称赞活动方案

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称赞活动方案

　　为了确保我们的努力取得实效，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的称赞活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

称赞活动方案

称赞活动方案1

　　教学目标：

　　1、会认“刺、猬、獾”等10个生字，会写“采、背”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会互相称赞带来的快乐。

　　3、通过抓重点词句的品读，进行感悟、积累、运用。

　　4、学着发现别人身上的优点。

　　教学重、难点：

　　1、会认10个生字，会写8个生字。

　　2、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。

　　3、在重点词句的品读中，引导学生获得情感体验，积累运用词语学会称赞别人。

　　一、导入

　　随机表扬：今天同学们坐得真好！你的书本摆放得真整齐！你的文具盒真漂亮！

　　同学们，刚刚李老师在干嘛？（在称赞大家）称赞还可以说是什么吗？（赞扬，表扬）

　　那大家听到老师的称赞你的心情怎么样呢？（很开心，很高兴）

　　是啊，称赞、表扬、夸奖别人可以给别人带来快乐与幸福。我们今天就来学习一篇课文《称赞》。

　　一起来读书空课题——《称赞》（板书）

　　齐读两遍课题

　　二、教程

　　1、那在文中是谁称赞了谁？（刺猬称赞了小獾，小獾称赞了刺猬）

　　能不能用上“也”字来说这句话？（刺猬称赞了小獾，小獾也称赞了刺猬）你真棒，这就叫做相互称赞！来，快看，谁来啦？（刺猬）一起来认识认识它，（老师带着读词语“刺猬”，学生认读）注意“猬”字这里读轻音，但是当它单独存在的时候读几声？四声，猬。它是谁？（小獾）

　　来认识认识它（老师带读词语“小獾”，学生认读）大家看一看，刺猬的猬和小獾的獾有什么相同的地方？（他们都有反犬旁）那我们说过反犬旁的字都和什么有关？（兽类）对，因为我们的刺猬和小獾都是四条腿身上涨了毛的兽类，所以都有一个反犬旁。

　　2、小刺猬和小獾相互称赞，那他们是怎样称赞对方的呢？

　　拿出课本，自由的大声朗读课文，读出你自己的理解的感觉！注意标出生字的音节，把自然段标出来。

　　好，在学习课文前，我们先把课文里的生字复习一遍，请同学认读，开火车读，齐读。

　　词语过关，认读，带读，齐读。

　　3、课文中有哪两个小动物？（小獾和小刺猬）

　　他们都给大家带来了礼物呢，小獾给大家带来的礼物是（板凳）读准字音小獾给大家带来的第二个礼物是？（椅子）读准小刺猬给大家带来的礼物是什么呢？（苹果）

　　4、那老师的'问题又来了，小刺猬是怎么称赞小獾的呢？

　　请同学们齐读课文1—4自然段，用横线画出小刺猬称赞小獾的句子。谁来称赞称赞小獾？（你真能干，小板凳做得一个比一个好）谁再来试试？（你真能干，小板凳做得一个比一个好）想想应该读出怎样的语气？（真诚的赞美、表扬、夸奖）再来试试。

　　我们一起来夸夸小獾。

　　5、小刺猬是这样称赞小獾的，那小獾的板凳到底做得怎么样呢？（一个比一个好）

　　还有没有发现？（板凳做得很粗糙）

　　但是小獾做得很认真，小刺猬仔细地看了看，所以夸他（你真能干，小板凳做得一个比一个好）

　　那假如你是小刺猬，你会怎样称赞小獾？（你真棒，小板凳做得一个比一个好）你呢？你会怎么称赞小獾？你们也很棒，让我们再来称赞一下小獾吧（你真能干，小板凳做得一个比一个好）

　　6、那你能用这一个句子来说说话吗？（一个比一个大，一个比一个甜，一个比一个红，一个比一个美，一个比一个高，）

　　真棒，如果把它说成句子就更好了，你的树一棵比一棵壮。看谁能说一个句子。（你的苹果一个比一个红，你的铅笔一个比一个长，你的水果一个比一个大）嗯，我们班的同学发言一个比一个说得更多，一个比一个声音更洪亮。

　　三、小刺猬是这样称赞小獾的，那小獾是怎么感谢小刺猬的，请同学们读读5——10自然段。

　　好请你用波浪线画出小獾感谢小刺猬的话。（在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。）同学们想想应该读出什么样的语气？（诚恳的感谢，发自内心的）谁再来试试？我们一起来试试。听了大家读，李老师也想来读读好不好？老师加上动作，同学们加上动作就更好了！

　　小獾得到小刺猬的称赞，有了（自信）增强了小獾的自信（板书）所以他学会了做椅子，同时他也学会了称赞别人，那他是怎样称赞别人的呢？我们一起来瞧一瞧，一起来读一读。（你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。

　　谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳）同学们想想该读出什么样的语气？找两位同学来试试，一位扮演小刺猬，一位扮演小獾？

　　谁能把这个苹果的香气读出来？

　　男生扮演小刺猬，女生扮演小獾，读读。交换。那老师是小刺猬，你们来称赞称赞我。

　　那小獾的称赞使小刺猬有怎样了？（消除疲劳）小獾的称赞使小刺猬消除疲劳（板书）

　　读读，小刺猬的称赞使小獾增强自信，小獾的称赞使小刺猬消除疲劳。

　　四、同时，他们两个从今以后就变成了一对好朋友，所以称赞就是一座友谊的桥梁，它会使不认识的人变得认识，甚至成为好朋友。称赞有这么大的魅力，我们现在也称赞称赞你的同桌或者的同学。

　　哪一桌愿意来试一试？展示你们自己的时候到了，我们上抢来来试试。（你的衣服真干净。谢谢。）

　　你们回家可以多称赞称赞你们的爸爸妈妈爷爷奶奶，你的朋友，相信称赞的魅力是非常大的。这就是我们的18课《称赞》。最后我们再一起把课文读读。

称赞活动方案2

　　活动设计背景：班里有一些学生的嘴不怎么干净，经常说一些下流话，说什么谁和谁是一对……我想了个办法让说得最多的学生专门管哪些学生说下流话，说的同学要处罚。没想到大事不好，每天他尽找哪些人在说什么，俨然成了密探，弄得人心慌慌。我觉得这对这名学生没有好处，就让他改为专找学生中的优点，或许能对他产生一些帮助。

　　一、活动主题：解决班级的人际交往关系，促进班级的健康成长。

　　二、活动目标：

　　1、帮助参加者学习发现别人的.优点，并欣赏，促进相互肯定与接纳；

　　2、促进参加者正确认识自己，悦纳自己，增强自信心，提升自尊感。

　　三、活动时间与地点：下午第2节，约40分钟，本班教室。

　　四、活动准备：

　　1、工作纸1（有背景图的信笺）每人一张，纸箱2个。2、积塑每组5块。

　　3、小组分享提纲（工作纸2）每人一份。4、评价表每人一份。

　　五、活动指导者：本人，助理：另一位老师

　　六、活动程序：

　　1、热身：时间10分钟游戏：遥控拼积塑：指导者和助理给29名参加者抽签（每人抽一张工作纸1，图案和颜色相同的为一个小组。）分成6个小组，每两个小组又编成一个竞赛小队。共3个竞赛小队。一个竞赛小队中的一个组，背着另一组先将自己桌上的5块积塑拼成任意形状，然后，通过语言描述给同队中的另一组，另一组听到描述后即开始摆放。另两队亦然。5分钟后，哪一队摆放图形最相似，就算哪一队为胜者。

　　2、主题活动20分钟

　　（1）、参加者填写工作纸：用“脑力激荡”法：每个参加者写上自己（a）的名字，写完后按顺时针方向传给下一位，让别人写自己的优点，直到传过一圈，到参加者（h）写完时，停止传动。纸上就有7个优点。

　　（2）、称赞别人活动：从正面对黑板的人起，按顺时针方向，每人轮流说出手上拿到的同学的优点，被称赞的人站起来，由别人说出他的优点及欣赏之处，说者态度要诚恳，不能毫无根据地吹捧。

　　3、团体分享20分钟

　　（1）、被称赞者要说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是不知道的。

　　（2）、参加者讨论怎样用心去发现他人的长处？怎样做一个乐于欣赏他人的人？

　　（3）、说说活动的感受。

　　（4）、指导者作小结。

　　附分享提纲：

　　1、我有一个优点，是我以前没注意到的。如：

　　2、我听到别人称赞我时的感觉是（至少三个）：

　　①