有关学前班拼音教案模板8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的学前班拼音教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
学前班拼音教案 篇1
教学目标：
1、学会zh、ch、sh、r四个翘舌音及zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节；会拼读zh、ch、sh、r作声母的18个音节。
2、能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法；在四线格里正确书写新学的声母及整体认读音节。
3、情感目标：养成认真观察，自主、合作学习的习惯。
教学重难点：
指导学生读准声母及整体认读音节的`音。
教学过程：
导入：同学们，前几天，我们去拼音王国里玩了一次，大家玩得非常高兴。那同学们，今天你们想再去玩一次吗？那想进入拼音王国的大门，必须要有一把智慧钥匙。要想得到这把智慧钥匙，必须把下面的声母认读准确。你们有信心吗？那谁想迎接挑战？
你们真棒得到了这把智慧钥匙，我们一起去开拼音王国的大门。看小刺猬来迎接我们了，小刺猬是哪个字母呀？他在说欢迎你，还带来了一些糖果。你们想吃糖果吗？可小刺猬说，要想吃到糖果，必须过三关。你们有信心过这三关吗？那请进入第一关。
一、第一关读音关。
1、下面请看图，图上画了什么？那这个字母就是（ zh ），请大家跟老师一起读，要读的轻点，短点。
ch、sh、r教法同zh。
2、下面请同学们一起读一读zh、ch、sh、r。
3、老师随意指，大家来读。
4、指出zh、ch、sh、r是翘舌音，z、c、s是平舌音。
5、在zh、ch、sh、r后面加i就是整体认读音节，在读时，要读的比zh、ch、sh、r长一些。
6、练习zhi、chi、shi、ri的四声。
（1）齐读。（2）做听辨声调游戏。
二、第二关字形关。
指导书写zh、ch、sh、r。
三、轻松一刻。
四、第三关拼读关。
zha、zhe四个声调先自由读，再个别读，个别直呼。
zhu男女生练读，再组词。
cha、che两组拼读，两组直呼。
chu老师拼读，生直呼。再组词。开火车读
sh、r同上。开火车读
五、火箭比赛（争冠军）
看哪组发射的时间短，拼读音节词。
六、摘苹果。
读词，并说话。
七、绕口令。
八、总结
学前班拼音教案 篇2
知识与目标：
1、学会复韵母“ei” 能认清形，读准音。
2、学会“ei”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能： 掌握复韵母的音、形及四声。
情感与态度： 掌握复韵母的音、形、标调方法，认字。
教学准备： 字母卡片，配合学习ei的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
教学过程：
一、导入新课
1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了ai朋友，今天我们一起来认识ei朋友好吗？请大家看黑板：
板书：10．ei、
二、看图学习复韵母ei的音形
（一）学习复韵母“ei”的音形
1．学习“ei”的音
（1）出示“ei”图： “ei”
问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？
（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形
（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。）
（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。
（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。
（二）总结复韵母的发音方法
（1）师讲：复韵母“ei”是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成“i”的口形。
（2）用这样的方法再试着读读“ei”，体会方法。
三、学习复韵母“ei”的四声
1．读“ei”3个复韵母
2．按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：
6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标调号，谁在后面送给谁。
（1）学生读读儿歌
（2）想想什么意思？
4．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
（1）出示
ei ei ei ei
请同学想想应该怎样标调号？
（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调
5．学生练习读四声：
（1）自己读
（2）同桌读
（3）齐读
（4）按顺序读，不按顺序读。
板书设计：
ēi éi ěi èi
附：浅谈学前班拼音教学
摘要：汉语拼音比较枯燥，但对幼儿学习汉字、说好普通话很重要。拼音课如何上，上课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也不感到枯燥了。
关键词：新颖；兴趣；灵活学习
新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革。请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习兴趣很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了。幼儿学习任何知识，不能死记硬背，关键是掌握方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，灵活学习方法。
汉语拼音是一门很重要的课程，学好它就可以说好普通话，还可以帮助幼儿认字，所以学前班拼音教学的开展成为培养幼儿学习拼音的重中之重，从小培养幼儿学习拼音的兴趣，是大大提高幼儿学习拼音质量的有效途径。根据专家显示，10个月至6岁之前是学习拼音的最佳时期，这样一来，如何对待和进行学前班拼音教学，又将成为幼儿教师一个新的思索。我这几年担任学前班拼音课以来，我认真参考资料，结合幼儿自身实际情况，希望能改变传统的教拼音方式，让幼儿不仅能学得轻松，还能很好的掌握拼音及拼音的应用，学好任何知识，兴趣都是最关键的因素，拼音课如何上，上课的好坏，直接影响了幼儿对学习拼音兴趣的培养，孩子们的兴趣足了，那么对学习拼音也打下了基础。针对这些，我是这样来进行学前班拼音教学的`：
1.为拼音编舞蹈
新颖的教学方法替代传统的方法，是教育教学发展的必要改革，以前学前班的拼音，在学习每一个字母时，只是用一句顺口溜来引导幼儿来读、来记；这样的方法不免太单调，于是，我在这基础上，开设了"为拼音编舞蹈"，还请孩子们为字母创编一个动作，幼儿学习兴趣很高，那么学完声母、韵母，就成了一个拼音舞蹈，孩子们很喜欢跳，无形之中，拼音也就学好了，除此之外，我还为孩子们编了一些儿歌，来解决学习时的困难，幼儿很快就区分开了，所以新颖的教学方法是学好拼音最好的途径。
2.拼音课变故事课
学完了声母、韵母，接下来就是拼读音节的学习，这是学习汉语拼音中最难的，同样，拼读音节也是最重要的，我觉得幼儿学习任何知识，不能死记硬背，关键是掌握方法，用方法去解决问题，也就是举一反三，灵活学习方法。所以在教幼儿学习认读音节时，不是让幼儿拼一个记一个，而是让幼儿学方法，也就是我编的"一看二读三连拼"。意思是，一看声韵母；二读韵母带声调；三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌握认读方法后，幼儿用认读方法去拼读第一个音节成功时，好兴奋，也很有信心。于是我大胆的把练习拼音课改成认读故事课，孩子们自己用拼音方法来看故事书，这不仅灵活练习方法，还让幼儿认识了好多字，所以，我觉得孩子们就需要这种"举一反三，灵活学习方法的学习空间"。
通过这些方式开展的拼音教学，获得了很好的效果。我认为拼音教学是需要不断改变、不断更新的，需要根据孩子的实际情况而采取不同的教学方法的，但是，不管用什么教学方法，都一定要让孩子活起来、动起来，那才是我们真正所需要的教学方法。
学前班拼音教案 篇3
活动目标
1、学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
2、初步了解学习汉语拼音的作用。
3、幼儿能在游戏中，感受学习拼音的乐趣。
教学重点、难点
教学重点：学习三个单韵母：ɑ o e ，能读准，认清形。
教学难点：掌握e得发音技巧，发准e的音。
活动准备
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教
教学活动过程：
一、 导入部分。
小律动：请你跟我这样做。
二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。
1、谈话：小朋友，下学期你们就上一年级了，也长大了一岁，就要学习新的本领！而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了，它们是从拼音王国来的，它们是谁呢？我们来看一下。
2、老师：（出示拼音字母卡片）老师以拼音字母的口吻说：小朋友下午好，我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。（老师引导幼儿跟拼音字母问好）
3、老师：那你们知道认识拼音字母有什么作用吗？（幼儿自由回答）
4、老师小结：嗯，它们的用处可大了，它可以帮助我们识字，读书，还能帮我们说一口好听的普通话。
三、学习字母ɑ o e的音和形。
1、学习ɑ的音和形。
（1）助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来，以ɑ的口吻说：小朋友们下午好！我是来自拼音王国的拼音宝宝。（老师引导幼儿跟拼音宝宝问好）
（2）老师：在认识拼音宝宝之前，老师先问你们一个问题：你们去过小朋友家玩吗？见到小朋友的妈妈，你会怎么称呼她呢？（阿姨）
（3）老师：“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。
（4）出示ɑ的教学图卡，老师带领幼儿学习ɑ的发音：读这个字母时：嘴巴张大，保持不变，声音响亮。
（5）引导幼儿学习顺口溜：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍乐哈哈。
（6）观察和掌握字母的.外形。
老师：（出示形象图）你们看一看阿姨的头型，是不是很像ɑ？对，下次看到ɑ时，就想到这个阿姨，这样就很容易记住ɑ的音和形了。
2、学习o的音和形。
（1）助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。
（2）出示公鸡图片。
老师：在认识拼音宝宝之前，我们先来看一只小动物。
提问：小朋友，公鸡是怎么叫的？谁来学一下？
（3）老师：公鸡的叫声o这个音，就是我们拼音宝宝o的音。
（4）出示o的教学图卡，老师带领幼儿学习o的发音：嘴巴圆圆的，舌头往后缩。
（5）引导幼儿学习顺口溜：圆圆嘴巴o o o，公鸡清早啼喔喔。
（6）观察和掌握字母o的外形。
3、学习e的音和形。
（1）助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。
（2）出示大白鹅图片。
老师：在认识拼音宝宝之前，我们再来看一只小动物，它是谁呢？（大白鹅）
（3）老师：“大白鹅”的“鹅”的音，就很像我们拼音宝宝e的音。
（4）出示e的教学图卡，老师带领幼儿学习e的发音：嘴角向两边咧开，嘴巴扁扁的，舌头往后缩。
（5）引导幼儿学习顺口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鹅。
（6）观察和掌握e的外形。
四、通过小游戏，巩固复习所学字母。
1、点虫虫
玩法：老师念口令：点虫虫，点虫虫，点虫虫。当老师念完的时候，最后点到哪个字母，幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后，师幼一起念口令。可适当加速。
4、老师小结
老师：今天我们认识了多少个拼音字母，分别是什么？
ɑ o e，有一个共同的名字，叫单韵母。
教学反思
本次活动因为采取了较多的游戏，能很好地吸引孩子们，孩子的热情比较高，注意力比较集中，上课的效果较好，但也还存在一些不足之处，老师的语气不够丰富，下次进行角色扮演时，语气也应该随着变化。
学前班拼音教案 篇4
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。下面为大家分享了拼音ün的教案设计，一起来看看吧！
教学目标：
1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能正确认读由声母和un ün组成的音节，会读拼音词。
教学重点难点：
掌握un ün的发音。
教学准备：
课文投影、拼音卡片。
教学过程：
第一课时
一、复习检查
1、读韵母卡片：u ü，说说发音时要注意什么？
3、抽读鼻韵母an en in ，说说发音方法。
二、看情境图，听语境歌，引出教学内容
1、看情境图。
出示情境图。
图上画的是什么地方？图上有哪些景物？有哪些人？他们在干什么？
2、语境歌。www.520xyy8.com
3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生：这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。
三、新授
1、教学鼻韵母un。
（1）un 的发音。
告诉学生：un的读音和温的读音有点像，和an en in 的发音方法相同。教师范读an，学生跟读。
（2）un的四声。
出示un的四声，自由练读，同桌检查。
2、教学鼻韵母ün。
（1）ün的.发音。
指名说说天空中有什么？“云”是第几声？谁能把它改成第一声？出示鼻韵母ün。指名读，集体读。
（2）ün四声。
出示ün的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。
1、教学整体认读音节yun。
（1）讲故事。ün也想自成音节，于是它也学yin的样子，去请大y。可是它一想，我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是，ün赶忙去掉两点，请大y站到它的前面。
（2）出示：yun www.520xyy8.com/article/
提问：y后面是什么韵母？告诉学生：yun是整体认读音节，不要拼读，但要和ün区别开来，ün是韵母。
（3）练读yun的四声。引导用yun的四声组词。
2、教学整体认读音节yuan。
（1）提问：图上的小男孩是什么人？
谁能把“员”改成第一声？
（2）出示：yuan
师告诉学生：yuan是由yu和an 合起来的，合读时，an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读，学生试读，指名读。
（3）yuan的四声。
出示四声，学生自由练读，练习用四声组词。
四、巩固练习
1、抽读卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韵母？它们分别是由哪两个音组成的？
3、比一比，读一读。
第一组：ai an ao
第二组：ou un ün
第三组：en ei er
4、读一读。
小ü见到大y，去掉两点还读ü：yu yue yun yuan
五、作业
1、描红。
抄写：un ün
第二课时
一、复习检查
1、猜字谜。
2、看谁听得准，找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan，学生拿卡片。
一、授新课
1、学习un ün与声母的拼读。
（1）出示：g?un?gun
k?un?kun
h?un?hun
指名读，说说声母、韵母各是什么？自由练习拼读，指名拼读。
（2）出示：j?ün ?jun
q?ün ?qun
x?ün ?xun
引导学生在自己练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，并说说
理由。
2、看图读拼音词。
（1）引导自学。看看图上画的是什么内容，拼读相应的音节，注意整体认读音节，难读的注上记号。
（2）检查自学效果。师生共同纠正读错的音。
二、巩固练习
1、读一读。
2、读一读，写一写。
出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
三、作业
抄写音节词。
学前班拼音教案 篇5
教学目标
1、复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。
2、区分音、形相似的字母，正确认读。
3、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。
教学准备
1、字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。
2、画有两拼音节（猪，红旗，菊花）和三拼音节（火，虾，西瓜）并附带音节的图片两组。
3、黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果（水果背面写有相关音节）。
4、实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。
教学过程
一、律动《拍拍手》。
点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
二、复习所学字母。
创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。
1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)
2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。
(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z，c，s)和翘舌音(zh，ch，sh)的发音区别。
三、区分音、形相似的字母。
声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?
(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t。)
四、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下，有的.声母交了一个朋友，我们把它叫做两拼音节，有的声母交了两个朋友，我们把它叫做三拼音节。
(图卡字母拼读。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读，幼儿反复练习，教师巡回指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
2、拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好，给小朋友准备了许多水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?
(第一个问题：汉字卡拼读。教师出示汉字卡片，“大”、“花”、“地”，请个别幼儿拼读练习。)
(第二个问题：实物拼读。教师出示实物，“苹果、笔、书”，点名幼儿把实物名称拼出来。)
五、游戏—摘果子。
小朋友好厉害，用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。游戏规则：幼儿上台摘自己喜欢吃的果子，光摘下来还不行，必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
六、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游，小朋友玩得开不开心?小朋友不仅玩得很开心还学到了很多知识，而且大家学得都特别认真，所以拼音娃娃特别喜欢我们的小朋友。它要和我们小朋友交朋友，每天都和我们生活在一起，帮助我们学习更多的知识。老师相信，在今后的学习中，小朋友会比现在更出色。
学前班拼音教案 篇6
教学目标：
1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：
b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：
韵母带调拼读。
教学准备：
课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话：
师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：
创设情景，复习导入：
1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）
师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什
么？（单韵母）
2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的`读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！
过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？
探索新知：
1、教学声母 b
（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。）
（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b
(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形
师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）
（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ
（2）生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ
（1）师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？（两个格）是那两个格？
（2）书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
（3）生自己试写几次。
师：b占几格？（两格）哪两格(中上格）
课间操：
（全体学生站立读拍手歌并加上动作）小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：
师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？（师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a ）
师：我是ｂ，谁是我的好朋友？（请两位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
师：ｂ－a－ｂa
生：ｂ－a－ｂa
师：你真聪明，奖给你一朵小红花。喜欢吗？
师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？）
生：和i ｂ－i－ｂi
师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上声调帽子，大家还会读吗？
师板书：ｂā ｂā bǎ b（学生自由试读）
师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！（学生：夸 夸 夸，我真棒！）
师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？（请小朋友到前面领读，其他学生跟读。)
巩固练习
１.送声母宝宝回家：
声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？（再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置）
2、学生练习书写：
请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。（注意ｂ在四线格中的位置。)
3、师检查，指导。订正。
活动结束：
这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真，表现得很棒。老师非常高兴，下节课我们再见。
学前班拼音教案 篇7
一、学习目标：
1、学会鼻韵母ang. eng ing ong, 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
1、学会整体认读音节ying，会读四声;
2、练习拼读声母和介母i.U与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。
二、 教学重点、难点：
重点：
掌握鼻韵母ang,eng和整体认读音节。Ying的音，形及它们的四声。
难点：
后鼻韵母的发音方法。
三、 教学过程：
(一) 复习检查：
1、抽读卡片：
an. en.in. un. ün
追问：
这些韵母都是什么韵母?“n“叫什么?
(前鼻韵母) (前鼻尾音)
过渡：
今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母
(二)、新授：
1、 学习ang.
(1) 出示投影片：
问：
图上画的是什么?
(2)指导读音。
aāng áng ǎng àng
师：
“灯”的音节的韵母部分就是eng.
范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读
追问：
我们是怎样学会eng的读音?eng也是什么韵母?
(3)读四声：
出示：
ēng éng ěng èng
指名读–––––范读–––––指名读––––齐读
3、学习ing.
(1)出示投影片：
问：
图上画的是什么?这个韵母怎样读?
(两人一组讨论学习)
(2)检查学习效果：
指名说–––––指名读–––––评议
(3)指导读音;
师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。
(4)读四声。
板书：
īng íng ǐng ìng
范读––––仿读(领会发音方法)–––––指名读
4、 学习ong.
(1) 出示投影片：
问：
图上画的是什么?这个韵母怎样读?
(自学ong)
(2) 检查学习效果：
指名说–––––指名读–––––评议
师：
“钟”音节的`韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。
(3)读四声：
板书：
ōng óng ǒng òng
反复范读––––仿读(领会发音方法)––––––指名读
5、总结鼻韵母的发音方法：
ang eng ing ong
观察：
这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的
发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。
6、巩固练习：
(1)听音练习：
师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。
(2)判断练习：
板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。
7、学习整体认读音节ying
(1)板书：
ying
师：
整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。
(2)学习四声。
Yīng yíng yǐng yìng
指名读–––––齐读
8、指导写书：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼读练习(轻声)(1)
出示：
bang fang dang
学前班拼音教案 篇8
1 ao e
教学目标：
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学前班拼音教案全集。要学好汉语拼音。
2、学会a oe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a oe三个单韵母。
教学重点：a oe发音和韵母带调读。
教学难点：e发音及a oe第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：知道学拼音用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师指导下学读四声。
教学过程：
(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音。汉语拼音用处可大！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听普通话，想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
(二)教学单韵母a。
1、看图说话引出a：说说图上画谁?她在干什么?
学说图意：小朋友学唱歌，a aa。教师范写a。
2、你们瞧！图上小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a aa。
5、看投影片记字形。
覆盖a字形，与小姑娘头部重合。看看a形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆脸蛋，头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，"圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。"
(三)教学a四声。
1、单韵母a头上常有四顶不同帽子。(出示)它们戴上不同帽子，读起来声调也就不同。这四顶帽子就是"声调符号"，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上第一顶平平帽子，就是第一声，读音也是平平。(教师发音，学生跟读。)
á戴上第二顶从左下到右上帽子，就是第二声。读时候就像有人问你话，没听清时，你会问："á，你在说什么?"就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上第三顶帽子，就是第三声。音又不同，由高到低再到高，形状像个钩。(教师发音，学生跟读。)
à戴上第四顶帽子，从左上到右下帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹："à，你来！"
3、学生以手势助读，也可以用简明确切儿歌帮助记忆。
(四)指导看书，读书。
1、指导看书。今天我们学习内容在书上什么地方?(翻开课本，找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会a读音和四声，还要学会写a。(出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，a就住在二楼。写时候要碰到上下线，而且要一笔写成。
2、教师范写，学生书空。
教师边写边讲，注意：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
3、学生上黑板试写a，讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清图意；再学习a发音和声调；接着我们读课文；最后还学习在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。"准备"→开始。
2、在四线格中正确地描写a，教案《学前班拼音教案全集》。
第二课时
课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调3个单韵母。
教学过程：
(一)复习检查。
1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母?(圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是a aa。)
2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片：说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡，清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。
顺口溜：圆圆嘴巴o oo。
3、教师范读，领读，看口形。
4、练习o四声，在语言环境中学习。
ō公鸡喔喔啼。ó原来是这样。ǒ现在我懂。ò真是太奇怪！
5、指导o描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
1、出示投影片：说说图上有什么?在干什么?(一只大白鹅在水里游来游去。)范写e 2、半扶半放，用学o方法学e及其四声。
(1)发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平。顺口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老师读时要注意什么?(仔细看口形)范读、领读。
(3)练习e四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。
(4)指导e书写。一笔写成，从里面"一"起笔往上，再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读a oe。
2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
(五)课堂作业。认真描写o e。
(六)布置回家作业。打乱顺序读a oe四声。
板书设计：
课后小结：
2 iuüy wyi wu yu
课时目标：
1、学会i uü三个单韵母，能读准字音，认清字形。
2、学会正确读i uü带调韵母，知道i上标声调时，上面小圆点不写。
3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。
4、学会声母y w与单韵母拼音。
5、会正确读出yi、wu、yu四声。
教学重点：i uüy w及yi、wu、yü发音和韵母带调读。
教学难点：读准i uü第二声和第三声。
课前准备：字母卡片：i uüy w放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)
教学时间：3课时
第一课时
课时目标：
1、学会i uü三个单韵母，能认清字形，读准音。
2、学会正确认读i uü带调韵母。知道i上标声调时，上面小圆点不写。
教学过程：
(一)复习检查，导入新课。
1、卡片复习单韵母a oe及其它们四声。
2、教师揭题：今天，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母i uü，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
(二)教学单韵母i。
1、观察说话。看图说话：图上画着什么?(图上画一件衣服。)(要求：说一句完整话，用准量词。)
2、讲解：衣服"衣"跟我们这节课要学第一个单韵母i发音相同。
3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师口形。老师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜：牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)
4、记忆字形：i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到?
5、教学i四声。
(1)i和a oe一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圆点不写。-是啊，戴上帽子把小圆点遮住，所以i上标调去掉点。
(2)分组练习四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你意思我明白。
6、练习i书写。
教师范写i，要求学生观察i书写笔顺。(先写"1"，再在"1"上加点，两笔写成。)以及其在四线三格位置。照着样子，临写三个。
(三)教学单韵母u。
1、看插图说话引出u：可以说："一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦"乌"就是u。
2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u uu(领读，集体读，指名学生读。)
3、记字形：图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)
4、教学u四声。出示：ūúǔù
ū第一顶帽子平平，谁会念?ūūū火车呜呜叫。
ú第二顶帽子上山坡，谁会念?úúú没有就是"无"。
ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四顶帽子下山坡，谁会念?ùùù我们爱公物。
5、练习u书写，u一笔写成，住在二楼。
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