关于科学活动教案范文合集9篇

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的科学活动教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于科学活动教案范文合集9篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1．知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

　　2．通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

　　3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1．请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

　　2．有籽西瓜1个。

　　3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（教师用）。

　　4．幼儿操作材料：《种子的排列》。

　　活动过程：

　　（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的.兴趣。

　　1．教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？

　　鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

　　2．教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

　　3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？

　　4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

　　5.教师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？

　　6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

　　7.教师：西瓜种子藏在哪里呢？

　　8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。

　　（二）探索其他果实的种子藏在哪里。

　　1.教师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的种子藏在什么地方？

　　2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

　　3.教师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？

　　4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

　　（三）观察各种果实中的种子是怎么排列的。

　　1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

　　2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

　　3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

　　4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？

　　（四）观察发现种子的异同。

　　1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

　　教师：看看你个同伴找到的种子，种子的形状颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

　　2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。

　　3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

　　活动延伸：

　　将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

科学活动教案篇2

　　教学目标：

　　1、获得有关雨的形成及生动的关系的经验。

　　2、对雨的形成产生继续探索的兴趣。

　　教学准备：

　　此活动最好选择在雨天这后进行。

　　教学过程：

　　1、第一场雨。

　　（1）云是怎么样的？

　　（2）有一天云发现了一个什么现象？小草、花朵需要什么？

　　（3）云想下去帮忙，成功了吗？

　　（4）后来谁来帮助云？

　　（5）云变成了雨，动物、植物发生了什么变化？

　　2、神奇的雨。

　　（1）引导幼儿海绵注满了水后水滴自然下落的.现象。

　　（2）引导幼儿发现海绵吸水与雨形成之间的关系。

　　（3）请幼儿总结雨是如何形成的。（云里面聚焦了许多小水珠，当去云里的小水珠越来越多的时候，就形成了雨）

　　3、我们欢迎你，雨。

　　（1）完整倾听故事，了解雨的重要性。

　　（2）雨从空中落下来是什么样子的？（像风筝线、像飞机冲下来）

　　（3）雨水有什么用？（可以让树喝水、给花浇水、给滑梯洗澡、冲洗楼房）

科学活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.感知几种秋天常见的花，知道其名称和外形特征，了解花的基本结构。

　　2.通过观察和操作活动，加深对菊花、一串红和鸡冠花的认识。

　　3.知道花好看不能摘的道理。提升环境保护意识。

　　活动准备：

　　1.请幼儿从家中带一盆花，菊花若干盆。

　　2.创设《我们的小花园》小园地。

　　3.幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　幼儿介绍自带的花。

　　组织幼儿参观《我们的小花园》园地，让幼儿向同伴介绍自己带来的花卉，并与同伴自由交流。请个别幼儿在集体面前大声地介绍。

　　组织引导幼儿观察感知—秋天的花。

　　教师：看一看这些花的花朵、花的叶子、花茎有什么特别的地方？你发现了什么？

　　引导幼儿仔细观察，鼓励幼儿轻轻抚摸观察物，并与幼儿进行自由交流。

　　集中围坐，由幼儿叙述自己最喜欢的一种花，描述它们的形态、特点等。对幼儿中发出的疑问即使组织讨论或针对性观察，教师和幼儿一起梳理植物的概念。（根、茎、叶、花、果）。

　　全面针对性观察—菊花。

　　每桌一盆菊花，要求幼儿根据植物的结构对花、叶、茎进行有序观察、议论和介绍。

　　教师：这是什么花？花是什么颜色的？花瓣是什么样子的？像什么？

　　鼓励幼儿用简洁的语言，大胆地表达自己的.感受。教师告诉幼儿菊花是中国名花之一，深受大家喜欢。

　　观看幼儿用书，进一步感知认识菊花、一串红和鸡冠花。

　　教师：看图说说，图上有哪些花？菊花是什么颜色？花瓣是什么样子的？看上去像什么？

　　教师带领幼儿观察感知菊花、一串红和鸡冠花图片，感知衙门，她它们的特点。

　　教师带领幼儿边指图文边感知阅读花卉名称汉字，并学习朗诵诗歌《鸡冠花》

　　教师简单小结：菊花的品种很多，且大小不一，有黄色、红色、白色等，有的花瓣是一丝一丝的像烟花；有的花瓣像卷曲的头发；一串红的花是红色的，一朵一朵排在花茎上，像爆竹；鸡冠花的花朵有红色的、黄色的很像公鸡的鸡冠。它们都是秋天的花卉，都在秋天开放。

　　开始部分调整为组织幼儿到小区内感知认识秋天的花卉。

科学活动教案篇4

　　活动目标：

　　1. 感知磁铁间存在相吸、相斥的有趣现象。

　　2. 对磁铁的特性产生进一步探索的兴趣。

　　活动准备：

　　1.教具准备：大记录纸、环形磁铁玩具。

　　2.学具准备：环形磁铁、红蓝背心各6件、磁铁玩具人手一份。

　　3.认知准备：幼儿有玩过磁铁的经验。

　　活动过程：

　　（一）交流讨论，发现磁铁的特点

　　——你们有没有玩过磁铁？知道磁铁宝宝有什么本领吗？

　　——今天我带来了一块磁铁，你发现这块磁铁长什么样？（出示环形磁铁）

　　（二）制作玩具，感知磁铁的特性

　　——你们看，他们有没有吸在一起？这是怎么回事呢？

　　——瞧，他们还会跳舞哦！不管我怎么碰，他们就是不吸在一起，神奇吧！

　　——请你也来试试看，让你的磁铁在小棒上跳起舞来，并想一想为什么磁铁

　　宝宝不吸在一起了呢！

　　l 重点观察指导：

　　（1）幼儿是否能通过探索完成制作。

　　（2）幼儿在制作过程中是否能在思考的基础上调整；调整仅仅是出于无意识的摆弄，还是有意识的发现。

　　（3）引导孩子再重新试试的.时候，孩子是否开始有意识地制作，孩子是怎样解释磁铁跳舞的原因的。

　　l 分享交流

　　——看看这些磁铁都跳起舞来了吗？

　　——你们是怎样让磁铁跳起舞来的？（幼儿讲述，教师操作和记录）

　　小结：当蓝色碰到红色的时候会吸在一起，蓝色碰到蓝色会分开来，红色碰到红色的时候会分开来。

　　l 幼儿体验

　　——想不想再去试一试？（幼儿每人三块环形磁铁）

　　——那我们再去试一下，看看能不能让磁铁宝宝都跳起舞来。

　　（三）模仿磁铁，体验磁铁乐趣

　　——你们想不想做一回小磁铁呢？（穿蓝红小背心）怎么做？

　　——让我们一起来玩碰一碰的游戏吧！

科学活动教案篇5

　　【设计意图】

　　水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正以为水与我们生活的密切性，幼儿很早就接触并认识了它。然而水又有许多特性，比如：水的三态变化、水的冲击力、水的沉浮、水的溶解性等。幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象，提出了很多关于水的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计的这一科学活动，意在通过活动，增强幼儿对科学的探索兴趣，知道水具有溶解性，通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学会用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。

　　【活动目标】

　　1、幼儿在观察比较、探究的过程中，能了解物质的溶解现象并增强幼儿环保意识。

　　2、通过幼儿同伴之间对实验现象提出异议，培养幼儿交往合作的能力和科学探究的态度。

　　3、幼儿能大胆描述自己在实验中看到的现象，培养其他幼儿倾听的能力。

　　【活动准备】

　　1、一组一份记录表、透明杯子若干、石头、油、方糖、果珍适量。

　　小勺、筷子、小网各四个。

　　2、被污染的水的若干图片，其他可溶解于水的物质，如：咖啡、奶粉、感冒颗粒等。

　　【活动过程】

　　一、出示实验材料，激起幼儿活动兴趣。

　　师：今天我们要做一个非常有趣的实验，你们可以走到实验桌前看一看、闻一闻、说一说、摸一摸，看老师给你们准备了什么样的实验材料。（幼儿活动，教师指导）

　　师：请大家轻轻地回座位，谁愿意告诉我你都看到了什么材料？老师今天给你们准备了这四样实验材料，它们分别是：石头、果珍、冰糖和油。

　　（教师直接出示实验材料，充分抓住了幼儿的好奇心，继而引发了大班幼儿的探索欲望，激起了幼儿浓厚的活动兴趣。引导幼儿运用自己的多种感官来感知实验材料，符合幼儿的身心发展特点）

　　二、幼儿进行猜想并学会记录，初次实验并观察实验现象。

　　1、引导幼儿围绕“把这些实验材料放到水中会怎么样？谁能取出来？谁不能取出来？”这个问题进行猜想和记录。

　　师：老师准备这四样实验材料，是想让小朋友们用它们来做个实验。我们要把这四样实验材料分别放在这四个杯子中，然后搅拌，充分地搅拌，再看一看，谁还能取出来，谁不能取出来。这里有很多可以利用的小工具，请小朋友用自己能看懂的方式记录下来。（教师发放表格）

　　[page_break] 师：好，请小朋友开动脑筋猜一猜吧。

　　2、对幼儿的猜想提出疑问，引导幼儿初次实验，观察实验现象。

　　师：我发现每个小组猜想的都不一样，我怎么才能知道谁猜对了？谁猜错了？

　　幼：试一试。

　　师：好，那我们就要来进行这个有趣的实验了。在做实验之前，我想请你们把这些材料分别放进杯子中进行充分地搅拌之后，先观察观察，看看有什么有趣的'现象发生，然后，在你们的记录表后面，把这种有趣的现象画出来。（观察完后，请幼儿讲自己看到的现象。）

　　（本环节通过发放表格，请幼儿评选出一位小小记录员来进行记录，幼儿在实验的过程中知道了大家共同努力才能做得好，从而提高了幼儿的合作交往能力。幼儿观察万现象之后，鼓励幼儿大胆描述自己在试验中看到的现象，既培养了幼儿表达能力，也培养了其他幼儿倾听能力。）

　　三、交流各自的猜想，再次实验来验证猜想结果。

　　1、请幼儿交流一下自己的猜想，通过各自猜想的不同，激起幼儿用实验来验证的想法，从而培养幼儿的科学探究精神。

　　师：我请小朋友来说说你对这四样实验材料的猜想，到底谁能取出来？谁不能取出来？

　　2、幼儿再次实验验证猜想并进行交流。

　　师：现在我要请你们接着做实验，刚刚介绍了这里有许多小工具，有小勺、筷子、和小网，现在你们要用这些小工具，看看刚才放进水里的这些材料，哪些还能取出来，哪些取不出来，用同样的方式记录下来。（幼儿操作，教师指导。）

　　（在本环节中，幼儿积极主动地实验，认真地记录自己的实验结果，热情地表达自己的发现和观点。让幼儿自己动手操作也顺应了幼儿的天性，充分体现了“做中学”的教育理念。）

　　四、针对幼儿提出的异议，请个别幼儿再次实验，充分理解溶解的概念。

　　师：做完的小朋友谁来讲一讲？你想讲四个中的哪一个实验结果？你猜想的结果和实验的结果是不是一样？（有异议的小朋友单独做试验，使幼儿意见达成统一）

　　教师小结：今天通过做试验，我们知道了不同的物质放进水中会有不同的现象发生。石头放进水中，沉下去了；油放进水中，浮起来了；果珍放进水中，使水改变了颜色；冰糖放进水中，最后看不见了。冰糖和果珍经过充分的搅拌后，利用各种小工具能不能取出来？

　　幼：不能。

　　师：对，而且它们还改变了水的颜色和味道。这种现象有个词表示，叫做“溶解”，果珍和冰糖“溶解”在水中了。石头和油，我们用工具还可以从水中取出来，它们不能溶解在水中。谁能告诉我，你在生活中，还见过那些东西可以溶解在水中？

　　幼1：白糖

　　幼2：咖啡

　　幼3：盐

　　幼4：醋

　　师：刚才小朋友还说了很多物质，那这些物质能不能溶解在水中，老师先不告诉你们。小朋友知道，猜想的结果和实验的结果会有不同，那我们现在再猜一猜，回家后做做实验，明天告诉大家好不好？

　　[page_break] （这一环节，通过让有异议的幼儿再次做试验，使幼儿初步感知溶解的概念。幼儿猜想生活中可能会溶解的物质，老师提前准备了一部分，老师做试验，幼儿在观察地过程中，更加充分地理解溶解的概念。）

　　五、观看被污染的图片和录像，增强幼儿环保意识。

　　师：小朋友看这些图片，看看河流上飘着什么？

　　幼：塑料袋。

　　师：老师经常看到有些河流中有许多的塑料袋，你们说它能溶解在水中吗？那样我们的水就会怎样啊？

　　幼：被污染了。

　　师：被污染的水都不能用了，地球上可饮用的淡水越来越少了，我们要怎样来保护水资源啊？

　　幼1：节约用水

　　幼2：不往河流里扔垃圾

　　幼3：制作标志，提醒别人

　　师：小朋友想出了这么多的方法啊，你们真是环保小卫士！那让我们在区角活动时，一起制作环保标志吧！

　　（教师通过物质能否溶解在水中，来激发幼儿的环保意识。并把节约用水和幼儿的日常生活联系在一起，让幼儿知道环保从我做起，从点滴做起。通过动手做环保标志，使幼儿的想法付诸行动。）

　　【活动点评】

　　这次活动贴近孩子生活，所用的实验材料也是孩子们生活中常见的。在生活中，孩子们喝过果珍、糖水和各种饮料，也见过石头和油。只不过孩子们从未仔细观察、比较过这些材料在水中会发生怎样的变化。用孩子们并不陌生的活动、内容和熟悉的材料，引发孩子们仔细地观察、认真地比较和深刻地思考，符合美国教育学家杜威提出的“做中学”的思想。

　　在整个活动中孩子们积极主动，有很高的探究热情和交流的愿望。孩子们至始至终都积极投入，积极地进行猜想，主动地投入实验，认真地记录自己的猜想和实验的结果，热情地表达自己的观点和发现，并能提出自己与同伴不同的想法和做法。

　　这一活动向我提出了一个值得进一步思考的问题：关于溶解的概念怎样分成不同的层次，设计有内在逻辑的一系列活动，引导和促进幼儿的概念由低级到高级形成和发展的过程呢？如：发现有些东西能溶于水中，有些不能；物质溶解后，其外观变了，得到的混合物状况不同—混浊或清澈；初步理解物质守恒的原理。因此，怎样引导幼儿沿着概念的箭头和线索前进，是需要我们进一步共同研究和学习的方向。

科学活动教案篇6

　　活动意图：

　　我发现幼儿园小班幼儿对生活中的一些声音会产生浓厚的兴趣，声音是对于孩子们来说，是他们感兴趣的一种游戏，和孩子的生活密切相关。于是根据小班幼儿的年龄特点开展了此次活动。引导幼儿在听辨中区别、了解各种声音所表示的意义。培养幼儿听辨声音的能力。让幼儿从开始听自己比较熟悉、喜欢的声音，逐渐过渡到注意听周围各种声音和别人的说话，从而帮助幼儿养成安静、仔细倾听的好习惯。

　　活动目标：

　　1.让幼儿在听听玩玩，摇摇猜猜的过程中，让瓶子发出好听的声音，了解到不同的物体能发出不同的声音，并引导幼儿辨别不同的物体发出的不同声音，发展听觉能力。

　　2.进一步感知物体的特性与声音的关系，并引导幼儿在日后的生活中有探索的习惯，对周围的事物和现象感兴趣，产生求知的欲望。

　　3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　重点难点：

　　在活动中，孩子们跟根据自身经验进行讲述和讨论，从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答让幼儿知道瓶子能发出声音和不能发出声音的原因，以及不同的物体发出不同的声音。

　　活动准备：

　　1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾纸等。

　　2.音乐《幸福拍手歌》。

　　活动过程

　　开始环节

　　1.听听摇摇。活动开始，教师出示一个铃鼓，摇一摇，请幼儿听听这是什么声音，请幼儿拍铃鼓，感受到声音。

　　2.出示空瓶，听听有没有声音，然后请幼儿说说怎么样可以让瓶子发出好听的声音。孩子们能结合自己的经验进行回答。

　　基本环节

　　3.幼儿讨论结束后，出示几个里面装有东西的瓶子，请幼儿闭上眼睛听听，瓶子发出的声音是怎么样的，然后再睁开眼睛看看里面装的是什么？

　　4.幼儿了解了不同的东西所发出的声音是不同并有了初步的经验后，我请幼儿听声音猜猜里面装的是什么，孩子们对猜很感兴趣，都为自己能猜对里面的东西而兴奋不已。

　　5.听了能发出声音的瓶子后，请幼儿思考“是不是往瓶子放了东西都能发出声音？”一开始孩子们都很肯定，然后我做了一个示范，放了餐巾纸在瓶子里，摇一摇，请幼儿听听有没有声音，孩子们的思路一下子打开了，有的说放布没有声音，有的说放棉花没有声音。针对孩子们的回答，我请幼儿在以后的日常生活中试试，放什么东西放入瓶中可以发出声音，什么东西放入瓶中不能发出声音。

　　结束环节

　　6.音乐游戏《幸福拍手歌》。

　　播放音乐《幸福拍手歌》，让幼儿自由选择一个可以发出声音的瓶子，然后跟着音乐的空拍处摇动瓶子发出声音，游戏几次后结束活动。

　　活动策略：

　　科学区的重点在于幼儿的主动探索和发现的过程，在活动过程中，孩子们注意力集中并且具有自主的自发性的猜测和探索，孩子们的好奇心是有效开展活动的重要保证，教师在活动过程中运用到了示范法、谈论法以及讨论法，幼儿积极参与其中，使得课堂活动有效进行。

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1.初步掌握图形间隔排序的规律。

　　2.会按一定的顺序进行排序。

　　活动准备：

　　1.经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

　　2.材料准备：人手一份操作材料、粘纸。

　　重点难点：

　　1.在教师引导下找出图形排序规律。

　　2.按一定顺序排序。

　　活动过程：

　　一、红黄板凳间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

　　师：让我们来看看板凳是怎么放的?

　　师：黄板凳和红板凳一个一个间隔着排队好看吗?

　　二、图形排队，找出图形排序规律。

　　1.图形宝宝是怎么排队的——学习图形间隔排序规律。

　　师：图形宝宝要来了，看是谁来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。

　　师：图形宝宝是怎么排队的?

　　幼儿：一个圆形一个三角形，一个圆形，一个三角形…

　　小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

　　2.师：“这里还有一个三角宝宝和圆宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮助他们排队，谁愿意?”

　　3.游戏“什么图形不见了”

　　三、幼儿操作“图形宝宝来排队”

　　1.师：我们玩到现在三角形宝宝有些不开心了，它说圆形宝宝你能不能给我排在最前面?

　　2.幼儿进行自主操作，提醒幼儿是给三角形宝宝排队，是一个一个间隔着排队。

　　四、游戏“男女宝宝排排队”

　　师：宝宝们想不想象图形宝宝们一样交替排队呀?我们这里有男孩和女孩，男孩和女孩怎么排排队呢?

　　师：让我们来看看男孩、女孩是怎么排队的?

　　五、结束活动

　　师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

　　活动反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

　　小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，我用一红一黄的'板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

　　在活动中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

　　操作活动结束了，我让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的学习。

科学活动教案篇8

　　活动目标：

　　1、巩固认识多种水果的名称及外形特征。

　　2、积极参与游戏活动，体验活动的新奇、愉悦。

　　3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。

　　4、正确认识水果，增加对水果的喜爱之情。

　　5、知道吃水果要洗干净，果皮、果核不乱扔。

　　活动准备：

　　1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。

　　2、自制“水果魔箱”，配乐，配班老师，礼物包，水果刀，盘子。

　　活动过程：

　　一、猜谜引出“我喜欢的水果”。

　　1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对认识水果的兴趣。

　　师：你们才今天老师给你们带来了礼物，里面会有什么呢？那我们来猜猜看，请它们出来吧！

　　2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。

　　出示香蕉，师：哎呀，它今天第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀？（请幼儿回答，并引导幼儿说出香蕉的特征）

　　师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你们猜对啦！

　　总结：香蕉是弯弯的，黄黄的'，像一个月亮。

　　3、用以上同样的方法把桔子请出来。

　　4、打开“礼物包”，让幼儿认识多种水果，说出其特征。

　　二、比轻重。

　　比较苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。（教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量）

　　三、水果排排队，认识水果的种类。

　　师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。（教师引导幼儿注意观察）

　　四、游戏：谁不见啦

　　玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。

　　师：现在，水果宝宝要跟我们玩游戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。

　　五、出示“水果魔箱”，激发幼儿游戏的兴趣。

　　1、师：水果宝宝们去了一个很神秘的地方，你们想知道吗？

　　2、配合可爱的音乐声“水果魔箱”出来了。

　　师：咦，是谁呀，它怎么在动啊？你们觉得它想什么？（幼儿回答）

　　师：让我来问问看。请问你是谁啊？

　　3、与“魔箱”玩游戏

　　玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要一致。

　　魔箱：大家好，我是水果魔箱。

　　师：今天水果魔箱也要来和我们玩游戏啦，你们高兴吧！那我们的水果宝宝也在里面吗？（是）

　　师：那我们把它们叫出来吧！苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来……

　　六、认识火龙果。

　　出示火龙果，认识其特征。

　　师：你们看，谁这么调皮在箱子上面一跳一跳的？幼儿回答

　　师：那我们让它在箱子边休息一会吧！教师介绍火龙果的特征。

　　七、结束活动。

　　1、师：火龙果是一个很有营养的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。

　　2、找火龙果游戏。

　　活动反思

　　水果是幼儿熟悉、喜欢的，同时水果也蕴含着丰富的教育资源。结合“秋天”这一季节的特征，根据小班幼儿的年龄特点和生活经验，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。

　　在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的经验。在家长的共同参与下，在惹人喜爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣，逐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而第二课时也就是我上的教研课，通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有游戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很开心，我呢也和小朋友一样，就好像和他们融为一体。真正的达到了预期的目标，让他们体验到积极参与游戏活动的新奇和愉悦，效果很好！

　　当然在活动中，也有不足之处，比如开始上课时有点紧张，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用；还有在数水果种类时我没有做镜面示范；水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会注意的，并加以改正。

　　通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得开心，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么复杂，没那么担心了。