有关大班语言教案模板7篇
作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的大班语言教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言教案 篇1
《请大家保护水》
【活动目标】
1、引导幼儿进行看图讲述。
2、引导幼儿了解我们周围的环境，增强幼儿环境保护意识。
【活动准备】
1、与水有关的录像带或照片。
2、有关人类生存，动物生长、植物生长、机器生产等离不开水的图片。
【活动过程】
一、谈话引入：
小朋友们，你们看看老师给你们带来了什么?(师拿出一杯水)你们知不知道水有哪些用处呢?(请幼儿回答)对了，水的用处可多了。清洁的水大家都喜欢，如果水被污染了我们该怎么办呢?(保护水)师板书课题：《请大家保护水》
二、新授(打开教材第16页)
1、看图讲述。(师出示图一)
师：小朋友们你们看这里的景色美吗?
生：答
师：谁来说一说这幅图上都有些什么呢?
生：答(清清的水 绿绿的草 还有蹦蹦跳跳的青蛙 游来游去的小鱼)
师：你从这幅图中还发现了什么?
生：答(小鱼和青蛙都高兴的笑了)
师：是啊!小鱼和青蛙都高兴的.笑了，说明这里是适合它们生存的乐园，可是好景不长一件可怕的事情发生了。
2、师出示图二、
师：小朋友们你们看发生了什么事呢?
生：答(可以小朋友间互相说说后师再请幼儿说)。
这些旅游的人乱扔垃圾，破坏了环境，污染了水质，水变的浑浊了，荷叶也黄了，就连青蛙也离开了。
大班语言教案 篇2
活动目标
1.了解故事内容，感受故事主人公从担心到放心的情绪变化。
2.学习以正确的心态面对进入小学的变化。
活动准备
幼儿用书《好担心》，故事《好担心》录音磁带。
活动过程
1.谈话：我的担心
教师：你们快要上小学了，你们有什么担心的事情吗?请幼儿自由讨论。
2.听故事：《好担心》
(1)教师：豆豆和莉莉也快要上小学了，我们来听一听他们有什么担心的事情。
(2)教师播放故事《好担心》从第一段到“就觉得还是幼儿园好”，幼儿一边看幼儿用书《好担心》一边听故事。
(3)教师：豆豆和莉莉有什么担心的事情?
(4)教师再一次讲述故事从“第二天”到结束，请幼儿看幼儿用书。
(5)教师：为什么后来他们不担心了呢?
3.讨论：我不担心了
(1)教师：听了豆豆和莉莉的'故事以后你对上小学还有什么担心?
(2)教师帮助幼儿归纳担心的来源。
大班科学活动：镜子朋友
》
大班语言教案 篇3
设计意图：
这是一个温馨、又略带哀伤的动人故事：一个男孩儿幸运地遇到了一棵因爱而给予，因给予而快乐的大树。大树用他全部的生命陪伴男孩儿一生，为他创造了一生。男孩儿曾因成长而离开，但他在生命的开始与结尾都和大树为伴，为此，大树幸福不已。如今的孩子生活在爱的国度，长辈们无私的关爱就像是一棵棵无私的大树，让孩子们感受幸福和快乐、尽可能地给予成了家长们最大的满足和心愿！为了让孩子在体会爱与被爱幸福的同时，激发他们对身边人的关爱，从小学会感恩，特设计本次活动。
活动目标：
1.感知故事内容，理解大树每一次的付出给自己带来的快乐。
2.回忆周围的人对自己的关心、爱护，体会爱与被爱的幸福。
3.制作爱心卡，积极表达自己对他人的感激之情。
活动准备：
1.教具："爱心树"课件、图谱；音乐：让爱住我家；2.学具：心形纸卡、笔人手一份活动过程：
（一）谈话导入：
提问：今天老师想做一个关于你和爸爸妈妈之间的调查：请你认真仔细地想一想，爸爸妈妈为你做了什么事会让你感到快乐，他们也很快乐？
（二）播放课件，感知理解故事情节1.动画里有谁？
2.一棵大树和一个男孩是好朋友，每天男孩跑来树下做些什么？
3.随着时光流逝，男孩一天天地长大，大树感到了什么？什么叫孤寂，那你有过孤单寂寞吗？
4.后来，男孩一次一次来看大树，对大树说了什么？大树是怎么做的`？
5.大树到最后只剩下老树墩，但是她的心里感觉怎么样？
小结：一棵大树，从枝繁叶茂满是苹果到最后只剩下老树墩，他的一生都在付出、给予，从不求回报，但是她还是很快乐。你觉得她是一棵什么样的树？原来这是一棵充满爱心的大树，是一棵爱心树。
（三）幼儿讨论：
你喜欢他们中的谁？为什么？
（四）结合生活实际，回忆周围的人对自己的关心、爱护
提问：小朋友的身边有谁也像大树一样在付出、在给予，在爱着我们呢？
（五）制作爱心卡，表达感激之情
1.提问：你最爱谁呢？你会为她做些什么事让她也感觉到快乐？
2.幼儿用绘画的方式制作爱心卡
3.幼儿相互交流
4.在音乐"让爱住我家"中结束：爱心卡装载着我们小朋友无限的爱，让我们把爱送给爱我们的人和我们爱的人，让全世界的人都拥有爱，让爱永远住在我们幸福的家。（音乐起一起舞蹈）
活动延伸：
在语言区为幼儿提供"爱心树"小图书，供他们区域活动时欣赏阅读。
活动建议：
在本活动开展前，可以进行相关话题的讨论：如爸爸妈妈为你做些什么事、你为爸爸妈妈做些什么、你最爱的人等等。
活动点评：
本次活动为幼儿创设了一个积极有效的语言互动环境，首先以幼儿古老的故事---回忆爸爸妈妈对自己关爱的事例导入话题，勾起了幼儿真实的感受与回忆，然后故事本身的感染和教师巧妙的设问给了孩子更多思维的空间，使他们已有的经验不断加以扩充拓展，形成新的经验；同时活动还以生活中永恒不变的"爱"为题材，让孩子在感受爱的同时学会感恩，学会爱身边的人，相信孩子们通过制作与交流能够真切地感受爱别人的快乐与如何爱别人的行为上的触动，这是教育的真谛所在。
大班语言教案 篇4
活动目标
1. 通过欣赏散文，知道“微笑能给别人带来快乐”懂得 “让别人快乐，自己也快乐”。
2. 通过讨论“怎样让别人快乐”知道给别人带来快乐的方法有很多。
3. 学习词，句子：“微笑”“我来帮助你”。
4. 能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5. 喜欢并尝试创编散文结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
重点：让幼儿意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。
难点：能会学习词，句子：“微笑”“我来帮助你”。
活动准备
1. 经验准备：有参加讨论的经验。
2. 物质准备：（1）图片若干张①同伴的脚扭伤了。②弟弟妹妹跌倒了，不会系鞋带，穿衣服。③爸爸妈妈，爷爷奶奶蹲着干活腰疼。④一个甜甜微笑的小朋友。（2）散文诗挂图。
活动过程
一.开始部分：
欣赏散文，理解内容，知道让别人快乐，自己也快乐。
提问：
1. 小鸟为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？
2. 黄牛为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？
3. 小鸽子为朋友做了什么事，让朋友感到快乐？
4. 小蜗牛不知道能为朋友做了什么事时心里是怎样想的?
5. 小蜗牛做了什么让朋友很快乐?他的心情又怎样？
二. 基本部分：
1．分别出示图片1~3，引导幼儿讨论：怎样让他们快乐？
提问：小朋友的不小心扭伤了，我们能为他做什么,让他快乐呢？弟弟妹妹有困难时我们可以怎样做，让他们很快乐？我们会为家人做些什么，让他们感到很快乐？
2．教师小结：别人遇到困难时，给予帮助，能使别人快乐。
3．请幼儿讲述自己以前做过哪些让别人快乐的事，并说一说自己的心情。
提问：请说一说你做过哪些让别人快乐的事情，你的.心情怎样？
可以先讲给同伴听听，然后请个别幼儿到集体面前讲，老师及时给予表扬和鼓励。
4．出示图片4，引导幼儿体验微笑能给人带来快乐，并相互微笑。
提问：图片上的小朋友在干什么？（微笑）你看到微笑的脸，心里有什么感觉？
三．结束部分：
请小朋友学一学微笑的表情，并相互微笑。
附散文 微笑
小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们快乐”。
黄牛说：“我愿意为朋友们干活，让他们快乐”。
小鸽子说：“我愿意为朋友们送信，让他们快乐”。
小蜗牛好着急，他能为朋友做什么呢？
一天， 一群小蚂蚁在忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，
小蜗牛向他们友好的微笑。
一只小蚂蚁说：“你的微笑真甜呀！”。
小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们快乐呀！从此以后，小蜗牛每次见到朋友们，都会送上一个甜甜的微笑。它还画了好多张画，每张画上都有一只小蜗牛正在甜甜的微笑。朋友们看到这张画，也快乐地笑了。
小蜗牛心里真快乐啊！
教学反思
我觉得利用这次活动足进幼儿的情感表达能力，培养幼儿助人快乐的良好品德习惯，并且让幼儿更加深刻地意识到微笑能给别人带来快乐，能了解让别人快乐，自己也快乐。如果我重新上这节课我会把幼儿带到园内在外面进行“微笑”的游戏活动。这节课上幼儿的积极性和感兴趣很好，还有很好的配合这节课的顺利完成。
小百科：快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是从内心由内到外感受到一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。
大班语言教案 篇5
活动目标：
1、通过翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容并体会自身成长的快乐和感动。
2、激发幼儿对认识自我和成长的探究兴趣。
活动准备：
《哈里的大脚》人手一本 、幻灯片
活动过程：
一、启发谈话，进入故事情境。
师：小朋友们肯定都知道小兔子 ，那小兔子有什么特点呢？
（爱吃萝卜 、 长耳朵……）
师：小朋友们说得都不错。老师今天也请来了一只兔子朋友（出示兔子幻灯片），他有一个好听的名字叫“哈里”我们和哈里打声招呼好不好？
师：请小朋友们睁大眼睛仔细观察，哈里身上还有什么特别的地方？在翻页、表达、交流、倾听中理解故事内容。
二、引导幼儿自主阅读第一部分1—5页。
师：原来小哈里有一双大大的脚，小哈里会怎么想呢？请小朋友们轻轻的打开桌子上的`书仔细阅读1—5页。看看小哈里喜欢它的大脚吗？（把幻灯片翻到1—5页）
师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。
师：大家都看好了，小哈里喜欢它的大脚吗？你是怎么看出来的？（幼儿说从哪看的就出示那张幻灯片）
师：原来哈里不太喜欢它的大脚，不知道这双大脚有什么本领，所以就不开心的去问爷爷了。爷爷是怎么跟它说的呀？（所有的兔子都有大脚，大脚是有用处的）引导幼儿自主阅读第二部分6—25页。
师：爷爷跟哈里说大脚是有本领的，请小朋友轻轻的打开桌子上的书仔细阅读6—25页，哈里和爷爷学了哪些本领？
师：如果你已经看好了就轻轻的合上书放在桌子上，坐好就可以了。
师：哈里的大脚有哪些本领？（跳高、爬到山顶上、挖洞、跑）（出示相应的幻灯片，并适当的追问）
3、教师带领幼儿阅读第三部分25—最后。
三、利用幻灯片完整地阅读故事。
四、幼儿讨论。
师：哈里一天天长大发现原来它的大脚是可以用来跳高、爬山、挖洞、甚至保护生命的，那我们的小朋友也在一天天长大，你们有没有发现身上的变化呢？（例如：换牙）那你们最喜欢身体的哪个部位？为什么？
五、结束语。
师：小朋友们在一天一天的长大，身体也会有变化，小朋友们千万不要害怕担心，因为我们身体的每一部分都是有本领。
大班语言教案 篇6
活动目标：
学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。
活动准备：
课件、图片。
活动过程：
一、复习
1.顺序背诵学过的１７个声母。
2.读６个单韵母。
3.带调的单韵母。
二、借助插图学习声母"sh"的音形
1.学生自己借助图学习声母的音形：
2.问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？
3.根据图中所画的 "大狮子"的'"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
4.字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。
5.教示范读，学生练习读，教师及时纠正。
6.出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。
7.问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。
三、 正确书写"sh"声母
1.让学生自己观察"sh"的占格位置：
2.引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开）
3.教师范写"sh"，学生观察。
4.学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。
5.学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。
6.在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。
四、小结
这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好！特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好！
大班语言教案 篇7
活动目标：
1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗诵。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、利用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
活动准备：
1、板书儿歌文字，西游记角色图片各2张。
2、幼儿用书人手一套。
活动过程：
一、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的`故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？
下面我给幼儿念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
二、教师朗诵儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。
1、出示幼儿用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿歌边指放出来的图文。
2、教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。
教师：你们仔细看看图夹文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗诵儿歌。
4、引导幼儿有节奏地朗诵儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加念儿歌的趣味性和难度。
重点：理解儿歌的内容，学会朗诵儿歌。
难点：提高念儿歌的速度，并找出和发准咚、空等字押韵的规律。
效果分析：由于孩子们对孙悟空特别感兴趣，活动开始前我先出示这四个人物的形象，孩子们学习的兴趣就一下子激发出来了，在学习的过程中孩子情绪饱满学的都很高兴。活动效果也非常好。