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幼儿园大班语言活动公开课教案

时间:2023-04-02 08:22:55 公开课 我要投稿

幼儿园大班语言活动公开课教案

  作为一名老师,就有可能用到教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的幼儿园大班语言活动公开课教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言活动公开课教案

幼儿园大班语言活动公开课教案1

  作品赏析:

  这是一个深受小年龄孩子喜爱的故事.孩子喜欢悦耳的声音,重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声,在轻松而又充满悬念的故事氛围中,孩子们可以学习并掌握动物的.名称与各种象声词。父母可以充分利用故事中的象声词,增强孩子的阅读兴趣,提高他们的发音及语言发展能力。

  阅读重点与指导:

  1、阅读前,可以先让孩子说说各种小动物的名字。在完整欣赏后,鼓励孩子与父母一起讲述故事。可以让孩子讲述小动物的名字与叫声。

  2、与时令季节匹配,可以在阅读故事后,和孩子一起到雪地上用各种材料堆雪人。

  关键提问:

  (1)、你看到了哪些小动物?它们叫什么名字?

  (2)、你知道(某种动物)怎么叫呢?你能学一学?

  (3)、小动物们带着什么东西?最后它们用这些东西做了什么?

  3、鼓励孩子在阅读故事后大胆想象此后可能发生的事情,并讲给家里人听。

幼儿园大班语言活动公开课教案2

  目标:

  1、能根据动物的特征及生活习性,想象动物能为人们做些什么事,发展幼儿的想象力。

  2、在活动中,幼儿能大胆表达个人见解,大胆地讲述,

  3、感受帮助别人的乐趣,增进喜爱动物的情感。

  准备:

  1、动物胸饰若干。

  2、课件:动物,我们的朋友

  3、音乐:动物世界

  4、摘苹果、搬木头、过河的标记

  过程:

  一、导入课题,引起兴趣。

  1、师:小朋友,你们喜欢动物吗?今天,动物乐园要举行动物狂欢节,我们也换装称自己喜欢的动物去参加,可是,老师听说,动物乐园的动物和别的动物园的动物不一样,那儿的动物会帮助人们做许多的事情。(引起兴趣)

  2、组织幼儿讨论:你是什么动物?有什么本领?能帮助人们做什么?(导入课题)

  二、分段播放课件,幼儿观看课件,分段讲述,运用插问,帮助幼儿运用已有经验,较连贯地表达个人见解。

  1、老爷爷身上很痒猴子帮助老爷爷挠痒痒,让幼儿初步感受是用本领去帮助别人。

  (1)老爷爷身上很痒,什么动物会挠痒痒?

  (2)你怎样帮助老爷爷挠痒痒?

  (3)谁帮老爷爷挠痒痒会最舒服呢?为什么?(引导幼儿说心目中出最会挠痒痒的动物——猴子,及选猴子的理由。)

  (4)要怎样给老爷爷挠痒痒?(请小动物学猴子给老爷爷挠痒痒)

  2、小动物用自己的本领帮助姐姐取回红丝巾,幼儿得出经验:可以用小动物们自己的本领去帮助需要帮助的人。

  (1)发生了什么事情?(小姐姐的红丝巾被风吹到树上去了。)

  (2)小姐姐的心情怎样?她会说什么?

  (3)想一想,你是什么动物,你能帮助姐姐吗,你怎样帮助姐姐呢?(教师引导幼儿用自己的本领帮助别人。)

  (4)谁能最快帮姐姐取回丝巾呢?为什么?(引导幼儿说出能最快帮姐姐取回丝巾的动物及理由。)

  3、引导孩子们换个方向思考:具有什么本领的动物可以帮助妈妈抱宝宝,从而加深体验。

  (1)这是什么地方,她正在干什么?(一位阿姨抱着小宝宝逛商店,走的很累了。)

  (2)阿姨需要什么帮助?你能帮助阿姨吗?请你说说你是怎样帮助阿姨的?(教师引导幼儿说说自己是怎样帮助阿姨的。)

  (3)谁帮阿姨抱宝宝,最安全,阿姨最放心?为什么?(引导幼儿说出理想的动物及理由。)

  4、教师小结:小动物们真棒!用自己的本领,帮助人们做了这么多的'事情。鼓励幼儿和好朋友商量交换胸饰。

  三、通过解决问题,启发幼儿根据动物们的特征及生活习性,想象他们可以帮助人们的情景。

  1、幼儿观看图片,进行讨论。(摘苹果、帮木头、过河)

  教师提问:图上的人们遇到了什么困难,需要什么帮助?(鼓励幼儿结合自己的经验充分想象、自由讨论。)

  2、教师请小动物说说,你愿意帮助谁?怎么帮呢?

  3、教师小结有什么本领的动物帮助了谁,做了什么事情?表扬动物朋友,鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。

  四、引导幼儿创造性想象讲述。

  1、动物是我们人类的好朋友,能帮人们做很多的事情,我们大家都应该爱护它们。请你想一想,动物还能帮我们做什么事情?(引导幼儿结合生活经验进行讲述,教师播放动物帮助人们的图片,增长幼儿的知识。)

  2、动物狂欢节开始了,幼儿随音乐快乐的舞蹈。

幼儿园大班语言活动公开课教案3

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1.引导幼儿掌握生活中各种事物的联系,学习判断对错,发展思维能力及语言表达能力,训练思维的流畅性和求异性。

  2.引导幼儿遵守游戏规则,并迅速对语言信息作出反应。

  (二)情感目标 在出错和纠错的游戏中,培养幼儿的.好奇心。

  二、活动准备各种动物小卡片、训练用的句子卡片。

  三、活动过程

  1.以谈话引出游戏主题,激发幼儿兴趣。

  2.教师讲述一句话,请幼儿认真倾听,积极思考,并指出错误。

  提问:谁能说说这句话的毛病?这句话说的对吗?为什么?

  3.向幼儿介绍游戏规则:由X X讲一句话,全体认真倾听,积极思考,并指出错误,知识正确及句子流畅者为胜。

  4.教师与幼儿游戏,教师说一句,由幼儿指出错误并加以纠正。

  例如:①小狗喜欢爬到树上去玩。

  ②火车可以在公路上开。

  ③盐是苦的。

  ④春天,知了在树上叫。

  ⑤下雪的时候,荷花开了。

  ⑥乌龟是六只脚,蚂蚁是四只脚。

  ⑦晚上下雨的时候,可以看到月亮。

  5.幼儿分成二人一组,开展游戏。说出自己编有矛盾的句子,请另一方纠正。

  四、各领域渗透 艺术:引导幼儿发现图片的错误。

  五、生活中渗透 在日常生活中引导幼儿观察事物要仔细,不要把事物颠倒。

  六、环境中渗透 在语言区放置些有矛盾的句子卡片,引导幼儿认读句子并纠正句子中的错误。

  七、家庭中渗透 家长要注意发现孩子的病句,并予以纠正。

  八、活动评价

  项目

  目标实现程度

  内容适合程度

  活动设计趣味程度

  幼儿的“三性”表现

  存在问题

幼儿园大班语言活动公开课教案4

  活动目标

  1 能积极参与语言活动,对故事表演感兴趣。

  2 丰富词语:东倒西歪,乱七八糟。

  3 在理解故事内容的基础上大胆推测想象,发展语言表述能力及分析能力。

  活动准备

  1 物质准备:将故事的前半部分制作成幻灯片,将操场布置成森林的场景(大树、房子、草地、河水、大树旁画上血脚印直至小河边),《黑猫警长》的主题音乐,黑猫警长、白猫警士的头饰,请配班老师扮演大灰狼。

  2 经验准备:观赏过《黑猫警长》的动画片。

  活动过程

  一、谈话引出故事名称,激发幼儿兴趣

  教师:今天老师要和小朋友们一起讲故事,一起表演故事,你们愿意吗?故事的名称叫做《这里发生了什么事》。(出示汉字让幼儿认读)

  二、师生共同讲述故事上半部分,理解故事内容,学习“东倒西歪、乱七八糟”等词语

  1 教师播放幻灯片讲述故事的第一段,提问:小白兔在家吗?你是怎么知道的?

  2 教师继续讲述故事第二段,提问:小白兔家究竟发生了什么事呢?小白兔又到哪里去了呢?(学习用词:东倒西歪、乱七八糟)

  幼儿:平时小白兔家整整齐齐的,现在小白兔家搞得这么乱七八糟的,家里肯定有坏蛋来过,小白兔一定被坏蛋抓走了。

  教师:小花鹿很着急,因为小白兔家一定是有坏蛋来过的,小花鹿马上会怎么做?(教师再引导幼儿仔细观察幻灯片,从中发现有电话机。)

  幼儿:打110找黑猫警长来抓坏蛋。

  教师:那么小花鹿是怎么向黑猫警长说的呢?(启发幼儿在向黑猫警长汇报时,把“东倒西歪、乱七八糟”等词语用进去。)

  三、师生共同表演故事的下半段,大胆推测,续编故事

  1 教师和幼儿分别扮演黑猫警长和白猫警士。播放《黑猫警长》的主题音乐,引导幼儿学白猫警士骑摩托车的动作来到“森林中小兔子的家”。

  2 引导幼儿认真侦察案发现场,寻找线索。

  (1)观察案发现场图片,引导幼儿讨论:这件事究竟是什么时候发生的?

  幼儿1:这件事是刚才发生的,因为小白兔家的炉火还旺着呢。幼儿2:这件事是刚才发生的,因为炉上的萝卜汤还有点热气。

  教师:白猫警士刚才说了,炉子里还有火,萝卜汤里还冒着热气,这就说明这里的事情是刚才发生的。那么我们再到屋外仔细找找还有什么可疑的地方。

  (2)侦察周围现场,教师引导幼儿报告侦察的情况,如“报告黑猫警长,我在xx地方发现了××”,教师注意幼儿语言的规范和用词的准确。

  幼儿1:报告黑猫警长,我在小河边没发现什么情况。幼儿2:报告黑猫警长,我在山洞里没发现什么情况。幼儿3:报告黑猫警长。我们在大树旁发现了血脚印。

  (3)引导幼儿根据发现的线索采取相应的行动。

  讨论:这是谁的血脚印?小白兔现在会怎么样?我们该怎么做?

  教师:警士们,我们沿着脚印去救小白兔吧。(到了小河边)咦,怎么脚印不见了?你们发现了什么?(扮演大灰狼的教师拨弄草丛)

  幼儿1:报告黑猫警长,草丛在动,有动静。幼儿2:草丛是风吹动的。幼儿3:不对,一部分草在动,不是风吹的,是有情况。

  “黑猫警长”下令:立即监视草丛。发现动静马上行动。(“白猫警士”包围草丛,救出小白兔,抓出一只大灰狼。)

  (4)请幼儿将刚才表演的故事用流畅的.语言进行讲述。

  活动延伸

  请幼儿把故事的情节简单地用图画表达出来,然后制作成小图书与同伴进行分享。

  附故事

  这里发生了什么事

  在一棵大树旁,有一座美丽的小木房,木房里住着一只可爱的小白兔。一天,天气真好,小花鹿提着花篮,要去小白兔家做客。他一边唱着歌,一边采着花。唱着走着,不一会儿,小白兔的家到了。嗳,怎么小白兔家的门敞开着。小花鹿心里想:“小白兔肯定会热情地接待我的。”小花鹿喊着:“小白兔,我来啦!”“咦,怎么没有人回答?屋里怎么一点声音也没有?”

  小花鹿把门推开朝屋里一看,吓了一大跳。小白兔家里的桌子、椅子东倒西歪,小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地。小花鹿张嘴直喊:“小白兔,小白兔,你在哪里,你在哪里呀?”可是喊了半天还是没有回答。“奇怪!小白兔到哪里去了,家里怎么会乱成这个样子的?”

  小花鹿急忙跑到大树旁,打电话给黑猫警长,“嘀铃铃……,你是黑猫警长吗?我是小花鹿,小白兔家出事了,桌子、椅子东倒西歪,小白兔最爱吃的青菜萝卜汤都打翻在地,乱七八糟。黑猫警长。你快来,赶快来啊!”

幼儿园大班语言活动公开课教案5

  一、活动目标

  1.能根据故事的开头和结尾,编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。

  2.启发幼儿积极思维,培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。

  3.对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。

  二、活动准备

  1.物质准备:自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂,果实累累;另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。

  2.知识准备:有关植物生长所需环境条件知识。

  三、活动过程与方法

  1.教师用语言和苹果树教具创设情景。

  教师:小朋友,在林子里,有一棵很神奇的老苹果树,虽然它已经很老很老了,可一年四季都能结出又红又大的果子,今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了,半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时,看到老苹果树无精打采,面黄肌瘦的,结的果子又少又小。)

  2.引导幼儿扩展思维,想像果树变化的原因。

  幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。

  教师:小朋友,老苹果树结的果子又少又小,它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)

  3.启发幼儿想像出果树恢复生机的原因

  (1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况:小鸟小鸟,快告诉我们,老苹果树现在怎么样了?

  (2)小鸟:老苹果树长满了茂密的叶子,挂满了又红又大的.果子,果实累累的,还满面笑容。

  (3)幼儿继续前进,见到了生机勃勃的老果树,启发幼儿用自己的话来形容果树,丰富词汇:又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。

  (4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)

  4.引导幼儿根据故事的前因后果,进行分组结伴讲述。

  (1)教师倾听幼儿的讲述,帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程,引导幼儿完整讲述。

  (2)启发提问:老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的,结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的?

  (3)请个别幼儿在集体面前讲述。

  (4)教师也示范编一完整故事。

  5.对幼儿进行尊老、护老的情感教育。

  教师:如果是我们身边也有这样的事情,我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?

  6.对幼儿的讲述进行评价,鼓励幼儿有不同的见解。

  四、各领域渗透

  科学:渗透有关果树知识。

  科学:有关植物生长的条件小实验。

  健康:了解多吃水果益处多,优美舒适的环境对人类的重要。

  五、生活中渗透

  不挑食。多吃水果。

  六、环境中渗透

  一些环保图片,进行看图讲述。

  七、家庭中渗透

  家长提醒幼儿保护环境。

幼儿园大班语言活动公开课教案6

  活动目标:

  1.通过观察讨论,逐步了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。

  2.尝试用语言、动作、表情大胆地表现自己对故事的理解。

  3.感受故事诙谐、幽默的风格。

  活动准备:

  Flash动画课件《老鼠嫁女》、各人物角色头饰。

  活动过程:

  1.通过观察.讨论了解故事中各形象的特点。

  (1)观察老鼠爸爸的形象。

  指导语:老鼠爸爸想把女儿嫁给一个世界上最神气的人,什么叫神气?你们觉得谁最神气?

  (2)观察故事中各形象,讨论了解各形象的特点。

  指导语:你觉得它们中谁最神气?为什么?

  2.边看课件边欣赏故事,了解故事中各形象间的关系,理解故事内容。

  (1)完整欣赏课件,倾听故事。

  指导语:①老鼠爸爸找了谁?它是最神气的吗?为什么?(鼓励幼儿有表情地分角色对话。)②最后老鼠爸爸找到了谁?

  (2)边看课件边讲述故事。

  3.分角色表演,体验故事的幽默感。(老师当对白人,幼儿分角色表演,引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。)

  延伸活动:在区域提供故事形象,供幼儿表演故事。

  附故事:老鼠嫁女

  叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。咦,这是谁家在办喜事啊?原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸:“我们的.女儿嫁给谁啊?”老鼠爸爸是个老糊涂,说了一句糊涂话:“谁最神气,我们的女儿就嫁给他。”

  老鼠爸爸去问太阳:“太阳,太阳,你是不是世界上最神气的呀?”太阳说:“乌云会遮住我,看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云,乌云说:“大风会吹走我,看见大风我就害怕。”爸爸又去问大风,大风说:“围墙会堵住我,看见围墙我就害怕。”爸爸又去问围墙,围墙说:“老鼠会打洞,看见老鼠我就害怕。”“噢!太阳怕乌云,乌云怕大风,大风怕围墙,围墙怕老鼠,我们老鼠怕谁呀?”爸爸想了想,乐得笑哈哈:原来猫咪最神气,女儿应该嫁给他。

  叽里啦、叽里啦,又是敲锣鼓又是吹喇叭。老鼠女儿坐花轿抬到猫咪家。过了几天,老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿,可是女儿在哪儿呀?他们就去问猫咪,猫咪拍拍肚子说:“我怕别人欺负她,啊呜一口吞下了她”。

幼儿园大班语言活动公开课教案7

  活动目标:

  1.理解故事中信的内容,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。(重点)

  2.尝试用绘画的形式写信,并较完整地讲述信的内容。(难点)

  3.感受好朋友之间美好的情感,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

  活动准备:

  物质准备:妙妙和喵喵的“绘画信”14 张(每组 2 张,共 7 组)《妙妙和喵喵的信》课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支,轻音乐。

  经验准备:活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。

  活动过程:

  一、情境导入,知道信是传递信息、交流感情的一种方式。

  引导语:今天班里请来了一对好朋友——小鸡和小猫,小鸡非常喜欢动脑筋,有很多奇妙的想法,它的名字叫妙妙,小猫非常喜欢唱歌,“喵喵喵”的歌声很动听,它的名字叫喵喵。

  2.提问:妙妙和喵喵是一对好朋友,他们经常在一起玩,可每当回到家,又会想念对方,怎么办呢?请小朋友们帮它们想想办法吧!

  3.小结:好朋友互相想念的时候可以用很多的方法进行交流,写信也是一种很好的方式,今天我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧!

  二、自主阅读妙妙和喵喵的信,大胆猜测信件内容,感受好朋友之间的美好情感。

  1.幼儿自主阅读信件内容,讨论:这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起讨论讨论吧!

  2.请幼儿自主选择信件,完整讲述“绘画信”上的内容。

  3.观看故事动画,提问:你喜欢妙妙和喵喵这对好朋友吗?为什么?

  4.小结:妙妙和喵喵有着非常浓厚的友谊,它们每天都想念对方、把心里话告诉对方,通过写信约好朋友出去玩。

  三、讨论故事中写信的方法,鼓励幼儿给好朋友写信,并较完整地讲述信的内容,激发幼儿借助符号和绘画写信的兴趣。

  1.引导幼儿讨论:妙妙和喵喵是怎样写信的?和我们平时看到的信有什么不同?写信时要注意什么?如果请你用这样的方法给好朋友写一封信,你会怎样写?

  2.小结:平时见到的信是用文字的记录的,而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的'话记录下来。写信时要写清楚收信人和写信人(信纸的上方代表收信人,信纸的下方代表写信人),要告诉好朋友的话可以用图画表示,如果你也要约好朋友出去玩,一定要说清楚时间、地点,否则好朋友会找不到你的!

  3.请幼儿给好朋友写一封,并较完整地讲述信的内容。

  四、情感延伸

  组织提问:和好朋友在一起心情是什么样的?

  小结:和好朋友在一起是件幸福的事情,我们可以通过很多的方式表达我们的想念,传达我们的想法,让好朋友感受到我们浓浓的爱。现在就请小朋友把你写的信去送给你的好朋友吧!

  课后反思

  本次活动较好的完成了既定的教学目标,幼儿参与度高,学习气氛活跃,整个活动做到了层层递进,突出重难点。活动中,首先创设情境,让幼儿自主阅读信件的内容,激发幼儿的学习兴趣及借助符号和绘画写信的兴趣,在写信的环节中,让幼儿先讨论再写信,给予了幼儿更多的思路和空间,最后将活动回归生活,让朋友之间互相读信,进一步感受到了朋友之间美好的感情,活动中重视幼儿学习品质及学习习惯,让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处,幼儿在给好朋友写信的环节中,大多引用故事中约好朋友出去玩的情节,应多让幼儿分享交流,发散幼儿的思维。

幼儿园大班语言活动公开课教案8

  活动目标:

  1.仔细观察绘本画面,理解阿诗用布做东西帮助别人的情节。

  2.通过学说绘本中的儿歌,表演绘本情节,进一步理解绘本内容。

  3.体验绘本中阿诗通过分享和帮助别人,从而得到认可的快乐情感。

  活动准备:

  ppt课件、绘本

  活动过程:

  一、出示图片,引出话题。

  1.有一位朋友带来了一块布,这是一块什么样子的布?

  2.这是谁的布呢?

  二、幼儿欣赏《阿诗有块大花布》课件,初步理解绘本内容。

  1.出示课件1-2页,引导幼儿认识主人公阿诗。

  图一:它叫什么名字?

  图二:阿诗的`表情怎么样?它开心吗?为什么呢?

  2.边看图片边提问:(大象、黑熊、斑马)

  (1)师:这时候谁来了呀?大象想要有件花衬衫,阿诗会有什么办法呢?

  (2)师:阿诗是怎么给大象做花衬衫的?阿诗的儿歌中是怎么说的呢?谁来说说看?

  (3)鼓励幼儿做动作,说儿歌。

  (4)引导幼儿猜小动物,增添故事趣味性。

  (5)借助图片、音频理解故事内容

  提问:黑熊、斑马想请阿诗做什么?

  三、层层递进,幼儿尝试仿编故事。

  1.幼儿自主阅读

  师:“阿诗还会用大花布帮助谁呢?她们会怎么说?”

  2.幼幼尝试表演

  3.阿诗怎么了?它为什么难过?

  4.阿诗的大花布作用大不大?这下阿诗的心情又是怎样的呢?

  5.取名字,认识封面。

幼儿园大班语言活动公开课教案9

  一、 活动目标:

  1、 能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。

  2、 懂得微笑是快乐的传递。

  二、 活动准备:

  1、 故事图片

  2、 一封信

  3、 轻柔的音乐

  三、 活动过程:

  (一)、导入:

  1、今天我收到了一封信,我们一起来看看,是寄给谁的?是谁写的?

  2、我们一起来听听,信里都说了些什么?(读信)

  3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?我们一起来分享一个故事吧!

  (二)、分段欣赏故事:

  提问:小蜗牛为什么着急?

  小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?

  小蜗牛的微笑真甜啊!甜甜的`微笑象什么呢?

  小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?

  朋友们看到了小蜗牛的微笑,心情会怎么样?

  小结:微笑真是一样好东西,小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。

  (三)、完整欣赏故事:

  我们再来完整地听一遍故事。

  1、提问:

  小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?(小蜗牛想把它的快乐传递给我们)

  当你看到小蜗牛的微笑的时候,心情怎么样?

  小结:微笑是发自内心的,只有心里快乐,微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自己的微笑把快乐传递给了我们。

  2、讨论:

  (1)、你什么时候最快乐?(可用故事中的情节提示孩子,如大象帮助朋友盖房子等)

  原来帮助别人不仅能使别人快乐,也会使自己快乐。快乐了,我们就会微笑,就可以把我们的快乐传递给朋友们。

  (2)、你想怎样让别人感受到你的微笑呢?

  3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师,把我们心中的快乐传递给他们!

  附:故事《微笑》

  森林里住着许多动物,有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子……它们都是好朋友,都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌,大象能为朋友们盖房子,小兔愿意为朋友送信……只有小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,别的什么也干不了。

  一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边,小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂蚁们也对小蜗牛微笑,并说:“小蜗牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我们真快乐。”

  小蜗牛听了,想:“对呀,我可以对朋友们微笑,把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?”

  小蜗牛想啊想啊,想了一整个晚上,终于想出了一个好办法。第二天,他把很多封信交给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信,信里是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:“小蜗牛真了不起!他把微笑送给了大家,看到了它的信,我们真快乐!”

幼儿园大班语言活动公开课教案10

  幼儿园大班语言:

  <<摇篮>>

  活动目标:

  1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。

  2、在掌握诗歌的基础上,学习仿编诗歌。

  3、发展幼儿的想象力和用诗歌的形式表现生活的能力。

  活动准备:

  1、电脑课件。

  2、背景图:大树、狗窝、鸡妈妈:单个动物图样:小鸡、小狗

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、幼儿听欢快的音乐,拍手进入活动室,然后音乐转成摇篮曲,教师提问:“听着现在的音乐,大家感觉怎样?”(想睡觉)课件中出示小宝宝,引导幼儿讨论,小宝宝也想睡觉了,谁来哄她,怎样哄?谁是宝宝的摇篮?

  2、幼儿集体想办法,并请个别幼儿上前演示怎样哄宝宝睡觉。

  教师一边示范一边朗诵:“妈妈的手是摇篮,摇着小宝宝,歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了。”

  3、“还有一些宝宝也想睡觉了,它们是谁呢?”课件出示星宝宝、鱼宝宝、花宝宝。启发幼儿想象这些宝宝的.家在哪里?谁是它们的摇篮?谁会哄宝宝睡觉?

  4、“在小朋友的帮助下,星宝宝、鱼宝宝和花宝宝都找到自己的家了,它们在家里舒舒服服的睡着了。看着宝宝们幸福的样子,我编了一首诗歌,这首诗歌的名字就叫摇篮,请大家欣赏一下,仔细听听诗歌里说了什么?”(课件演示)。

  二、出示课件,理解诗歌内容:

  1、出示课件,欣赏第一遍诗歌(教师有感情地配乐朗诵诗歌)

  ——提问“孩子们,仔细看一看,听一听,诗歌中有哪些摇篮?摇得都是谁?”

  引导幼儿用诗歌中语言来回答(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)(根据幼儿回答出示背景图)

  (伴着柔美的背景音乐,教师用轻柔舒缓的语调朗诵,创设了一种美的氛围,能帮助幼儿更好地体会诗的意境)

  小结:我们知道了蓝天、大海、花园、妈妈的手是摇篮,他们摇着自己可爱的小宝宝睡着了,小宝宝是怎样睡着的?请大家仔细听。

  2、观看课件,分段欣赏诗歌

  (1)(播放诗歌中第一小节的课件)提问:星宝宝是怎样睡着的?

  幼儿:白云轻轻飘,星宝宝睡着了。

  为什么白云要轻轻地飘?我们一起用动作来表现。

  请小朋友和老师一起来读一读用动作来表现,看谁做得最美(蓝天是摇篮,摇着星宝宝;白云轻轻飘,星宝宝睡着了。)

  (2)(播放诗歌中第二、三、四小节的课件)

  提问:鱼宝宝是怎样睡着的?花宝宝是怎样睡着的?小宝宝是怎样睡着的?

  引导幼儿说一说,浪花轻轻翻,鱼宝宝睡着了;风儿轻轻吹,花宝宝睡着了;歌儿轻轻唱,小宝宝睡着了;

  师引导,诗歌中说:“白云、浪花、风儿、歌儿”都是轻轻的呢?午睡的时候小朋友们动作也是怎么样的?

  “多美的诗歌呀,我们一起来比赛,看谁读得最美。看看谁说的最好听,最有感情!”

  3、诵读诗歌,体会意境

  (播放优美的乐曲)教师和幼儿一起诵读;

  4、请个别幼儿把自己最喜欢的一段诗歌说给大家听。

  5、表演诗歌

  这么美的诗歌,我们一起用动作来表现,看谁做得最美。

  三、发展想象,仿编诗歌

  1、(课件播放画面):小鸡、小狗、小鸟

  教师提问:“小朋友,你们知道小鸡、小狗、小鸟的摇篮在哪里吗?让我们帮它们找摇篮吧?”

  2、出示图片:大树、狗窝、鸡妈妈,请小朋友把单个动物图送回家。

  3、幼儿看图仿编:

  4、教师小结:“小朋友,今天我们不仅帮忙把小宝宝送回了家,还过了回诗人的瘾,你们高兴吗?其实,我们大自然里还有许多的小宝宝,让我们一起去找一找,并帮他们找到摇篮好吗?”

  四、活动延伸:为诗歌配画

  小朋友编的诗歌多美呀!请你为自己仿编的诗歌配上优美的画面。

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