【精品】桥教案范文汇编五篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的桥教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精品】桥教案范文汇编五篇

桥教案篇1

　　一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．学习本课生字、新词，进一步学习比喻句，体会比喻的好处。

　　2．了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。

　　3．有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

　　（二）能力训练点

　　1．训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

　　2．培养学生有顺序仔细观察事物的能力。

　　（三）德育渗透点

　　让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。

　　二、重点、难点及解决办法

　　（一）重点、难点

　　1．了解南京长江大桥的外观、结构和作用。

　　2．弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。

　　（二）解决办法

　　1．充分利用录像、投影，并和语言文字相结合，让学生了解大桥的外观、结构和作用。

　　2．在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起来的。

　　三、课时安排：

　　3课时。

　　四、学生活动设计

　　（一）在教师引导下按由近及远的顺序观察。

　　（二）学生自学生字词，初读课文。

　　（三）结合导读与课后思考题，找出不懂的问题作上记号，相互讨论交流。

　　（四）有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

　　五、教具准备

　　（一）介绍南京长江大桥的录像片及投影片。

　　（二）配有音乐的朗读课文的磁带。

　　（三）电视、录像机、录音机、投影仪。

　　六、教学步骤

　　第一课时

　　（一）师生谈话，导入新课。

　　你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。（学生自由发言）今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。（板书课题后放录像）

　　（二）看图说话，了解大桥。

　　1．南京长江大桥怎么样？（十分雄伟壮丽）和我们平时看到的大桥有什么不同？（铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。）

　　2．仔细观察图画，了解大桥结构特点。

　　（1）这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？（雄伟壮丽的`南京大桥横跨在江面上）

　　（2）大桥有几个桥墩？（九个）桥墩怎么样？

　　（3）桥身给你什么感觉？

　　（4）桥面怎样？（教师引导学生有顺序地观察）

　　（5）桥的两侧都有些什么？（引导学生按由近及远的顺序观察）

　　3．教师介绍。

　　南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长6772米，公路桥全长4589米，正桥长1577米。大桥建成后，火车、汽车南来北往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。

　　（三）课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？

　　教师读课文，学生注意生字词。

　　（四）按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。

　　（五）交流自学情况。

　　塑像：本课指雕成的人物群像。

　　顶端：最上面。

　　扶着：（动作演示）

　　滔滔江水：“滔滔”，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。“滔”，右上是“”，下边是“臼”。

　　浩浩荡荡：水面广大的样子。

　　天堑变通途：堑，壕沟。长江就像“天堑”，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。

　　（六）布置作业。

　　1．读写生字新词。

　　2．练习朗读课文。

　　第二课时

　　（一）导入新课。

　　上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节课继续学习这篇课文。

　　（二）指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。

　　1．这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？（桥墩、桥身、火车道、公路等方面）

　　2．每段主要写的是什么呢？（板书：远看、近看、想）

　　（三）讲读课文第1自然段。

　　1．投影出示问题，学生自学。

　　（1）这一段共有几句话？

　　（2）你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文中的一句话。（大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。）

　　（3）作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第1自然段的有关句子找出来。

　　2．讨论交流自学情况

　　（1）理解第4句。

　　①波浪滚滚是什么意思？

　　②在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？

　　③作者说桥墩是什么样的？

　　④这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？

　　⑤教师总结：这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。

　　⑥指导朗读第4句。

　　（2）理解第5句。

　　①第5句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？

　　②边看投影边思考，作者为什么说“仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上”？

　　（因为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条龙，所以作者才这样比）

　　③教师小结：这句把大桥比作钢铁巨龙，就具体地写出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。

　　④指导朗读这句话。

　　（3）理解6、7两句。

　　①请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？

　　②结合看图想想，大桥的上下两层各怎么样？

　　（从画面上看，桥面铺着双轨，两列火车能同时对开，可以体会到桥面很宽阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来往往，知道桥上特别宽阔）

　　③联系“穿梭”这个词语谈得更具体些。（“穿梭”指织布的梭子穿来穿去，来回活动，“穿梭似的”是形容来来往往的人、车辆特别多，说明桥面特别宽阔）

　　④小结：这两句作者通过写桥面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。

　　⑤指导朗读这两句话。

　　（4）下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联系起来的呢？（作者先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身，桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特别宽阔这几方面来具体说明大桥是如何壮丽的）

　　（5）作者是按怎样的顺序

桥教案篇2

　　《卢沟桥的狮子》(第九册)是一篇进行读写训练的好范文。作者合理的章法布局、细致的观察态度、传神的表达技巧都是值得向学生介绍的。居于此,本课的读写训练可以由以下三步完成。

　　一、着眼全篇,区分详略主次

　　在初读课文、尝试分段并概括段意的基础上,教师可以提问:课文共分几部分?哪部分写得最详细?你知道作者为什么这样安排吗?通过对课文的初步了解,学生就会发现:全文共分三部分。其中第二部分是重点,写得最详细。因为文章题目是“卢沟桥的狮子”,以写物为主,所以介绍狮子特点的部分理应是全文重点。学生明白这层关系后,教师再追问:那么你们说,我们学习本文,应重点学哪一部分?(答:重点段。)既然这样,我们就应花最少的功夫,完成一、三两部分的学习任务。要求学生读课文,说一说:

　　读了第1部分,我知道了______________________。

　　读了第3部分,我又知道了____________________。

　　小结:在一篇文章中,作者会把主要部分写得很详细,而次要部分就简略些,这样才能突出重点。现在,让我们到第二部分去看看卢沟桥的狮子到底是怎样的?作者又是怎么把它写好的?

　　这样处理,使得教师在第一个整体教学(即初读课文、初步感知)阶段就收获匪浅:既让学生理清了全文脉络,了解了文章大意,又向他们渗透了读书与.写作的基本技法。寥寥数语,就将读文与训练落到了实处。

　　二、切入段落,摸清构句方法

　　当学习的车头被直拉到重点段之后,可以这样让学生理清本段的层次关系。

　　1．自由读第二段。边读边想边画,找出能概括卢沟桥狮子特点的语句,并做上记号。(这些狮子真有意思;卢沟桥的狮子大小不一,形态各异,很难数清楚。)

　　2．这两个语句分别位于本段的什么位置?

　　3．那么中间部分又写什么呢?(具体写狮子大小不一和神态各异。)

　　4．由此可见,这一段作者写狮子,先( )写,后( )写,再( )写。

　　5．能给中间的这部分分层吗?看看在这里先写什么后写什么?并出示习题:在具体叙述时,又先写( )再写( )。

　　小结:用总———分———总的方法.写作,可以使文章条理清楚,结构严谨。板书:条理清。

　　三、品读词句学习观察表达

　　第二段要重点讲解的是要让学生仿写的部分,除了要字求其义、句求其旨外,更要明白作者是怎样观察狮子,并把他看到的狮子写下来的。具体操作如下:议一议。

　　(1)课文是怎样具体描述“大小不一”的?(大的几十厘米,小的几厘米,甚至……也看不清———列举数据,作对比。)

　　(2)读读具体写“神态各异”的句子,看看作者用“有的”共写了几类、几种样子的狮子?

　　(3)作者为什么既要写到大狮子,又要写到小狮子?(这样才能让我们知道卢沟桥的狮子有大有小,大的威武,小的淘气。)

　　(4)“好像朝着远方长吼,好像专心听桥下的流水声。”这些是比喻句吗?(不是。这是作者根据石狮的样子想象出来的.。)

　　(5)小结:正因为作者给不动的石狮注入了动作与情感,使它活起来了,所以绝大多数同学都认为这儿写得最有趣。由此可知,看图作文也好,写物作文也好,我们都要展开丰富的想象,把静的写成动的,把无生命的写成有生命的,把黑白的写成彩色的,这样文章才生动形象。

　　演一演。卢沟桥的狮子这么活泼、威武,教师可请学生根据课文的描述分别学一学这样的形态。也可以指名上台表演。一演胜千言,在表演中学文,在表演中读文,在表演中记文,印象更深,效果更好。

　　写一写。演完五种姿态后,教师提醒学生:卢沟桥的狮子只有这些形态吗?你是从哪里看出来的?(省略号。)卢沟桥的狮子确实是姿态万千,各不相同,那么还会有哪些形态呢?你能想象出来吗?这样一提醒,学生兴趣盎然,立刻会展开热烈的讨论,将课堂气氛推向高潮。最后,要求学生从自己及同学的表演中选择最喜欢的一两种“狮子”,把它的大小及动作、神态描写下来。这一安排,把课堂的所读、所演全部融入到所写之中,完成了“读为基础,以读带写,以写促读”的读写任务。整堂课凭借了“课文”这一教学的例子,教师引导,学生自主学习。学,与讲与练相结合,做到举一反三。学生除了读懂课文,更练习了“阅读和作文的熟练方法”(叶圣陶)。

桥教案篇3

　　一、教材简说

　　小桥被大雨冲坏了，两岸的小动物过不了河，很不方便。后来，两只大象站在河的两岸，用长鼻子架起了象鼻桥。动物们又感动又惭愧，合力架起新桥。

　　这是一个意在颂扬关心他人、团结互助精神的动人的童话故事，以小动物为主角是小朋友喜闻乐见的。

　　全文注有拼音，鼓励学生自己借助拼音和插图认识汉字，读通课文，体验学习拼音和汉字的乐趣和成就感；本文又是选学课文，重在通过朗读训练、游戏活动等促进对课文内容的理解感悟。

　　二、学习目标

　　1、借助拼音，正确、流浪、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　2、了解课文内容，懂得关心他人，团结互助。

　　3、能根据文字提示和创设的情境展开想象，选择表演、说话、唱歌、绘画等方式表达自己的感受和想法。

　　三、教学重点、难点

　　教学重点：

　　1、借助拼音读通课文。

　　2、正确、有感情地朗读课文。

　　3、感悟人与人之间的关爱、团结的美好情感。

　　教学难点：理解感悟

　　四、教学时间

　　教学本课可用2课时。

　　五、教学设计

　　学习目标：（关键词朗读、感知）

　　1、借助拼音、插图朗读课文，感知内容，理解象鼻桥名字的由来。

　　2、知道是两只大象为大家架桥做好事，是动物们同心协力修建好新桥。

　　目标上限：能较熟练地拼读，较通顺地读课文，较快地感知课文内容。

　　目标下限：能在学习过程中复习巩固已学的拼音、汉字，在教师的引导和小组长的帮助下读课文、感知内容。

　　教学准备：课文朗读录音带，动物头饰，幻灯片4张（1、桥的'图片；2、可以这样学--目标提示；3、可以这样汇报--汇报提示；4、中国大拇指图片）

　　教学过程

　　主要流程学生活动教师活动备注说明

　　揭题激趣各抒己见，踊跃发言

　　猜一猜象鼻桥是什么，说一说自己的想法导入：小朋友，看看这些桥。你知道它是用什么东西造成的？有什么用？（注意及时纠正语病，提醒说准普通话）今天我们来了解象鼻桥的故事。出示幻灯片1（桥）

　　出示课题

　　引起好奇心，激发想象力

　　初读感知 1、听配乐朗读录音，配上各种动作和丰富的表情

　　2、先看阅读提示（了解象鼻桥是怎么来的；看看象鼻桥是怎么样的；把故事通顺地读下来；到故事中交几个汉字朋友）再选择目标1-2个，自主学习（需要帮助时摇摇小手）

　　3、选择合作伙伴，交流自学成果

　　4、选择适当的汇报方法，进行准备你打算故事中了解什么或学到什么

桥教案篇4

　　活动目标：

　　⒈能在高低不平的凳子桥上行走和运东西，练习手眼协调和平衡能力。

　　⒉积极动脑，能尝试使用不同的方法在椅子上运东西。

　　活动准备：

　　高低不平的凳子若干、沙包、皮球、呼啦圈

　　活动过程：

　　㈠开始部分，热身运动。

　　⒈师：小朋友看，教室里有这么多凳子，今天我们就来和这些凳子玩一玩。玩的时候啊要想一想，可以怎么玩，比比谁的玩法多，好吗?每人去找个凳子，开始吧。

　　教师边观察边指导，好的，有的小朋友趴在凳子上，像开飞机，有的小朋友跳下来了，像跳水运动员，好的。

　　⒉教师小结。师：轻轻坐到凳子上，眼睛看好李老师。刚才老师发现，小朋友想出了很多玩法，有的小朋友……

　　⒊师：老师把你们刚才想的这么多方法连起来，就编成了一套有趣的凳子操，我们一起跟着音乐做一做，玩一玩，好吗?

　　⒋师幼共同跟音乐做凳子操。(跪着、坐着、站着、撑着)

　　㈡基本部分，幼儿练习各种过桥的方法。

　　⒈师：休息一下。(教师叹口气)告诉你们一个坏消息，昨天晚上的一场大雨把小河上的桥冲走了，没有桥，小动物们就不能到河对面去找食物，请你们帮它们想个办法，怎样才可以顺利到达河的对面。”

　　⒉师：那今天我们小朋友就来当一次造桥工人。请这边的小朋友，到这边来搭桥，那边的小朋友在那边搭桥。比比哪组小朋友搭得又快又好，开始吧。(教师事先分好组)小朋友们真能干，把凳子搭成了两座长长的桥，请你们来看看这两座桥一样吗?哪里不一样。所以啊，过这两座不一样的桥时都要注意安全了。

　　(教师实现分好组两队，各队中的椅子高低不平)

　　⒊排好凳子的小朋友到这边来排队。两座桥搭好了，我们要来试着过桥，看看你们搭得桥合格了没有。想想看，这个桥我们可以怎么过呢?(幼儿先自由发言)等会儿就请你们用自己的方法去试一试，注意了，过桥的时候，我们一定要踩在凳子的中间，稳稳的过桥，千万别从桥上摔下来哦，行不行?过完桥的小朋友就到那头去排队，准备好了吗?

　　⒋教师边观察边指导，你是这样横着走的。我发现有些小朋友是这样把手伸平的过桥，你们知道为什么吗?(可以让我们的身体保持平衡)

　　我们刚才都顺利的过桥了，开不开心啊?说明你们搭的.桥合格了。

　　⒌师：那谁来告诉我你是怎么过桥的?你来做给大家看(个别幼儿示范)你们想不想试试他的这种方法，准备开始了。除了刚才这种方法过桥，还有没有其他方法过桥了?(个别幼儿示范)我们也来试一试。

　　⒍你们真棒，刚才啊，我们用了许多方法：走、侧着走、趴过桥。开心嘛?

　　那么在开心的时候我也告诉你们一个好消息，小动物们得到你们的帮助，有了桥，他们又能吃到食物了，为了表示感谢，看他们送来了好东西呢，咱们一起去运回来，好吗?”

　　⒎师：比比看，谁既能又快又稳的过桥，又能顺利的把东西运玩，好吗?运东西的时候要注意安全哦，记住踩在凳子的中间，就能稳稳的过桥了。如果你的朋友遇到困难，你可以去帮助她，好吗?

　　㈢放松运动。

　　⒈总结性评价，小朋友真能干，把所有的东西都顺利的运过来了，随便找张椅子搬到空地方，坐下来休息一会。

　　⒉一起做放松运动：甩手、扭腰、晃头、捶腿等。