【推荐】大班教案模板锦集七篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】大班教案模板锦集七篇

大班教案篇1

　　设计背景

　　音乐能够启迪人的智慧，陶冶人的情操。对于幼儿来说，音乐的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美国歌曲，歌词由日本的木村利人编写的。原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作。为了让幼儿有创作的机会，再设计中只出示两段歌词，其余的让幼儿自己进行创编。第一、第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲非常适合律动表演，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性。

　　活动目标

　　1、感受和掌握附点八分音符的节奏，并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；

　　2、根据已有经验创编新歌词，并根据歌词发挥想象力创编动作；

　　3、感受歌曲愉快情绪，体验与同伴游玩的乐趣。

　　重点难点

　　教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆。

　　教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作。

　　活动准备

　　1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张，《幸福拍手歌》Flash；

　　2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符。

　　活动过程

　　(一)导入（采用情境导入法，激发幼儿的好奇心，吸引幼儿的兴趣。）

　　师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦，梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里，随着欢快的音乐，唱着一首很好听的歌，唱着唱着就醒了。小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字？

　　幼：想。（齐声说）

　　师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》，现在老师把这首歌唱给小朋友们听

　　师：小朋友们，这首歌好不好听呀？

　　幼：好听。

　　师：小朋友们想不想学？

　　幼：想。

　　(二)趣味游戏，练习节奏，突破难点。

　　在这个教学环节中，教师运用了三个步骤，层层深入，带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏，为歌曲的学习做好渗透和铺垫。

　　①出示节奏卡片，让给幼儿分辨两张卡片的不同，引导幼儿辨别带附点八分音符；

　　②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化。

　　师：小朋友们，你们回想一下，刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候，是唱第一种节奏还是第二种节奏呢？

　　幼：第一种

　　师：小朋友们真聪明，我们一起用手打带附点八分音符节奏。

　　（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后，师幼一起做游戏。教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如 .果感 .到幸 .福你 .会做 .什么？请幼儿用动作或语言来回答教师的提问。游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问，其他幼儿自由做出回答，既熟悉了歌曲节奏，又为歌词的创编做好了铺垫。）

　　(三)学唱歌曲。

　　①播放钢琴伴奏，教师再完整的唱一遍歌曲。

　　师：小朋友们刚才听到歌曲中，人们幸福的时候会做什么呢？

　　幼：拍手、跺脚

　　②出示歌词：在钢琴伴奏下，教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）。

　　③分句教唱歌曲。重点教唱第三句，提示第四句和第三句紧密相连。每句都熟练之后，带领幼儿完整地歌唱。

　　④展示《幸福拍手歌》视频，让幼儿欣赏，体验歌曲的乐趣。

　　（四)创编歌词和动作，来调动学生的主观能动性，让幼儿在创编中体验快乐。

　　师：小朋友们，当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚。你还会做什么？请你来做小小作词家，创编歌词，带领大家进行歌唱表演。

　　（请2—3个幼儿发挥想象力，创编歌曲，教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后，采用不同的分组，师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演。（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）

　　(五)律动表演

　　师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的'时候，老师有一种想跳舞的感觉，小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢？

　　幼：想

　　师：小朋友手拉手围成两个圆圈。里圈的小朋友按顺时针的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍处停下，小朋友们可以发挥自己的想象力，加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

　　结束：小朋友们，这个游戏还不好玩？让我们一起来表演吧。

　　注：用乐器配伴奏

　　幼儿根据自己的喜好，选择乐器，也可以使用自己准备好的乐器。教师在这一环节中先做示范，边唱歌曲，边用乐器为歌曲做伴奏，再引导幼儿用手中的乐器，边唱歌曲边为用乐器做伴奏。

　　师：小朋友们表现得真出色！瞧，老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）？小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏，让这首歌曲变得更丰富。

大班教案篇2

　　活动目标：

　　1、愿意大胆讲述开心的活动，用连贯的语言描述笑话故事情节。

　　2、尝试用复写纸印画和描画方式合作制作笑话故事书。

　　3、体验滑稽，有趣的活动方式带来的快乐。

　　活动准备：

　　教师自绘故事图片，制作好的图书，复写纸，铅笔，水彩笔等

　　活动过程：

　　一、回顾近期开心的活动

　　师：最近我们班开来说给客人老师听听!

　　幼：幼儿个别表述(我们玩踩泡泡游戏，很开心;我们学做吹牛大王，很开心;我们拍“好朋友”的照片;我们玩挠痒痒的游戏，很开心;老师给我们讲“一根头发”的笑话故事;我们和老师一起包饺子……)

　　二、迁移故事“笑出来的眼泪”

　　师：昨天，我们又学习了笑话故事“笑出来的眼泪”，故事讲了一件什么事?

　　师带领幼儿借助漫画图片描述故事。

　　(图1：猴子给狮子做理发师，猴子给狮子剪成了光头。图2：听说鳄鱼眼泪抹在头上，可以很快长出头发，猴子和狮子就去跟鳄鱼要眼泪，讲：“我不小心给猴子剪成了光头……”，鳄鱼听了哈哈大笑，眼泪笑出来哈哈……)师结合幼儿表达进行。

　　三、介绍自制图书“笑出来的眼泪”

　　师：老师把这个笑话故事，编成了有趣的漫画图书，看!这就是我编的漫画图书。我用了一种神奇、滑稽的.方法编出了一模一样的书(师引导幼儿看四本一模一样的图书)。你们想试试吗?

　　师：引导幼儿共同了解制作方法(这张复写纸夹在中间，上面第一张放图画纸，白纸放在最下面，只要用劲认真描画这上面的图画，就能印出一模一样的图画)

　　四、合作制作图书“笑出来的眼泪”

　　(1)复写纸印画法师：这本书一共有几页(5页)，一人印一张，我们每一小组几人(5人)，然后按顺序排好，就可以装订成和老师一模一样的书了。

　　(2)描画修饰法师：选择自己喜欢的颜色，按图样细心的描画，然后按顺序排好，就可以装订成和老师漂亮的书了。

　　五、装订书本，展示制作图书。

　　幼儿翻阅自制的图书，讲述故事。

　　结束活动：我们把自己做的图书借给其它班小朋友看看，也让他们来讲讲这个笑话故事好吗?

大班教案篇3

　　设计意图

　　自由活动时，几个调皮的孩子不好好走路，有的喜欢单脚走，有的喜欢倒退着走。为了满足孩子对各种“走”的好奇心与活动欲望，我就有目的地组织了本次活动。旨在引导幼儿探索和尝试身体的各种移动方法，从而丰富对身体各部位功能的认识，激发他们对身体游戏的兴趣。

　　活动目标

　　1．认识自己身体各部位的不同作用，尝试运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。

　　2．积极探索新的动作，独立或合作设计完成动作，发展创新技能。

　　3．在活动中体验身体游戏的乐趣，培养互助合作的精神。

　　活动准备

　　1．音乐磁带，各类数字卡装扮的数字园，草坪、小河、电网的标志图。

　　2．预设的各种图示，白纸，记号笔。

　　活动过程

　　一、准备活动

　　1．热身运动“洗澡”

　　师：“朋友们一起来洗个热水澡吧!”

　　幼儿随着音乐，在老师语言提示下，创编动作：

　　“拧拧水龙头，哗啦啦啦出来了，

　　擦擦手，嘿嘿；擦擦腿，嘿嘿。

　　耳朵里进水啦，跳!跳!跳!

　　甩甩脚，甩甩手，

　　擦干水珠，穿上衣裤。”

　　2．交流活动

　　“洗得真舒服，坐下来休息一下吧。”(教师示意幼儿自由地在自己身边坐下)

　　问：“刚才我们都用了身体哪些部位，做了什么动作?”

　　幼儿个别交流并作示范，教师小结身体不同部位的作用。

　　二、探索活动

　　(一)自由探索移动方法

　　1．“我们身体的各部位还可以做很多动作，现在请你们做一个动作把你们的身体移到老师身边来。”(幼儿自由尝试)

　　(有的孩子直着身体走，有的则蹲着走；有的蹦跳过来；有的双手撑地爬了过来……其动作有了一定的创意。)

　　2．“如果不用小脚走，你可蹦用其他部位的动作来代替小脚走吗?”

　　(孩子们整齐响亮的应答声，一张张仰起的笑脸写满了自信，熠熠生辉的双眼中透露出迫不及待的心情。)

　　“大家试试看，比比谁的办法多。”

　　鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师边观察、启发、引导边辅助，发现新异的方法，作即兴记录。

　　(探索用身体的其他部位来代替脚移动身体，是本次活动的重点。在这一环节我给孩子们创设了自主学习的空间，让他们自由探索和尝试，从而发现移动的方法。教师主要是鼓励他们大胆尝试各种不同的移动方法，结伴合作完成一些特殊的动作，同时帮助能力有限的孩子完成一些动作，让他们体会成功的喜悦。

　　孩子们的动作很多时候是无意识的，为了留住各个美好的瞬间，保存下孩子们的探索成果，将抽象的动作转化为永久的、直观的画面，我采用了记录法。这为下一步孩子们之间相互学习提供了很好的“学具”，可谓一举两得。

　　(二)相互学习移动方法

　　1．幼儿之间相互学习

　　“你是怎样移动身体的?”个别上台交流并演示自己的'动作后，集体跟学。

　　2师幼之间相互学习

　　“老师也想到了几种好办法，一起来看看吧!”(出示图示)

　　“谁知道我是怎么做的?”

　　集体尝试，边看图示边模仿动作。

　　(让孩子们看着图示练习，也是一种自学能力的体现。在自主学习的基础上再组织同伴间、师幼间相互学习，这是让孩子们知道，每个人的能力是有限的，只有人与人之间相互学习，相互合作，获得的知识、本领才会越多。同时从丰富的动作中，孩子们体会到了朋友间相互学习的快乐。)

　　(三)游戏：奇妙的数字园

　　1．以惊奇的口吻引起兴趣：“呀!大家看，这儿有片草地，可以用什么方法来通过呢?”

　　师幼讨论通过的方法，选择比较合适的动作图示。

　　电网、小河依此一一介绍。

　　幼儿自由尝试通过各个场地。

　　(根据特定的场景来分析、选择相应的动作图示，这是对各种动作特点的进一步认识。在选择的基础上再用实践来检验“选择”是否正确，这是最有力的检验方法，孩子们在体验活动中加深了认识，也为下面的游戏活动作了铺垫。)

　　2．以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各种可爱的数字娃娃，想去数字园看一看吗?”

　　“可是去数字园也要经过草地、电网、小河。一路上我们不比谁的速度快，而比谁通过的方法与别人不一样。”

　　3．幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。

　　(游戏“奇妙的数字园”是前面探索动作的提炼。孩子们通过对游戏场景的分析，来判断、选择哪些动作比较合适，这是经验的又一次提升。大班的孩子好胜心强，我提出这次的比赛是“比谁通过的方法与别人不一样”，以此来避免动作的单一性。)

　　三、放松活动

　　1．游戏“数字造型”：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吗?”幼儿单独或相互合作，尝试用肢体动作表现数字造型。

　　(巧用游戏“数字造型”作为结束环节的放松活动，不仅激发了孩子们对身体动作的兴趣，又使孩子们对自己“灵巧的身体”充满着意犹未尽的探索欲望。)

　　2．讨论：我们还能用灵巧的身体变什么呢?

　　3．小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部位。我们的身体也累了，该休息了，现在回家吧。”

　　(在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室)

　　活动反思

　　孩子们习惯了走以后，“爬”对他们充满了诱惑。本次活动，为他们提供了一个很好的机会，满足了他们爬的愿望。在活动中，每个孩子的小脸上都洋溢着笑意，在轻松、愉快的氛围中，自由地尝试着各种各样“爬”的动作。通过游戏，其动作技能、合作意识、创新能力、活动兴趣都得到了很好的发展。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、探索啤酒桶的制作方法。

　　2、在做做玩玩中感受物体的滚动现象。

　　重点：通探索啤酒桶的制作方法。

　　难点：在做做玩玩中感受物体的滚动现象。

　　活动准备：

　　1、教师自制的啤酒桶范例，胶带纸、剪刀、彩纸、颜料、小石子若干。

　　2、各种大小的一次性塑料（纸）杯饮料瓶，牛奶瓶，方便面碗等等。

　　活动过程：

　　（一）设疑引起幼儿兴趣

　　教师；小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，你们想知道是什么吗？：出示啤酒桶范例，让幼儿猜猜老师做的像什么（啤酒桶）

　　二、做个多彩的啤酒桶

　　1、小朋友，我们听过“啤酒桶的故事”故事中发生了什么有趣的事情？教师与幼一起回忆《啤酒桶的.故事》。

　　2、出示啤酒桶制作的材料，（一次性塑料（纸）杯，饮料瓶，牛奶瓶，方便面碗等）请幼儿考虑用这些材料怎样做成会滚动的啤酒桶。

　　3、引导幼儿说说自己设想的制作步骤。

　　4、请小朋友做设计师，怎样让“啤酒桶”外面设计的漂亮。引导幼儿大胆设计装饰办法吧，如；涂色、粘贴彩条、画上有趣的动物里面放上小石子等。

　　5、幼儿制作各种漂亮的“啤酒桶”——教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。

　　（二）快乐的啤酒桶。

　　1、“啤酒桶”评美大赛，比一比谁的“啤酒桶”设计得最漂亮。

　　2、玩“啤酒桶”，每4人一组，在地上设一起点，举行啤酒桶滚动大赛，比比谁的“啤酒桶”滚得最远。

　　活动延伸——让幼儿到户外尝试用自己的身体做啤酒痛，体验滚动的快乐。

大班教案篇5

　　设计意图：

　　上午学习活动的时候，发现涛涛一直在打哈欠，一副没精打采的样子。我问涛涛，昨晚几点睡的，他说十点半。怪不得，这么晚，我都吃不消。其实最近不只是涛涛，其他小朋友也出现了跟涛涛类似的情况，有的孩子甚至一连几天都上学迟到。问孩子们，他们都说是因为晚上睡得晚了。大班下学期的孩子，马上就要去小学学习。而提高白天的学习效率，孩子就一定要养成早睡早起的好习惯，所以我安排了这个活动，让孩子在感受故事的童趣时，也能理解故事，并能受到启发。

　　活动目的：

　　1、理解故事内容，并能从中受到启发，懂得要养成早睡早起的好习惯。

　　2、了解小学生活，并向往成为一名小学生。

　　活动过程：

　　一、引出话题：

　　1、师生交流：你每天晚上几点睡觉？早上几点起床？睡觉前都会做些什么事？

　　2、讨论：晚上睡得很晚，好不好？为什么？

　　经验提升：一名合格的小学生，是不应该上课迟到的，所以每天晚上一定要按时睡觉，养成早睡早起的好习惯，这样白天才会有精神去学习本领。

　　二、欣赏故事《小鳄鱼上学》

　　有一只小鄂鱼，每天晚上很晚睡觉，白天上课天天迟到，还打瞌睡，可是后来小鳄鱼变了，上课不再迟到了，也不再打瞌睡了，他是用什么方法来把坏习惯改掉的呢？

　　幼儿观看演示PPT《小鳄鱼睡觉》

　　提问：

　　1、小鄂鱼它每天都睡的很晚，早上也起不来，这给小鄂鱼的学习带来什么影响？

　　3、最后小鄂鱼有没有把坏习惯改掉，鄂鱼爸爸用了什么方法？最后成功了吗？

　　三、交流讨论：

　　你有什么好方法，可以来帮助那些晚上睡不着的小朋友，让他们晚上早些睡觉呢？

　　活动反思：

　　在活动过程中，孩子的主动性还是挺高的，思维比较活跃，能够积极回答，发挥想象这是好事，但是一些孩子给的答案太过于脱离实际，而且也偏离了"早睡早起"的主题。我想，在这个活动之后，我可以拓展些这方面的内容，加深这个活动。比如有孩子提出："老师，我晚上要学很多的'东西，不能睡得太早，不然学不成东西。"这的确是个挺矛盾的事情，因为有的家长给孩子的压力是挺大的。而且这个问题也不是孩子能解决的。于是我让孩子们把这个问题带回去思考。也许通过跟爸爸妈妈的一起交流以后再来讨论，效果会比较好。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.感受诗歌优美的意境。

　　2.理解散文诗的内容，知道雾聚散变换特点。

　　3.能大胆表述自己对雾的想象。

　　4.能仔细倾听散文诗，理解主要的内容。

　　5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　配乐朗诵录音磁带，录音机；

　　活动过程：

　　一、我从雾中来。

　　1、你们看见过雾吗？有雾的天气和平时有什么不一样？

　　2、引导幼儿说说行人的头发上有点湿，汽车开得很慢，好像走在白茫茫的烟里等感觉。

　　3、让幼儿结合生活经验体会大雾天的特点：能见度很低。

　　二、欣赏散文《雾，你在哪里》

　　1、雾把什么藏起来了？结果发生了什么情况？

　　2、当雾发现没什么可藏时，把什么藏起来了？

　　3、雾消失了，什么又出现了？

　　4、雾究竟是什么？

　　5、假如你是雾，你想把什么藏起来？

　　三、再次完整欣赏诗歌。

　　附故事：《喂，雾，你在哪里》

　　从前有个雾，他非常淘气，又很顽皮。有一天，他飞到海上，说道："我把海藏起来。"于是雾把海藏了起来，看不见海，看不见船，看不见蔚蓝的远方。

　　"现在我把天空和太阳藏起来。"于是雾把天空和太阳藏了起来。周围暗了下来，看不见天空，也看不见太阳。

　　雾飞近海岸："现在我把海岸藏起来。"于是雾把海岸藏了起来，被藏起来的还有海岸上的城市、大街和房屋、树木和桥梁、行人和黑猫，雾把一切东西都藏了起来，什么也没剩下。

　　雾停在城市上空，说道："我还要藏什么呢？"雾看了看，再也没有什么可藏的了。

　　"我把自己藏起来吧。"于是雾把自己藏了起来，世界上又出现了海和船只，出现了远方，出现了天空和太阳，出现了海岸和城市，出现了大街、房屋和桥梁。大街上人来人往，看见了黑猫，看见了它们的'黑尾和黑爪。雾藏起来了。雾消失了。

　　小百科：在水汽充足、微风及大气稳定的情况下，相对湿度达到100%时，空气中的水汽便会凝结成细微的水滴悬浮于空中，使地面水平的能见度下降，这种天气现象称为雾。

大班教案篇7

　　活动目标：

　　1、学习空间二维定位。

　　2、学习运用二维空间概念解决生活中的实际问题。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　重点：

　　空间二维定位的学习；难点是学习运用二维概念解决生活中的实际问题。

　　活动准备：

　　1、经验准备：具有初步的平面位置对应能力。

　　2、教具准备：教师自制挂图、教师教学挂图、教师操作图卡、教师自制4×4表格板、不同动物的图卡、箭头两个、1—5圆形卡片、1—3方形卡片。

　　3、学具准备：幼儿操作图卡、4×4表格板人手1份。

　　活动流程：

　　1、故事欣赏。

　　2、问题解决。

　　3、个人探索活动。

　　4、深度探索。

　　活动过程：

　　1、故事欣赏。

　　教师播放故事VCD。

　　2、问题解决。

　　（1）根据故事内容进行提问，初步感受二维空间定位。

　　①师：锥锥表演的是什么节目？幼：变魔术。

　　②师：锥锥表演了一个什么样的魔术？幼：把螃蟹准确的转移到观众席的座位上。

　　（2）教师请幼儿观察小动物观看节目的座位挂图，进行位置对应练习。

　　①师：观众席的座位有几列几排？幼：说法不一。引导幼儿了解竖的是列、横的是排。

　　师：我们一起从左往右数，贴上方向箭头。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（边数边在每一列对应的位置贴上圆形的数字标记）

　　我们一起从下往上数，贴上方向箭头。幼：第一排、第二排、第三排。（边数边在每一排对应的位置贴上方形的数字标记）

　　师：观众席的座位一共有五列、三排。

　　②师：螃蟹的座位在哪里？幼：从左往右数，第三个；从下往上数，第二个。

　　我们一起数一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。

　　③师：观众席座位上的小动物分别在第几列第几排？（教师和幼儿一起数的同时，夸张地分别沿纵和横的方向挥动）

　　④师：老师这还有几只小动物找不到自己的座位了，想请小朋友帮它们找，你们愿意吗？

　　幼：愿意。（老师说出这几只小动物的位置，邀请小朋友把小动物送回自己的座位）

　　师：要想确定位置，只说出第几列还不行，必须说出第几排才行。

　　（3）教师出示4×4表格板，请幼儿根据图形的二维特征，找出相应的位置。

　　①师：我们一起来玩一个图形定位的游戏吧！小朋友看第一行依次是什么颜色标记？幼：红、黄、蓝、绿。师：红色标记对应的这一列应该是什么颜色？幼：红色。师：黄色标记对应的这一列是什么颜色？幼：黄色。师：蓝色标记对应的这一列是什么颜色？幼：蓝色。师：绿色标记对应的这一列是什么颜色？幼：绿色。

　　师：小朋友第一列有哪些图形标记？幼：正方形、长方形、三角形、圆形。师：正方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：正方形。师：长方形标记对应的这一排都是什么图形？幼：长方形。师：三角形标记对应的这一排都是什么图形？幼：三角形。师：圆形标记对应的这一排都是什么图形？幼：圆形。

　　②师：红色的圆形在哪里？蓝色的三角形在哪里？绿色的长方形在哪里？黄色的圆形在哪里？……（邀请个别小朋友完成）

　　③师：请幼儿拿出自己的表格板，完成图形定位游戏。

　　④师：确定图形的位置需要知道两件事情，可以先找出符合条件的颜色那一列，再找出符合条件的图形那一排，交叉的地方就是正确图形的位置了。（教师边讲解边操作）

　　3、个人探索活动。

　　（1）操作幼儿用书，帮小动物找回家。

　　师：请小朋友根据小动物的'位置，帮小动物找到自己的家。

　　（2）操作幼儿用书，帮图形宝宝找位置。

　　师：请小朋友根据图形宝宝的特征，帮图形宝宝找到它们的位置。

　　4、深度探索。

　　（1）教师利用教学挂图和教师操作图卡进行演示，请幼儿对照挂图，检验自己的答案正确与否，不正确的进行纠正。

　　（2）教师小结

　　师：小朋友像锥锥一样厉害，根据物体的二维特征，不仅可以准确找到相应的位置还可以找出符合条件的物品。

　　活动反思：

　　在整节活动中，小朋友注意力特别集中。每当遇到问题时，他们都认真思考，踊跃的回答问题。在操作过程中，大部分幼儿能理解小动物的位置将小动物送回家，个别幼儿将列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的确是第二列、第三排。这些幼儿可能是没有理解了竖的是列、横的是排，有待在区域活动中教师加以指导、加强练习。小朋友帮图形宝宝找到它们自己的位置完成的非常棒！所有的幼儿都能帮图形宝宝找到正确的位置。在延伸活动中，我们可以请小朋友玩找座位的游戏，教师可以事先引导幼儿把座位摆成3排，每排10张座位，幼儿人手一张座位号，根据自己的座位号找位子。幼儿坐下后，相互看小朋友的座位号进行检查，遇到问题协商解决，最后集体交流各人的位置。教师还可以邀请家长引导幼儿看小区布置平面图，在图上找自己熟悉楼房建筑的具体位置，引导幼儿看公园、公共场所建构平面图，引导幼儿确定自己熟悉的场景和区域的位置。

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