１、课文简说：
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。
课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。
接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。
然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从……到……”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。
读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
２、词句解析：
高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。
“咫尺”，古代称八寸为咫，“咫尺”比喻距离很近。这句话形象地点明了雅鲁藏布大峡谷所处的特殊地理位置──与珠穆朗玛峰紧紧相邻，因此，高耸的山峰和低陷的峡谷形成的反差才显得格外突出。“堪称”，“堪”是“可以、能”的意思，“堪称”是指“可以称作、可以称为”，这样的壮丽景观可以说是当之无愧的世界第一。
【教学目标】
１、认识７个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【教学过程】
１、这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓住课文叙述的要点、品味文中生动的语言结合起来，并把它转化为学生自己的语言转述课文内容。
２、在学习方式上，鼓励学生自主阅读，主动探究，并愿意和同学交流读后的感受。在学生交流的过程中，教师可以引导学生探究一些不理解的或感兴趣的问题，如：
⑴ 为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷”？作者是用什么方法来说明的？
（作者用具体、准确的.数字来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生体会“不容置疑”的含义。）
⑵ 雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？
（在交流过程中，教师应引导学生把含有“从……到……”的句子多读几遍，感受大峡谷中雪山冰川和原始森林的范围之广，形态之多样；引导学生想象大峡谷是怎样一幅“神奇美丽的画卷”；还可以相机理解“千姿百态”“人迹罕至”等词语。）
３、课文的语言富有特色，可以在学生粗知课文大意的基础上加以品味。如：
文中的“堪称”“号称”“美誉”，是在用不同的词语表达同一个意思；课文里有一些词语带有引号，如“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。
４、学生练习介绍课文内容时，教师可以引导学生抓住课文各段中起概括作用的句子。如，“是不容置疑的世界第一大峡谷……”“映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海……”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”除了课文中写到的内容，学生也可以补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他情况。
５、课文中要求会认的７个生字，要让学生通过阅读课文自主识记。教学时可以安排时间稍作交流，以考查学生是否能够独立认识这几个字。另外，文中的“秘鲁”读 bì lǔ，不读 mì lǔ，应提醒学生注意。
６、“资料袋”中介绍了与课文内容相关的背景材料，可以安排时间让学生阅读其中的文字，观察其中的图片，引导学生体会发现和测绘论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的科学精神。
雅鲁藏布大峡谷教案 篇9
【教材简析】
课文中描写的雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块密境”，是世界仅存的一块处女地……它是世界上最令人向往的地方，让人对大自然的鬼斧神工叫绝，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
【教学目标】
１、认识并正确、规范地书写本课的７个生字，理解由生字组成的词语。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
３、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
【教学难点】
以提纲的形式把握课文的主要内容。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入，激发学生兴趣
１、课件出示西藏图片：
教师配乐解说，激发学生兴趣。
２、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是──雅鲁藏布大峡谷。
板题：
雅鲁藏布大峡谷
生齐读课题。
二、初读全文、整体感知
１、学生自由朗读课文：
把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
２、检查读词及课文的情况。
３、请同学说一说：
你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？
４、小结。
三、学习课文，理解重点部分
１、请同学们默读课文，想一想：
雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
２、重点练习朗读和复述：
你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？请认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
３、练读：
请你选择自己喜欢的`段落读一读，说说你的感受。
（适时板书。）
４、指导朗读：
美读４、５自然段。
四、总结全文
１、学完课文你想说点什么吗？
２、说一说你这节课最深的感受是什么。
五、布置作业
1、写一处自己喜欢的景观。
2、课外阅读。
３、搜集一些关于祖国壮丽河山的文章，将优美句段记到自己的“小小笔杆子”本上。
第二课时
一、总体把握
１、熟读课文：
有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
２、结合课文，说说你对奇观的理解。
二、内容探讨
１、你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
２、你是从哪些方面体会到的？
三、听写生字生词，纠错
四、小练笔
描写自己见过的奇观。
【板书设计】
雅鲁藏布大峡谷
神奇
世界之最 世界最后一块密境
雅鲁藏布大峡谷教案 篇10
【教材分析】
这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个大峡谷进行比较;然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观;二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。
【学情分析】
这是四年级第一篇略读课文，可以让学生自己通过朗读的方式来完成学习任务，进一步培养学生自主阅读，主动探究的学习方式。
【教学目标】
1、认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
2、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。
3、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。
【教学理念】
1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。
2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。
【教学重难点】
1、重点：
学习课文，了解大峡谷壮丽、奇异的.景观。
2、难点：
用自己的话向别人介绍课文内容。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。在这块高原上还有两个世界之最：的山峰──珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。
(阅读资料袋。)
1、(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们，现在老师让大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么?
2、学生汇报：
会出现蓝天白云、青山碧水等。
3、师：(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的足迹，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。
(板书：雅鲁藏布大峡谷)
二、初读课文，感知内容
1、自由读文：
划出生字词拼读，注意读准字音。
2、遇到不会读或不理解的字词，运用学过的方法解决。
三、提出阅读要求
1、师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
⑴读一读，想一想：
雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?
⑵对课文不理解的地方提出疑问。
3、学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。
4、交流汇报。
四、自主学习，精读感悟
1、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?
(生自由发言)
2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：
自学提纲：
⑴读一读：
把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
⑵读一读：
把你学懂的地方通过画画展示出来。
⑶读一读：
把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3、理解重点词句：
⑴大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。
⑵大峡谷的山，从遍布热带雨的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。
五、拓展实践
教师出示大峡谷的风光图片，要求学生根据挂图自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法，向大家介绍雅鲁藏布大峡谷。
六、总结
1、同学们说得真好!这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。
2、学习了这篇课文，你又有哪些收获呢?
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