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大班语言活动教案

时间:2023-05-02 14:01:28 教案大全 我要投稿

【精品】大班语言活动教案集锦5篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应该怎么写才好呢?以下是小编精心整理的大班语言活动教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】大班语言活动教案集锦5篇

大班语言活动教案 篇1

  《请大家保护水》

  【活动目标】

  1、引导幼儿进行看图讲述。

  2、引导幼儿了解我们周围的环境,增强幼儿环境保护意识。

  【活动准备】

  1、与水有关的录像带或照片。

  2、有关人类生存,动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。

  【活动过程】

  一、谈话引入:

  小朋友们,你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了,水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢,如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题:《请大家保护水》

  二、新授(打开教材第16页)

  1、看图讲述。(师出示图一)

  师:小朋友们你们看这里的景色美吗?

  生:答

  师:谁来说一说这幅图上都有些什么呢?

  生:答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼)

  师:你从这幅图中还发现了什么?

  生:答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)

  师:是啊!小鱼和青蛙都高兴的.笑了,说明这里是适合它们生存的乐园,可是好景不长一件可怕的事情发生了。

  2、师出示图二、

  师:小朋友们你们看发生了什么事呢?

  生:答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。

  这些旅游的人乱扔垃圾,破坏了环境,污染了水质,水变的浑浊了,荷叶也黄了,就连青蛙也离开了。

  3、师出示图三

  师:谁来说说最后一幅图呢?

  生:水变黑了,小鱼也死了,就连小草也黄了,周围的环境也遭到了破坏。

  师:哪位小朋友愿意把这几幅图连起来讲一讲呢?(指名幼儿讲述)

  三、讨论

  师:小朋友们你们说说这些人做的对吗?为什么?

  生:答(可以有不同的答案)

  四、思维拓展

  师:那我们应该怎样保护水的清洁呢?(同桌之间可以互相说说,然后给大家说说自己的意见)

  五、观看有关人类生存,动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片或录像。让幼儿知道水的重要性。

  六、小结

  七、组织幼儿离开教室。

大班语言活动教案 篇2

  一、目标

  (一)认知目标

  1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话,迅速掌握别人的谈话内容,学习别人的谈话经验。

  2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情,培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

  (二)情感目标

  使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话,体验谈话活动的快乐。

  二、活动准备 小鸟木偶1个,“假如你有了翅膀”的系列图片。

  三、活动过程

  (一)创设谈话情境,引出谈话话题。

  教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣,引出话题,边操作木偶边说:“今天小鸟来到我们班,要和小朋友交个朋友,你们愿意吗?”

  大家都知道小鸟的本领可大了,它有哪些本领?请小朋友说一说,小鸟看你们说得对不对。”

  (二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

  让幼儿自由交谈,要求围绕鸟儿的本领来谈,启发幼儿回忆见过或听过的事,充分发表自己的见解。

  教师倾听幼儿谈话,提醒幼儿专心听同伴谈话,了解别人说了什么,还有什么没说,自己可以说得与别人不一样。

  (三)引导幼儿拓展谈话范围。

  1.集体谈论“小鸟”的本领。

  启发幼儿:小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? (因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

  2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

  教师提问:

  ①鸟儿有了翅膀,有许多的本领。如果你有了翅膀,你会做些什么?

  ②你会做些什么特别的事?

  ③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

  ④你还希望谁也有翅膀,为什么?

  引导幼儿拓展思路,开动脑筋,发挥想像,运用新的谈话经验表达自己的'见解。

  教师对幼儿丰富的想像给予肯定,对幼儿的谈话表示极大的兴趣,使幼儿在谈话中体验快乐。

  四、各领域渗透 艺术:让幼儿将自己的讲述画下来,或做鸟类手I。

  五、生活中渗透 户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

  六、环境中渗透 科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

  七、家庭中渗透 教育幼儿保护鸟类,知道鸟儿是我们的朋友。

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中果酱小房子的趣味。

  2、喜欢并尝试创编故事结尾,乐意和同伴一起学编。

  3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  活动准备:

  物质准备:字卡--房子,画有红、黄、橘黄色的房子各一幅,背景图一幅,熊哥哥、熊弟弟图片、录有完整故事内容的课件、一首快节奏的音乐、印有小房子轮廓的1/4 A4纸42张、蜡笔14盒、7张桌子。

  经验准备:1、课前训练幼儿在规定的时间内快速完成涂色,并能在听到指定音乐时结束手中的工作。

  2、熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。

  活动过程:

  一、出示字卡--房子,引题。

  1、认识这两个字吗?

  2、我们生活的周围有很多房子,有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的,或者你印象很深的?

  二、出示背景图,边讲述边提问。

  1、出示图片"熊哥哥"这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  2、边讲述边提问:

  小房子的香味可能是什么?

  熊哥哥的手掌被什么东西粘在了墙上?

  什么叫不安?熊哥哥为什么不安?他把别人的果酱吃了,万一被别人知道了,怎么办?大家给他想个办法。熊哥哥自己又想到了什么办法?

  熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?

  三、课件完整讲述故事一遍。

  熊弟弟来看熊哥哥了,关于房子的颜色又变了,这是怎么回事?接下来会发生什么?

  四、请幼儿作画并猜想。

  接下来房子会发生什么变化?请你去想一想,给房子涂上有香味的东西,猜猜等下谁会来?小房子又会变成什么颜色?

  五、请个别幼儿根据自己的画续编。

  教师示范续编故事,熊弟弟一听房子的颜色变了,他就跑到树林里去看……他就在墙上刷上了一层橘子酱。谁刚刚涂了一层橘子酱?接下来的故事就由他来讲了,请桔子酱的小朋友上来接着编,以此接龙。

  看来这个故事好长好长,一个一个可以不停地讲下去,那我们带着我们的小房子到教室里接着讲。

  关注有效回应与评价示范学习课《果酱房》师幼要求:请每位教师在细读教案时带着以下问题进行思考:

  1.请寻找本活动中教师提问的亮点。如果是你你会怎么设计?

  2.找一找教师的回应你觉得哪些是让你有启发?

  一、导入谈话环节师出示字卡:认识吗?

  幼:小房子师答:是的,小房子,房子在我们周围到处都有,可是你能告诉我,哪幢房子给你印象最深?让你觉得非常有趣?有吗?,有人想好了。

  幼:房子门前有秋千…..

  师:显然你们家有,是啊,房子门前有秋千有滑梯,一定会非常有趣,我也很羡慕哦!

  师:你见过什么有趣的小房子,让你印象很深的?

  幼:别墅?

  师:为什么?:

  师:因为别墅有楼梯,,夏天的时候特别舒服,让你印象这么深。

  幼:住在天台?

  师:天台什么地方最吸引你?

  幼:天台有个大院子,可以荡秋千。

  师:天台给他留下了深刻的印象。

  师:你觉得那幢房子最有趣?

  幼;大树,树下可以当秋千师:一定非常的谢逸,是不是。

  师:你说?

  幼:高楼大厦师:对呀,高楼大厦在我们旁边是最多,最常见的。那么高楼大厦让你印象最深最有趣的是哪里?

  幼;高楼大厦师;就是他的高,0 他喜欢住在高高的楼房上。

  师;最后一个你说幼:就是我舅妈住的房子,有窗户?

  师:特别的大?

  幼点头师:所以你觉得特别有趣,给你印象很深。是的,好多人都喜欢大房子。

  师:今天老师,带来了一个朋友,它是谁?

  师:这是一只怎样的熊?

  幼:可爱的,师:他听了你的话真高兴,这词儿用的真好。谢谢你哦!还有吗?

  幼:漂亮的。勤劳的师:勤劳的,你从哪里看出来的?

  幼:因为他手里有桶师:从他手里提的桶,可以看出他是一只经常干活的一只熊。他很会仔细观察。(旁边幼儿表扬他)师:谢谢你对他的赞美。大家已经注意到了他手里的1只桶,对,这只熊他手里提的这样东西正是他最爱的一样东西。

  幼:蜂蜜师:是的没错,一桶蜂蜜,现在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好师:真有礼貌,熊说"小朋友下午好"熊哥哥在路过小树林的时候发现了一撞有趣的.房子,我们一起去看看。

  二、理解故事出示房子师讲述故事:熊哥哥提着一桶蜂蜜,路过小树林的时候,看见了一幢红色的小房子,小房子发出阵阵好闻的香味。

  问:香味是什么?

  幼:蜂蜜师:呦,跟他桶里装的是一样的师:你猜呢?

  幼:是花师:我喜欢你的答案,跟他想的不一样,花也是香香的。

  师:你觉得这么香的是什么?

  幼:房子里的主人在炒菜师:是的,饭菜也很香。你家里的饭菜一定很香。

  师:你猜房子里面是什么?

  幼:还有香水,师:谁用香水幼:妈妈。妈妈喜欢用香水师:是吗?还有吗?

  幼:香香的汤,师:是喝的,你家的饭菜一定很香。原来我们生活中的香味是不同的。

  师:熊的鼻子特别的不灵敏,它的鼻子闻到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果酱!

  师:咦!果酱是干什么的?你知道吗?熊哥哥边走边想,多馋人啊!要是能走到房子里好好闻闻该多好啊!于是。熊哥哥来到了小房子跟前,用力系着鼻子。一看,呀,门开着,既没有果酱桶,又没有筷子,果酱在哪儿呢?熊哥哥刚要把头伸进门,突然发现自己的手背黏糊糊的粘在墙上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下来,熊哥哥对着自己的熊掌舔了舔,甜甜的!

  是果酱吗?你们都吃过果酱,是甜的,原来墙上涂的是香甜的果酱,这下,熊哥哥忍不住了,它开始不停地舔呀舔。没多久,就把果酱都舔完了,舔完果酱房熊哥哥突然心里觉得不安起来。

  师:什么叫不安?

  幼1:答不出来 师:还需要点时间,再回答。

  幼2:心理感觉不舒服 师:他为什么会不舒服?

  幼3:很怕被房子里的主人发现师:他吃果酱的时候有人吗?

  幼:没人师:没有人,主人不在,他把别人刷在房子上的果酱给吃了。心不安了!那怎么办?

  幼:跑师:谁同意跑? 幼儿举手 显然很多人同意你的观点。那要是熊真跑了,他的心里会安了吗?

  幼1:还是不安 幼2:还是会被发现的!

  师:是呀,那怎么办?

  幼:把红油漆刷在墙上师:红油漆,补救一下,很不错,做错事情了就得补救一下,你的想法很棒哦!还有好的主意吗?

  幼:再买些果酱涂一下师:恩,这样主人不容易发现幼:讲不清楚师:你真是费尽心机啊!

  幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。

  师:那么刚刚想的办法里面哪个又方便又实用又能马上补救?

  幼:蜂蜜师:显然很多孩子同意你的观点。让我们看看熊哥哥到底是怎么做的。

  熊哥哥心理很不安,心想:我把别人涂在墙上的果酱给吃了,这可怎么办?熊哥哥低下头,看见自己的蜂蜜桶,他笑了。

  问:他笑啥?

  幼:可以把蜂蜜涂上了师:对,灵光一现,好主意就来了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥准备把自己的蜂蜜往墙上刷。

  问:刚才你们说蜂蜜是他最喜欢的东西,他舍得吗?

  幼:他舍不得师:熊是有点舍不得,但是······幼:但为了安全师:是为了安全吗?

  幼:为了别人师:对了,为了房子原来的主人高兴,为了把错事补救回来。熊虽然舍不得,但还是应该把果酱刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墙上,这下房子就变成了果酱房,散发出阵阵蜂蜜的香味。

  师:熊哥哥刚才发现的房子和我们刚才说到的房子一样吗?

  幼:不一样师:哪里不一样幼1:我看到的是红色的半圆形 师:还有什么更好的理由吗?

  幼2:我说的是高楼大厦,他是1幢小房子。

  幼3:我说的是房子是宽宽的。结果我看见这个房子是窄窄的。 师:房子的高矮不一样!

  幼4:房子都是用油漆刷的 师:用什么涂?

  师:你找到了问题的关键,你好棒!你们说的房子是油漆涂的,可是他的房子是果酱涂的,而且这幢房子还有几个特别的地方,原来他是什么颜色的?

  幼:橘红色 师:现在呢?

  幼:黄色的了 师:这个房子有趣在这个地方,他会······幼:变!

  师:对他会变,是什么原因让他变的?

  幼:小熊把果酱刷上去变了师:他干嘛要刷?

  幼:因为他吃了别人房子的果酱,心理不安才刷的师:理由很充分,讲话很完整。

  师小结:熊是因为吃了别人的果酱,心里不安才把自己心爱的果酱刷到房子上,于是这幢房子变了颜色。

  教师再次完整讲述故事第二遍,一边讲,一边变房子的颜色(红--白--黄)出示熊弟弟师说:你知道吗?森林里有幢红色的果酱房子。熊哥哥听说"嗯,我早就知道了不过,这幢房子现在变成黄色的了"问:接下来会发生什么事呢?

  幼:主人来了。

  师:他怎么会知道主人来了?

  幼:因为主人发现房子变红色了。这是他的理由,你说接下来会发生什么事?

  师:你们很担心主人会回来。如果你是熊弟弟,你听到哥哥告诉你房子变了你会怎么想?

  幼:着急师:你会怎么做幼:去告诉主人,师:那么也就是说,熊弟弟会急着去告诉主人,熊弟弟可能也会去森林里看看这个汇编的房子。想想,熊弟弟去了森林。这幢房子还会不会变?他会变成什么好吃的果酱房,会把谁引过来?他来了以后,还会发生什么事?

  师:问题很长,能记住吗?

  幼:能师:我说了什么/师幼一起重复,教师提操作要求,等老师唱歌的时候不管你有没有画好,全停下手中的笔回来,行吗?

  三、幼儿自主涂色,续编故事1.要求先完成的幼儿跟旁边的朋友说说,你涂的是什么酱?会把谁引来?

  2.师幼续编故事师:熊弟弟看到房子的颜色变黄了,觉得很奇怪,于是走进小树林,远远的看见一幢黄色小房子,闻一闻,呀!蜂蜜,这可是熊弟弟最喜欢的好东西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一会,熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,让我也让房子变一变吧,我给他涂什么呢?教师说:我涂上了绿绿的青菜酱,师:刚才谁刷了绿绿的青菜酱,请出幼儿继续讲故事幼:把小羊引来了,他闻·····忍···舔···想·刷上桃子酱······师请涂粉红色的幼儿续编师提醒:看好你的房子,说不定一会就轮到你了。

  师:为什么这个葡萄酱刷了好几次?

  幼:因为有好几个葡萄。

  师小结:故事很长很长,请你们下去再编/

大班语言活动教案 篇4

  活动目标:

  1、感受中国民间绘画的特点和色彩美。

  2、懂得学任何本领都应该踏踏实实。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、培养细致观察和较完整表述能力。

  5、引导幼儿在画面中学习,感悟生活。

  活动准备:

  图书每人一本

  活动过程:

  一、导入,引起兴趣

  出示木工用的刨子、锤子、锯子、刻刀,让幼儿猜猜这些是什么?是谁使用的工具?向幼儿介绍书名《小木匠学手艺》,猜猜故事中可能会讲什么呢?

  二、师幼共同阅读

  与幼儿共同阅读图画书,通过翻页的节奏,引导幼儿观察画面,初步理解故事内容。

  三、幼儿自主阅读。

  阅读结束后请幼儿围绕如下问题进行讨论:

  1、师:小木匠开始是怎么学艺的,后来为什么又学雕花了呢?

  2、老木匠送给小木匠会动的木驴经过敲敲打打,怎么就动不起来了呢

  3、小木匠最后怎么做了呢?

  幼儿讨论后,师小结:不管学什么本领,都应该踏踏实实、执着持续地学下去,不能半途而废。

  四、欣赏图画

  师:这本书中的图画好看吗?为什么?有什么特点?

  引导幼儿感受中国民间画的特点和色彩美,享受传统民间活泼且饱满的用色,大胆而丰富的造型。

  活动反思:

  活动中,孩子的积极性非常的'高,每个幼儿都能参与到活动里,并在活动中体验活动所带来的乐趣。 整个活动的设置我都以幼儿为主体地位,基本能达到活动所需要达到的目的。

大班语言活动教案 篇5

  活动目标:

  1.通过倾听故事,理解古诗中“复”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“坠”等字、词的含义。

  2.欣赏并理解古诗,能初步发现古诗语言的特点。

  3.从不同的角度去感受古诗,知道每个人都应该珍惜时间。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在古诗中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.相关图片。

  2.古诗录音带一盒。

  活动过程:

  1.欣赏、理解故事《等明天》。

  指导语:为什么下雨的时候小猴子没有地方躲雨?

  2.完整欣赏古诗《明日》,初步发现古诗语言的特点(用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意)。

  指导语:诗歌里说了些什么?哪些地方你听懂了,哪些地方你不明白?

  3.再次欣赏古诗,理解古诗中的.字、词及古诗所表达的含义。

  指导语:这首古诗告诉我们一个什么道理?

  4.师生完整欣赏并朗诵配乐古诗。

  附:

  明 日 歌

  (清)钱鹤滩

  明日复明日,明日何其多。

  我生待明日,万事成蹉跎。

  世人若被明日累,春去秋来老将至。

  朝看东流水,暮看日夕坠。

  百年明日能几何,请君听我明日歌。

  活动反思:

  《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

  古诗工于音韵,注重意境,句式工整,朗朗上口,是一种很好的文学作品形式。怎样让幼儿通过活动记住一首古诗,并了解含义呢?古诗的选择最为重要,既要简单易懂,又要便于幼儿用语言、动作来表现。

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