有关中班教案模板合集八篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的中班教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关中班教案模板合集八篇

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、能感受故事的趣味，知道自然界动物的多样性。

　　2、学习词汇：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

　　3、尝试扮演角色进行简单的故事表演。

　　活动准备：

　　小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣图片。汉字卡：又快又轻、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。

　　活动过程：

　　1、游戏“猜猜它是谁？”，引起幼儿活动的兴趣。

　　（1）出示图片（小鸡脚）

　　提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？大家来学一学。

　　出示词卡：又快又轻。请幼儿齐读。

　　（2）出示小兔图片

　　用猜谜的形式引出：有种小动物，红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜。请你猜一猜，它是谁？它有几只脚？

　　提问：小兔是怎样走路的？请你来学一学。谁能用一个好听的词语来说说小兔走路。

　　出示词卡：蹦蹦跳跳。请幼儿认读。

　　（3）出示螳螂

　　提问：它是谁呀？有几只脚？你们猜猜看它是怎样走路的？

　　出示词卡：大摇大摆。请幼儿认读并学做大摇大摆的动作。

　　（4）出示螃蟹

　　提问：你们见过比螳螂脚更多的`小动物吗？它有几只脚呢？那么它又是怎样走路的呢？

　　出示词卡：横行霸道。请幼儿做动作并认读。

　　2、欣赏故事《数脚》，感受故事的有趣。

　　（1）师讲述故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

　　（2）提问：小蜈蚣知道自己有几只脚吗？为什么小鸡它们数不清蜈蚣的脚？

　　3、再次欣赏故事。

　　提问：最后小动物有没有弄清楚小蜈蚣到底有几只脚？

　　师幼共同讲述故事，边讲述边做小动物的动作。

　　4、分角色进行故事表演。

　　请几名幼儿戴上动物胸卡进行表演。

　　活动延伸：在表演区投放动物卡，让孩子继续进行表演活动。

中班教案篇2

　　一、活动目标

　　1．能感受音乐的不同性质，并根据音乐做出不同动作。

　　2．能大胆想象，创造性地运用形体表现。

　　二、活动准备

　　一段活泼的音乐，一盘剪辑好的音乐磁带（由活泼的、优美的、有力的等各种不同性质的音乐串连而成）、录音机。

　　三、活动过程

　　1．律动《健康歌》

　　2．感受音乐，并尝试用形体动作表现。

　　提问：你听到这段音乐有什么样的感觉？

　　请幼儿跟着这段音乐，用形体动作来表现一下。

　　3．韵律游戏：我会动

　　播放串连的音乐磁带，请幼儿随着音乐得变化，变化不同的动作。老师随机按下暂停键，当音乐停止时，幼儿即停下，并摆出一个独特的造型，静止不动。

　　四、活动建议

　　剪辑的.音乐的性质可以丰富一些，但不宜变化太快，每一段音乐都要有一定的时间，让幼儿充分感受和表演。

中班教案篇3

　　教案目标：

　　1、通过演唱分析歌曲的词结构，帮助幼儿初步熟悉创编的方法和形式。

　　2、引导幼儿由浅入深逐句的进行歌词的创编，激发幼儿的创编兴趣和激情。

　　3、培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容，丰富幼儿的创作经验。

　　教案准备：

　　课前丰富幼儿的语言和生活经验。

　　图片三幅、（两只老虎）歌词四句、幼儿人手一份作画工具

　　教案过程：

　　一、引起兴趣：

　　1、今天老师带来了一幅很奇怪的画，一起来看看。（出示图一）

　　2、画上有什么？它们真奇怪，一只没有耳朵，一只没有尾巴。

　　3、集体演唱歌曲（两只老虎）提醒幼儿演唱时可幽默一些。

　　4、（出示歌词），这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。

　　二、激发兴趣，创编教案。

　　（一）创编第一句歌词

　　1、除了老虎，还有什么动物是跑的快的？（幼儿自由说说）

　　2、我们来把这首歌的第一句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？（幼儿唱一句，老师唱后面的歌词）肯定幼儿的创编，鼓励幼儿唱和编。

　　（二）创编歌词第二句

　　1、想一想，跑得慢的.动物有哪些？（提醒幼儿自己说一说，改掉歌词唱一唱。）

　　2、请幼儿上来唱给大家听。（老师把幼儿创编的歌词用图画下来）

　　（三）创编第三、四句这首歌很有意思，小朋友想想小动物没有眼睛、没有鼻子会是什么样子的？

　　鼓励幼儿把三、四两句歌词该掉唱一唱。

　　（四）进一步深入创编教案

　　1、老师总结：小朋友象个作词家一样，真能干。在我们的生活中，大自然中许多的东西都可以用来编歌词的。

　　2、老师师范自己的创编作品"两朵菊花""两个小朋友"（出示图片，边唱一遍）

　　3、小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。

　　三、深入创编，绘画表达幼儿想好歌词，可边画边唱。

　　教学反思：

　　通过这个游戏，我发现小朋友能达到四肢的锻炼，对《两只老虎》这首儿歌有了更进一步的认识。

中班教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解故事情节，知道朋友在一起要又好相处。

　　2、能根据自己的已有经验续编故事。

　　活动重点：续编故事

　　活动难点：懂得幼儿之间不做奇强凌弱的事，要互让友爱。

　　活动准备：

　　《小朋友的书。我升中班了》；挂图

　　活动过程：

　　一、引题。

　　我们已经听过了大老虎和小老鼠的故事，它们之间究竟发生了什么事呢？我们一起再来听一听。

　　二、出示挂图，教师分段讲述故事。

　　将其按部分，从开始到“还是不敢对大老虎说什么”。提问：

　　大老虎和小老鼠在一起发生了什么事？你觉得大老虎这样做好吗？小老鼠应该怎么做？

　　讲后半部分，从“有一天”到结束。

　　提问：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飞以后，小老鼠是怎么样的？为什么它会这么生气？为什么大老虎见小老鼠生气了，有点后悔？它以后会怎么样呢？

　　三、交流。

　　1、你喜欢故事中的谁？为什么？不喜欢谁？为什么？

　　四、教师引导幼儿尝试续编故事。

　　幼儿续编故事，师生共同对续编的故事进行评价。

　　活动反思：

　　一个是微不足道的小老鼠，一个是强悍威武的大老虎，作者让这二位成为好朋友，真是用心良苦啊！因了这个绝妙的设计，矛盾冲突波澜迭起，喜剧气氛也被渣染到了极致，一种顽董的幽默跳跃在字里画间，让人自始至终忍俊不禁，而同时，又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的东西。

　　这节课中，我不仅在引导反复观察插图的过程中，挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力，同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法，最后还引导孩子自己续遍故事。课上，我领着孩子们从头看起，一页一页地读，从观察画面开始引导学生即兴说感受，教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下，孩子的感性得到滋养，得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情，就有了爱的生长，故事的生长，教学的成长，教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时，孩子表达的欲望被瞬间点燃了，于是表达就成了一种真正的“情动辞发”，“言为心声”。

　　有时候在我们的教学过程中还是很难免有些空洞的说教，没有一把真正能打开孩子心灵的钥匙，让他们经常无话可说。其实像绘本这样的`书呈现在孩子们面前，这时孩子们就会充分张开想象的翅膀，文字精灵就会跳跃在他们的脑海中了。这样，我们不防就给孩子一个空间，让他充分发挥，孩子不会发现，不会思考，我们就给他们一个具体的、自己感兴趣的话题或事物，孩子们为了让你了解，一定会畅所欲言。唯一的遗憾就是在幼儿续编故事的过程中没及时对孩子们的创作进行更好的引导。

中班教案篇5

　　活动准备：

　　动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。

　　活动目标：

　　能用较连贯的语言完整讲述故事。

　　能大胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。

　　知道同伴之间互相帮助，感受故事结局的幽默情趣。

　　活动过程：

　　一、情境导入。

　　1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。

　　2、设置情境，帮助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。

　　二、播放课件，鼓励幼儿大胆猜想故事内容。

　　（一）、认识三只蚂蚁。

　　（二）、观看第一幅图。

　　1、根据图片内容，提问：

　　（1）它们来到了哪里？想干什么？

　　（2）它们发现了什么？心里感觉怎么样？（理解词汇：惊讶）

　　（3）发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做？

　　2、教师完整讲述第一幅图。

　　（三）、观看第二幅图。

　　1、根据图片内容，提问：

　　（1）三只蚂蚁现在在干什么？

　　（2）线那么高，小蚂蚁需要怎么上去？（理解词汇：顶、拉）学学小蚂蚁的动作。

　　（3）三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢？

　　2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。

　　3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。

　　（四）、观看第三幅图，引导幼儿大胆猜想。

　　1、根据图片内容，提问：

　　（1）三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢？

　　（2）这黑色的东西是什么？它能吃吗？

　　2、个别幼儿完整讲述第三幅图。

　　（五）、观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。

　　师：这黑色的东西到底是什么东西？

　　师：蚂蚁会怎么样？（进一步理解词汇：惊讶）

　　三、能用较连贯的语言完整讲述故事。

　　（一）、师生一起观看课件完整讲述故事。

　　（二）、为故事取名字。

　　四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。

　　五、结束活动。

　　师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧！

　　附故事《三只蚂蚁》

　　一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。忽然，他们发现地上有一根长长的线。"咦，这是什么呀？"三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。"这根线的`上面一定有好吃的，我们可不能放过！"过了一会，它们终于想出了一个好办法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小蓝拉着小红，小红拉着小黄，你帮着我，我帮着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想："一定甜甜的糖果！"小红想："一定是香香的水果！"小黄想："一定是软软的蛋糕！" 好不容易终于爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢？它们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来："啊呀，一只大蜘蛛的屁股！"

中班教案篇6

　　一、活动目标

　　1、理解故事情节，体会老鼠们玩袜子的快乐心情。

　　2、养成良好的生活习惯，知道自己的东西要摆放整齐。

　　二、活动准备

　　1、《长长的花袜子》故事录音。

　　2、故事图片、大老鼠图片一幅。

　　3、实物花袜子一只。

　　三、指导要点

　　1、活动重难点:理解故事情节，能随故事情节展开想象并体会老鼠们玩袜子的愉快心情。

　　2、指导要点：通过图文结合、启发提问等方式引导幼儿理解故事情节;鼓励幼儿大胆想象，体会老鼠们玩袜子的快乐心情。

　　四、活动过程

　　1、出示实物袜子，导入活动。

　　提问:这是什么?这是一只什么样的袜子?(长长的花袜子)你们平时是怎么用它的?我们穿它时需要几只?(两只一双)有一只大老鼠(出示大老鼠图片)，发现了一只花袜子，它会拿来做什么呢?请小朋友仔细听听以下故事就知道了。

　　2、教师完整的讲述一遍故事，幼儿初步感知故事内容。

　　提问：听完这个故事，知道故事的名称是什么?

　　故事里说了一件什么事?

　　师：故事的名称叫《长长的花袜子》，故事里主要讲了一只大老鼠发现一只袜子把它当做车子带着小老鼠们到大树下玩耍。

　　现在就让我们再去仔细听一听看一看，小床下面的花袜子是被谁拖走了?

　　3、结合图片，教师分段讲述故事。

　　(1)教师讲述故事的第一部分(从开头至“钻进了长长的花袜子了”)

　　提问:小朋友现在知道小床下面的花袜子是被谁拖走了吗?它把花袜子当做什么?

　　大老鼠用花袜子当做车子做了什么事?

　　师：原来小床下面的花袜子是被大老鼠拖走的，它把花袜子当做车子，并用花袜子带着小老鼠们去大树下玩耍。

　　小朋友们想不想知道大老鼠是怎样开车的?那就请小朋友继续听一听。

　　(2)教师讲述故事第二部分(从“大老鼠背起花袜子就跑”至“跑到大树下面去玩了”)

　　提问：大老鼠是怎么开车子的?

　　小老鼠们在花袜子里的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　小结：大老鼠拖着花袜子一边跑边唱，“车子跑得快又快，过了一站又一站。”

　　小老鼠的心情既开心又着急啊!因为它们一听到大老鼠说要带它们到大树去玩时都说“好呀,好呀!”而且它们还一直问大老鼠“大树到了吗?”“到了吗?到了吗?”

　　现在我们就要去看一看，听一听天亮了，花袜子会去哪里呢?

　　(3)教师讲述故事第三部分(从“天亮了”至故事的结尾)

　　提问：天亮了，花袜子去哪里了?

　　花袜子上的洞洞是怎么回事?

　　师：花袜子挂在大树的树枝上。

　　花袜子上的洞洞是被小老鼠用尖尖的牙齿咬破的.。

　　师：请小朋友再次和老师一起来欣赏这个有趣的故事。

　　4：播放故事录音，幼儿再次欣赏故事，体会小老鼠们玩袜子的愉快心情。

　　提问：如果给你们花袜子，你们会怎么玩呢?(鼓励幼儿大胆想象和表达)

　　5、结合生活经验谈话，知道自己的东西要收拾整齐。

　　讨论:如果你是袜子的主人，你会怎样爱护自己的袜子呢?我们应该怎么整理自己用过的东西?

　　师：小朋友自己的东西自己收拾好，做个爱整洁的好孩子。

　　评析：教师在活动过程中的语言不够清晰，语速稍快，导致幼儿听得不够明白，也对整节课产生了一些影响。所以教师的语言很重要，有待改善。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1.通过小实验，培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯。

　　2.通过情景表演，培养小朋友正确的进餐姿势，饭前洗手，保持小手干净，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。

　　3.在游戏情景中引导小朋友积极参与游戏，培养巩固文明进餐的`好习惯。

　　活动准备：

　　米饭、饺子、玻璃管、塑料袋，草莓、菠萝、苹果等胸饰若干，饼干、水果、盘子若干，智慧帽。

　　活动过程：

　　1.念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》，激发小朋友的兴趣。

　　2.小实验

　　（1）把面包渣放进"食道"（玻璃管）里。

　　（2）怎样才容易把面包块放进"食道"（玻璃管）里。

　　（3）让小朋友比较，面包渣和面包块哪种更容易进入"食道"。

　　（4）小结：所以我们吃东西的时候，一定要慢慢的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽，这样才容易消化。

　　3.情景表演：小动物"进餐"

　　（1）小兔和小猫表演"进餐时"，小朋友们仔细观察。

　　（2）小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗？

　　小兔是怎么表演"进餐"的？

　　小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃，跪在凳子上，还用手抓食物，米饭、饺子撒在桌子上，到处乱跑。

　　（3）小猫是怎么表演"进餐"的呢？

　　小结：所以我们进餐时应该像小猫那样，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生。坐在位置上，左手扶碗、右手拿勺，不撒饭粒，保持桌面清洁。

　　4.观看小朋友进餐画面小朋友们互相讨论、交流。

　　问：小朋友们在做什么？哪些小朋友做得对？哪些小朋友做得不对？为什么？

　　小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园，都要养成文明，卫生进餐的好习惯。

　　5.玩过家家的游戏

　　（1）分角色（五个家庭）

　　（2）过家家、吃点心。

　　（3）比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。

　　（4）评选出表现最好的家庭，并颁奖。

中班教案篇8

　　问题的提出：

　　4~5岁的儿童主要依照表象进行思维，认识活动的概括性是儿童对事物理解增强，但仍表面、肤浅！幼儿这个年龄决定他们对周边环境有着强烈的好奇，对动植物、自然现象等都表现出浓厚的兴趣。本着‘陈鹤勤的社会乃大学堂’：能引起幼儿兴趣，真正作到‘玩中学、学中玩’---在本学期，我们中（1）班展开了以杭州老字号特产（杭州西湖龙井茶）为主题的教学活动，目的是想利用幼儿身边熟悉的物质资源，通过幼儿自主收集、使用、了解，从而对家乡的特产有进一步认识。在与同伴分享资源的同时，为家乡拥有‘宝贵财富’而自豪，从而激发爱家乡的情感！

　　研究目标：

　　1通过积极参与杭州老字号特产的收集，认识特产对生活的用途，从而为家乡自豪！

　　2原因收集特产相关的背景知识，体会与同伴交流的快乐，同时提高主动获取知识信息的兴趣！

　　3使幼儿在感受家乡地大物博的同时，初步懂得现在好好‘学本领’的重要性！

　　研究时间与对象：

　　时间：20xx-06

　　对象：中（1）班全体幼儿、家长、老师

　　实施过程：（为使‘西湖龙井’这一主题开展地更丰富，有效：首先制作主题网络图）

　　认识龙井

　　杭州西湖龙井

　　品尝龙井

　　龙井绘