关于美术教案集锦6篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的美术教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于美术教案集锦6篇

美术教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。

　　2、探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、色块大胆表现太阳的光芒。

　　3、体验创作的乐趣。

　　4、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

　　5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动重点难点：

　　1、重点：尝试运用不同的线条与形状，表现太阳的独特造型。

　　2、难点：探究不同线条的表现方法，运用自己喜欢的线条与色块大胆表现太阳的光芒。

　　活动准备：

　　1、范例：线条和图形造型的图片1张，太阳图形2张。

　　2、幼儿作画材料：勾线笔、彩色纸（红色、橘色、黄色）幼儿各一张。

　　活动过程：

　　一、通过欣赏不同的线条与形状，感受造型的变化。

　　师：今天线条宝宝们在天空举行了一场舞会，我们赶紧去看一看。（出示三组图形和线条的范例）

　　（1）师：瞧，这群线条宝宝们在跳线圈舞，跳呀跳呀，真开心。它的舞伴在跳什么舞？（三角形舞）它们一直快乐的在跳着舞，直到最后。再来看看这边的线条宝宝们在跳什么舞？

　　（2）幼：这条线条宝宝在跳波浪舞。

　　师：对，它的舞伴也在跳着波浪舞，它们舞伴碰到了一起变换了舞步跳着色块舞了。

　　（3）师：这对线条宝宝们在跳什么舞？

　　幼：线条宝宝在跳着折线舞，它的在跳圆点舞。（它们有时碰到一起，有时又分开一会儿，舞跳得好看又好玩。）提问：你还能帮线条宝宝们想出有趣又特别的舞步吗？

　　二、欣赏不同线条与形状组成的太阳，欣赏太阳的独特造型。

　　师：突然一阵风刮过来，线条宝宝们都去哪了？喔，原来它们变成了太阳宝宝的光芒和它一同跳舞了。快来看看吧。

　　（1）它们围绕着太阳宝宝，在跳不同的舞步。有的在跳色块舞，有的在跳曲线舞，有的在跳彩虹舞......它们的舞蹈真有趣。

　　（2）这边的线条们围着太阳宝宝在跳不一样的舞了，瞧，它们变换了跳舞的方向，有的跳起长方形舞，有的跳着......太阳宝宝开心的哈哈大笑。

　　三、幼儿创作太阳宝宝还有许多同伴也想来参加舞会，你们能帮它们想想和线条宝宝们跳跟别人都不一样的舞步吗？

　　1.教师提创作要求：

　　（1）我给每个人都准备了太阳宝宝们跳舞的地方。（一张彩色纸）

　　（2）先想好，线条们围绕着太阳宝宝要跳什么舞步？（用手在纸的中间比划太阳的位置）

　　（3）把这些有趣又特别的舞步记录下来。

　　（4）记录好的，整理东西，带着你的太阳宝宝进入舞池。

　　2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

　　鼓励幼儿大胆创作，帮助能力弱的幼儿调整画面结构。

　　提醒幼儿耐心创作，不胡乱涂鸦。

　　四、舞会颁奖

　　师：今天的舞会要选出最有创意舞步奖，你是评委会喜欢哪一对舞伴？说说你选它们的原因。

　　五、延伸活动

　　带领幼儿到户外当线条宝宝们跳舞。

　　活动反思：

　　在学生回答的基础上，我稍作小结：看来，大家对太阳很熟悉。想更深地了解太阳吗？咱们通过对课文的学习，大家会有更深刻的认识。然后就放手让学生自主学习。划出太阳的有关句子，并想一想你体会到了什么？

　　在学生充分自学的基础上，教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。同桌讲述讲述自己的收获。

　　教师再组织学生进行全班交流。在全班交流过程中，让学生选择自己挑自己最感兴趣的，感触最深的`，最有把握的一点、进行交流。

　　学生各抒己见，畅所欲言：

　　“太阳和人类生活的关系密切。”

　　“太阳杀菌的知识。”

　　面对学生的回答，教师相机出示课件，让学生通过画面进一步了解太阳的特点。学生对课文的体会是深刻的，所以，随着学生的随机交流，教师有针对性地指导学生对课文的有关内容进行有感情地朗读就显得特别到位。

　　从个人自学到互动交流，学生头脑中有关太阳的科学信息陡然增长，清晰地知道了课文主要讲了太阳的特点以及太阳和人类的关系。

　　学习本文说明方法的过程中，教师借助富有童趣、生动形象的网页资料使学生对列数字、举例子、作比较三大说明方法有了深刻的认识。掌握运用多种教学手法会使文章内容更清楚更明白地展示给读者，使文章更生动、更形象。

　　我在课堂教学中充分发挥网络教学的优势，让学生真正成为课堂的主人，把学习的权利充分还给了孩子，只有这样才能既发挥教师的主导作用，又真正使每个孩子都得到发展。

美术教案篇2

　　教学目标：

　　1、引导幼儿在说说画画中了解人物的基本特征，并初步学习画人物的动态。

　　2、尝试用拓印的方法装饰画面，体验绘画活动的乐趣。

　　活动准备：

　　自制活动人一个，作画用品人手一份，欢快的'旋律一段，拓印材料(萝卜、藕、广告色)若干，吹泡泡工具一份

　　活动过程：

　　一、谈话导入—引发幼儿绘画兴趣

　　用吹泡泡的形式引出圆形，并以泡泡的口吻说出泡泡宝宝的心愿---希望自己变成一个人，一个会跳舞的人。

　　二、师幼互动(帮泡泡宝宝完成心愿)---感受、表现人物的基本特征和跳舞的各种动态。

　　1、感受并表现人物的头部特征

　　A、说五官

　　B、画五官

　　C、设计发型

　　2、引导幼儿感受、表现人物跳舞的动态特征

　　a、幼儿跟随音乐做各种动作

　　b、感受同伴跳舞时不同的动作特征

　　c、教师根据幼儿自编的动作示范画出跳舞的泡泡

　　d、介绍拓印材料并示范拓印背景

　　三、幼儿练习作画，教师适时指导，并用拓印的形式装饰画面背景。

　　四、作品欣赏评价

美术教案篇3

　　活动目标：

　　1、学习在画好的轮廓内涂上浆糊，再用纸绳由内向外或由外向内地绕出物体形象。

　　2、激发对纸绳贴画的兴趣，发展手指肌肉的灵活性。

　　3、能与同伴分享、交流自己的创作，体验成功的喜悦。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　各种颜色的纸绳由老师带领幼儿搓好。

　　纸、水彩笔。剪刀、浆糊、抹布。

　　活动过程：

　　1、在纸上画出轮廓线，可以是圆形、三角形、正方形。

　　2、在轮廓线内涂上浆糊，拿一根彩色纸绳边绕边用手轻轻按压，使纸绳在纸上贴牢。

　　3、幼儿可以自己创作图案，用不同颜色的纸绳绕贴组成美丽的图画。

　　指导要点：

　　提醒幼儿纸绳绕贴的方法有两种，一种是由内向外绕贴，一种是由外向内绕贴。

　　鼓励能力强的幼儿可以将自己的绳子画组成一幅故事画，尝试看图说话，与同伴交流自己的作品，体验与同伴交流、分享的乐趣。

　　活动反思：

　　在教学实施过程中，纸绳很细，4开的`纸上频繁的弯折、黏贴，孩子们的稚嫩的小手拿捏不稳，不时自觉地扯下来重新粘。双面胶频繁的贴、撕断、刮，孩子们的手指肚、小指甲，不时的黏上胶;一会儿袖子也粘到双面胶上;一会儿手指两个、三个的的黏在一起，“哎呀，老师又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子们没有因为如此困难而放弃的，浓厚的兴趣打败了黏贴的不易，一直坚持到最后。皱纹纸绳贴画终于顺利完工，看着孩子们辛苦的劳动成果，不能不让人为之震撼。黏贴之精细、手法之多样、城堡样式之丰富多彩，效果之优完全超出我们老师的预料。大人做到如此都颇费神、费力，别说这么小的孩子了，可见孩子的潜力是无限的，只要给他艺术的氛围、丰富的材料、巧妙地引导、适当的鼓励、些许的等待，孩子们都会见心中的影像慢慢的表达出来。也许构图不够合理，样式不够新颖，黏贴有些笨拙粗糙，但是独属于孩子们自己童稚的表达方式，所达到的艺效果是任何一个艺术家所不及的。孩子们看着自己的作品是相当的自豪。

美术教案篇4

　　教学目的

　　①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品；

　　②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。

　　内容结构

　　①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。

　　②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。

　　③中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。

　　教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则精神

　　教学过程：

　　一、导入：你们游览过哪些园林？去过苏州园林吗？

　　二、新课

　　我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早两千多年。的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的境界。因此，过去的造园匠师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而的造园家如计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了渲染园林的诗的.情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出园林浓郁的诗情画意。

　　播放课件：读图认识感知江南水乡———苏州及园林怎样学好高中化学

　　1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的呢？

　　讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开”

　　园林艺术的构成

　　a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水；

　　b、建筑物及其特殊的人文内涵；

　　c、园林内的树木花卉；

　　d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，达到人与自然的和谐。

　　2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。

　　皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。

　　三、总结：

　　园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。

　　四、拓展：

　　结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文。

美术教案篇5

活动目标：

　　1、在认识红、黄、蓝三原色的基础上，引导幼儿尝试用“按”和“转”的方法画点点。

　　2、在玩色游戏中，感受和体验美术活动带来的乐趣。

活动准备：

　　1、ppt课件《有趣的点点》。

　　2、装有红、黄、蓝颜料的.盒子人手一个，小布团若干。

　　3、动物轮廓图（小猫、企鹅、小兔、小熊）。

活动过程：

　　1、颜色初体验，初步感知红、黄、蓝三原色。

　　2、出示黄点点，幼儿与它打招呼。

　　3、请幼儿“用力按”请出红点点和蓝点点。

　　4、请幼儿同样用“用力按”的方法请出排好对的所有点点朋友。

　　一、游戏“颜色对对碰”，巩固对红、黄、蓝三原色的认识。

　　1、播放短音，点点都不见了，请穿黄衣服的小朋友一起喊：“黄点点，快回来！”请出黄点点。

　　2、请红衣服和蓝衣服的小朋友一起喊：“红点点，快回来！蓝点点，快回来！”请出红点点和蓝点点。

　　3、所有的点点都被幼儿请出来了。

　　三、游戏：“颜色变变变”，初步感知点点的大小变化。

　　1、幼儿发现有一个大大的红点点，老师用手势表示点点是转啊转变大的。

　　2、出示一个红点点，请幼儿和老师一起转啊转让红点点变大。

　　3、出示一个蓝点点，请幼儿和老师一起转啊转让蓝点点变大，再转啊转，让蓝点点变得更大。

　　四、颜色面对面，教师示范，感知点点的画法。

　　1、出示没有点点的画面，教师出示教具，用布蒙起来。

　　2、出示颜料盒与小布团。师：告诉你们一个秘密，点点就躲在这个小布团里。看一下，老师这里有个颜料盒，出示小布团，红点点在这个红布团里，黄点点在这里，蓝点点在这里哦！

　　3、教师示范如何画出点点。

　　4、教师示范画出大大的点点。

　　五、颜色大集合，幼儿操作，尝试点点的画法。

　　1、交代画画的要求。

　　2、播放背景音乐，幼儿到桌子上画画，教师巡回指导。

　　六、讲评活动。

　　1、音乐结束了，小布团和颜料宝宝也感觉累了，我们赶紧把它们送回家，

　　2、这么多漂亮的点点，谁来说说看你最喜欢哪个？

　　3、小动物把点点藏在自己的身上，看看，是哪个小动物？

　　4、看看还有哪些小动物？一起来找一找。

　　七、结束活动。

美术教案篇6

　　教材分析:

　　画笔和彩纸是儿童进行美术创作时经常用到的两种工具材料，它们各有特色，各有所长。《贴贴画画》这一课主要是让学生尝试用撕或剪的方法将彩纸造型后粘贴在画纸上，再用画笔添加形象进行创作的方法。这是一种绘画和手工相结合的学习活动，它操作简单、形式有趣，创作出的作品视觉效果强烈，易于为儿童所掌握。通过本课的学习，学生不仅能够学到一种新的美术创作形式，而且能够较好地培养他们综合利用媒材进行美术创作的能力。

　　本课题只限定了表现的方法，没有限定表现内容，学生可以在广阔的空间里选择自己喜欢的内容进行表现。教材中呈现的作品既有画家的名作，也有同龄学生创作的作品。教师可以充分引导学生进行感受欣赏。教材中的学生作品呈现出了不同的层次，它们有难有易，有表现单个事物的，也有表现情景性画面的，有先撕后添画的,也有先设想好形象再去选择适用的纸材去表现的，它们能够对儿童的创作起到引导和示范的作用。

　　教学目标：

　　1.学生用贴、画结合的方法进行美术创作。

　　2.继续进行撕、剪纸练习，提高学生的'动手能力，培养丰富的想象力。

　　3.锻炼学生综合利用媒材，进行美术创作的能力。

　　4.有目的地指导学生观察，从形状、结构、特点等直接感受生活中的事物。

　　教具、学具：已做好的贴画图2—3幅。剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等。

　　教学过程：

　　一、悬念导入：

　　教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问：你们带了许多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么?老师能通过撕、剪、贴等方法把这些不起眼的废物成美丽的剪贴画，你们相信吗?教师拿己制作的剪贴画-----揭示课题。

　　二、探究新知：

　　1、引导学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作方法等有什么特点，它们是怎样组织起来的？

　　2、欣赏范画：教师出示另外一些作品，告诉同学是由他们的同龄人创作的，让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品。