【必备】大班语言公开课教案3篇

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【必备】大班语言公开课教案3篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的大班语言公开课教案3篇，希望能够帮助到大家。

【必备】大班语言公开课教案3篇

大班语言公开课教案篇1

　　活动目标：

　　1、通过幽默画（最后一个苹果），鼓励幼儿想想、说说、笑笑，体验诙谐的情节，培养幽默的生活态度。

　　2、鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。

　　3、引导幼儿从画面的理解讲述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。

　　活动准备：

　　《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书

　　一、谈话导入

　　1、教师出示苹果树

　　师：这是什么树？树上有几个苹果？

　　2师：你们瞧，这个苹果又大又圆你们想吃吗？老师这有两个人他们也想吃这个苹果，我们一起来认识一下。

　　3 教师出示两个纸偶，引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。

　　二、看图讲述

　　1、师：小朋友的办法真多真好！那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。

　　2、出示第一幅图：这幅画中你看到了什么？

　　师：我觉得父亲的动作好像很有趣，老师来学一学，你们帮老师看一看做得对不对。

　　教师扮演这棵苹果树，引导幼儿模仿父亲的动作吃力的摇树。

　　师：父亲也是这样用力的摇树的，你们觉得他能够得到这个苹果吗？结果会是你们想得那样吗？那我们继续往下看。

　　3、出示第二幅图

　　提问：儿子手里拿着什么东西？他看着父亲满头大汗，也开始动脑筋想办法了。

　　那儿子会想出什么好办法呢？

　　4、出示第三幅图

　　师：没拿到苹果，父亲很不甘心，父亲又有了什么办法了？

　　师：你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了，我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗？

　　5、出示第四幅图

　　师:很遗憾！他们没有吃到苹果。他们不得不继续想办法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果？

　　6、出示第五幅图

　　师：鞋子扔出去之后会发生什么事了？

　　师：老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果，心情怎样？会不会继续想办法？

　　如果是你，你会坚持下去吗？那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。

　　师：如果你是那个儿子，在父亲想要放弃的时候你会对他说什么？（教师总结做事要坚持要努力不能半途而废）

　　三、欣赏漫画故事

　　1、教师请幼儿完整的讲述故事。

　　2、教师引导幼儿观察每幅图角落上的'序号，并要求幼儿说出它的作用。

　　3、师：你觉得哪一幅图最有趣？为什么？

　　4、教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品，体验漫画中的诙谐有趣。

　　四、介绍漫画书《父与子》

　　1 师：你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗？

　　2、教师出示漫画书《父与子》，并适当介绍这本书。

　　结束语：今天小朋友的表现很不错，老师将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧！

大班语言公开课教案篇2

　　【活动目标】

　　1．理解故事，借助"颠倒"所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。

　　2．能用语言、绘画大胆地表现有趣、新奇的"颠倒世界"。

　　3．能分析故事情节，培养想象力

　　4．理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　【活动准备】

　　1．故事磁带、绘画工具等。

　　2．幼儿用书。

　　【指导要点】

　　1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽有趣。

　　2.活动难点：能用语言大胆地描述有趣、新奇的"颠倒世界"。

　　3.指导要点：调动幼儿原来的生活经验，比较对照故事，发现《颠倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

　　【活动过程】

　　1．弯腰看世界，引入故事。

　　说说与平时看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）

　　2、打开幼儿用书观察。

　　提问：

　　你发现什么奇怪的事情？（让幼儿仔细观察，请个别幼儿代表讲述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么奇怪的事,真让人纳闷。

　　2.倾听故事提问：

　　（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？

　　（2）为什么说这是一个奇怪的地方？（所有的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）

　　（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的.心里会怎么想呢？

　　3.讨论。

　　（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）

　　（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？

　　4．幼儿完整的再次欣赏一遍故事

　　小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。

　　5.绘画：颠倒世界

　　（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。

　　（2）你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。

　　【评价要素】

　　1．对周围事物是否产生比较对照的兴趣。

　　2．能否用自己喜欢的方式大胆地表现有趣的颠倒世界。

　　【活动建议】

　　1．你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态--追求新奇。利用幼儿的这种天性，我们创设了"颠倒"的学习情境。这一情境不仅有趣，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉经验，自然而然地"比较"着颠倒前后的知觉印象。"比较"是一种重要的思维方式，引发幼儿"比较对照"的兴趣是这个活动的目的所在。这种"比较"不是教师牵引下的刻意训练，而是充满趣味的，在学习情境中自然地、积极地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽有趣的追求应该鼓励，而不应制止。

　　2．绘画活动中，不必过多注重绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。

　　3．该活动为二课时。

　　4．活动后，可组织幼儿进行"颠倒世界"活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。注意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

　　【附故事：颠倒世界】

　　有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。

　　有一天，亚伯飞到一个奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真奇怪，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？

　　正在这个时候，亚伯看到了更奇怪的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真奇怪，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？

　　乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。

　　一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。

　　【活动反思】

　　这个活动内容非常有趣新奇，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇妙的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神秘的口吻讲述时，吸引了所有小朋友的目光，听着听着，小朋友还不时发出会心的笑声。我没有阻止他们，也没有暂停，而是和他们愉快地沉浸在颠倒世界里。由于讲述的内容有限，有很多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。

　　他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞不绝口。不受拘束的孩子个个都是创造美的天使，那支普通的记号笔犹如神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在能力，通过颠倒世界迸发出来。

大班语言公开课教案篇3

　　【活动目标】

　　1、通过夸张、滑稽的故事，具体、清晰的认知运动形式和力。

　　2、对运用各种工具、方法来解决问题的情形进行描述。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　【教具准备】

　　幼儿活动材料第三册第17—19页。

　　【活动流程】

　　一、大床、大桌、大椅子。

　　1、教师讲述故事第一小节。

　　2、教师引导幼儿想一想、说一说：国王睡在很大很大的床上，

　　他起了床，怎样下去呢？坐在大大的椅子旁吃早饭，怎样把吃的东西运上去呢？吃完饭，怎样从大大的椅子上下来呢？

　　3、故事里是怎么讲的呢？教师讲述故事第二节至第六节（从“每天早上”至“仆人们又用滑轮把他吊下来”）。

　　4、吃完早饭，住在大宫殿里的国王还会有哪些有趣的事呢？

　　二、大宫殿、大花园、大澡盆。

　　1、吃完饭，国王想到花园里去，可是国王怎样才能走出那么大的宫殿呢？国王的花园更大了，他怎样才能走上一圈呢？

　　2、引导幼儿大胆想象如何省力的、比较快的走出宫殿，并在花园里走上一圈。

　　3、幼儿充分反思后，教师讲述故事七至八节。

　　4、国王玩累了，到一个很大很大的澡盆里洗澡，会怎么样？

　　5、引导幼儿想象，并描述国王在大大的澡盆里洗澡的情形。

　　6、教师讲述故事第九节至结尾（从“国王玩累了”至结尾）。

　　三、喜欢大东西的国王。

　　1、这个国王的一天有趣吗？我们再来听一遍这个故事，还要想一想仆人是用什么办法帮国王的。2、教师完整的讲述故事。

　　3、阅读幼儿活动材料第17—19页，引导幼儿结合画面。

　　附故事：喜欢大东西的国王

　　从前有一个国王，他有一个怪脾气，什么东西都喜欢大的。他造了一所大大的宫殿，里面放着大大的桌子、大大的椅子、大大的床。

　　每天早上，国王要从高高走大的床上下来，仆人们得用滑轮把他吊下来。

　　国王坐在大大的桌子旁边吃早饭，他着急地喊‘快点!快点!快把面包送上来!”“快点!快点!快把水果送上来!”

　　仆人们把面包放在跷跷板上，一个仆人往上一跳，“呼!”面包往大桌子上飞去。仆人们又把苹果、梨子、桃子放在跷跷板上，又一个仆人往跷跷板上一跳，“呼!呼!”一样一样水果都飞上了大桌子。

　　国王又命争仆人把刀叉拿来。刀又太沉了，仆人“嗨哟嗨哟”地抬起来，然后用一个前面挂着大磁铁的吊车把刀叉吸到大桌子上。

　　吃好饭、国王怎么从大椅子上下来呢?仆人们又用滑轮把他吊下来。

　　吃完饭，国王要到外面去散步。宫殿那幺大，怎幺走出去呢?仆人们给国王穿上溜冰鞋，有的推、有的拉，帮他走出宫殿。

　　国王的花园更大了，怎样才能走上一圈呢？仆人们给国王身上绑了一张风帆。“呼!”风一吐，穿着溜冰鞋的国王飞快地滑起来。仆人们跟在后面累得“呼哧!呼哧’直喘粗气。

　　国王玩累了，回家洗澡。他的澡盆也很大很大。仆人们抬着一大桶一大桶水倒进去，再把国王吊进澡盆里。国王在大澡盆里，就像一条小鱼，一会儿沉下去、一会儿浮起来。

　　洗完澡，仆人们又该把国王用滑轮吊到床上去睡觉了。

　　你瞧!喜欢大东西的国王的一天多有趣呀。

　　【教学反思】

　　活动第一环节，我用谈话的方式引出了喜欢大东西的国王，首先让幼儿猜测：国王喜欢什么大大的东西。然后我进行故事第一部分的讲述。第二个环节，我仍然将问题抛给孩子：国王的床和桌子非常大，他应该怎么解决困扰呢?经过孩子的讨论之后，再讲述故事的'下面一部分。第三个环节请孩子思考：喜欢大东西的国王还会遇到哪些有趣的事，可以用什么工具来解决。最后一环节是孩子自主翻阅图书，进行完整讲述故事。

　　从活动中孩子的表现来看，故事本身还是相当吸引大家的。由于故事是分段讲述的，并且并没有一开始就完整地讲给孩子听，所以虽然请孩子们猜测了很多次，但他们的兴趣始终很高。

　　本次活动切入的目标是借助夸张的故事情节来体验故事的夸张和滑稽，同时更整合了一部分科学知识的渗透，教师在开展活动时要关注这几方面的融合，哪个是载体部分，哪个是目标重点，哪个是渗透介入的。只要教师把握好了各方面的尺度，才能真正把活动上成有价值的语言活动，否则就只是故事的简单复述。

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