四年级公开课作文锦集五篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的四年级公开课作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级公开课作文锦集五篇

四年级公开课作文篇1

　　9月16日是个令人难忘的日子。这一天，陈老师带我们去福建教育电视台拍摄公开课。我们坐上车，心情真是又激动又紧张。到了教育电视台，一座高大华丽的大厦展现在我们的眼前。乘上电梯来到7楼，这里装备可先进，同时好几台电视在播放。我看得眼花缭乱，我们在一间全封闭的多媒体教室上课，林柯同学还担心缺氧被憋死，我想这绝不可能，中央空调可以换气呢！

　　上课了，四面八方的.聚光灯亮起来了，摄影前后两台机开始工作了，这堂公开课的内容是平移和旋转。

四年级公开课作文篇2

　　昨天任老师在班上选了20名同学去听要参加全国优秀老师的讲课，我也是其中的一名学生。

　　今天我没有去少年宫上作文和奥数，九点半妈妈把我送到学校，已经有姚国威、陈嘉美在大门等着，随后齐煜、刘香贝、任念文等同学都来了，我们在门口边玩边聊边等，校门开了，我们迅速地跑到教室，拿钥匙的同学还没有来，过了一会儿，孙佳伟给我们开了门，我们如同箭离了弦一样冲进教室，迅速地座好位置，等待老师给我们上课，一会儿任老师来了，她帮我们安排好座位，然后我们排队成两行进了多媒体教室，我和同学们说：“咱们班真幸运，公开课总是咱们班，真好呀！”

　　上课前，老师打开电脑，嫌灯光太亮，看不清大屏幕，于是把窗帘往下拉，可是有一个窗帘最不听话，调皮的拉不下来，最后两位老师踏上窗台使劲拉才拉下来，这个窗帘可真调皮。

　　给我们上课的李老师，她有一头卷发，朗读起课文非常得好听，我们讲的是课文《可贵的沉默》，李老师问同学们从课题中能提出什么问题，同学们一个个都提出了自己的问题，但读过课文后一个个问题都解决了。李老师的'课很生动、有趣，我们课堂十分的活跃，每个同学都会有发言的机会。

　　虽然李老师不是我们学校的老师，但是她的讲课也非常的好，我喜欢这堂公开课。

四年级公开课作文篇3

　　今天，我们有节音乐公开课，还是校级的，大家个个都一蹦三尺高，终于可以好好地露一手了！

　　我们列着整齐的队伍去了音乐室，那种按捺不住的心情好像马上就要爆发，都在那儿扭来扭去，坐立不安。大家太期待这节公开课了，都盼着嘉宾们赶紧来，上课铃赶紧响。

　　“同学们，开始上课！”温柔的上课铃在耳旁响起，大家都激动起来，一个个兴奋难耐。看到听课老师和外来嘉宾陆续进来，我暗暗为我们班捏了把汗，心里说：“今天一定要成功！七班一定是最好的！”

　　“同学们，上课！”许老师中气十足地喊了一声。

　　“老师您好！”我们也清脆、响亮地应了一句。

　　坐下来，我扫了一眼音乐室，哇！参观的外来嘉宾左一排，右一排；听课的老师前面有，后面也有。校长妈妈笑眯眯地看着我们，好像心里在给我们鼓劲，我好兴奋啊！

　　许老师先让书萱给大家用钢琴弹奏了一首非常抒情的《柳树姑娘》，我们都陶醉在这首优美的曲子里，久久不能自拔，直到老师让我们模仿小雨点儿、大雨、大风的时候我们才“醒”过来。在模仿的`时候，我们都配合得很默契，很good！

　　许老师又敲起非洲鼓，大家开心地跟着节奏一遍遍放声歌唱，清脆的童声回荡在音乐室里，校长妈妈和听课的老师们脸上露出满意的笑容。这堂课最精彩的要数我们的大合唱了，我指挥，书萱弹琴，逸然敲鼓，我们三个可是毫无准备地走上台呀。当我被同学们推荐为“小指挥”时，我好惊讶，因为许老师说这次的指挥不是我，我还猜测肯定不会有我了。我大步流星地走上去，自信满满地望了台下一眼，又和书萱、逸然交换了一下眼神，便开始指挥了。“柳树姑娘~辫子长长~”，大家动情地唱着，评委们入神地听着……就在这时，我指挥乱了，我并不慌张，只是稍稍停顿了片刻，找到节奏就又继续指挥了。我们幸福的歌声在美丽的校园里回荡着……

　　下课后，我们都一致认为，这一节公开课，我们，都！很！棒！

四年级公开课作文篇4

　　教学目标

　　1、能把学做一件家务事的过程写清楚,做到语句通顺,意思连贯

　　2、培养学生热爱劳动的好习惯和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做

　　教学重点和难点

　　教学要点: 把劳动的过程写具体

　　教学难点: 文章要有开头和结尾

　　课时安排: 2课时

　　第一课时

　　（一）教学目标

　　1、了解做家务的经过，把事情基本说清楚。

　　2 、培养学生热爱劳动的好习惯

　　（二）教学经过：

　　一、课前谈话，激发写作兴趣

　　1、聊聊自己在家里的生活情况,会哪些家务活并交流做家务的感受.

　　在学做家务的过程中，你感到最困难、最有趣的.是哪一次？遇到什么困难？出了什么"洋相"？是怎样克服和改进的？

　　2、要求写下你做家务的经过,你会怎么写? 学生自由发言

　　二、我们看看范例是怎样写的?(读范例,懂得写学做家务事的方法和要求)

　　学生写作方法：这次作文是写什么的，要求是什么，要注意什么

　　老师归纳

　　写作内容：学着做的一件家务事

　　写作要求；把做事的经过写清楚

　　注意事项：写之前要先想好

　　（1）写哪一件家务事？

　　（2）这件事什么时候在什么地方和谁一起做的？

　　（3）做的过程有没有遇到困难？有了困难又是怎样克服的？

　　3、选好内容后,请同学们自己定一个作文题目,开始动手写作

　　三、学生自己作文，教师巡回指导。

　　重点对作文能力较差的学生进行个别辅导

　　第二课时

　　教学目标

　　1、完成作文，并进行适当的修改，使文章连贯通顺

　　2、从劳动中获得快乐，明白自己的事情自己做，培养生活自理能力

　　教学经过

　　（一）学生继续作文，教师巡回指导，初步完成后,先同桌相互检查评论.

　　（二）再由学生推荐觉得写得好的文章,全班评议

　　1 、用投影仪投影文章

　　过程有没有写清楚？开头和结尾有没有写好？学生自由提修改意见!

　　选出你觉得好的文章，说说好在哪里？

　　2、各自修改作文，再抄到作文本上

四年级公开课作文篇5

　　设计意图

　　1、改变传统意义上的学生习作观，寓教于乐，激发兴趣，变被动的苦恼的习作为主动的快乐的习作。

　　2、通过游戏活动与老师的指导，使学生不惧怕作文，让孩子觉得写作文其实就是一件简单的事。

　　3、通过游戏创设生活情境，让学生细心观察，切身体会，再通过习作把这种生活情境写下来，从而培养学生在生活中运用语文的习惯。

　　教学目标：

　　1、引导学生主动参与游戏，留心体验所处场景的氛围，细心观察人物表情、动作的变化，体会自己的内心感受。

　　2.指导学生口头交流观察及体会所得，在此基础上把观察及体会所得有条理地、具体地写下来，然后再交流习作成果，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。

　　教学重点、难点：

　　引导学生主动参与游戏，指导学生认真观察他人的动作、神态，细心揣摩其心理活动；交流观察所得；把印象较深的游戏和自己的观察、感受具体地写下来。

　　教学过程：

　　一、做游戏，寓教于乐，为写作创设情境。

　　1、写词语

　　师：同学们，这节课我们来上一节作文课，写作文之前先做做游戏好吗？

　　（学生答）

　　师：我们都知道描写人的词语很多，比如笑呵呵、全神贯注等等，下面咱们就来写一写，可以写两个字的（词语）、三个字的，还可以写四个字的，咱们来比一比，看谁写得多。写得多的将在“我是积累小能手”的评比中加上十分。好，准备好笔和本，开始！（学生写词语）

　　师：好，时间到！

　　师：同学们数一数你写了多少个词语？（学生数词语）来，你来说一说，你写了多少个词语？念给大家听一听。有比他多的吗？你多少个？（挑最多的念给大家听一听）奥，你写的最多，把你的念给大家听听吧！真不错，掌声祝贺他获得十分！（如果有同学写的不是描写人的，教师随时叫停：“大家听听这个词语是写人的吗？是描写什么的？所以这个不能算，继续念）

　　师：同学们，刚才我们用二分钟的时间做了写词语的游戏，你们觉得二分钟是长还是短呀？

　　（学生答）

　　2、结冰——融化

　　师：接下来我们再用二分钟的时间做个游戏，游戏的名称叫结冰—融化，游戏怎么个玩法呢？大家来看一看规则：（一名同学读）（展示大屏：1、根据老师的要求摆出造型。2、同学们放松心情，可自由说笑，头部不受限制，表情越丰富越好。3、游戏的时间为二分钟。4、同学们在做游戏的.时候，观察与思考：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？）现在，大家起立，准备好了吗？开始：（两臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直），对就是这个样子，各就各位，预备，结冰。

　　（提示：看谁能坚持到最后！同学们在坚持的同时，别忘了观察：动作、神态怎样？同学们坚持啊！看看谁的表情丰富，搞笑！可以说一说自己的感受，坚持！再坚持！）

　　师：还有5秒，4秒??融化！

　　师：同学们，感觉如何？（学生自由答）这次的二分钟过得是快还慢呢？

　　（学生自由答）

　　师：我想同学们在结冰的两分钟里，身体虽然定格了，可我们观察到了许多。现在请同学们回顾与思考把看到的、听到的、想到的说一说：（三名同学展示）我想大家都想说一说，这样咱们在小组内说一说，开始！

　　（小组讨论）

　　师：同学们在小组内说得很热烈，哪个人愿意把自己看到的、听到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在说的时候大家认真听，看看他看到了什么，听到了什么，又想些什么？

　　（一名同学说一说）

　　师：谁来说一说，他看到了什么？

　　师：这是他看到的，能说一说你自己看到的吗？（同学们说自己看到的，教师引导相机板书：动作、神态、外貌）

　　师：这是我们看到的，某某同学还听到了什么呢？谁能重复一下。（如果学生复述不出来，再让那个学生自己说一说）

　　师：我们听到的和他一样吗？我们还听到些什么？

　　（同学们说自己听到的）

　　师：我们不仅看到了、听到了，也有很多的想法，来，快说一说当时我们是怎么想的吧！

　　（学生说，教师评价，教师相机板书:心理）

　　二、学生写作

　　师：同学们，这堂课上，我们用两个两分钟做了两个游戏，那么两分钟到底有多长呢？我想同学们通过游戏一定都有自己的感受，现

　　在请同学们回忆刚才做游戏的过程，拟好题目把自己的所作所为及观察到的写成一篇完整的文章，老师这里还有一些金点子送给大家：（大屏展示：1、可以写一场比赛。2、也可以写两场比赛，中间加一句过渡句，把两场比赛连起来，还可以从时间的角度来写一写对二分钟时间的感受。3、写的时候，尽量运用一些动作、神态、心理、语言等描写。）

　　（学生写作，教师巡视指导。）

　　三、习作展示

　　师：好，离下课还有三个两分钟，老师想看看同学们写得，谁想展示：（1、围绕两分钟的展示。2、围绕游戏结冰融化展示。）

　　四、教师总结

　　师：同学们，这节课，老师和大家共同用两个两分钟做了两个游戏，相信大家都体会到了游戏的乐趣，也感受到了时间的长短与我们的内心感受有关。愿我们都能拥有快乐的每一分钟。没有写完的同学利用课下几个两分钟时间把作文写完。

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