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五年级数学复习计划

时间:2023-04-07 15:15:05 计划 我要投稿

五年级数学复习计划(通用15篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们的工作又进入新的阶段,为了今后更好的工作发展,请一起努力,写一份计划吧。好的计划是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的五年级数学复习计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

五年级数学复习计划(通用15篇)

五年级数学复习计划1

  一、本班学生情况分析

  本班学生共有51人,男37人,女14人。大部分学生热爱学习,能积极地投入到学习中,上课能专心听讲,认真思考问题,积极主动地发言,提出不同的看法,绝大多数孩子能按时完成作业。但是善于动脑的学生不多,所以尖子生较少。个别学生基础知识很差,不论是基础知识,还是计算能力和解决实际问题的能力,辅导起来有很大难度,因此我们要依靠科学的态度和方法,调动学生复习的积极性,突出尖子生,重视学困生,提高中等生。

  二、复习内容

  本册复习内容分为三大板快:

  一、数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。

  二、空间与图形。了解几何体和平面图形的基本特征,掌握周长、面积、体积的含义,理解公式的推导过程,会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测量、识图、作图等技能。

  三、统计与概率经历简单的数据统计(收集、整理、描述和分析数据)的过程,进一步掌握收集、整理(统计图、统计表)、描述数据的方法,并能根据统计表、统计图、平均数回答一些简单的问题,作出简单的判断与预测。

  三、复习目的

  小学总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,使学生对小学阶段所学的数学知识条理化、系统化,沟通知识间的联系,完善学生的认知结构,提高知识的掌握水平。复习时要密切联系教材内容和学生实际,面向全体学生尊重个体差异,以全面提高学生的素养为宗旨。通过引导学生自我反思,合作交流,使获得的知识更加条理系统,使知识技能结构化,提高综合运用知识解决实际问题的能力,培养学生自主梳理知识的习惯,在兴趣、情感、态度方面得到充分发展,全面达到小学总复习的教学目标。

  四、复习总体目标

  1.复习巩固所学的数学知识,获得适应进一步学习所必需的数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。

  2.经历对知识回顾和整理的过程,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。

  3.在知识回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,形成解决问题的一些基本策略,能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

  4.学会与人合作,初步形成评价与反思的.意识。

  5.体会数学与自然及人类社会的密切联系,感受数学的应用价值,在数学学习活动中获得成功体验,锻炼克服困难的意志,加深对数学的理解,增强学好数学的信心。

  五、复习策略

  1.领会教材编写意图,实施科学的复习。

  青岛版小学数学总复习无论是体例结构、呈现方式、内容安排还是练习的设计都体现创新的思想。因此,教师要正确地把握与体会教材的编写意图,充分理解教材的编写思路,弄清知识间的紧密联系,在此基础上组织科学的复习,使总复习达到事半功倍的效果。

  2.注重复习的方法指导

  对于复习的方法,教师要给予必要的指导,如合作交流、自主整理等形式;由点到面、先回顾再联系、举例子等学习方式;表格、网络图等表示形式,逐步提高学生自主回顾与整理的能力。

  3.抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。

  把所学的全部内容进行一次回顾与整理,内容很多,但是时间比较少,这就要注意抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。对学生在知识掌握上的重、难点及薄弱环节,应着重加以复习,学生已经比较熟悉的知识就可以适当简略,以节省教学时间。对于不同水平的学生实施不同的复习要求。对学有余力的学生可以适当安排部分拓展性的补充题,满足他们的学习需求。对学习有困难的学生,则要着重帮助他们掌握好基础知识和基本技能,提高解题的正确率,以达到教学目标的基本要求。

  (1)引导学生主动建构,促进知识的系统化。

  (2)引导学生合作交流,体现协作性。

  (3)引导学生联系实际,突出知识的实际应用。

  (4)引导学生自我反思,促进学生的自我发展。

五年级数学复习计划2

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的能力,同时培养学生的合作意识和与同伴的交流能力,全面提高学生的数学成绩。

  二、学生分析:

  学生对于分数的理解、运算及解决问题等方面容易出错,可能由于粗心或计算能力比较差,经常出错。另外圆柱的表面积计算也不是很熟练,再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学习态度不够端正,这都是复习过程中值得引起注意的地方。

  三、复习时间 :

  第16周至第19周

  四、复习形式:

  基础复习、分类复习、综合复习

  五、复习内容:

  复习时按照整册教材的知识体系分 数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行知识的梳理。

  六、复习目标:

  1.通过整理和复习,使学生掌握分数加减乘除法运算的方法,并能正确的进行计算。

  2.通过整理和复习,使学生掌握正方体、长方体、圆柱体的表面积和体积的计算方法,灵活运用知识解决生活中的实际问题。

  3.通过整理和复习,使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半;能在方格纸上将简单图形旋转。

  4.通过整理和复习,使学生知道复式折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据;能根据统计结果作出简单的分析和判断。

  5.通过整理和复习,使学生经历回顾小学阶段的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。

  七、具体安排 :

  周次 内容

  16-17 分单元复习基础知识

  18 综合复习及检测

  19 查缺补漏阶段

  八、复习措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。然后引导学生进行单元训练,对于出错多的知识点再次进行讲评和训练。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

  (3)加强补差,让优等生帮助后进生。

  (4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相互进行口算能力的培养。

  (5)多采取独立思考、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间,充分利用小组互助的形式,通过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励,师生共同努力,使不同层次的学生都有较大提高和发展。

  (6)重抓 双基 ,分层推进。复习中以巩固、强化基础为核心,借用具体的课堂活动帮助学生对所学知识进行再现、梳理,进一步巩固、强化双基。针对不同层次的学生提出不同的知识与技能目标,(学困生:帮助他们查缺补漏,让其掌握最基本的知识点,能进行一简单运用即可;中等生:掌握基础的'知识与技能,并能正确在解决常见、典型的数学问题,加强他们分析、解决问题能力及计算能力的培养;优生:掌握基础知识与技能,正确在解决常见、典型的数学问题,注意他们数学思维和方法的培养)。力求不同层次的学生经过复习,数学能力多有所提高。

  (7)把握学生学习情况,精选例题和习题。数学复习往往是内容多、时间紧,如何在短时间内复习好一学期所学的知识是每位数学教师要处理好的一大问题。首先,要精选习题,对于一学期所学的知识进行串连,把多个知识点集中在一个习题中;其次,要联系实际,把所学的知识用于解决生活实际问题,数学来源于生活,也为生活服务,而近几年的考试,联系生活的试题越来越多,多练一些和生活相关的试题,可让学生学习既有兴趣,又可以使学生在日常生活中学习数学。

五年级数学复习计划3

  通过对本册内容的系统整理和复习,帮助学生进一步理解、掌握本学期所学习的内容,并把各单元的内容联系起来,形成比较系统的知识体系,圆满完成本学期的教学任务,为学生进一步学习和发展奠定基础..

  一、.复习目标

  1、使学生进一步加深对负数和小数的认识,能正确使用负数描述一些简单的生活现象,能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,并能用小数描述一些简单的事物,会用四舍五入的方法求一个小数的近似值。

  2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法,能正确口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算;能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题;能根据具体情境合理求出积、商的近似值。

  3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式,能应用公式正确计算一些平行图形的.面积,并解决一些简单的实际问题。

  4、使学生进一步认识土地面积单位公顷和平方千米的含义,能正确进行土地面积单位间的简单换算。

  5、使学生进一步体会复式统计表和复式条形统计图的特点、作用,能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图,能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析,提出一些简单的问题并加以解决。

  6、使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。

  7、使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展数学的积极情感,增强学好数学的自信心。

  6、使学生在整理与复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教材所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。

  7、使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展数学的积极情感,增强学好数学的自信心。

  二、.复习措施

  1、逐单元、有重点进行复习

  提纲挈领式的队本学期所学内容进行复习。采用看、读、想、练、说、评的方法进行复习。看,看课本中有关运算方法、算理的语句。读,读这些词句,做到对本单元心中有数。想,通过自我反思,自查这个单元有些什么困难,及时提出,解决。练,通过作课本以及练习册上的有关练习,做到巩固知识。说,对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来,理清思路。评,通过学生自评、互评,加深对题的印象

  2.在复习分块章节中,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,比较相对的单位,理顺关系。

  3.在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。(1)四则混合运算计算方面,重地在整数、小数、分数的四则混合运算,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。利用自习与课后辅导时间对学生进行多次的过关练习;(2)在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力,利用习题类型的衍射性指导学生学习;(3)应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法,练讲结合,归纳总结,抓订正抓落实;(4)其它的在复习过程中穿插 进行,以学生的不同情况作出具体要求。

  4.在复习过程中注意启发,加强导优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时开小灶利用课间与课后时间,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。

  5在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳和整理,对学生多采用鼓励的方法,调动学习的积极性。

  6.在复习当中,对学生的掌握情况要及时做到心中有数,认真地与学生进行反馈交流。以期达到复习目

五年级数学复习计划4

  一.本班学生情况分析 :

  本班共有35人,男21人,女14人。优秀生较少,学困生较多。不论是基础知识,还是计算能力和解决实际问题的能力都有待提高,在“先学后教,当堂训练”的教学模式下辅导起来有很大难度,因此,充分调动优秀生对学困生的帮辅积极性,全班实行“兵教兵”用来调动学生复习的有效性。

  复习内容:

  二、本册复习内容分为三大板块:

  1、数与运算。整数、小数、分数以及四则混合运算。每种运算的意义及其运算法则。

  2、空间与图形。

  了解几何体和平面图形的基本特征,掌握周长、面积、体积的含义,理解公式的推导过程,会解决与周长、面积、体积有关的实际问题。发展学生测量、识图、作图等技能。

  3、统计与概率。经历简单的数据统计,复习折线统计图的特点。

  三、复习总体目标

  1.复习巩固所学的数学知识,获得适应进一步学习所必需的'数学基础知识(包括数学事实、数学活动经验)以及必要的应用技能。

  2.经历对知识回顾和整理的过程,掌握整理知识的方法,并使所学知识系统化、网络化,形成完整的认知结构。

  3.在知识回顾整理的过程中,加深对数学思想方法的认识,形成解决问题的一些基本策略,能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。

  四、复习策略

  1.领会教材编写意图,实施科学的复习。

  青岛版小学数学总复习无论是体例结构、呈现方式、内容安排还是练习的设计都体现创新的思想。

  2.注重复习的方法指导

  对于复习的方法,教师要给予必要的指导,如合作交流、自主整理等形式;

  3.抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。

  把所学的全部内容进行一次回顾与整理,内容很多,但是时间比较少,这就要注意抓住重点,因材施教,切实提高复习效率。

  五、时间安排:

  XX.1.4——1.9 第一单元 第二单元

  XX.1.12——1.16第三单元 第四单元

  XX.1.19——1.23第五单元 第六单元

  XX.1.26——1.30 第七单元 全面复习

五年级数学复习计划5

  一、学情分析:

  五年级共有学生34人,大部分学生能够比较好地配合老师完成教学任务。但有部分学生的反应要慢一些,学习比较困难,学习基础差,学习习惯不好,因而学习效果不理想。大部分学生已基本养成了一些比较好的学习习惯,能自觉地做好练习和复习中的准备工作,有一定的解决数学实际问题的能力,但仍存在一些不良的学习习惯,有小一部分学生要老师和家长的督促才能完成作业,还有个别同学不愿意回答问题,明知道自己不懂也不问,也不能独立完成作业。针对以上情况制订如下复习计划:

  二、复习重、难点:

  (一)复习重点:

  1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征,以及综合运用这些知识解决实际问题。

  2、分数的意义和基本性质,以及运用分数的基本性质解决实际问题,熟练地进行约分和通分,分数大小比较,把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。

  3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。

  4、分数加减法的意义以及计算方法,把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

  5、体积和表面积的意义及度量单位,能进行单位间的换算,长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中实物的表面积、

  体积的测量和计算。

  6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转90°。

  (二)复习难点:

  1、在方格纸上将一个简单图形旋转90°。

  2、分数的意义和基本性质的实际运用。

  3、生活中某些实物的表面积和体积的测量及计算。

  4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。

  5、对统计图中的数据进行合理分析。

  三、复习目标:

  (一)知识目标:

  1、掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积,认识常用的体积和容积单位,能够进行简单的名数的改写。

  2、使学生进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念,会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。

  3、进一步理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。

  4、进一步理解分数加、减法的'意义,掌握分数加、减法的计算法则,比较熟练地计算分数加、减法。

  5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质,能在方格纸上画轴对称图形及旋转图形,会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。

  (二)能力目标:

  1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合,进一步提高学生的解题能力,提高解题的正确率。

  2、加强对知识点的区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。进一步提高学生运用知识解决生活中的实际问题的能力。

  3、通过复习,进一步加强学生的审题和分析能力,能正确解答各种类型的实际问题。

  4、通过复习,提高学生解题的灵活性以及正确性。

  四、复习措施:

  1、对本册内容进行系统归类、整理,帮助学生形成网状立体知识结构系统,在归纳中,要让学生有序、多角度概括地思考问题,沟通知识间的内在联系,全面而系统地思考各类问题,同时对该类型知识进行整合。

  2、复习内容要有针对性,对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广,针对性和系统性要强。

  3、教师要主动理清知识的体系,分层、分类,拉紧贯穿全册教材的主线,要深钻本册教材,仔细领会编者意图,掌握教材的重难点和学生知识现状,发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。

  4、加强作业设计,进行分层练习。复习中的练习设计,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性。要注意区别对待不

  同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。

  5、加强对学困生的辅导,建立优生与学困生结对的互帮小组,对学困生的作业尽量进行面批。

  6、要重视学生积极主动地参与到复习过程中去。重视学生能力的培养以及数学知识与现实生活的联系,能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

  五、复习课时安排:

  1、长方体和立方体..........................................................2课时

  2、分数加减法..................................................................1课时

  3、分数意义和性质..........................................................2课时

  4、因数和倍数..................................................................1课时

  5、图形的变换、统计、数学广角..................................1课时

  6、综合练习......................................................................2课时

五年级数学复习计划6

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划结合班级学生及数学学习的具体情况,以素质教育为核心,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的能力,同时培养学生的合作意识和与同伴的交流能力,全面提高学生的数学成绩。

  二、学生分析:

  学生对于小数乘除运算及解决问题等方面容易出错,可能由于粗心或计算能力比较差,经常出错。另外多边形的面积计算也不是很熟练,再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学习态度不够端正,这都是复习过程中值得引起注意的地方。

  三、复习时间:

  第17周~第22周

  四、复习形式:

  基础复习、分类复习、综合复习

  五、复习内容

  本册教材7个单元:

  1、小数乘法。

  2、对称、平移与旋转。

  3、小数除法。

  4、简易方程。

  5、多边形的面积。

  6、因数与倍数。

  7、统计。

  复习时按照整册教材的知识体系分——数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行知识的梳理。

  六、复习目标:

  1、通过整理和复习,使学生会掌握小数四则运算及混合运算的方法,并能正确的进行计算。能根据四舍五入法求积商的近似值。

  2、通过整理和复习,使学生会用方程表示简单情景中的等量关系,会用等式的性质解简易方程;能够用方程解决一些简单的`实际问题。

  3、通过整理和复习,使学生知道2、3、5的倍数的特征;理解奇数、偶数、质数、合数的含义,会分解质因数。

  4、通过整理和复习,使学生掌握三角形、平行四边形、体形的面积计算方法,了解简单组合图形的面积计算方法。

  5、通过整理和复习,使学生能在方格纸上根据给出的轴对称图形的一半画出另一半;能在方格纸上将简单图形旋转90度。

  6、通过整理和复习,使学生知道折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据。能根据需要选择条形统计图或折线统计图表示数据;能根据统计结果作出简单的分析和判断。

  7、通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。

  七、具体安排:

  周次内容备注

  17—18分单元复习基础知识

  19—20综合复习及检测

  21—22查缺补漏阶段

  八、复习措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。然后引导学生进行单元训练,对于出错多的知识点再次进行讲评和训练。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法,提高学习兴趣。

  (3)加强补差,让优等生帮助后进生。

  (4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相互进行口算能力的培养。

  (5)多采取独立思考、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间,充分利用小组互助的形式,通过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励,师生共同努力,使不同层次的学生都有较大提高和发展。

五年级数学复习计划7

  一、指导思想

  以教学参考书为指导,以人教版第九册内容为依据,结合我班实际,为全面提高学生的数学成绩而进行全面、系统总复习。按知识重、横向关系进行梳理,构成网络。抓住平时学习过程中的问题,深入开展复习。做到课课复习目标明确,重点突出,解决难点。充分发挥复习课---梳理、查漏补缺、进一步发展的作用

  二、复习目标

  1、使学生进一步加深对小数的认识,能理解小数的意义和性质,会比较小数的大小,能正确读、写小数,并能用小数小数描述一些简单的事物、会用“四舍五入”的方法求一个小数的近似值。

  2、使学生进一步理解并掌握小数加、减、乘、除的计算方法,能正确口算和笔算;会按运算顺序正确计算小数四则混合运算,能应用运算率和其他一些运算规律进行小数的简便运算;能应用学过的小数四则计算解决一些简单的实际问题;能根据具体情景合理求出积商的近似值。

  3、使学生进一步理解并掌握平行四边形、三角形、和梯形的面积公式、能应用公式正确计算一些平面图形的面积,并解决一些简单的实际问题。

  4、让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。重点放在培养学生的空间观念上,通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。

  5、使学生借助生活中的问题,从“量化”的角度来求出可能性的值,再进行比较,体会游戏中的公平原则。把相关知识结合起来进行复习,加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分,复习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。

  6、使学生在整理和复习的过程中,进一步体会数学知识和方法的内在联系,能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单的实际问题,进一步发展数感、空间观念和统计观念,提高解决简单实际问题的能力。

  7、使学生在整理与复习的过程中,进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况,体验与同学交流和成功学习的乐趣,感受数学的意义和价值,发展对数学的积极情感,增强学好数学的自信心。

  三、复习的总体目标

  争取在期末统考中合格率达97%左右、优秀率达60%左右

  四、相关知识点及目标达成策略

  1.“小数的乘、除法”的复习。

  小数乘、除法的复习分为两部分:小数乘、除法的计算法则,用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系,因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习,使学生在比较两者计算方法的联系和区别的基础上,进一步巩固小数乘、除法的计算法则。问题解决的复习要求学生结合具体情境,根据数量关系,综合运用小数乘、除法的知识解决实际生活中的问题。

五年级数学上册复习计划<span/uploads/allimg/<p>  2.“简易方程”的复习。</p><p>  简易方程的复习分为三部分:用字母表示数,解简易方程,列方程解决问题。本学期是学生首次正式地接触代数知识,这些代数初步知识对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。由于《标准》要求学生利用等式的性质来解方程,这与以往的九年义务教育教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不同的,因此复习时要结合等式的性质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系,并根据数量关系确定未知量,列出方程,同时也应鼓励学生根据自己的理解列出形式不同的方程,以培养学生灵活解题的能力。</p><p>  3.“多边形的面积”的.复习。</p><p>  着重复习已学的多边形面积的计算,本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来,而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。因此,复习这部分知识时要注意加强知识间的联系,培养学生综合运用各种知识解决问题的能力,同时,使学生逐渐形成转化的数学思想方法。</p><p>  4.“观察物体”的复习。</p><p>  本学期的观察物体是二年级上册从不同角度观察物体的进一步抽象,观察的物体以立体几何形体为主,让学生通过实际观察和空间想像等方式来辨认一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时,要把重点放在培养学生的空间观念上,通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。</p><p>  5.“可能性”的复习。</p><p>  在三年级上学期,学生已经学过了可能性的有关知识,但那时只停留在“概化”的层面,只要求比较可能性的大小,而本学期,要求学生借助生活中的问题,从“量化”的角度来求出可能性的值,再进行比较,体会游戏中的公平原则。因此,可把相关知识结合起来进行复习,加强知识的前后联系。由于可能性的知识与统计密不可分,复习时也要兼顾学生统计意识和能力的提高。</p><p>  <strong>五、复习重点、难点</strong></p><p>  1、扎实掌握所学知识</p><p>  2、提高答题的正确率</p><p>  六、采取措施</p><p>  1、进一步改进复习练习的设计,促进复习效率的提高。</p><p>  (1)、练习设计要抓住关键,由浅入深,并注意加强思维的训练。</p><p>  (2)、练习设计要精当,选典型题,以点带面,辐射复习,不搞题海战,争取以少胜多,减轻学生的负担。</p><p>  (3)、加强对新旧知识理解的变式练习,明确新旧知识之间联系和区别。</p><p>  (4)、练习设计要明确重点,突出关键,具有针对性。</p><p>  2、注意培优补差,提高班内考试的合格率与优秀率。</p><p>  (1)、坚持成立互帮互学小组。多与学习有困难的学生交流,使他们能积极的参与到复习的全过程,并能放下自卑、放下包袱,主动学习;同时在班里开展一帮一结对子的活动,给每位学困生配备多名帮教人员,如同桌帮(重点是监督其能按时完成作业、认真听讲)、组员帮、优秀学生帮,并对学困生的点滴进步及时进行表扬,促使学困生进步。</p><p>  (2)、在做好抓两头、促中间的同时,促优生,适当选一些拔高题激发他们的学习热情;对中间生则强调夯实基础,对对学困生则有侧重的辅导,争取人人都会做、会讲、会议,积极为他们创设说、讲、练的平台。</p><p>  3、教师复习时,理清知识点之间的联系与区别,形成竖成线横成块的知识网络结构图,进一步提高复习的主动性。</p><p>  七.复习方法:</p><p>  1.按单元,适当调整,由前到后;从简单到复杂循序渐进展开有条不紊的系统梳理;</p><p>  2.在系统梳理的基础上进行针对复习,主要针对第一步复习发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习工作</p><p>  3.综合复习、分层练习,做到在练中复;在复中练,纵横交错混杂进行</p><h2>五年级数学复习计划8</h2>
<p>  学生在日常的学习中,学过的知识、掌握的方法就象粒粒珍珠,散落在头脑的点点滴滴,复习就是穿起它们的丝线,让珍珠更加璀璨夺目。那么毕业复习就应是让所有的珍珠大放光彩!是对小学的全部数学知识进行系统性的回顾,是整个小学数学教学的重要环节,很大程度上关系到学生的毕业成绩,更关系到学生学习能力的提高以及知识基础和学习习惯的奠定!</p><p>  然而数学学科与其它学科不同的是内容有些“枯燥”,毕业复习时学生会越感无味,所以复习效果的好坏,复习质量的高低,就与教师对教材内容的理解,对学生的了解,对复习方法的选择和复习内容的设计,以及学生复习的兴趣有很大关系!</p><p>  <strong>一、复习内容:</strong></p><p>  1.数和数的运算:复习整数、小数、分数的意义,数的读法和写法,数的改写,数的大小比较,数的整除,分数、小数的基本性质,四则运算的意义和计算法则,运算定律与简便算法,四则混合运算。</p><p>  2.代数初步认识:复习用字母表示数,简易方程,比和比例。</p><p>  3.量的计量:复习计量单位,掌握各单位名称之间的进率,进行名数改写。</p><p>  4.几何初步知识:复习平面图形的概念、特征以及图形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式的推导,复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。</p><p>  5.简单统计与可能性:复习求平均数、统计表、统计图与可能性。</p><p>  6.解决问题:复习简单的、稍复杂的解决问题,用方程、分数、比例等不同知识解决问题!</p><p>  7.策略与方法:复习数形结合、转化等不同的解题方法与策略!</p><p>  <strong>二、复习要求:</strong></p><p>  1.比较系统地牢固地掌握基础知识,具有进行四则运算的能力,会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算,会解简易方程,养成检验和验算的习惯。</p><p>  2.巩固已获得的一些计量单位的大小的表象,牢固的掌握所学单位之间的进率,进行名数的改写,并能简单的估计或应用。</p><p>  3.牢固掌握所学几何形体的特征,进一步发展空间观念,能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积,巩固绘图、测量等技能。</p><p>  4.掌握所学的统计、可能性的初步知识,能够看懂和绘制简单的统计图表,能够计算平均数、可能性能利用统计图表中的数据和平均数进行分析比较。</p><p>  5.掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答策略,能够比较灵活的运用所学知识解决问题和生活中一些简单的问题。</p><p>  <strong>三、复习重点、难点、关键点:</strong></p><p>  重点:重视基础知识的复习,注意知识间的联系,使概念、法则和性质系统化、网络化。</p><p>  难点:在基础知识复习中,注意培养学生的能力,尤其是综合运用知识解决问题的能力,注重数学与生活的联系。</p><p>  关键点:在复习过程中,教师要注意启发、引导学生主动的整理复习,使学生快乐、高效、有成效的复习。</p><p>  <strong>四、学情分析:</strong></p><p>  (一)基本情况</p><p>  本班有学生68人,男生44人,女生24人,是学校成绩最差、基础最差、习惯最差、纪律最差、出事率最高、最难管的班级。孩子们甚至自嘲为“土匪班”!上学期刚接手这个班时,几乎所有的学生上课时都不知怎样坐?怎样听?怎样回答问题?怎样学习?甚至四十多人不交作业。而班干部不止束手无策甚至自己也浑水摸鱼。经过一学期的整顿,学生的面貌有了一定的改善,在学期末考试中取得了第一的成绩。但如果相对于五年来的所有知识以及学生的习惯等综合因素来考虑,那么班级的现状不是很理想,我把本班学生分成了六大类:</p><p>  第一类:习惯好、成绩也好的:5人占本班7.4%。</p><p>  第二类:习惯差、成绩一般的:22人占本班32.4%。</p><p>  第三类:习惯还行、方法不够的:4人占本班5.9%。</p><p>  第四类:习惯差、成绩差的:24人占本班35.3%。</p><p>  第五类:习惯差、仅能及格的:8人占本班11.8%。</p><p>  第六类:习惯差、不能及格的:5人占本班7.4%。</p><p>  总之,习惯差的人数就有59人,占本班的86.9%。</p><p>  (二)知识、技能与兴趣、习惯、态度掌握情况</p><p>  本班学生虽活泼好动、头脑聪明,但由于绝大部分学生基本的学习习惯还未养成,基础知识基本技能也没有掌握,学习风气不浓,学习态度不端正,学习缺乏主动性,尖子生较少,拉脚生又不少,基础差、态度不端正、习惯较差的学生又占绝大多数,致使复习中困难重重,进度缓慢,进步步伐不快,甚至倒退。像上面提及的第六类学生基础很差、懒散、意志力薄弱甚至根本达不到及格。</p><p>  <strong>五、方法措施:</strong></p><p>  针对本班特点,我在加大基础知识复习的同时,强化以前所学知识的梳理和巩固,对重点内容甚至重新细细的讲,对其它部分查缺补漏!具体措施:</p><p>  (一)做好学生思想工作,使学生乐学</p><p>  到了毕业总复习时,学生往往会出现思想混乱,厌学情绪。出现这些情况的原因主要是:1.由于学生心理和生理的变化及社会和电视的一些影响,使得学生在思想上开始有了变化,集中不了精力学习。2.认为所复习的内容都是新授时已学会的知识,不必再听。3.认为自己笨,学习基础差,怎么学也赶不上别人,所以便得过且过,无心学习。4.不明确学习目的,认为自己是为别人读书,抱着读成什么算什么的态度学习。一旦学生有了厌学情绪,学习就会下降,学不好知识。针对这些情况,我们教师必须做好学生的思想工作,如:每节课前给他们打打气,让他们高喊几声口号,激发斗志;经常给他们讲做是为人的道理,多谈心、多交流;课下陪他们打篮球、跳皮筋,说实话这帮学生虽然调皮但很讲义气、重感情,我很喜欢他们,经常与他们打成一片,从而使他们亲师、信道、爱复习。最终使学生消除不良思想,树立温故而知新的思想,克服得过且过的思想,明确学习目的,从而努力学习。</p><p>  怎样使学生乐学呢?“乐学是课程改革的重要目的之一。”学生的学习兴趣、学习积极主动性的发挥与学习环境有很大的关系,当学生处于一种宽松、活跃的学习环境时,心情会感到很愉快,自然会进入学习的最好状态,积极主动地参与到讨论、动手操作、动手实验、大胆尝试等学习活动中去。但由于学习环境的不同,学生面对教师严肃神情,不敢说出自己在解题上的见解,怕说错了会遭到老师的责备和同学们的冷嘲热讽。所以,要让学生乐学,必须想办法为学生营造一个能使学生学习积极性得以发挥的'学习环境,这是复习好的前提。</p><p>  (二)保持良好习惯,确保复习的顺利进行</p><p>  1.抓好课堂纪律,保证课堂教学的顺利进行</p><p>  课堂纪律是课堂教学顺利进行的保证(特别是对于我们班更是重中之重),对课堂教学质量也有着直接的影响,对于复习更是如此。课程改革提倡民主、和谐的教学氛围,提倡合作学习,但不是不要纪律的学习。如:一堂课上由于某生离开自己的座位,在教室里自由活动,并与张三说说笑笑,与李四打打闹闹,把同学们的注意力引到自己身上,甚至慢慢会使更多的同学参与到说笑中,使得想学的同学也集中不了注意力听课。这样,任凭再有水平,再有经验的老师讲得再精彩,这堂课是不会有很好的教学效果的。类似的问题,我们做老师的没见过也听说过一些。所以,我认为,不管教学时间多么紧,当课堂纪律出现问题时,教师应把纪律放在首位,特别是复习课更应注意。多想办法把学生的注意力引到教学内容上来,使学生在课堂上能遵守纪律,保证同学们有一个不受别人影响的学习环境,让同学们能好好听课,同时把这些闹、笑、捣乱课堂学生的精力引到学习上来,复习才能高效。</p><p>  2.保持习惯、确保复习顺利进行</p><p>  针对本班情况,日常的点滴管理自是不说,首先,课前每人每天必备“六本”、“五笔”、“四工具”。其次,课上谨遵我们的“二十一字”口诀。课下,对于课堂、家庭、每日计算训练、课间定义结论的竞技背诵都有专人、专组长、专科代表按时、保质、保量的检查、奖惩、反馈。考试时,分读题、做题、检查、收卷四方面各按“八字”方针具体实施。确保平时学习的顺利进行,也充分保障了复习的顺利进行!</p><p>  (三)知识的梳理尤为重要</p><p>  由于本班学生的基础知识、基本技能非常差,所以对五年来所学知识的梳理、回顾尤为重要。针对于此,我先让学生把五年来所学知识自己进行纵向的全面整理,让他们先做到心中有数,然后在纸上再按各部分进行分块整理。最后课上共同交流,教师指导最终形成竖成线横成面的知识网络,并让他们最终整理在复习本上,对于个别根本不整理的同学让他们复印成册。并让他们课下积极背、记、理解。并由每个人的情况来直接评价他们的同位与组长与课代表。</p><p>  (四)细化措施</p><p>  1.抓住复习重点,突出难点</p><p>  对各部分知识复习时要让学生先真正理解和掌握所学的基本概念、法则、性质等,并且熟记数量关系、法则、公式、计量单位的进率。小学所学数学知识中,计算和应用题是复习重点,突破这两个重点,坚持每日进行计算的练习,提高速度和准确率。其中简算是重点中的一个重点,必须通过多接触多练,提高技能。应用题要归类复习,数量关系是基础,结合线段图、分析法等帮助解答,并进行专项训练。几何知识和应用题是复习的难点,几何知识注重公式的熟练和运用。</p><p>  2.对重点知识的复习要有侧重点</p><p>  要注意复习重点内容的侧重点在什么地方,需注重让学生多练习什么。例如:四则运算的复习,先让学生掌握了运算法则、运算定律后,侧重于口算和简算的训练;几何形体知识,当学生掌握了基本概念和计算公式后,主要侧重训练口述解决问题的过程;复合应用题的复习,要侧重于审题,抓关键,分析和列式的训练,而计算过程不必每题都进行。</p><p>  3.对常考易错题需多讲多练</p><p>  常考易错题多是教学内容中的基础知识、重点知识,而往往又是学生一不细心就错的题,从实际考虑,这类题的失误、丢分,都会让人感到太可惜、不应该。所以,在总复习时,我们不能忽略此类题的复习,只有通过复习,才能让学生学会细心抓住关键之处正确解题。具体说:有些题,不细看会认为是一模一样的题,但细看后,并不一样,并且解题的方法完全不同;有些题,看内容和形式不同,但解题方法却完全相同。解题时,由于学生不认真读题、不认真分析,常会解错题。所以,复习时,教师要有意识地把这些题放在一起进行对比复习,提高学生的鉴别和分析能力,加深知识的理解。提高学生正确灵活运用合理算法的能力。如:</p><p>  1.相差一个字,解法完全不同的对比复习</p><p>  (1)一堆煤有3吨,用去了1/6吨,还剩多少吨?</p><p>  (2)一堆煤有3吨,用去了1/6,还剩多少吨?</p><p>  2.单位“1”不同的题型对比训练</p><p>  (1)小红家养鸡30只,是养的鸭的50%,小红家养鸭多少只?</p><p>  (2)小红家养鸡30只,养的鸭是鸡的50%,小红家养鸭多少只?</p><p>  4.多做综合训练试卷,形成综合处理能力</p><p>  用作综合试卷的方法,对学生本学期所学的知识进行综合考验,培养学生的解题能力,了解学生的不足,采取个别有针对性的复习。本阶段复习主要以县数学检测题训练为主,对各类习题进行精讲,确保每一位学生掌握。</p><p>  5.学生自主命题,提高复习的兴趣与效率</p><p>  学生每人每天根据每天的复习内容,结合平时训练的情况自主命题5道,次日交“复习组长”汇总、筛选;每组在筛选的基础上上交5道训练题给老师,共计20小题(其余训练组内交流解决)。教师根据学生的命题,设计并安排训练。提高学生在复习活动中的学习兴趣、复习针对性,凸现学生在复习中的主体地位。同时,对以前所做过的试题中经常出现的错误进行筛选、整理后,让学生再做一次,达到全体掌握,查缺补漏。</p><p>  6.抓住个别落后生,采取一对一、多对一、一对多的帮扶结对方式</p><p>  抓住落后面较大,在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生,采取一对一、多对一、一对多式的复习。让落后生也能跟上步伐,巩固知识,缩小落后面。注重对个别学困生的转化工作,知识补差与思想补差双管齐下;并根据他们的实际情况,有针对性地补差,开好“小灶”,让他们有进步。</p><p>  (五)复习过程中注意照顾学生的差异</p><p>  复习阶段,常会出现差生觉得太难,接受不了,优生觉得太简单,无心听课,使得部分同学产生厌学情绪,很大程度上影响了复习效果,所以复习时即要重视差生的辅导与训练,又要培养优生的分析、概括能力。对于差生侧重帮助他们掌握好基础知识和基本技能,提高解题的正确率,以达到小学教学的基本要求。对于优生,要有意安排他们做一些有难度的题或一题多解的题,提高他们的兴趣,进一步发展他们的思维灵活性,提高综合运用知识解决简单的实际问题的能力。</p><p>  如:应用题可以进行选条件与问题的搭配、编应用、补充条件或问题的训练。看图列式计算可以通过口述图中的条件和问题,弄清图意再列式的方法复习。学生对简单的例题容易掌握,但对于稍复杂的复合应用题的掌握就不会是很好的,教师要有意识地增加一定难度的题让学生进行训练,同时注意应用题的一题多解,让学生选出较容易掌握的方法。如:</p><p>  白兔和灰兔共有280只,白兔只数是灰兔的3/4,白兔和灰兔各有多少只?</p><p>  解法一(分数除法知识):</p><p>  灰兔:280÷(1+3/4)=160(只),</p><p>  白兔:280-160=120(只)</p><p>  解法二(按比例分配知识):</p><p>  3+4=7  280÷7=40(只)</p><p>  白兔:40×3=120(只)灰兔:40×4=160(只)</p><p>  解法三(分数乘法知识):</p><p>  解:设灰兔有x只,白兔有3/4x只。</p><p>  x+3/4x=280</p><p>  7/4x=280</p><p>  x=160</p><p>  解法四(分数乘法知识):</p><p>  解:设白免有x只,灰兔4/3x只。</p><p>  x+3/4x=280</p><p>  7/3x=280</p><p>  x=120</p><p>  解法五(比例知识):</p><p>  解:设灰兔有x只,白兔有280-x只。</p><p>  (280-x)/x=3/4</p><p>  3x=1120-4x</p><p>  7x=1120</p><p>  x=160</p><p>  280-x=280-160=120(只)</p><p>  解法六(比例知识):</p><p>  解:设白兔有x只,灰兔有280-x只。</p><p>  x/(280-x)=3/4</p><p>  4x+3x=840</p><p>  7x=840</p><p>  x=120</p><p>  280-x=280-120=160(只)</p><p>  这样的训练,差生至少也能学会其中的一、两种解题方法,优生则学会了从多角度考虑问题,解决问题,培养了学生的灵活思维能力,让学生学会选择自己认为比较容易的解题方法去解题。</p><p>  (六)教师要注意归纳方法,交给学生一些巧妙的方法</p><p>  复习时,总有一些学生不会用最好的方法快速、正确的解决问题,所以,我认为复习过程中老师应注意归纳方法交给学生,使他们学会用最好方法去解决问题,提高解题的速度和正确率。如:</p><p>  按顺序排列数的大小(数包括整数、小数、分数、百分数),按理说,学生应会按顺序正确排列了,可复习时总是有部分学生由于理不清顺序,或把某个数重复排列或漏排了,造成排列错误,对于这类题,老师要注意归纳并交给学生一些巧妙的方法:把这些数都横向对应化为小数(除不尽的写到需比较的数位,后面用省略号),注意让这些小数的相同数位对齐进行比较,比较出结果后,把这些数从大到小标上序号,再按要求按顺序号找出对应的原数排列,如要从小到大排列,则按序号反方向排列:</p><h2>五年级数学复习计划9</h2>
<p><strong>  一、复习目标:<br/></strong></p><p>  1、引导学生主动的整理知识,回顾自己的学习过程、学习方法,以及学习的收获,逐步养成整理回顾、反思的习惯。</p><p>  2、使学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识,并把各单元的内容联系起来,形成比较系统的知识体系。</p><p>  3、培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力和对自己的学习情况进行合理评价的能力。</p><p><strong>  二、复习课设计理念</strong></p><p>  临近期末,个别学生比较浮躁,所以复习课让学生集中注意力,静下心复习,非常重要。复习的理念就是:以教学新课标为指导,以教材内容为纲,以各种练习卷为辅,扎实基础,拓宽思路,以求让学生灵活运用所学知识。</p><p><strong>  三、复习的重难点</strong></p><p>  (一)重点</p><p>  1、数与代数:倍数与因数的概念和应用。</p><p>  2、空间与图形:面积计算公式推导与应用。</p><p>  3、分数:分数的基本性质、通分、约分、异分母的加减法计算。</p><p>  4、统计与可能性:数据整理与活动方案实际操作。</p><p>  (二)难点</p><p>  1、数与代数:找最大公因数和最小公倍数及通分的方法。</p><p>  2、空间与图形:组合图形的.计算和应用。</p><p>  3、分数:分数的应用。</p><p>  4、统计与可能性:分析数据应用及方案设计</p><p><strong>  四、复习内容安排</strong></p><p>  (一)总复习</p><p>  1、数与代数</p><p>  复习自然数、整数、奇数与偶数、合数与质数、倍数与因数等知识。</p><p>  复习分数部分,包括分数的意义、分数与小数的互化、分数的比较大小、异分母分数的混合运算到分数应用题等内容</p><p>  复习相遇问题、鸡兔同笼类型的应用题。</p><p>  2、空间与图形</p><p>  复习平行四边形、三角形和梯形的底和高、面积计算;组合图形及不规则图形的面积计算。</p><p>  20xx年苏教版五年级上学期数学复习计划</p><p>  3、统计与可能性</p><p>  复习统计、概率方面的有关知识,能看懂运行图,并能根据数据进行判断,感受事件发生的可能性。</p><p>  4、测试讲评</p><p>  进行期末模拟测试,综合检测学生的学习水平,并进行针对性的讲评。</p><p>  5、自主复习</p><p>  针对自身的知识缺陷进行针对性的补缺补漏。</p><p>  (二)专题训练</p><p>  1.基础知识训练:</p><p>  侧重面积的计算、面积单位的转换、用字母表示公式、运算定律、常见数量关系、数量。</p><p>  2.简算训练:</p><p>  内容:小数加减法一些常见的简算方法。</p><p>  3. 应用题训练:</p><p>  内容:三步应用题、少量两步应用题、图形面积综合题、用方程解应用题。</p><p><strong>  五、复习措施:</strong></p><p>  1.在复习分块章节中,重视基础知识的复习,加强知识之间的联系。使学生在理解上进行记忆。比如:基础概念、法则、性质、公式这类。在课堂上在系统复习中纠正学生的错误,同时防止学生机械地背诵;但是对于计量单位要求学生在记忆时,通过对比,理顺关系。</p><p>  2.在复习基础知识的同时,紧抓学生的能力。</p><p>  计算方面,重在分数的加减混合运算,既要提高学生计算的正确率,又要培养学生善于利用简便方法计算。在量的计量和几何初步知识上,多利用实物的直观性培养学生的空间想象能力;应用题中着重训练学生的审题,分析数量关系,寻求合理的简便的方法;其它的内容在复习过程中穿插进行,以学生的不同情况作出具体要求。</p><p>  3.在复习过程中注意启发,加强提优辅差。对学习能力较差,基础薄弱的学生,要求尽量跟上复习进度,同时利用课间与课后时间给他们开小灶,按最低的要求进行辅导。而对于能力较强,程度较好的学生,鼓励他们多看多想多做,老师随时给他们提供指导和帮助。</p><p>  4.在复习期间,引导学生主动自觉的复习,学习系统化的归纳和整理,对学生多采用鼓励的方法,调动他们学习的积极性。</p><p>  5.在复习当中,对学生的情况要做到心中有数,认真地与学生进行反馈交流。</p><h2>五年级数学复习计划10</h2>
<p><strong>  一、学生情况分析</strong></p><p>  本期学习的主要内容有:方程、公因数和公倍数、分数的意义和基本性质、分数加减法以及圆和统计的有关知识。</p><p>  1、数与计算:本学期数的概念知识较多。如方程、公倍数与公因数、真分数、假分数、通分、约分等概念,在单项练习中学生完成的正确率相对较高,一旦综合运用错误就较多。计算方面主要学习了解方程、异分母分数加减法及其混合运算。因为新教材中求最小公倍数和最大公因数主要介绍的是列举法,所以导致学生在计算时不能很快的找到最小公分母,计算的结果也常不能约成最简分数。许多同学简算的能力不强,观察和分析能力有待于进一步提高,不能把整数中的简便算法灵活的迁移到分数中。</p><p>  2、空间与图形:本学期学习了圆的周长和面积的推导,学生能所学的知识进行公式的推导,能利用公式进行基本的计算,能计算比较简单的.组合图形面积。但是对图形面积以及相关知识的灵活运用是学生学习的难点。</p><p>  3、统计与概率:本学期主要学习了复式折线统计图,并能运用复式折线统计图解决问题,分析统计图中的信息,学生掌握比较好。</p><p>  4、实践与综合运用:本学期主要学习了用数对确定位置;用平移的方法探索并发现把图形分别沿两个方向进行平移后被该图形覆盖的次数的规律及用“倒过来推想”的策略解决问题题。有部分学生在解决实际问题的灵活性不够,有待于在复习过程中加强。</p><p><strong>  二、复习内容:方程</strong></p><p>  公倍数与公因数</p><p>  (一)数与代数认识分数分数的基本性质</p><p>  分数加法和减法</p><p>  (二)空间与图形圆</p><p>  (三)统计与概率复式折线统计图</p><p>  (四)实践与综合运用确定位置找规律解决问题的策略</p><p><strong>  三、复习重难点:</strong></p><p>  1、复习重点:概念知识的灵活应用。</p><p>  2、复习难点:</p><p>  (1)提高异分母分数加减及混合运算的正确率,重点培养学生的分析观察能力。</p><p>  (2)灵活计算图形面积的相关问题</p><p>  (3)培养学生认真审题的习惯,培养学生思维的灵活性。</p><p><strong>  四、复习措施:</strong></p><p>  1、在复习过程中注重发挥学生学习的主体性,注重方法的指导,给学生渗透必要的复习方法、数学思想,注重情感体验,从而提高复习的效率。</p><p>  2、精心设计练习题,注重练习题的综合性和层次性,做到练习适量、适度。</p><p>  3、加强口算基础题目的练习和易错题的讲解,培养学生认真检查的习惯减少计算的错误,增加练习的次数。</p><p>  4、针对学生集中的问题,设计有效的复习试卷,采用先做后讲再强调,再反复、变化练习,提升学生解题的能力,注重复习的反馈。</p><p>  5、找准问题,分类辅导,分层练习。对不同层次的学生因材施教,重视学生的个别差异,学习有困难的学生多做基本练习,优异的学生尝试拔高练习。尽量让不同层次的学生都得到发展。</p><p>  6、重视培养学生独立审题、思考的习惯,逐步养成自觉检查的习惯。</p><p>  7、建立“一帮一”互助学习小组,让学生在帮助别人的同时,也体验到学习的快乐,逐渐形成良好的班风和学风。</p><h2>五年级数学复习计划11</h2>
<p><strong>  一、学生情况分析:</strong></p><p>  学生在这学期已基本养成了一些比较好的学习习惯,能自觉地做好练习和复习中的准备工作,有一定的解决数学实际问题的能力,但有存在一些不良的学习习惯,有小一部分学生要教师和家长的督促才能完成作业,还有个别同学不愿意回答问题,明知道自己不懂也不问。特针对以上情况制订如下复习计划:</p><p><strong>  二、复习重、难点:</strong></p><p>  (一)复习重点:</p><p>  1、因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数等概念以及2、3、5的倍数的特征,以及综合运用这些知识解决实际问题。</p><p>  2、分数的意义和基本性质,以及运用分数的基本性质解决实际问题,熟练地进行约分和通分,分数大小比较,把假分数化成带分数或整数以及整数、小数的互化。</p><p>  3、求两个数的最大公因数和最小公倍数。</p><p>  4、分数加减法的意义以及计算方法,把整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。</p><p>  5、体积和表面积的意义及度量单位,能进行单位间的换算,长方体和正方体表面积和体积的计算方法以及一些生活中的实物的表面积和体积的测量和计算。</p><p>  6、在方格纸上画轴对称图形以及将简单图形旋转90°。</p><p>  (二)复习难点:</p><p>  1、在方格纸上将一个简单图形旋转90°。</p><p>  2、分数的`意义和基本性质的实际运用。</p><p>  3、生活中的某些实物的表面积和体积的测量及计算。</p><p>  4、整数加减法的运算定律推广运用到分数加减法。(尤其是减法的性质的运用)</p><p>  5、对统计图中的数据进行合理分析。</p><p><strong>  三、复习目标:</strong></p><p>  (一)知识目标:</p><p>  1、掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积,认识常用的体积和容积单位,能够进行简单的名数的改写。</p><p>  2、进一步掌握因数和倍数、质数和合数等概念,会分解质因数;会求最大公因数和最小公倍数。</p><p>  3、进一步理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带分数、整数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。</p><p>  4、进一步理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算法则,比较熟练地计算分数加、减法。</p><p>  5、探索轴对称图形及旋转的特征和性质,能在方格纸画轴对称图形及旋转图形,认识众数及作用,会制作复式折线统计图及根据统计图解决简单问题。</p><p>  (二)能力目标:</p><p>  1、通过对本册知识的系统归类、整理、综合,进一步提高学生的解题能力,提高解题的正确率。</p><p>  2、通过复习,进一步加强自己的审题和分析能力,能正确解答各种类型的实际问题。</p><p>  3、通过复习,提高自己解题的灵活性以及正确性。</p><p><strong>  四、复习措施:</strong></p><p>  1、对本册内容进行系统归类、整理,形成网状立体知识结构系统,在归纳中,要有序、多角度概括地思考问题,沟通知识间的内在联系,全面而系统地思考各类问题,同时对该类型知识进行整合。</p><p>  2、复习内容要有针对性,对知识的缺陷、误区、理解困难的重难点进行有针对性的复习。复习知识的覆盖面要广,针对性和系统性要强。</p><p>  3、要理清知识的体系,分层、分类,拉紧贯穿全册教材的主线,要深钻本册教材,仔细领会编者意图,掌握教材的重难点和知识现状,发现普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点理解。</p><p>  4、加强作业设计,进行分层练习,但绝不搞题海战术,不加重自身负担。复习中的练习设计,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,每天在练习过程中,要有针对性尝试做智力冲浪式的题目,体现质的飞跃,训练思维的敏捷性、创造性。</p><p><strong>  五、复习时要注意的几个问题</strong></p><p>  1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况,确定复习计划,对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。</p><p>  2、在复习题的设计中要十分注意层次性。</p><p>  3、可采用的一些形式:自己出题目练习,自己去整理知识;自己与同学之间去交流与合作。</p><p>  4、能够运用所学知识解决生活中的实际问题。</p><h2>五年级数学复习计划12</h2>
<p>  一、对复习的认识</p><p>  1、一册教材学完,学生头脑中的知识结构处于杂乱、含糊、无序的状态,必须进行系统归类、整理、综合,帮助学生形成网状立体知识结构系统。归纳过程中,要让学生有序地多角度概括地思考问题,沟通内在联系。</p><p>  2、进行区别比较,包括纵向、横向的比较。分析知识的意义性质、规律的异同,把各方面的知识像串珍珠一样连接起来,纳入学生的认知系统,便于记忆储存,理解运用。</p><p>  3、复习内容要有针对性。对学生知识的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点进行有针对性的复习理解。复习课知识的覆盖面广、针对性和系统性要有机结合。</p><p>  4、复习课不能忽视教师的主导地位:教师要主动理清知识体系,分层、分类、分项,拉紧贯穿全册教材的主线。发现学生普遍不会的,难理解的,遗漏的要重点讲。善于把多方面知识进行综合复习,注意知识的多变性、包容性。</p><p>  5、教师要认真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连,每道复习例题要体现循序渐进。一道复习例题击中多个知识点,起一个牵一发而动全身的作用。</p><p>  6、复习中的练习题,不是旧知识的单一重复,机械操作,要体现知识的综合性,体现质的飞跃,训练学生思维的敏捷性、创造性。</p><p>  7、复习课要发挥学生的主体作用,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动探索,寻查知识点,让学生形成知识框架。</p><p>  二、复习时要注意的几个问题</p><p>  1、要重视查漏补缺。要根据所教班级的情况,确定班级的复习计划,对相对比较薄弱的内容要加强复习和练习。</p><p>  2、要注意区别对待不同的学生。对不同的学生要有不同的`要求。在复习题的设计中要十分注意层次性。</p><p>  3、要重视学生积极主动的参与到复习过程中去。可采用的一些形式:学生自己出题目练习,学生自己去整理知识;学生与学生之间去交流与合作。</p><p>  三、复习内容和要点</p><p>  (一)、复习内容</p><p>  1、进一步掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)会计算他们的表面积和体积。</p><p>  2、进一步使学生掌握条形统计图、折线统计图、扇形统计图的意义及特点,懂得奥运会统计图的选择中位数和众数,了解统计在生活中的运用。</p><p>  3、进一步使学生理解分数(百分数)加、减法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,熟练地计算分数乘、除法。</p><p>  4、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,进一步培养学生的数学应用意识和动手操作能力。</p><p>  (二)、复习重点:</p><p>  1、进一步使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积。认识常用的体积和容积单位,能够进行简单的名数的改写。</p><p>  2、进一步使学生懂得看统计图,并根据图中的信息进行数学处理。</p><p>  3、进一步理解百分数的意义,会进行分数、百分数、小数的互化,能够比较熟练进行百分数的实际应用。</p><p>  4、进一步理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练地计算分数乘、除法。</p><p>  (三)、复习难点:</p><p>  1、掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积认识常用的体积和容积单位,能够进行简单的名数的改写。</p><p>  2、分数、百分数、小数的互化。</p><p>  3、估计费用、购物策略在不定值中取最小值、包装的学问在固定值中取最小值。</p><p>  4、掌握分数乘、除法的计算法则,比较熟练地计算分数的乘、除法。</p><p>  四、课时安排:</p><p>  1、长方体和正方体3课时</p><p>  2、分数乘除法5课时</p><p>  3、百分数的认识及其应用2课时</p><p>  4、综合应用5课时</p><p>  5、模拟测试4课时</p><h2>五年级数学复习计划13</h2>
<p>  数学期末复习应从学生已有的知识基础出发,抓住学生的薄弱环节,精选题例,突出基础,通过复习,使以前学过的零散知识纵成行,横成片,形成网络。让学生能举一反三,触类旁通。命题依据新课程标准,试题难易适度。</p><p>  <strong>一、复习目标</strong></p><p>  1、通过复习将小数四则运算加以系统整理,加深理解小数的意义、性质,小数乘法和除法的意义,熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算,进一步提高整数、小数四则混合运算的能力。</p><p>  2、会用字母表示数,表示常见的数量关系,初步理解方程的含义,会解简易方程。</p><p>  3、在掌握用算术方法解应用题的基础上,会列方程解两、三步计算的应用题,能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解决和方程式的解法。</p><p>  5、在复习过程中,能根据解决问题的需求,收集有用的信息,进行归纳、类比与猜测、发展初步的合情推理能力。能表达解决问题的过程并尝试解释所得的结果。体验数学与日常生活密切相关,认识许多实际问题可以借助数学方法来解决,并可借助数学语言来表述和交流。</p><p>  <strong>二、复习题型</strong></p><p>  (一)基础知识</p><p>  1、填空。</p><p>  2、判断。</p><p>  3、选择。</p><p>  (二)计算。</p><p>  1、口算。</p><p>  2、竖式计算及验算;</p><p>  3、简便计算;</p><p>  4、小数四则混合运算;</p><p>  5、解简易方程;</p><p>  6、文字题。</p><p>  (三)操作部分。</p><p>  1、公顷与平方千米。</p><p>  2、测量的有关知识。</p><p>  3、实际应用。</p><p>  (四)应用题</p><p>  1、解题思路。</p><p>  2、列方程解应用题或算术方法解应用题。</p><p>  3、适当加深题。</p><p>  <strong>三、复习策略建议</strong></p><p>  1、强化目标意识。复习时要树立目标意识,在认真学习新课程标准,钻研教材的'基础上,能结合本班学生实际,在教材的知识结构和学生认知结构的结合点上下力气,花功夫。复习时既有共同基本要求,又有“一把钥匙开一把锁”的个别辅导,从而真正使所有学生通过系统的复习,使知识得到巩固,数学素质得到提高。</p><p>  2、在复习计算部分时,既要重视基础知识的基本技能,又不能停留在让学生死记硬背、照搬硬套。而应该看作是训练思维,发展智能,激发兴趣,培养正确学习习惯的过程。</p><p>  (1)重视口算。</p><p>  (2)弄清算理与法则。</p><p>  (3)掌握运算定律与性质:复习时应引导学生进行归类,弄清使用的前提条件,同时要求学生能自觉地根据题目结构的特征进行简算。</p><p>  (4)在复习过程中,要注意根据新课程标准的要求把握尺度。先澄清学生对运算法则、性质、定律等基础知识方面的模糊认识,再组织练习,老师应不断了解反馈信息,及时点拨评讲。一方面使学生经常体验到成功的喜悦,激发复习计算知识的兴趣,另一方面能针对学生的缺陷帮助剖析错因,教给纠正方法,减少出现类似失误。</p><p>  3、复习土地面积计算时:</p><p>  (1)沟通联系形成网络,应帮助学生把零散的几何知识纵横沟通起来。形成一个合理的几何系统,以便学生从整体结构来认识单个知识。</p><p>  (2)深化理解,提高能力,领悟数学思想,会联系生活经验对结果进行估算检验。</p><p>  (3)操作实践、动手操作技能是学生的薄弱环节,复习时应指导学生正确使用有关工具,掌握正确的操作方法。</p><p>  4、复习简易方程时:</p><p>  (1)用字母表示数,复习时先明确“字母”和“数”的含义。</p><p>  (2)解简易方程:辨析等式与方程,方程的解与解方程等有关概念,掌握四则运算之间的关系。</p><p>  (3)列方程解应用题:复习时,要让学生抓住特点,理清一般解题步骤注意与算术解法的区别。解题时要注意方法的灵活性。</p><p>  5、复习应用题时:</p><p>  (1)重视基本数量关系的训练,复习时通过给条件、提问题、补条件、列版式式,说意义、编题目等方法,组在一具训练系列,为分析复合应用题的数量关系打好基础。</p><p>  (2)审题习惯和能力的培养,复习时,教师要有意识地培养学生,特别是后进生读题习惯,对题中重点关键词语要理透彻。要针对性指导学生通过画线图,表示题中的数量关系。要训练学生用分析法法思路解答,又要允许一些学困难的学生用综合法分析,引导学生边读题,边检索条件,列出算式。</p><p>  (3)注意沟通知识内在联系,拓宽解题思路,复习时要立足整体,注意沟通知识间的相互联系,拓宽解题思路,灵活解题方法,提高复习效果。</p><h2>五年级数学复习计划14</h2>
<p>  <strong>一、指导思想:</strong></p><p>  根据本学期工作计划,结合班级学生的学习情况,以提高学生实际数学能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,切实培养学生发现问题、提出问题、探究问题解决问题的能力,同时培养学生的合作意识和与同伴的交流能力,全面提高学生的数学成绩。</p><p>  <strong>二、学生分析:</strong></p><p>  学生对于分数的理解、简便运算及解决问题等方面容易出错,可能由于粗心或计算能力比较差,经常出错。另外正方形和长方形的表面积和体积计算也不是很熟练,再者有一部分学生浮躁、懒散、不完成作业、学习态度不够端正,这都是复习过程中值得引起注意的地方。</p><p>  <strong>三、复习时间 :</strong></p><p>  第15周~第19周</p><p>  <strong>四、复习形式:</strong></p><p>  基础复习、分类复习、综合复习</p><p>  <strong>五、复习内容</strong></p><p>  本册教材9个单元:1、观察物体 2、因数与倍数 3、长方体和正方体 探索图形4、分数的意义和性质5、图形的运动 6、分数的加法和减法 打电话7、折线统计图 7、数学广角—找次品 9、总复习</p><p>  复习时按照整册教材的知识体系分——数与代数、空间与图形、统计图表、实践与综合运用这四大块来进行知识的梳理。</p><p>  <strong>六、复习目标:</strong></p><p>  1.通过整理和复习,使学生会掌握分数加减法运算的方法,并能正确的进行计算。</p><p>  2.通过整理和复习,使学生掌握正方体、长方体的表面积和体积的计算方法</p><p>  3.通过整理和复习,使学生能在方格纸上画出上三视图;将简单图形旋转90度。</p><p>  4.通过整理和复习,使学生知道复式折线统计图的作用,会用折线统计图来表示数据。</p><p>  5.通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。</p><p>  6、通过整理和复习,是学生知道打电话和找次品中运用优化的`思想解决问题。</p><p>  <strong>七、具体安排 :</strong></p><p>  <strong>八、复习措施:</strong></p><p>  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。然后引导学生进行单元训练,对于出错多的知识点再次进行讲评和训练。</p><p>  (2)采用多种方法,提高学生的学习兴趣。</p><p>  (3)加强补差,让优等生帮助后进生。</p><p>  (4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相互进行口算能力的培养。</p><p>  (5)多采取独立思考、相互协作的复习方式。给学生留有较多的自主空间,充分利用小组互助的形式,通过多种复习活动发挥每个学生的特点和优势。对各类学生给予充分的信任和鼓励,师生共同努力,使不同层次的学生都有较大提高和发展。</p><h2>五年级数学复习计划15</h2>
<p><strong>  一、复习指导思想:</strong></p><p>  通过总复习,把本学期所学的知识进一步系统化,使学生对所学的概念、计算法则、规律性知识得到进一步巩固,计算能力和解答应用题的能力等进一步的提高,全面达到本学期的教学目的。</p><p><strong>  二、复习重难点:</strong></p><p>  多边形面积的计算与用方程解应用题。</p><p><strong>  三、复习内容:</strong></p><p>  1、小数乘、除法的计算方法,整、小数四则混合运算。</p><p>  2、方程及用方程解应用题。</p><p>  3、多边形的面积计算。</p><p>  4、位置。</p><p>  5、可能性。</p><p>  6、数学广角—植树问题。</p><p><strong>  四、复习要求与做法:</strong></p><p>  1、根据教材的重点和知识间的内在联系,加深学生理解所学知识,提高学生综合运用知识的能力。</p><p>  2、复习小数乘除法的意义和计算方法时,先使学生进一步明确小数乘除法的意义与整数乘除法的意义有什么联系和区别。然后着重复习小数乘除法的计算方法,使学生能够按照计算法则比较熟练地进行小数乘除法运算。注意出现一些判断题,检查学生对所学概念、法则理解得是否正确,培养学生的判断能力。</p><p>  3、复习整、小数四则混合运算时,先让学生回忆一下混合运算的运算顺序,以及中括号和小括号的使用,然后着重通过具体题目进行练习。注意提醒学生认真审题,确定先算什么再算什么,计算时要认真细致,保证每步正确,可以用简便方法计算的,要注意随时使用简便方法。</p><p>  4、复习多边形面积时,不要只背公式和计算习题,注意引导学生回忆这些公式是怎样得来的。才能使学生正确无误的记住和应用这些公式。</p><p>  5、复习简易方程时,要注意让学生进一步认识用字母表示数的意义以及一些特殊的写法。</p><p>  6、复习应用题时要注意通过具体的题目,既能按照一般的分析思路进行解答,又能根据题里已知条件间的特殊数量关系选用简便方法解答。有些题还可以通过改条件、改问题再让学生解答,培养学生灵活解题的能力。</p><p><strong>  五、复习措施</strong></p><p><strong>  1、逐单元、有重点进行复习</strong></p><p>  采用“看、读、想、练、说、评”的方法进行复习。看,看课文中有关运算方法、算理的词句。读,读这些词句,做到对本单元心中有数。想,通过自我反思,自查这个单元有些什么困难,及时提出,解决。练,通过作课本以及练习册上的有关练习,做到巩固知识。说,对于练习中有关的算理、数量关系等思维过程说出来,理清思路。评,通过学生自评、互评,加深对题的印象。</p><p><strong>  2、抓薄弱环节,进行集中练习</strong></p><p>  针对逐单元复习中出现的比较集中的内容,采用多练精讲的策略,使学生做到巩固复习的`目的。多练精讲中使学生做到举一反三,触类旁通。</p><p><strong>  3、做综合试卷,形成综合处理能力</strong></p><p>  用做综合试卷的方法,对学生本学期所学的知识进行综合考验,培养学生的解题能力,了解学生的不足,采取个别有针对性的复习。</p><p><strong>  4、抓住个别落后生,采取一对一的复习</strong></p><p>  抓住落后面较大,在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生,采取一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐,巩固知识,缩小落后面。</p><p><strong>  六、复习时间与内容安排:</strong></p><p>  时间</p><p>  复习内容</p><p>  第1周</p><p>  计算简易方程位置</p><p>  第2周</p><p>  多边形面积计算植树问题</p><p>  第3周</p><p>  综合复习期末检测</p><p>【五年级数学复习计划】相关文章:</p><p><a target=五年级数学复习计划06-10

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