中班教学活动方案(合集15篇)

　　为保障事情或工作顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的中班教学活动方案，希望对大家有所帮助。

中班教学活动方案(合集15篇)

中班教学活动方案1

　　名称健康：小兔学本领

　　集体活动成长目标1、练习双脚并拢跳的动作，发展腿部的力量。

　　2、激发对体育活动的兴趣，充分体验游戏的快乐重点学习双脚并拢跳。

　　难点能够速度较快的进行双脚并拢跳。

　　活动准备儿童经验准备：知道小兔子的通过跳来行走的.物质材料准备：平衡板3条，山洞3个，玩具若干。

　　一、导入部分1.教师以"兔妈妈"的身份进行谈话，激发幼儿的兴趣。

　　指导语：小兔子们都已经已经长大啦，想不想帮兔妈妈做事情呀？今天兔妈妈带小兔子们出来，要教小兔子们学本领，帮妈妈做事情了。

　　二、准备部分伸展运动，下蹲运动，体转运动，跳跃运动。

　　指导语：在学本领之前，先跟兔妈妈做做准备活动吧。

　　三、基本部分1.学习新动作：兔跳①教师示范兔跳动作。

　　指导语：小兔们先仔细看看妈妈是怎样到萝卜地里的？等一下，妈妈要来问问小兔。

　　②提问：刚才兔妈妈是怎么去萝卜地里的？

　　③师讲解、示范兔跳动作指导语：小兔们都很聪明，妈妈就是跳着去菜地的。今天，妈妈来教你们学这个新本领：兔跳。

　　请小兔们跟妈妈一起做：两脚并拢，屈膝，两脚同时跳起来，这时候脚要伸直；落地的时候，前脚掌轻轻的着地，一拍一拍往前跳。

　　④幼儿进行练习，教师指导。可分组进行练习。

　　2. 分成三组进行游戏，教师在边上进行指导。

　　指导语：小兔子们很棒，都已经学会了新本领。现在兔妈妈就要小兔子们帮兔妈妈去萝卜地里摘萝卜。

　　要求：（1）出发前站在白线后排队等待，等到与前一个幼儿拍手后才可以出发。

　　（2）用兔跳的方式跑到萝卜地去，中途需要跨过一条小溪。到达萝卜地后每次只能拿一个萝卜并且不能挑选。再用兔跳的方式回去。

　　(3) 到达后先与下一个幼儿拍手，再放好萝卜。

　　师小结，指出幼儿所存在的问题，强调兔跳的基本动作要领。

　　3.增加难度，再次进行比赛。

　　增加平衡板与山洞两个障碍物，增加起点与终点的距离。

　　指导语：兔妈妈呀发现了一块新的萝卜地，可是这次去摘萝卜有点难哟。需要走过一个小桥，再翻过一个小山洞，小兔子们要加油哦！

　　四、结束部分指导语：小兔们都爱劳动，帮妈妈做了这么多的事情，妈妈非常高兴。现在我们一起把菜抬回家，回去吃萝卜咯。

中班教学活动方案2

　　活动目标：

　　1 理解故事传说内容，能大胆地讲述故事传说。

　　2 能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。

　　3 感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。

　　活动准备：

　　1 小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

　　2 信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

　　3 故事传说图片，内容分别为：小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。

　　4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信)

　　2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传说。

　　二、师完整讲述故事传说，幼儿倾听。

　　1、师有表情的`讲述故事传说。

　　提问：故事传说好听吗？这个故事传说叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？

　　2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由回答)

　　师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。

　　三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事传说内容，学说对话。

　　1、出示图(一)：提问：故事传说里都有谁？小鸟怎么说的？大象小兔子是怎么说的？小蜗牛的心里为什么着急？小蜗牛想好为朋友做的事了吗？是怎么想出来的？

　　2、出示图(二)：提问：小蜗牛对小蚂蚁干什么了？小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？

　　小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？

　　3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？(师简单讲解)

　　提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？(幼儿自由回答)

　　小结：小蜗牛有一颗爱心善心。它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗？

　　四、师幼完整讲述故事传说。

　　现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗？

　　五、幼儿戴头饰表演故事传说。

　　六、情感交流。

　　你们觉得小蜗牛的微笑美吗？

　　那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？

　　小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)

中班教学活动方案3

　　活动目标：

　　1、尝试寻找长大的变化，让幼儿感受自己不断在长大和变化。

　　2、感受长大的乐趣，为自己的成长而感到自豪。

　　活动准备：

　　1、视频《我的变化》。

　　2、操作材料包：p17页。

　　3、请幼儿带自己小时候的照片和小时候使用的物品。

　　活动过程：

　　一、看一看：成长的过程

　　1、教师播放视频【我的变化】。

　　提问：画面上的小朋友有什么不同？你觉得小朋友是怎样一步步长大的？

　　2、幼儿通过视频了解自己慢慢长大的过程，体验成长的快乐。

　　小结：我们每个人从小到大要有很多变化，一开始还不会走路，后来我们会爬，可以玩玩具，再后来我们能走路，长得又高又大，能上幼儿园和好朋友一起玩了。这样，我们一天天的变化，也在不知不觉中长大。

　　二、说一说：我的成长

　　1、身体的长大

　　过渡：最近我们收集了一些自己长大的资料，老师请你们找找看看与小时候相比你发生了哪些变化，把你找到的这些长大的秘密和我们一起来分享。

　　关键提问：说说你找到的长大的秘密好吗？

　　（1）脚变大了。

　　（2）身体变高了。

　　（3）开始换牙了。

　　小结：你看，长大多好呀，长高了，手臂变长了，身体变阔了，脚变大了，开始换牙了，人越长越漂亮了。

　　2、内在的变化成长

　　（1）提问：小时候的你和现在的你有什么不一样的地方呢？请你说一说，你和这件宝贝之间的故事。（幼儿结合自己小时候的照片或物品来说）

　　小结：原来，不仅是我们的身体发生了变化，我们的一些习惯和能力也发生了变化。因为，我们学会了很多事，学会了独立吃饭、穿衣。所以，小时候有的东西，我们不再需要，因为，我们长大了。

　　（2）提问：你做过哪些关心别人的事呢？

　　小结：你们真的长大了，从你们话中，从你们的故事中，我看到了你们的成长。

　　有的学会了坚强，有的学会了谦让、有的.学会了合作。我们每个人都在成长、都在变化。

　　三、做一做：我在长大

　　1、看看右边照片中的小宝宝在做些什么？

　　2、想一想怎么给这些照片排队？

　　3、幼儿自主操作，教师指导。

　　4、相互介绍自己的记录：发现一些顺序上的不同。（比如有的幼儿先会说话，有的幼儿先会走路等）

　　总结：我们有自己的长大过程，有的先学会了走路，有的先学会了说话，真是一个奇妙的过程。

　　四、延伸活动：

　　我们还在不断地成长，你们长大后还有什么梦想呢？

中班教学活动方案4

　　设计背景

　　由于没有设置小班.中班的孩子就是刚刚融入集体生活的孩子.他们对蔬菜不是很了解甚至不能说出有些蔬菜的名称及颜色.所以我就为孩子设计这样一堂课让他们认识蔬菜.辨别蔬菜。

　　活动目标

　　1. 学会辨别蔬菜的名称。

　　2. 学会按照蔬菜的颜色进行分类。

　　重点难点

　　重点：能辨别蔬菜的名称和颜色。

　　难点：由于农村的环境因素，对蔬菜的种类认识不全。

　　活动准备

　　1. 常见蔬菜（茄子、西红柿、辣椒、胡萝卜等）图片。

　　2. 贴着蔬菜图案，名称和颜色的篮子若干。

　　活动过程

　　一、导入部分：

　　出示蔬菜宝宝图片。

　　二、展开部分：

　　1.请幼儿说出各种蔬菜的.名称。

　　2.认识蔬菜的颜色。

　　3.按照蔬菜的颜色分类。

　　三、结束部分：

　　引导幼儿观察每个篮子里的蔬菜，说一说为什么要把它们放在一个篮子里

　　四、活动延伸与拓展

　　在幼儿园中，引导幼儿观察每天吃的蔬菜有哪些，它们的特点是什么。

　　教学反思

　　1.在备课过程中，首先是想让幼儿认识蔬菜，之后又想到通过认识蔬菜的名称来辨别蔬菜的颜色。

　　（1）在授课过程中，孩子们对蔬菜种类的认识不是很全面，只能认识较常见的，如：白菜、胡萝卜、茄子、辣椒等。

　　（2）通过本节活动我想孩子以后在和妈妈买菜的时候能大胆的说出蔬菜的名称以及颜色了。

　　（3）孩子在这节活动开始的时候不是很活跃，但是在颜色分类的时候就勾起幼儿的兴趣。他们能积极主动的将游戏完成。

　　3.在活动中的不足之处就是，在游戏中孩子们的兴奋会让我这个没有多少经验的新老师有些措手不及，但是我想随着教龄的增长我会改变这一缺点。

　　4. 如果让我重新上这节活动，我会想影印一些蔬菜的图片，让孩子们给蔬菜宝宝穿上它们自己衣服（涂色）。

中班教学活动方案5

　　一、活动目标

　　1、通过做游戏，让幼儿初步了解树木给人们带来的好处。

　　2、在讲讲做做的过程中，激发幼儿爱护环境的情绪,提高幼儿的环保意识。

　　二、活动准备

　　1、布置大森林的场景、各种生活在地球上的动物的头饰数量与幼儿人数相等（包括人类）。

　　2、动画（树真好）及相关设备、“大树的本领”图片；小鸟的家相关图片；“森林被破坏的危害”动画。

　　3、一幅光秃秃的森林图（没有树叶的大树）、自制小树苗若干（与幼儿人数相等）、蜡笔、水彩笔。

　　4、《大树妈妈》、《开火车》歌曲磁带。

　　三、活动过程：

　　1、创设情境

　　①各种小动物乘上小火车，随《开火车》音乐我们一起出发去“大树妈妈”家庆祝生日。（进入“大森林”的场景中）

　　②用歌声呼唤大树妈妈（歌曲《大树妈妈》）

　　随音乐大树妈妈上（扮演者），抚摸她心爱的宝贝们。（通过抱抱、亲亲、摸摸，传达大树对一切的关爱，体验家的温暖。）（歌曲完，大家偎依在大树妈妈身边。）

　　2、讲讲大树的本领

　　(1)观看“树真好”动画

　　老师：孩子们，你们和大树妈妈玩得开心吗？（开心）你们爱大树妈妈吗？（爱）大树妈妈也很爱我们，我们都是大树妈妈的宝贝，我们离不开大树妈妈，大树是小猴、小兔、大象、小鸟等各种小动物、还有我们小朋友们的家。今天是大树妈妈的生日，我们来为大树妈妈献上我们的祝福吧。在请小朋友送祝福之前，我想请小朋友先看几幅动画，再请你们来说说大树妈妈的本领和你想对大树妈妈说的话。

　　(2)幼儿结合原有经验说出大树妈妈的一项本领，为大树妈妈献上祝福。大树妈妈给送过祝福的小朋友回赠小树苗。

　　①大树是一把大伞挡住炎热的太阳，我们在大树下乘凉。

　　②大树为我们提供鲜美的食物，还可以造成各种工具、物品。

　　③大树上的每一片树叶都能吐出“氧气泡泡”使空气新鲜，使我们都能吸到氧气。

　　(3)播放“大树的本领 ”图片，总结大树妈妈的本领（从树根到树叶）

　　(4)庆祝生日：大家手举小树苗，围着大树妈妈唱生日歌。

　　3、救救大树

　　①小鸟为什么会失去美丽的家园？

　　——（播放“哭声”）师：咦，小朋友们，你们听、是谁在哭呀？（播放枯黄小树叶图片）噢，原来是从远方飘来的枯黄小树叶在哭泣，这是小鸟寄给大树妈妈的信：

　　（边播放相关图片，边讲述）小鸟很伤心，小鸟没有了自己的家，它的家原本温暖美丽，可它的家现在变成光秃秃的一片了，因为没有了大树的.保护，小花、小草不再在这生长，各种小动物也都失去了自己的家园……

　　——说一说为什么小鸟的家会变成光秃秃的一片？（人们的破坏，滥砍乱伐）

　　②没有了大树，森林被破坏，会对我们的生活产生什么危害？

　　——引导幼儿根据并结合大树妈妈的作用，自由回答。

　　——观看“森林被破坏带来的危害”动画，再总结回答。

　　（沙漠化、带来干旱：带来沙尘暴，少了个防风固沙的屏障；污染环境，破坏生态平衡；带来泥石流等自然危害……）

　　③我们应该怎么做帮助小鸟重建家园？

　　（保护树木，不滥砍乱伐；不折树枝，不摘树叶；多种树；节约用纸；不使用一次性筷子）

　　4、做片小树叶

　　①出示那幅（没有树叶的大树）光秃秃森林图，大家想办法救他：我愿“做”一片小树叶，陪伴在大树身边。

　　②幼儿分工合作给树添上树叶，并画上树的好朋友：小花、小草、各种小动物等，表达自己的心愿，“说说”自己的心理话，贴到大树妈妈身上救活她。

　　5、展示幼儿作品。

　　四、活动结束

　　师：“瞧！大森林又回来了，小鸟又有了美丽的新家，小鸟很开心。我们和小鸟一起带着这片森林回教室，让更多的小朋友参与到我们保护树木的行动中来，学会爱护树木，爱护我们身边的环境。”师带幼儿听音乐走出活动室。

　　五、活动延伸

　　在幼儿的《大森林》作品上印上小朋友手印，把作品贴在教室作为环境布置。

中班教学活动方案6

　　设计背景

　　幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

　　活动目标

　　1。幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。

　　2能正确使用方位词左和右。

　　重点难点

　　教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。

　　教学难点：能正确使用方位词左和右。

　　活动准备

　　音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。

　　活动过程

　　开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。

　　基本环节：

　　1。认识自身的左右。

　　（1），教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上，然后请幼儿把这只手举起来，告诉幼儿举起的手是右手，另一只手是左手。

　　想一想，我们常用右手做哪些事？做这些事的时候我们的左手在做什么？左手和右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？

　　（2），游戏：听口令做出相应的动作

　　用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左脚。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。

　　2。区别左边和右边

　　做音乐游戏换座位儿，请幼儿感知自己右手一边是右边，左手一边是左边。

　　（1）。音乐开始，边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌：小朋友听仔细，音乐停下来找椅子。音乐停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

　　（2）。请幼儿说一说：我的左边是谁，右边是谁？

　　（3）。游戏：小动物找家（出示小房子）。

　　按指令帮小动物找到自己的家：熊猫家在最左边，小鸡家在最右边，小兔家在熊猫家的右边，小狗家在小鸡家的左边。

　　3，幼儿感知对面的.左右方向相反。

　　音乐游戏<<找朋友>>

　　音乐开始，幼儿边做游戏边找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友”

　　提问；小朋友都用右手握手，你们都发现了什么？右手方向都一样了吗？幼儿感知其特点，发现方向正好相反。

　　小结；我们是面对面的站着，因为方向相对，所以举起的右手刚好相反。

　　4。理解以客体为中心区分左右。

　　教师把小狗。小猫。小兔小鸭子等图片摆成一排，请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁？

　　结束环节；幼儿随音乐健康歌做动作，结束本课。

　　活动延伸：

　　1。在活动区摆放小动物，让幼儿说出小动物的左边是谁，右边是谁。

　　2。按指令摆放小动物。

中班教学活动方案7

　　设计意图

　　2008年北京奥运会牵动着每个中国人的心，在组织幼儿观看了“奥林匹克珍藏品展览”后，“运动”成为了幼儿最关注的话题，于是，我班围绕“我运动、我快乐”的主题开展了一系列的活动。

　　在整理幼儿收集的奥运资料时，2008年北京奥运会体育运动标志以其鲜明的运动特征、优雅的运动美感及丰富的文化内涵深深吸引了我。在暗自庆幸发现了这个具有教育价值的内容的同时，我也在思考着：幼儿园社会活动大多只关注到幼儿的情感体验，如何能打破学科的界限，体现教育的整合性，促进幼儿多方面能力的提升呢?在我冥思苦想时，幼儿正在玩的“我们都是木头人”游戏给予了我启发，于是，我以奥运体育标志为切人点，结合幼儿感兴趣的体育运动，让幼儿在猜想和模仿运动标志的过程中，提升民族自豪感。

　　“运动小人”活动，以幼儿多种感官介入的探究猜想活动为主体，以开放性提问为中介，以诱发积极思维、大胆猜想、自主表达为核心，在猜想、交流、模仿、创造中认识2008年北京奥运会常见的.运动项目标志，从而发展幼儿的表现力，激发幼儿的民族自豪感。

　　活动目标

　　1．能认识2008年北京奥运会常见运动项目的标志；

　　2．能模仿并用语言交流不同运动项目的动作特征；

　　3．为北京举办2008年奥运会感到自豪。

　　活动准备

　　1．知识经验准备。

　　幼儿：与家人观看体育节目，对常见的运动项目有初步认识。请家长带幼儿参观“国际奥林匹克珍藏品展览”，帮助了解奥运会的相关知识。

　　教师：熟悉2008年北京奥运会运动项目标志和各类运动的特点。

　　2．物质材料准备。

　　幼儿：利用废旧材料自制运动器械。

　　教师：课件(奥运会运动标志和宣传片)、电脑、电视、数码相机。

　　3．环境准备。

　　师幼共同创设主题墙：“我运动、我快乐”。

　　活动过程

　　1．猜一猜。

　　(1)幼儿观看课件《运动小人》，提出问题：屏幕上有什么?他们在干什么?

　　(2)幼儿逐图自由猜想：不同的小人在做什么运动?

　　(3)集体猜想运动“蹦床”。

　　首先看运动图标，集体猜想：这是什么运动?为什么?再观看“蹦床”的宣传片。

　　(4)小结：运动小人是2008年北京奥运会运动项目的标志，代表着不同的运动项目。

　　2．看一看，说一说。

　　(1)观看2008年北京奥运会宣传片《同一个世界同一个梦想》。

　　(2)幼儿自由交流：我最喜欢的运动。

　　3．演一演。

　　(1)游戏：我们都是运动小人。

　　幼儿边念儿歌边用身体动作表现运动造型：先自由表现运动造型；接着利用自制体育器械表现运动造型；最后同伴合作表现运动造型。

　　(2)幼儿欣赏运动造型的照片，交流自己的运动造型。

　　4．谈一谈。

　　你想为2008年北京奥运会做些什么?

　　延伸活动

　　1．幼儿尝试运用电线制作“运动小人”。

　　2．在区角展示“2008年北京奥运会运动项目标志”，供幼儿继续猜想和认识运动图标。

　　活动反思

　　在“运动小人”活动的预设和实施中，教师以引导者、支持者、合作者的身份参与其中，真正使幼儿的情感教育得到落实。

　　该活动的最大亮点是以探究为核心，有效实现教育的整合性。第一，活动以探究为核心，力求使幼儿经历发现问题、猜想预设、相互交流、验证假设、创造表现的全过程。第二，活动为幼儿提供充分的时间和空间亲历探究，为幼儿提供丰富、不同层次的材料以顺应幼儿的探究，并鼓励幼儿创造性地利用自制器械合作表演运动项目。第三，关注幼儿探究思维能力的培养。

中班教学活动方案8

　　一、活动目标：

　　⒈发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　⒉激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的'情感态度。

　　二、活动准备：

　　电话机遥控器手表闹钟

　　计算器挂历直尺等

　　多媒体卡片

　　三、活动过程：

　　⒈导入

　　每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。

　　⒉幼儿讲述自己看到的东西

　　①小朋友你看到了什么东西，上面有什么?(数字)

　　②数字中最小的是几，[老师把幼儿说的数字贴到黑板上]以及这些东西上的数字有什么作用。(换频道、拨号码、量长度等)

　　⒊ 拓展到身边的数字

　　想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。

　　⒋出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。

　　(可以找到住址，可以知道坐车路线)

　　⒌幼儿操作

　　请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字(110 音阶电话号码等)

　　⒍活动延伸

　　我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。

　　四、总评：

　　1.老师让幼儿去发现、讲述，有助于发展幼儿语言表达能力，以及认识一些特殊号码可以提高幼儿自我保护，让幼儿明白了数字与生活的关系。

　　2.老师的教态很亲切，而且老师的眼神一直在跟幼儿进行交流，鼓励幼儿大胆地发言。

　　3.老师出示的多媒体图片有很多幼儿讲到，对幼儿的启发作用不是很大。

中班教学活动方案9

　　活动内容：

　　粉红盒学具——培养判断推理能力

　　学具类型：

　　粉红盒

　　辅助材料：

　　1.儿歌《开火车》

　　2.相关课件

　　3.火车底卡、火车头饰、粉色蓝色纸张若干、

　　4.贴贴纸

　　一、目标设计

　　主要目标：

　　通过用学具块按规律摆放的操作活动，让全班90%以上的幼儿能在4分钟能观察出本教案一个挂图学具块颜色排列的规律，并将空白处用适当的学具块补充完整，培养幼儿归纳推理的能力。

　　渗透目标：培养幼儿的自然观察能力

　　活动过程

　　二、导入方法

　　教师情景引入，引导活动定向

　　指导语：“农民伯伯正在果园里辛勤工作，汗水淋湿了他的衣服。我们可以帮农民伯伯做些什么呢？不如我们一起来制作汗巾送给农民伯伯吧！”

　　分别出示挂图1~3，让幼儿为农民伯伯制作3中不同汗巾。

　　小结评价

　　三、展开方法

　　（一）给火车加车厢

　　1.创设问题情境，引导活动定向

　　教师出示挂图1，指导语：“果园里的'水果成熟了，农民伯伯打算用小火车来运水果，他一节车厢放一种水果，可是…还有两种水果没有车厢放，怎么办？有什么好办法吗？”

　　幼儿讨论后，教师继续说：“对了，可以帮火车再添上两节车厢。车厢的颜色有什么特点呢？请你用前面两行的学具块，在桌面的底卡上摆出这列火车，并补上后面两节车厢。”

　　2.幼儿动手操作，教师个别指导

　　幼儿动手操作，从学具盒中取出一粉红底色一绿底色的两个学具块（只要底色正确就可以，画面图案没有要求），排在自己拼摆的“火车”的后面。

　　教师巡回指导，对个别幼儿进行启发。

　　3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证

　　教师出示正确答案，让幼儿对照检查。

　　4.讨论总结操作方法，多角度积极评价

　　教师评价幼儿：“这列火车车厢颜色的排列规律是一节粉红色，一节绿色，一节粉红色，一节绿色，所以后面加上两个车厢也一个是一个粉红色一个绿色的。”

　　（二）给火车车厢填色

　　1.创设问题情境，引导活动定向

　　教师出示挂图2，指导语：“农民伯伯又开来一辆小火车，一节车厢放一箱苹果，可是…其中有两节车厢坏掉了。请小朋友仔细观察并想一想，应该补上什么颜色的车厢？请你用后面两行学具块，在桌面上摆出这列火车，并把车厢颜色补上。”

　　2.幼儿动手操作，教师个别指导

　　幼儿动手操作，在桌面上摆出底色规律为蓝—蓝—黄—黄—蓝—蓝—黄—黄的共8块学具块的火车。

　　3.教师出示正确答案，幼儿自我检查验证

　　教师出示正确答案，让幼儿对照检查。

　　4.讨论总结操作方法，多角度积极评价

　　教师对幼儿进行评价。指导语：“小朋友真聪明，火车摆得又快又好！”

　　教师小结，向幼儿分析挂图2的学具块颜色排列规律。

　　（三）给火车车厢填色，相同步骤操作

　　依据上述步骤和指导语，教师出示挂图3，让幼儿完成排列火车的操作。

　　四、结束方法

　　游戏：设计彩色小火车

　　指导语：“聪明的小朋友，火车摆得又快又好！现在请小朋友们用白色和橘黄色两种颜色，自己给农民伯伯设计一列火车，请你从学具盒拿出8块学具块来设计你的这辆火车，注意颜色排列要有规律！看看哪个小朋友能摆出最漂亮的火车。”

　　幼儿用白底色和橘黄底色的学具块在桌面上排出一列有颜色规律的“火车”。

　　教师让幼儿将学具恢复为常规排列收拾好，并从椅子下拿出纸张。教师当火车头，幼儿当车厢，让幼儿开着有颜色规律的火车去参观农民伯伯的果园。活动结束。

中班教学活动方案10

　　活动准备

　　幼儿观察过楼房，对楼房有一定的认识。

　　水彩笔笔蜡笔。

　　重难点

　　用不同的图案、线条装饰楼房。

　　画出外形、结构各不相同的楼房。

　　活动目标

　　乐于用不同的图案、线条装饰楼房。

　　知道在会楼房是要画窗户的.房顶。

　　能根据想象画出外形、结构各不相同的楼房。

　　活动过程

　　1、用游戏的口吻导入课题。

　　师：这几天楼房爸爸、楼房妈妈和楼房宝宝特别高兴，因为五一劳动节期间人们把它们打扮的非常漂亮。今天，我们就来画一画这楼房的一家。

　　2、教师边提问编示范，画出幼儿心中楼房的一家的形象。

　　（1）师：楼房爸爸是高个还是矮个？是胖是瘦？楼房妈妈呢？楼房宝宝呢？（楼房爸爸最胖最高，楼房宝宝最矮最瘦，楼房妈妈中等。）

　　（2）师：他们头上光秃秃的是不是不好看呀，我们来给它们戴上帽子怎么样，那可以戴什么形状的帽子呢？

　　幼儿举手回答。

　　（3）师：这些楼房没有窗户，房间里一定很暗，你们想想看画什么样的窗户好看？还有其他样子的窗户吗？

　　师：那是一栋房子装一种窗户好看，还是一个窗户一个样子好看？

　　（4）师：它们戴的帽子可以用什么线条或图案来装饰会更漂亮呢？

　　师：想一想你们平时看到的楼房外面还有什么呢？

　　幼儿举手回答。

　　3、幼儿动手画画，教师引导。

　　（1）画楼房的一家要包括爸爸、妈妈、宝宝或其他亲人，鼓励幼儿设计不同的楼房外形。

　　（2）鼓励幼儿大胆地用不同的线条、图案进行装饰。

　　（3）提醒幼儿在装饰楼房时，既要有线条又要有面。

　　4、展示幼儿作品，互相欣赏，引导幼儿进行评价

　　师：你们最喜欢哪幅画？什么地方画得好？为什么？

　　幼儿自由讨论，请个别幼儿回答。

中班教学活动方案11

　　教学目标：

　　1．知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

　　2．了解关于新年的一些传统民俗、风俗习惯及趣闻，并能大胆地向同伴进行介绍。

　　教学准备：

　　物质准备:

　　1．在成人协助下，幼儿每人准备一则国内外过新年的趣闻，以及相关的图像资料。

　　2．实物投影仪、CD、录像机等。

　　知识准备：

　　1．知道自己家乡的新年风俗。

　　教学重点与难点：

　　重点：知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。

　　难点：了解关于新年的一些传统民俗、风俗习惯及趣闻，并能大胆地向同伴进行介绍。

　　教学方法与手段：

　　提问法、谈话法、讨论法等。

　　教学过程：

　　一、开始部分（谈话导入）

　　观看录象，感受新年的气氛，激发幼儿的想象。

　　师：录像里的人为什么这么高兴？

　　师：原来他们在过新年呀，那新年是哪一天？你们知道吗？谁愿意来说一说？

　　二、基本部分

　　1．老师讲述年的故事，了解传说中的“年”的来历。

　　师：孩子们，各民族和各地的人们是怎么样庆祝新年的，你们知道吗？

　　小结：每个民族都有自己的特色来过春节，但是很多是每个民族都是一样的.：穿新衣、收压岁钱、看春节联欢晚会、放烟花爆竹、快乐成长、吃年夜饭、包饺子等。

　　2．师：你喜欢过新年吗？为什么？你家是怎样过年的？你知道人们用什么方式庆祝新年？

　　小结：各家各户都会将自己的房子打扫干净，在家门口贴上好看的春联，小孩子还会吃灶糖和守岁，有的还会迎接财神等。

　　三、幼儿讲述新年趣闻，鼓励能力较弱的幼儿也能进行小组的讲述讨论。

　　1．孩子们的家里过节的方式都是相同的，但我相信孩子们肯定有自己在新年的趣事，请你们和自己小组的小朋友分享一下自己的趣事。

　　2．教师引导每组幼儿推选出你觉得最有意思的新闻趣事，到集体中去讲述。师：孩子们表现的都特别棒，那现在我们一组来推选一个小朋友上前来分享你自己的新年趣事。

　　四、结束活动。

　　师：新年的时候，孩子们可真快乐，你们想不想提前来感受一下新年的气氛呢，那现在我们一起来跟着这首欢快的音乐跳个舞，感受新年的快乐吧。

中班教学活动方案12

　　活动目标：

　　感受歌曲欢快的旋律，在有趣的情境中愉快地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　课件。

　　活动过程：

　　一、情境导入，感受歌曲的旋律。

　　ppt1、ppt2

　　1、通过帮小兔背蘑菇的情景感受旋律。

　　师：走过小桥、树林，看看这是谁的家？怎么知道是小兔的家？

　　师幼：咚咚咚，小兔小兔你在家吗？

　　师：我在家，我在吃胡萝卜呢，我家门前有许多的蘑菇，孩子们帮我个忙吗？能帮我把这些蘑菇背回家吗？

　　过渡语：小兔子说谢谢你们帮我忙。背累了吧，坐下来休息一下。

　　二、学唱歌曲。

　　ppt3

　　1、熟悉歌词。

　　过渡语：小树林这么大，还住着谁？这是谁的.家？为什么？

　　关键提问：小鸭子在家里唱了什么？

　　小结：小鸭子唱得真清楚。

　　教师根据幼儿的回答用唱来总结。

　　2、掌握节奏。

　　关键提问：小鸭子的声音很好听，好听在哪里呢？（有轻有响）

　　小结：他说话的声音真好听，跳跳的有弹性、有节奏。

　　师：我们来用小手试试看帮小鸭子打节奏。除了用手帮忙还可以用什么？

　　过渡语：小鸭子说小朋友你们的本领真大呀，下次再和我做游戏好吗？我要去学游泳啦。

　　三、用不同的音色演唱。

　　过渡语：森林里住了这么多的小动物，小鸭子的声音已经很可爱了，还住着谁呢？

　　ppt4

　　1、用甜甜的跳跳的声音演唱。

　　ppt5

　　人物一：蓝妹妹

　　过渡语：我是蓝妹妹，你们好，欢迎来我的精灵村，我最喜欢唱歌了，和我打个招呼吧。

　　教师示范唱。

　　关键提问：听听我是怎么和他打招呼的？

　　个别幼儿示范唱。

　　小结：蓝妹妹是女孩子，他打招呼的声音是细细的、甜甜的、跳跳的。

　　师幼共同演唱。

　　ppt6

　　人物二：蓝爸爸

　　2、用粗粗的跳跳的声音演唱。

　　师：精灵村里住了很多精灵，还有谁呢？

　　关键提问：这是蓝爸爸，他的声音和蓝妹妹有什么不一样的地方？

　　小结：蓝爸爸唱歌的声音是粗粗的跳跳的。

　　四、音乐游戏。

　　幼儿用跳跃的歌声欢迎精灵们来幼儿园做客。

　　ppt7、ppt8

　　过渡语：刚才森林里住了很多的精灵，哇，现在精灵来到了们来到了哪里呀？

　　（幼儿园）

　　关键提问：幼儿园就是我们的家，想不想请蓝精灵进来做客呀？蓝精灵说我最喜欢好听的歌声啦？听到好听的歌声，就会来。

　　要求：

　　1、用小小的声音。

　　2、用响亮的声音。

　　3、再用跳跃一点的。

　　小结：精灵们说，你们的声音真是太好听了，我们真是太愿意和你们一起玩了。结束：精灵们才刚来对这里还不熟，他们想去搭积木，我们太他们去找找，走~

中班教学活动方案13

　　活动目标：培养孩子的手眼协调能力

　　活动准备：多个各色小圈、多个小玩具

　　活动过程：

　　一、今天，小朋友们从家中带来了许多好玩的玩具，大家想不想和它们一起玩?(幼儿回答)

　　教师提前让宝宝从家中带来一些自己的玩具，如小熊、小汽车、小喇叭等，然后收集在一个大圈内。

　　二、既然小朋友很想和这些玩具一起玩，那么小朋友就和自己的爸爸、妈妈一起努力用圈把自己喜欢的'玩具套住。(出示各色圈)

　　三、游戏开始，教师给每位宝宝发放5个圈。

　　在游戏进行过程中，家长必须抱着宝宝站在圈外，让幼儿自己完成，爸爸、妈妈可以对幼儿进行指导。

　　四、宝宝和自己套住的玩具进行游戏。

中班教学活动方案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道小蜗牛的家虽然和别的小动物不同的，但它同样能为主人遮风挡雨。

　　2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要爱自己的家和家人。

　　3、通过画房子的形式，对幼儿进行关爱他人的情感教育。

　　活动准备：

　　1、插入式背景图一张;多媒体课件、动画一份。

　　2、蜗牛、小老鼠、蚂蚁、蚱蜢等小动物图片各一张;

　　3、幼儿美术纸第人一张。

　　活动过程：

　　一、谈话引入课题

　　1、小朋友，星期天，老师出去玩的时候，看到很多美丽的风景，就拍了不少的照片，今天带来一张给你们看，(出示背景图)不知哪个小朋友能把你看到的说给大家听。(请小朋友看图说出图上的内容：树及树上的鸟窝、草地、草丛、房子，其是一间有烟囱的房子需特别点一下)

　　2、今天的天气真好，小动物也从自己的家里出来到草地玩，请小朋友看好，都有哪几个动物出来玩了。(小朋友根据自己的观察随意表述后，教师点评一下后再请幼儿完整表述：小鸟从鸟窝里飞出来了、小蚂蚁从泥洞里钻出来了、小蚱蜢从草丛里蹦出来了、还有小老鼠听见外面这么热闹也打开门走出来了。)

　　二、讲述故事：播放动画

　　1、这么多的`小动物出来玩了，真是热闹，这时，一只蜗牛也慢慢地爬了过来，和大家一起玩……(边讲故事边根据故事情节提问。)

　　问题：小老鼠、小蚂蚁、小蚱蜢他们看见蜗牛是怎么说?小蜗牛是怎么说的?

　　2、你觉得小蜗牛的家好吗?

　　3、教师小结：

　　(1)原来小蜗牛的家真是和别的家不一样，既没有窗、没有烟囱、也没有家具。而且还是一直背在小蜗牛的背上，怪不得有人说蜗牛是“说牛不是牛，生来爱闲游，房子背着走，刮风下雨它不愁。”(幼儿练习说谜语)

　　(2)每个动物都有家，(出示课件)绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家。红红的花儿是蝴蝶的家，快乐的幼儿园是小朋友的家。

　　三、活动延伸“幼儿画房子”

　　师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，可是还有很多小朋友在地震、海啸等自然灾害中失去了自己的家，成了无家可归的人。小朋友愿意帮助他们吗?请你用已经学会的的本领，画一间漂亮的房子，然后让建筑工人帮忙造好后送给这些灾区的人，让他们早日住上温暖的家，过上幸福的生活。

中班教学活动方案15

　　一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛发展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有知识是远远不够的，还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神，具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。

　　水，是我们所熟悉的，是生活的必须品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性，只要有机会，有时间，他们就会嬉戏玩闹，甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的'水，不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止，而不能尽兴。

　　在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授，而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的知识，我选择了本次科学活动-《神奇的水》。在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。

　　二、主题目标1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。

　　2、探索与水有关的各种现象，例如沉浮现象，引导幼儿进行观察和探索。

　　3、知道水的重要性，进一步加强幼儿爱护水资源的情感。

　　三、主题网络设计图

　　四、教育活动设计方案教育

　　活动一：

　　（一）活动名称船儿水上漂（二）活动目标1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具。

　　2、引导幼儿观察、比较，感知不同物体在水中的"沉"与"浮"的现象。

　　3、引导幼儿大胆动手操作，积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。

　　4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。

　　（三）活动准备1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。

　　2、与水有关的音响、图片、图书资料等。

　　3、抹布、记录纸张若干。

　　（四）活动过程1、自由探索、发现物体的沉浮现象（1）看图交流。

　　播放有关船的模型。

　　师：画面上都有什么？他们是什么船？这些船都是做什么用的？

　　（幼儿就以上问题讨论后作出相应的回答）。

　　（2）请幼儿出示纸船，四人一组，放进水盆里。

　　师：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。

　　（3）出示材料师：今天，我给小朋友们准备了很多许多东西，你们看，有些什么呀？（幼儿回答）（4）提问：如果我们把这些东西一个一个地放入水中，你猜会怎么样呢？并把你猜的结果记录在这张记录表中。（教师出示大记录表并讲解记录和使用方法）观察不同材料投入水中的沉浮现象，并播放故事《咕咚来了》，听木瓜落在水中的声音，理解兔子为什么吓得惊慌失措。

　　（5）幼儿在记录表上填写猜测的结果。

　　（6）教师记录幼儿猜测的结果。

　　师：我们小朋友猜的对不对呢？请你们动手试一试，并把你的发现记录下来。

　　（7）幼儿尝试，比较材料的轻重，薄厚与"沉"和"浮"的关系区别，归纳哪些材料会"沉"水中，哪些材料会"浮"水中。观察实验结果，并把结果记录在记录表中。

　　师：请小朋友动动脑筋，怎样让沉的东西浮上来，浮的东西沉下去？

　　（8）幼儿交流探索结果。（请个别幼儿上来讲）（9）教师操作并记录。

　　2、第二次探索，寻找改变物体沉浮状况的东西和方法（1）分沉浮材料。

【中班教学活动方案】相关文章：