【精品】语文教案范文集锦9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的语文教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】语文教案范文集锦9篇

语文教案篇1

　　教材分析：

　　全文公有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第2—7自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。

　　学情分析：

　　水上飞是一种能在水上起飞，也能在水上降落的并能完成特定任务的'飞机。水上飞机是受到“飞船”的启发而发明的。随着科技的进步，水上飞机越来越先进，水上飞机不但可以用于海洋巡逻、反潜战、布雷和海上救援，还可以成为雪上、冰上、泥上、草地上的飞机，用于交通渔业久远及灭火。

　　教学要求：

　　1、正确流利、有感情的朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；能用“迅速“”渐渐地“造句。

　　3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。

　　教学时间：两课时。

　　一、揭示课题

　　1、板书课题，齐读课题。

　　2、看到课题，你想知道什么吗？

　　二、听读课文，自学生字词

　　1、轻声读课文，画出生字多读几遍。要求读准字音。

　　2、联系上下文或查字典理解自己不懂的词语。

　　三、检查自学情况

　　1、认读生字词。

　　2、说说哪些词语已经读懂了，还有哪些词语不理解。

　　四、再读课文要求：

　　字字读准，句句读通；标出自然段。

　　1、自读。

　　2、指名分自然段试读课文。

　　五、指导书写。

语文教案篇2

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学写三个生字。

　　3、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

　　教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题

　　1、小朋友，教师节那天，老师收到很多贺卡，你们知道是谁送给老师的吗?（学生说）对，是老师以前教过的学生送的。有他们自身亲手设计制作的，有自身买的。老师特别喜欢同学们自身设计制作的贺卡。那天你们是怎样向老师祝贺的?

　　2、你们真是尊师爱师的好小朋友。今天老师给大家带来了一位客人，(出示课文插图)，你们看她是谁?（学生说）这位老师在干什么呀?（学生说）同学们真好!老师为了培育学生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少个夜晚啊!今天，我们就来学习一首散文诗，看看诗中的小朋友是怎样尊师爱师的。(板书：6、一株紫丁香)请同学们齐读课题。(学生读课题)。

　　3、看了图，读了课题，大家有什么问题想问？（这株紫丁香是谁种的？为什么种？）

　　二、自读课文，整体感知

　　1、自读课文：

　　要想知道这些问题的答案，快点拿起书来读读吧。现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读快的同学可以多读几遍。(生读)

　　2、大家读得可真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。谁来领着大家把生字组成的词语读一遍。读得真棒。一组开开小火车读给大家听听。这列小火车开得又快又准。

　　这儿还有几个儿化音的词，我们要把它读好了。（绿叶儿、脚尖儿）

　　3、读通课文：

　　还有同学想读吗？这么多！老师就满足你们的要求，我们再来读课文，这一次我们默读，用笔标好节序，不懂的地方学着老师的样子标上“?”，好吗?

　　才过了读准词语关，现在看看大家能不能过读通课文关，课文有五个小节，我们请五位同学来试试，其他小朋友也不能闲着，你们可是小评委，看看这五位同学能不能读得正确流利。

　　4、现在，你们书上又多了哪几个小问号？有什么不懂的词吗？

　　三、细读课文

　　1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？

　　现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）

　　刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?

　　（浓绿的小院也许种着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

　　2、小朋友们是怎样走进浓绿的'小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）你为什么要踮着脚尖呢？（不能打扰老师）原来是这样，真是个好小朋友。请你把这一节读一读。

　　评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。

　　3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自身的话说说？

　　（学生自由发言）

　　4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的烘托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?

　　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节

　　5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？

　　（1）老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴。（板书：夜夜做伴）

　　（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）

　　谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

　　（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。）

　　谁也来读读这几句话。

　　我们一起来试试。

　　6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

　　（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）

　　老师一天要做这么多工作，真是非常费劲，非常疲倦）

　　你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）

　　你们的想象真丰富，假如你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）

　　那就请你来读读这一节？谁能读得更美？

　　一起来试试。

　　7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？

　　（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）

　　小朋友，假如你围在老师身边微笑着说话，会说些什么?

　　（板书：盛开笑脸）

　　小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）

　　是啊，放寒假后开学了，我们班的张清影小朋友生病了没来，老师就很挂念你们，开学了就帮你们把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？

　　老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？

　　小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。

　　8、赛读：

　　其他小朋友想读吗？先自身在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?

　　(学生活动)

　　听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)

　　那就学着老师的样子读，咱们可以同座位一起读，一人读一节，好吗?

　　谁先来读给大家听?(指名一生读)

　　读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?

　　9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)

　　大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)

　　10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？

　　也可以用课文中的话。（老师，快放下手中的教学设计吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）

　　谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。

语文教案篇3

　　知识目标

　　认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

　　能力目标

　　有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感目标

　　感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学准备

　　歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。

　　教学时间

　　二课时

　　学习过程

　　第一教时

　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。(同唱歌曲)

　　你在唱这首歌时，想到了什么?(学生自由说)

　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。(齐读课题)

　　{ 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让小朋友们轻松、愉快、主动地参与学习。}

　　二、读准字词，感知课文。

　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。(边读边划)

　　谁能把课文读准，谁来展示一下?

　　指名学生一行一行读课文。(注意正音)

　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。(同桌互读、互评、互助)

　　{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。}

　　三、自主探究，读懂课文。

　　小小的船指的是什么呢?(学生再读课文，找出有关句子，全班推荐。)

　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。

　　根据学生回答：

　　板书“弯弯的月儿”

　　“小小的船”

　　理解“尖尖的”

　　你还知道什么事物也是“尖尖的”?(学生举例)

　　用“弯弯的月儿”像“——”说话。

　　{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充沛体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、推荐。}

　　让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样?你在航行中看到了什么?(播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面)

　　{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。}

　　指导说话：我看见了()

　　我感觉()

　　(学生自由畅说)

　　{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式协助学生说话的完整性、规范性。}

　　在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。(齐读课文第二句)

　　四、生动扮演，美读课文。

　　谁能美美地把课文读一读呢?指名读、评议。(生读、生评、生挑战读)

　　谁能加上动作读一读?

　　(学生自由准备)

　　同桌互演互读

　　齐读

　　背诵

　　{ 通过挑战，自身加动作扮演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表示欲、进取心。}

　　五、分析字形，指导写字

　　说说有哪些生字?(口头组词)

　　边范写边讲解书写要点，巡视指导。

　　学生练习

　　{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。}

　　第二教时

　　一、游戏引入，复习巩固。

　　这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗?游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”(小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。)

　　{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的`一种活动。识字教学自身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不只可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。}

　　请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的?(读课文，圈出“尖”)

　　{学习“尖”，协助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。}

　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊?

　　(学生自编谜语，让学生猜。)

　　{自编谜语，这一环节重在培养学生的发明性，无形之中渗透识字方法的指导。

　　同学们真厉害啊。看!我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你!

　　(摘星星，说理由、领读字词。)

　　{语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。}

　　相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。

　　有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。

　　有没有不认识的字，谁来协助他?(自评反馈互帮互助)

　　{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差别。}

　　二、想象画面，练习交际。

　　把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。

　　(播放音乐《小小的船》《月亮船》)

　　学生画，教师巡视。

　　{ 在轻松的音乐中，让学生动手画出自身放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充沛享受了学习语文的快乐。}

　　谁来展示一下自身的作品?

　　(师当记者采访学生，学生简介自身的画。

　　学生当记者上台采访学生的画。

　　小组里推荐自身的话)

　　{ 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组推荐，从而师生互动，生生互动。}

　　三、展贴作品，小结延伸。

　　把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的画。

　　展贴作品推荐。

　　{学生在刚才推荐中得到体验，在展示过程中得到了胜利的喜悦。}

语文教案篇4

　　目的：把握人物形象，《陈奂生上城》..。

　　了解当时的社会现实。

　　重点：了解当时的社会现实。

　　难点：了解当时的社会现实。

　　方法：自读、分析、鉴赏

　　过程：

　　一、文章导读

　　作者高晓声，1928年生于江苏省武进县。1950年，他发表了第一个短篇小说《收田财》。此后，陆续创作了一些诗歌、小说、剧本等。1957年，被划成“右派”，遂回家乡武进农村。经过二十多年之后，1979年，他又回到了文学队伍。长期艰苦的农村生活成了他创作的丰富源泉。1979年一年内，他就发表了《李顺大造屋》、《“漏斗户”主》等十一篇小说，次年出版子《1979年小说集》。其中《李顺大造屋》荣获1979年全国优秀短篇小说一等奖。1980年，又写出了《陈奂生上城》、《鱼钩》等十多个短篇小说，其中《陈奂生上城》再次获奖。

　　高晓声擅长描写农村生活，善于从普通农民的日常生活中发现并揭示具有重大意义的社会问题，探索我国农民坎坷曲折的命运与心路历程的变化，文笔简练幽默，格调寓庄于谐，在新时期文苑独树一帜。

　　陈奂生系列小说(包括《“漏斗户”主》、《陈奂生上城》、《陈奂生转业》、《陈奂生包产》、《陈奂生战术》、《种田大户》、《陈奂生出国》等)反映农民陈奂生的人生历程。“上城”为其生活带来转机，“包产”使他找到归宿，“出国”则标志着他走向成熟。从这个人物的“人生三部曲”中，我们不难看出我国农村在经济体制改革中所发生的深刻变化和广大农民艰难行进的身影，高中三年级语文教案《《陈奂生上城》..》。

　　二、情节

　　这篇小说质朴自然，但情节设计精巧，耐人寻味。主要表现有以下几点：

　　“漏斗户主”上城竟住进高级房间，可谓奇遇。这个奇遇的形成，有两个因素：一是偶染感冒，一是巧遇书记。这两个因素使“奇遇”成了自然。

　　卖油绳的设计。能做油绳卖，可见粮油有余，陈奂生的喜悦便油然而生；卖掉油绳身上连本带利大概八块钱，五元钱的房租能付，但却心痛不已。

　　买帽子。既见昔日的贫困，又见今日稍有改善。由此透露“今年好像变娇了”，正预示“今夜”要得感冒了。

　　对精神生活的渴求。既反映昔日所受贫困的压抑，又反映农民精神面貌的变化。

　　车站的地点，这里油绳好卖，这里有茶水，有长椅，与吴书记巧遇，也非此莫属。

　　书记巧遇陈奂生。既反映当时干群的亲密关系，又使陈奂生住进高级房间成为可能。

　　感冒的设计尤为妙巧。高烧时神志不清，锤一夜就好，用第二天回忆的方法补叙深夜发生的事情就毫无破绽。

　　三、测试

　　下面几句的话的语序已经打乱，请排列

　　①比店里的新鲜，比店里好吃，这旅行包里装的`尽是它。

　　②他去卖什么?卖油绳。

　　③一共六斤，卖完了，稳赚三元钱。

　　④自家的面粉，自家的油，自己动手做成的。

　　⑤还用小塑料袋包装好，有五根一袋的，有十根一袋的，又好看，又干净。

　　⑥今天做好今天卖，格啦嘣脆，又香又酥。

　　对下面文字理解正确的一项是 ( )

　　陈奂生想到这里，听见自己的心扑扑跳得比打钟还响，合上的眼皮，流出晶莹的泪珠，在眼角膛里停留片刻，便一条线挂下来了。这个吴书记真是大好人，竟看得起他陈奂生，把他当朋友，见他一旦有难，能挺身而出，拔刀相助，救了他一条性命，实在难得。

　　A.陈奂生因吴书记送他去招待所这件事非常感动，他的眼泪表示了他对党的关怀的感激。

　　B.陈奂生认为吴书记是自己的朋友；吴书记救了他的命是友谊的体现。

　　C.陈奂生认为吴书记是大好人，大好人就是救人于危难之中。

　　D.陈奂生身上存有封建的小农意识，他认为吴书记救他是一种“拔刀相助”的讲义气行为，而不理解这是党的干部对人民的关心与爱护。

语文教案篇5

　　教学目标：

　　在朗读课文的过程中，学会9个生字，认读6个生字（含多音字“得”）学习偏旁“三框”；正确读写课后词语，用“立刻”写一句话；正确流利朗读课文；了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明；课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯；教育学生遇到问题时要动脑筋想办法。

　　在朗读课文的过程中，学习生字；了解课文内容，能联系课文内容说出华佗很聪明。

　　教学难点：

　　理解句子“硬拉是不行的，我得想个办法。”

　　教学时间：2课时

　　第一课时（重点课时）

　　体现新课标的：在具体语言环境中识字，为学生创设情境，在充分读课文的基础上识字，培养识字能力。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。

　　教学目标：

　　1、认读本读本课生字正，正确朗读课文

　　2、学会本课的5个生字：古、代、名、医、斗

　　学会学会本课的4个生字：古、代、名、医、斗

　　教学难点：

　　正确书写“名”的书写“医”的笔顺

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　(出示大屏幕)

　　孩子们,今天老师带来一位新朋友，从他的衣着我们就能看出他是古代的人，和我们现在的衣着不同，他是我国古代东汉末年的著名医学家---华佗，那华佗在小时候发生了什么有趣的故事呢，今天我们就来学习第九课《聪明的华佗》。

　　二、新授：

　　（一）初读课文，读准字音

　　1、请你轻轻地打开语文书54页，9课《聪明的华佗》。对照拼音把课文朗读一遍。注意：读音准确、姿势正确。

　　2、刚才你已经把课文朗读了一遍，但是张老师听到有个别同学的读音不太准确，现在请你和同桌之间互读纠正字音，老师相信你能当好负责任的小老师。

　　3、现在老师想请几个人来分自然段朗读课文，谁愿意把握这个展示自我的机会（指名，5人），希望在他们读的时候别的同学认真听,看看谁能发现他们读的不准确的地方。

　　4、5人读课文，之后学生纠正，老师。

　　5、课文中一些较难读的词语朋友走了出来，想要考考我们，你能叫出他们的名字吗？请你对着大屏幕试着读2遍，出示屏幕：

　　华佗有名古代医生办法立刻

　　斗得很凶，

　　我得想个办法

　　（1）咱们请一个同学当老师带着大家来读，如果他读对了这个词别的同学跟着齐读。

　　6、咱们把这些词语放回到课文中去读，老师相信这一遍你一定能把课文读的更好、更准确。同时交给你一个任务，边读边想课文写了一件什么事？

　　（二）朗读课文，了解课文。

　　1、边读边想课文写了一件什么事？读完的同学自己先试着用几句话来概括。

　　（1）、边读边思考。

　　（2）、自己试着概括。

　　（3）、谁能说说课文讲了一件什么事？

　　（4）、（指名说）你认为他说得好不好，你对他有哪些补充和完善。

　　（5）老师：这课文讲的是：华佗的妈妈送华佗去蔡医生的药铺学徒，七岁的华佗巧妙地解答出了蔡医生地“考题”，把两只相斗的羊分开，最终蔡医生高兴地收下了这个徒弟的事。

　　（6）自己试着在和同桌说一说刚才张老师概括的主要内容。

　　2、回到文中了解课文内容。（主要读中悟）

　　（1）那华佗是怎样解答蔡医生出的“考题”，把两只相斗的羊分开的.呢，课文的那些段落写了这件事，请你再次的朗读课文之后找一找。

　　（学生读书－找一找）

　　指名说

　　（3、4）

　　（2）那华佗面对两只相斗的羊是怎么做的呢，请你放出声音来把3、4自然段朗读1－2遍。

　　（3）咱们找2个同学来每人读一自然段，其余同学认真听。

　　个别读音不准确的地方老师指导。

　　（三）书写生字

　　1、课文你们已经读的很流利了，咱们继续来学习其中的5个生字，看看你能不能在这节课把它掌握。

　　（出示）古代名医斗

　　2、谁能来读读这几个字。

　　3、刚才从华佗的衣着我们已经知道了什么是古代，那你知道有名是什么意思吗？

　　4、每个人都有自己不同的学习方法和记字方法，下面请你用你自己喜欢的方法记记这些字。

　　5、你想教大家记哪个字，谁来说说。

　　6、指名说

　　7、学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。

　　8、你能用它来组词吗？指名说

　　9、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。

　　10、观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）

　　11、展示

　　三、

　　这节课你们学的很认真，下节课，咱们继续

　　来分析课文和学习的剩下的4个生字。这节课咱们就上到这，下课。

　　教学反思：学生能准确的朗读课文，能用自己的话说出课文讲的主要内容，结合课文认识了5个生字，在具体的语言环境中理解了字义。学生在书写“医”时，写得不太端正，在书写时，还有的学生的笔顺有问题，应加强指导。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、学会4个生字：送、刻、办、法

　　2、正确读可课文中的词语，

　　3、朗读课文，并能够结合课文说出华佗怎么聪明，从中感悟于是要想象华佗那样动脑筋想办法。

　　学会本课4个生字：送、刻、办、法

　　教学难点：

　　1、“刻”的书写

　　2、能从文中找出表现华佗“聪明”的语句。

　　教学过程：

　　一、导入

　　孩子们，这节课我们继续学习第9课《聪明的华佗》

　　二、学习课文

　　1、自由读课文想一想课文写了一件什么事？

　　2、指名让学生说。

　　3、课文的题目叫《聪明的华佗》，那华佗到底怎么聪明了呢，请你再次的朗读课文，边读边画出那些词或句子能够表现华佗的聪明。

　　生：1、自由读，画一画

　　2、同桌之间可以交流。

　　4、交流

　　（1）谁能来说说你画的句子，注意说完整话。

　　第一句：华佗采来鲜嫩的青草，两手各拿一把，在两只羊面前晃动。羊看到青草，都急着去吃。

　　A、（出示课件）你找到这句话了吗？来再读读。你从这句话的那些地方看出他的聪明。

　　B、学生发言，老师适时。

　　C、结合华佗当时的表现，你能用你生动的语言把这个聪明的华佗展示给我们吗？自己试着读一读。

　　D、自由读―――指名读

　　E、，这一自然段有很多地方都能体会华佗的聪明，看张老师大屏幕出示的句子，咱们一起来把它补充完整想个

　　F、谁能对着大屏幕读读。

　　（2）你还能从那些句子看出华佗的聪明。

　　第二句：华佗看了，心想：硬拉是不行的，我得办法。

　　A、你从哪体会出来的？

　　B、指名说。

　　C、指导朗读

　　三、“立刻”造句

　　1、看到华佗这样的表现，蔡医生的反映是什么，找到这一段，自己读一读。

　　2、谁能读一读

　　3、蔡医生立刻收下了这个聪明的徒弟，那“立刻”是什么意思，

　　4、指名说

　　5、你能试着用立刻说个句子吗？

　　四、学习生字

　　1、立刻的“刻”和送、办法四个生字是我们这节课要学习的内容，你有什么好方法来记这四个字吗？同桌之间互相说一说。

　　2、你想教大家记哪个字，谁来说说。

　　3、指名说

　　4、学生说完之后老师范写，学生认真观察、书空。（重点指导客刻、办）

　　5、你能用它来组词吗？指名说

　　6、刚才老师已经范写了这5个字，现在请你打开书，认真的观察这5个字在田格中的占格。

　　7、观察好的同学可以在后面描一个，写两个。（指导、巡视）

　　8、展示

　　五、作业：

　　写字抄词造句。

　　板书设计：

　　9、聪明的华佗

　　凶办法

语文教案篇6

　　课题：《月亮的心愿》

　　【教学要求】

　　1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　【课前准备】

　　1、《小小的船》音乐磁带。

　　2、挂图。

　　3、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引导入文

　　1、孩子们，请你们闭上双眼，我们现在来到美丽的夜空，(播放音乐)蓝蓝的天上，调皮的星星娃娃眨着眼睛，在捉迷藏，月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎，月亮婆婆突然想到要去看看他的另一些孩子了，因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们，我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!

　　2、出示题目：

　　月亮的心愿。

　　3、质疑：

　　⑴ 孩子们你现在最想知道的是什么?

　　⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么?

　　⑶ 她的.心愿能实现吗?

　　4、小结过渡：

　　那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?

　　二、出示图画，看图了解图意

　　1、认真观察每幅图，说话：

　　语言训练点：

　　月亮来到( )，看见( )，心里想( )。

　　2、说话。

　　三、图文对应，初读课文

　　1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。

　　2、小声读课文，要求：

　　熟读课文，并找出要学的生字，用画出，读准音。

　　3、同桌检查读。

　　4、检查反馈(主要抓差生)：

　　老师也有一个小小的心愿，希望能尽快实现，那就是希望某某同学能勇敢的站起来，大声响亮的读给老师听。

　　⑴ 出示做成心字的生字卡片。

　　⑵ 生读，开火车读，注意：

　　帘另离累发l的音，女发n音。

　　四、游戏摘星星，认记生字

　　五、学文

　　1、范读。

　　2、指导朗读。

　　3、分角色朗读。

　　六、小结

　　那天，月亮婆婆来到了秦老师的窗前，他跟老师说了好多的话，她说她到过所有孩子的窗前，以后她还会经常去的，她祝愿我们的孩子永远活泼快乐，一天天长大，我相信月亮的心愿一定能实现的。

语文教案篇7

　　【课前准备】

　　1、学生借助拼音朗读课文3遍。

　　2、准备一个塑料袋，内装一些饮料罐、香蕉皮、餐巾纸等废品。

　　【教学过程】

　　一、读通读顺

　　采取一些常用的教学方法指导学生把课文读通读顺。

　　二、扣题设疑

　　板书课题后，引导学生围绕课题提问。

　　三、总结学生提出的问题，引导学生按照问题线索朗读感悟

　　1、一年级一班的小朋友到底丢失东西了没有他们丢失了什么东西从哪儿看出来的

　　⑴ 指名朗读第六段，发现问题及时纠正。

　　⑵ 全班自由朗读第六段，一边读一边想：

　　一年级一班的同学丢了什么东西

　　⑶ 小组讨论、全班交流：

　　丢失的东西。

　　⑷ 启发情感，指导有感情地朗读：

　　① 如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多的垃圾，你的心情会怎么样那你就带着这种心情朗读课文。

　　② 如果你是这些乱丢垃圾的同学当众的一个，此时你的`心情会怎么样那你就用这样的心情朗读课文。

　　2、那几位丢东西的同学领到自己的东西了吗你从哪儿看出来的

　　⑴ 指读第七段，随时纠正朗读中的问题，适当领读。

　　⑵ 全班自由朗读第七段，一边读一边想：

　　那几位同学为什么脸红了

　　⑶ 小组讨论、全班交流。

　　⑷ 自由朗读，边读边想：

　　他们领回自己的东西了吗后来他们是怎么做的

　　⑸ 小组讨论、全班交流。

　　⑹ 引发想象，有感情地朗读课文。

　　① 如果你是那几位丢东西的同学中的样子，你的心情会是什么样的请你带着这种心情朗读课文。

　　② 如果你看到了这几位乱丢垃圾的同学主动改正了错误，你会怎么想你会喜欢他们吗那就怀着喜欢的心情朗读课文。

　　四、演读课文

　　1、出示道具──一袋垃圾。

　　2、演出准备──朗读课文第4、5段：

　　重点知道朗读第四段中唐老师的话：

　　⑴ 自由读，争取读得正确流利，一字不差。

　　⑵ 哪位同学能做个严肃的样子给大家看看

　　⑶ 请大家面带严肃的表情朗读唐老师的话。

　　3、师生共同演读课文。

语文教案篇8

　　一、教学目标

　　1、理解课文内容

　　2、了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　3、学习本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

　　二、重点、难点

　　重点：

　　① 了解、归纳居里夫人的人格美。

　　② 品味本文质朴、真诚、富有哲理的语言。

　　难点：

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。

　　三、设计思路

　　了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格特点的联系，是本文的教学重点、难点。教学时应重视学生的自主阅读，在读中理解课文内容，品味语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织讨论，教师适当点拨。教师在预习时，要求学生查找收集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给学生。

　　教学手段上，如条件允许，宜采用多媒体教学。

　　四、课前准备

　　1、预习课文、疏通文意

　　2、收集居里夫人的相关资料，如：《居里夫人传》

　　3、收集居里夫人的画像或相关的影带。

　　五、课时安排

　　一课时

　　六、教学过程

　　一、导入新课。

　　（如有条件，可适当播放一小段居里夫人的短片，激起学生阅读兴趣）

　　同学们、说起居里夫人，可能很多同学都熟悉她的故事，居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们一起来阅读夫人晚年所作的《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。

　　二、整体感知

　　1、朗读课文（范读、齐读）

　　2、疏通文意、识字记词

　　问心无愧( ) 渲染( ) 闲暇( ) 奢望( )

　　呵责( ) 蹂躏( ) 猝然( ) 眺望( )

　　3、梳理归纳

　　a、概括要点

　　让学生独立默读、思考，让学生用简单的短语归纳居里夫人的行为特点：（概括要点抓住关键词即可）

　　坚忍不拔信心勤奋目标探讨真理献身科学安静不谋利自由克制科学之美

　　b、分析整理

　　在概括要点的基础上，全本分析、归纳、整理信息，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。

　　①、宗旨：探讨真理、不图财富

　　沉醉于科学之美

　　②、环境：自由、安静、时间

　　9我的信念由收集及整理,转载请说明出处

　　③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力

　　4、问题探究

　　引导学生研读课文、探究问题，先让学生默读质疑，提出问题，四人小组

　　互动研讨，自主合作探究，教师作适当的点拨引导。

　　问题参考：

　　①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？

　　居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

　　②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?

　　明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。

　　③“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

　　明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）

　　④怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？

　　明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。

　　9我的信念

　　⑤“一位从事研究工作的科学家，不仅是—个技术人员，而且是—个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么。

　　明确：因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话一般，科学家就如沉醉于神话故事的小孩一样，也因为有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

　　⑥居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

　　明确：她那坚忍不拔的.精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

　　问题可视具体情况选择

　　5、品味语言

　　①学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚

　　②找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析

　　如：生活对于任何人都非易事。

　　6、资料补充

　　补充居里夫人的相关资料，加深对课文理解和对居里夫人的了解，让学生交流课前所收集、整理的资料，教师可作相应的补充。

　　7、师小结

　　读了本人，我们与一位高尚的人进行了一次心灵的对话，居里夫人的的人格魅力为我们树立一块丰碑，指引我们前行，给予我们深刻的思考和启迪。

　　8作业布置

　　①完成课后“研讨与练习”

　　②任选课后“读一读、写一写”中的3个以上词语，组成一段话

　　③课外阅读《居里夫人传》

　　六、教学后记

　　附：板书

　　居里夫人传

　　①、宗旨：探讨真理、不图财富

　　沉醉于科学之美

　　②、环境：自由、安静、时间

　　③、工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力

语文教案篇9

　　【教学目标】

　　1、会认5个生字，会写2个字。

　　2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，巧妙地引导学生体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

　　3、激发学习古诗的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字、写字，有感情地朗读、背诵古诗。

　　【教学难点】

　　对诗歌意境的体会。

　　一、导入

　　1、杜甫是我国唐代一位有名的大诗人，他写的诗脍炙人口，千古传唱。今天我们一起来学习他写的──

　　2、齐读诗题《绝句》。

　　二、自由读诗

　　要求：

　　1、坐姿端正，注意保护眼睛。

　　2、想办法读准每个字的读音。

　　三、检查读诗情况

　　1、指名读，生评价。

　　2、再指名读。

　　3、男生读、女生读。

　　4、齐读。

　　四、学习生字

　　1、诗句中的生字宝宝都会读了吗?

　　⑴ 指名当小老师带读。

　　⑵ 开火车读。

　　⑶ 齐读。

　　⑷ 组词。

　　2、学写生字：

　　小朋友仔细看看，这些生字宝宝中有两个生字长得非常像，是谁呀?它们又有什么不一样?指导学写：含、岭。

　　五、再读古诗，理解诗意

　　1、生字宝宝读好了，古诗是不是会读得更好呢?

　　2、指名读。

　　3、师生合作读。

　　3、齐读。

　　4、我们已经反反复复将这首诗读了好几遍了，不知小朋友读懂了些什么?

　　5、自由汇报：

　　随机指导读好第一、二句。黄鹂、白鹭、翠柳、青天，多么美的色彩、多么美的画面啊!谁来读读这两句。再齐读。

　　6、小朋友，这首诗还有什么不懂的吗?(学生质疑、借助图画突破难点。)

　　⑴ 千秋雪：

　　(图片)大家看，这就是西岭(岷山)，你们觉得它与别的山有什么不一样?对，这座山海拔高，气温低，因此山上的积雪终年不化，杜甫称它为──千秋雪。

　　⑵ 窗含：

　　请小朋友看课文插图，诗人这时候是在哪里看皑皑白雪呀?是啊，诗人这时候坐在窗前，远望西岭上那千年不化的积雪。请大家读──窗含西岭千秋雪。

　　⑶ 东吴：

　　东吴是一个地名，它离诗人现在住的这个地方可远了，你看，(指图)好像有一万里。所以说是万里船。

　　⑷ 齐读：

　　门泊东吴万里船。

　　⑸ 再读：

　　窗含西岭千秋雪，泊东吴万里船。

　　7、诗句的意思理解了，我们读古诗一定会更棒的!齐读。

　　六、体会意境

　　1、通过画面理解竟境：

　　⑴ 师配乐朗诵：

　　小朋友，请大家闭上眼睛，听老师读诗句，边听边想像，你眼前仿佛出现了什么?

　　⑵ 学生自由汇报。

　　⑶ 从这你可以看出这是哪个季节的景色?

　　⑷ 看到这样的画面，你的心情怎样?

　　2、师：(配乐)是的'，诗人杜甫出生在战乱时期，生活漂泊不定。直到48岁来到草堂的这段时间，生活才比较安定，心情也格外舒畅。阳春三月的一天，日光柔和，微风徐徐，诗人杜甫正在桌案前研读诗文，忽然听到屋外传来一阵阵清脆婉转的鸟鸣声，他循声望去，看到了树枝上嬉戏的黄鹂，翠绿的柳树，飞翔的白鹭，高山的积雪，待发的船只。这是一幅多么和谐优美的图画呀，诗人杜甫被眼前的美景拔动了诗弦，不禁在心中吟诵──齐读。(动态课件)

　　3、让我们再一次与杜甫大诗人的心情融合到一块，拿起书来大声地读读这首诗吧。

　　七、背诵古诗

　　1、指名背。

　　2、齐背。

　　八、拓展

　　诗人杜甫一生忧国忧民，写下了许许多多优秀的诗篇。希望小朋友课后去找一找，读一读，背一背。

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