【精华】中班语言活动教案汇总九篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的中班语言活动教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班语言活动教案 篇1
活动目标：
⒈理解故事内容，学习小动物与太阳公公之间的角色对话。
⒉乐意模仿小动物运动，萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。
活动准备：大海背景图，小蚂蚁、小花狗、小青蛙、太阳图片。纸制飞镖2个。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友你们每天早上是谁喊你起床的？怎么喊的？
今天，有好多小动物要喊太阳起床，这是怎么回事呢？我们来听一听。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容
⒈教师完整讲述故事。
⒉提问：
⑴故事的`名称是什么？
⑵故事里谁在喊太阳公公起床了？（根据回答出示小蚂蚁、小花狗和小青蛙的图片）
它们是怎么对太阳公公喊的？我们再来听一听。
三、分段倾听，学习角色对话
⒈教师利用教具讲述小蚂蚁和太阳的对话
⑴师：小蚂蚁来到大海边，是怎么对太阳公公喊的？个别、集体学说。
⑵师：玩什么？（以太阳语气说）
⑶师：看太阳公公还没起床呢，我们再来用好听的声音来喊太阳起床。
幼儿再次学说对话。（教师配合着逐步拉升“太阳”）
⑷原来小蚂蚁要太阳起床，和他一起玩大力士游戏。你会玩吗？怎样做大力士？谁来试试。
小结：小蚂蚁这么小都想通过运动当大力士，我们小朋友现在也小小的，我们多运动也会变成大力士，身体棒棒的。
⒉学习小花狗与太阳对话
⑴师：小花狗也来到大海边，它是怎么喊太阳起床的？谁来试试？个别回答。
⑵师：他叫太阳玩什么游戏呢？现在这半边小朋友当太阳，这边的小朋友当小花狗，小花狗准备好去喊太阳公公起床了吗？
⑶师：谁愿意来小花狗和太阳上来表演给大家看？
请个别幼儿上来表演。
⑷师：小花狗和太阳公公玩投掷飞镖的游戏，你会玩吗？你来试试。
小结：投掷飞镖锻炼了我们哪里？那我们下次也可以到操场上玩玩飞镖游戏，锻炼我们的手臂。
⒊引导幼儿完整学说小青蛙和太阳的对话
⑴师：小青蛙也来到了大海边了，它怎么喊的？太阳怎么回答的？他们玩了什么游戏？谁来完整讲讲。
⑵你会像小青蛙一样和太阳一起练跳高吗？
⑶玩了跳高游戏后，有没有觉得哪里有点酸？练习跳锻炼了我们哪里？
⒋原来，小蚂蚁、小花狗和小青蛙喊太阳起床，是为了锻炼身体。我们再来把故事完整听一遍。到对话处，我们可以一起和小动物来喊太阳起床哦。
四、再次完整听故事，对话处一起进行。
五、结束部分，锻炼身体真好
⒈太阳公公每天都早早的起床，和小动物们一起做运动。那我们小朋友要不要也像太阳公公和小动物一样早早的起床，做做运动？那今天你做了什么运动？
⒉那我们明天早上8太阳公公起床了，我们也和太阳公公一起去做做运动吧！
中班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、了解故事的角色和情节，分析出为什么长颈鹿、河马、大象都称赞熊猫百货商店真好。
2、学习词语：合适、皮尺、皮带。
活动准备：
1、故事录音、教学挂图。
2、围巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
活动过程：
一、出示图片，引发幼儿听故事的兴趣。
提问：什么是百货商店？百货商店里卖些什么？"
二、讲述故事，理解故事内容。
1、观察图片，引导幼儿讲述动物的特征并学说形容词。
熊猫百货商店里卖些什么？谁来这里买东西？他们的身体有什么特点？他们需要买什么样的东西？学说句子：长颈鹿要买很长很长的围巾、河马要买很大很大的口罩、大象要买很长很长的皮带。
2、教师有表情地讲述故事，提问。
（1）"长颈鹿、河马、大象为什么都不高兴？"（初步理解词语：合适。）
（2）熊猫伯伯是怎么做的？他想出了什么办法？（鼓励幼儿学说熊猫伯伯的话）
（3）如果你是熊猫伯伯，你会怎么办？
三、教师完整讲述故事。
1、讨论：为什么长颈鹿、河马、大象开始都买不到合适的东西？后来，他们为什么都称赞熊猫百货商店真好？
2、引导幼儿学说，故事中的对话。
四、体验买卖游戏的乐趣。
游戏中，引导扮演售货员的幼儿学说："请问你要买什么？" 指导扮演顾客的幼儿正确使用量词，如："我要买一顶帽子。"或者"我要买一顶红红的帽子。
活动延伸：
区角活动：提供故事中动物角色的头饰，投放在语言区供幼儿表演使用。
附故事：熊猫百货商店
树林里有一家百货商店，熊猫伯伯是商店的售货员。
长颈鹿到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"长颈鹿说："我想买条围巾。"熊猫伯伯抱出一大堆围巾，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，长颈鹿的脖子很长很长，商店里的围巾都太短了。长颈鹿买不到一条合适的围巾，心里不高兴，熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的围巾。这条围巾要做多长，先得把您的脖子量一量。"熊猫搬来一张梯子，爬到梯子上去，才量出长颈鹿的.脖子有多长。后来，工厂就做了一条很长很长的围巾。长颈鹿可高兴了。
河马到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"河马说："我想买个口罩。"熊猫伯伯抱出一大堆口罩，可是一个口罩也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，河马的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小了。河马买不到一只合适的口罩，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很大很大的口罩。这只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量一量。"熊猫拿来一根很长的尺子，围着河马的嘴巴量了一下，才量出有多大。后来，工厂就做了一个很大很大的口罩。河马可高兴了。
大象到商店里来，熊猫伯伯问他："您好！您想买点什么呀？"大象说："我想买条皮带。"熊猫伯伯捧出一大堆皮带来，可是一条也不合适。这是怎么回事呢？小朋友一想就想出来了，大象的腰很粗很粗，商店里的皮带都太短了。大象买不到一条合适的皮带，心里不高兴。熊猫伯伯说："不要着急，不要着急，我请工厂给您做一条很长很长的皮带。这条皮带有多长呀，先得把您的腰量一量。"熊猫拿来一条很长很长的皮尺，绕着大象的腰走了一圈，才量出大象的腰有多粗。后来，工厂就做了一条很长很长的皮带。大象可高兴啦。
长颈鹿、河马、大象高兴的说："熊猫百货商店真好啊！"
中班语言活动教案 篇3
活动目标：
在理解诗歌的基础上，大胆仿编诗歌。
活动准备：
儿歌动画PPT、幼儿操作图片每人一份。
活动过程：
一、 谈话导入：“我喜欢的小动物”，引起幼儿兴趣。
教师：知道小朋友们很喜欢小动物，你喜欢什么动物？知道它有什么本领吗？
二、 引导幼儿欣赏并理解诗歌。
1、 边播放PPT边朗诵儿歌，请幼儿欣赏。
2、 提问：你听到谁来过了？它是怎么来的？做了什么？
3、 学习儿歌，完整的与幼儿一起朗诵诗歌。
4、 请个别幼儿分别朗诵自己喜欢的`一句及完整朗诵儿歌。
三、 大胆想象，仿编儿歌。
1、 讨论：猜猜还有谁回来呢？它怎么来的？
教师与幼儿共同仿编儿歌。
播放（小兔子课件）这是谁？它会到什么地方？干什么？
2、 播放（大象图），引导幼儿自己尝试仿编。
3、 每人自选一张图片，大胆仿编儿歌，教师指导。
4、 尝试在集体面前朗诵自己编的儿歌。
附：诗歌《小动物本领大》
小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害虫，
小麻雀，飞飞飞，飞到树上唱歌谣，
小鱼儿，游游游，游到水里吹泡泡，
小白马，跑跑跑，跑过小河运粮食。
小动物本领大，我们大家夸夸它。
中班语言活动教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿学习日常礼貌用语"你好""再见"。
2、让幼儿乐意参加集体活动，感受集体活动的乐趣。
活动准备：
天线宝宝课件ppt 小天线宝宝纸偶每人一个、"天线宝宝乐园"情境图（有蓝天、白云、草地、山坡、花朵等，其中山坡有4个，分别贴有丁丁、迪西、拉拉、小波的头像。）
活动过程：
一、到天线宝宝乐园去。
谈话：今天老师要带小朋友们一起去一个非常好玩的地方--天线宝宝乐园，大家想去吗？
二、认识天线宝宝。
1、播放课件ppt中的动画片。
2、认识天线宝宝。
问：看了天线宝宝的动画片，你们知道有几个天线宝宝吗？它们叫什么名字？是什么颜色的.？
教师出示天线宝宝，幼儿根据天线宝宝的颜色及天线说出它们的名字（丁丁、迪西、拉拉、小波；紫色、红色、黄色、绿色。）
三、和天线宝宝交朋友。
1、学说礼貌用语"你好！"。
（1）播放课件ppt，提问：和天线宝宝第一次见面时应该怎么打招呼呢？ 引导幼儿如：（丁丁你好。.....）
（2）教师出示天线宝宝，幼儿向天线宝宝一一问好。
课件出示天线宝宝丁丁：引导幼儿说"丁丁你好！"
课件出示天线宝宝拉拉：引导幼儿说"拉拉你好！"
课件出示天线宝宝迪西：引导幼儿说"迪西你好！"
课件出示天线宝宝小波：引导幼儿说"小波你好！"
2、游戏：找朋友。
教师请幼儿自由去找布置在"天线宝宝乐园" 情境图中的小天线宝宝纸偶，找到后说说"××你好""抱一抱"，并贴在胸前。
3、师幼共舞。
教师播放课件音乐《找朋友》，教师和幼儿一起跳舞。教师边跳边与每个幼儿拥抱，同时鼓励幼儿相互拥抱。
四、送天线宝宝回家。
1、教师播放课件动画片《天线宝宝》
2、学说礼貌用语"再见！"。
（1）当天线宝宝和我们离开时应该怎么说？ （××再见！）
（2）教师出示天线宝宝，幼儿向天线宝宝说再见。
课件出示天线宝宝丁丁：引导幼儿说"丁丁再见！"
课件出示天线宝宝拉拉：引导幼儿说"拉拉再见！"
课件出示天线宝宝迪西：引导幼儿说"迪西再见！"
课件出示天线宝宝小波：引导幼儿说"小波再见！"
3、幼儿根据天线宝宝的特征，把自己手里的小天线宝宝纸偶分别送回相应的山坡，并和天线宝宝说再见。
五、活动总结。
1、小朋友们，说一说这节课你们学到了什么？
2、小朋友们之间交朋友，要会说礼貌用语："你好""再见"。
中班语言活动教案 篇5
活动目标：
1、欣赏诗歌，感受和体验诗歌的情趣。
2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
活活动观察
1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。
l 提问：春天已经过去了，什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？
l 你们喜欢夏天，小动物们也喜欢夏天，它们都出来唱歌了，让我们来听一听。
幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识
2、朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？
（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？
（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》
l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为 什么？还在哪里能听到夏天的 歌？
l （根据幼儿的回答摆放图标）
l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？
l 幼儿第一遍欣赏诗歌，感受诗歌的有趣。
l 幼儿第二遍欣赏诗歌，回答问题。
l 幼儿第三遍欣赏诗歌。
l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？
l 再次感受诗歌的情趣。
3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的'歌》
老师逐步收起图标，动作提示
幼儿看着图标学习诗歌。
幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。
4、分配角色、组织表演
提问：你想来当诗歌中的小动物吗？
幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容
5、引导幼儿创编诗歌
提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找。
幼儿继续寻找夏天的歌。
活动反思：
1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在哪里？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。
2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。
3、整个活动的过程可以再开放一些。有些环节的主动权可以交给孩子。
中班语言活动教案 篇6
设计意图：
在一次晨间谈话：“你喜欢什么动物”中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。
活动目标：
1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
活动准备：
1、课件《借动物》。2、动物图片若干。3、图片（1）果园（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河
活动过程：
一、导入课题，引起兴趣。⑴ 师：“小朋友，你喜欢什么动物？”⑵ 教师讲述故事的开头，引出课题
二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。（一）看课件，讲述故事的第一部分（老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子）师： “动物园为什么要给老爷爷送来猴子？” （二）看课件，讲述故事的第二部分（小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。）师： “小姐姐该到动物园去借什么动物？为什么？”（三）看课件，讲述故事的第三部分（叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。）师：“刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物？为什么？大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。”（四）看课件，讲述故事的第四部分（妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。）师：“动物园会给她送什么动物呢？为什么？”（五）小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的`人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。
三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。㈠ 教师出示图片（1）、（2）、（3）、（4）1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。2、个别交流3、看一下篮子里有ＸＸ动物，它们有什么本领。（幼儿相互交流）。㈡ 幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。㈢ 汇总幼儿的操作结果，个别交流。㈣ 小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
四、引导幼儿创造性想像讲述。师：“如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢？为什么？”延伸活动：请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。附故事：你想借什么动物有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢！借动物？老爷爷活了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。老爷爷说：“我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。”“好说，好说。”不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。怎么样，好玩吧？借动物的人很多很多：有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有办法取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？他要借一头黑猩猩！这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？
中班语言活动教案 篇7
活动目标：
1、通过观察图片和对比讲述，理解故事中的大大（大熊）和小小（小熊）在一起做过的很多事情。
2、能有兴趣地参与到讲述活动中，尝试用短句能……，我也能……来描述想法。
3、在倾听和讲述活动中帮助幼儿理解体验"小的，是美好的"，培养幼儿自信快乐的积极情绪。
活动准备：
1、故事绘本一本。
2、大、小差异大的生活物品若干：如爸爸和宝宝的鞋子、皮带、手套、帽子、衣服等。
活动过程：
一、物品分类，体验大小的不同。
1、请幼儿观察物品，找找有什么不同，并按照大小进行分类。
2、猜猜这些物品是谁的？你是怎样知道的？
二、交代故事名称，出示故事绘本，欣赏理解故事内容。
1、观察封面：你看到了谁？猜猜看大熊要去干什么？小熊呢？它在想什么？（感受故事开始对比幽默的特点）
2、用幼儿参与阅读的方式逐页观察讲述，教师提问引导：
（1）大大（熊）和小小（熊）都去了哪里？做了什么事情？
（2）小小（熊）是怎么说的？
（3）什么地方只有小小（熊）能去，大大去不了？后来怎么样了？
（4）你觉得小小（熊）开心吗？为什么？
教师在幼儿阅读完后用简单图标记录故事的场景、情节，帮助幼儿理解记忆。
3、师生回看绘本，再次讲述故事，帮助幼儿体会"小的，也是美好的`"。
三、谈话
"我也能"根据幼儿的实际情况，教师鼓励幼儿表达自己的进步和自己的独特之处，尝试用"×能……，我也能……"描述想法。
四、小结讲评
教育幼儿要相信自己的努力，一定能把事情做到最好。
活动延伸：
1、美劳区：绘画"自画像"或"独特的我"。
2、将绘本投放进图书角供幼儿自主阅读。（有条件的班级可以组织绘本漂流活动）
中班语言活动教案 篇8
活动目标：
1．理解诗歌所表达的内容，感受色彩的美。
2．学习并理解词语：亲亲热热。
3．能根据所给的句式大胆想象、仿编诗歌。
活动准备：
1．蜡笔若干盒。
2．电教设备：电脑、课件。
活动过程：
一、谈话导题。
师：小朋友们看过魔术表演吗？你看过什么样的魔术表演？今天我们班请来了几个魔术师，下面我们热烈欢迎魔术师。（出示一盒彩色蜡笔）
二、欣赏诗歌。
1．猜猜这些魔术师会变什么呢？
教师：这些魔术和我们平时看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么？（幼儿猜测）那让我们来问一问魔术师会变什么？
2．欣赏课件一遍。
你看到魔术师是怎样变魔术的？变出了什么？
3．老师示范朗读诗歌《魔术师》。
魔术师回到盒子房里是什么样的`？（丰富词：亲亲热热）你喜欢和谁亲亲热热在一起呀？为什么呀？(请小朋友相互做亲亲热热的动作)。
4．看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。
5．运用闯关游戏复习巩固儿歌。
三、仿编诗歌。
1．魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术？
2．除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢？幼儿讨论创编。
3．学习朗诵新创编的儿歌。
四、画诗歌。
魔术师还会变什么呢？我们来画一画，再编一编，变出很多好听的诗歌来。
活动延伸：
区域活动：继续仿编诗歌，体会色彩的多变性。
附诗歌：
魔术师小小蜡笔，是几个调皮的魔术师。
红的会变太阳，黄的会变小鸡，蓝的会变大海，紫的会变葡萄，绿的会变草地，黑的会变墨镜，魔术师的魔术变完了，小小蜡笔又回到盒子房里，亲亲热热在一起。
中班语言活动教案 篇9
活动名称：儿歌《老鼠娶亲》
执教：聂世琴
活动目标：
1、幼儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。
2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。
3、3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。
活活动准备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干
活活动过程：
1、教师出示鞭炮，引导幼儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。
2、学习儿歌《老鼠娶亲》
（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的.场面。（幼儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）
（2）、
教师有表情地朗诵儿歌，幼儿理解儿歌内容。
（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导幼儿拍节奏。
（4）、教师念儿歌每句前半段，幼儿念后半段，并交换一次。
（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。
3、游戏《猫捉老鼠》
（1）教师介绍游戏玩法。
教师和幼儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。
（2）、师幼共同游戏2-3遍（次数视当时幼儿情况而定）。
4、师幼一起去户外游戏。
附：儿歌：《老鼠娶亲》
八只老鼠抬花轿呀抬花轿，
四只老鼠来吹号呀来吹号，
两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。
老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”
一口一个全吃掉呀全吃掉。
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