实用的科学活动教案集锦9篇

　　作为一名教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的科学活动教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的科学活动教案集锦9篇

科学活动教案篇1

　　张老师的活动是科学活动《身体上的单双数》，她将枯燥的数学活动，通过情境、游戏、操作等生动有趣的形式，引起了幼儿的兴趣。改变以幼儿为中心的活动方式，将幼儿作为活动主体，让幼儿以自己的身体作为载体，在身体上寻找数字，激发幼儿探究自己身体各部分器官的兴趣，尽情挖掘与身体所有可能的相关的单双数，充分刺激幼儿观察的敏感空间，巩固孩子的单、双数的.概念。活动如下：

　　活动目标：

　　1、尝试寻找身体上的数字，激发幼儿探究身体秘密的兴趣。

　　2、能区分单双数，进一步感知单双数的概念。

　　活动重难点：寻找身体上的数字，区分单双数。

　　活动准备：黑板上8、9的两间房子、1——10的数字、记录纸、笔。

　　活动流程：引起兴趣——操作探索——交流分享

　　活动过程：

　　一、去数字王国。

　　1、今天我想带小朋友去数字王国看看数字精灵，你们猜猜数字王国里会有哪些数字精灵？

　　2、哦，小朋友认为有很多数字精灵在，那我们一起去看看吧。（出示8、9）

　　3、你们看到了谁？

　　4、咦，怎么这么大的数字王国里只有2个数字精灵（8、9）呢？那其他的数字精灵到哪里去了呢？你们猜一猜？

　　二、找身上的数字精灵。

　　1、那我们一起去问问这2个数字精灵：数字精灵，你能告诉我你的朋友到哪里去了吗？

　　2、刚刚数字精灵悄悄地告诉我，这些调皮的数字精灵今天躲到我们身上来了，和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们能不能找到它们呢？

　　3、这些数字宝宝中有些是单数，有些是双数，那我们身体上哪些地方找到的数字是单数？又有哪些地方找到的数字是双数？朱老师先找到了，它呆在了我的嘴巴里。我找到了一个双数2，我的嘴巴里有2排牙齿，可以用数字2来表示，2是一个双数。小朋友想不想来找找看？（引导幼儿从多角度进行寻找，如:身体衣服上、自己的五官等。要求从身体从上到下按顺序寻找入手，）

　　4、哦，我们身上有这么多的单数和双数，那请我们的小朋友把在身体上找到的单数和双数用你喜欢的方式记录下来，但记录的时候一定要清楚，让别人看的懂你记录的内容。

　　5、那怎样记录才能让别人看得清楚呢？（幼儿讨论）

　　6、小结：记录的时候要清楚，是身体上的哪些东西？是哪些数字精灵？是单数还是双数？

　　7、幼儿尝试操作并进行记录。

　　三、送数字精灵回家。

　　1、谁来介绍一下，你刚刚记录了哪些内容？

　　1）你在哪些地方找到了哪些数字精灵们是单数还是双数？

　　2）你找到了哪个数字宝宝，你怎么知道它是单数？

　　小结：2个2个圈，最后多了一个的就是单数。2个2个圈，正好的就是双数。（若幼儿找出10以上的数字，再讨论是单数还是双数）

　　2、今天我们找到了这么多的数字精灵，出来这么久王国里的两个数字精灵盼望着朋友早日回家，我们一起把它们送回家好吗？

　　3、（单数和双数的房间）出示数字3的卡片把它往双数的房间送。真奇怪，数字精灵怎么回不了家呢，明明这是它们的王国，为什么就回不去呢？什么原因呢？（引导幼儿说出走错房间了）

　　4、这两个是什么房间？那它应该去哪个房间？为什么？

　　5、那剩下的这些数字精灵该回到哪个房间，才能不走错呢？（出示数字1——10）

　　6、这些调皮的数字精灵终于回家了。原来1、3、5、7、9住在这间，2、4、6、8、10住在那间。我们能不能给两间房子取个名字呢？

　　四、活动延伸。

　　1、我们认识了单数和双数，会给我们带来很多的方便，我们回去再找找看还有哪里有单数和双数的，明天和小朋友一起来交流一下。

　　2、数字精灵已经回家了，我们身上有数字的秘密，还有什么秘密呢？以后我再一起来探索身体的奥秘了，好吗？

　　两个活动设计以不同形式将整个活动贯穿，真正体现“学中玩，玩中学”的教学理念，两个活动的分工，不一样的教学模式也深深吸引住了孩子，激起了他们的探究的欲望。每次活动过后，细细地回味着，让自己会有一种付出劳动后有所收获的喜悦感，也会激励自己在以后的支教生涯中一如既往地前行。

科学活动教案篇2

　　活动目标：

　　1、在玩玩乐乐的过程中初步感知沙子和泥土的特性。

　　2、在活动中乐意表达自己的发现。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　1、选择一块有沙子和泥土的场地

　　2、人手玩沙工具一件

　　3、透明杯子人手一个（装水），细棍一根

　　活动过程：

　　1、带领幼儿到室外有沙和泥土的地方，引起幼儿参与活动的兴趣。

　　“今天，我们要和沙子、泥土做好玩的游戏，好吗？”

　　2、操作活动一：筛一筛

　　（1）出示玩沙工具，问：这是什么？

　　介绍玩沙和泥土的工具，交代操作目的.、要求。

　　教师引导语：我们要用篮子去装一装沙子和泥土，你会有什么发现，待会儿告诉大家，注意玩的时候不能抛洒沙子。

　　（2）幼儿自由谈论玩沙和泥土的发现。

　　教师引导语：你刚才是怎么玩的？你有什么发现？

　　为什么泥土没有全部掉下来？有什么办法让泥土都掉下来？

　　有什么办法让沙子不掉下来吗？

　　教师小结：

　　3、操作活动二：踩一踩

　　（1）请幼儿脱下袜子去踩一踩沙子和泥土。

　　（2）提问：你刚才在玩什么？你发现了什么？

　　沙子踩下去有什么变化？泥土有什么变化？怎样让泥土踩下去也会留脚印呢？

　　教师小结：

　　4、操作活动三：搅一搅

　　（1）猜一猜，沙子放到水里会怎么样？泥土放到水里会怎么样？

　　（2）请幼儿选一个杯子任选泥土或沙子放进去，用细棍搅一搅，说说有什么变化？

　　教师小结

　　5、鼓励幼儿的发现，表扬敢于发言的小朋友。

　　活动反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。

科学活动教案篇3

　　幼儿园大班科学活动

　　《我们的一天》

　　设计意图：

　　在欢庆新年时，幼儿园给每位小朋友送了一份节日礼物——手表。孩子们对这个礼物爱不释手，常常看着手表谈论“现在是某点某分”。我们发现，有的孩子将长针与短针混淆，有的希望除了认识整点、半点，还能认识更具体的时间。为此，我设计了这个活动，意在帮助孩子进一步认识时钟，理解时间关系。

　　活动目标：

　　1. 结合日常生活理解时钟的用处，初步学会利用时钟来安排自己的生活。

　　2. 尝试自己制作时钟，进一步认识钟面的构成。

　　活动准备：

　　1. 示范用的时钟，纸制钟面4个，时间牌4张，关于幼儿园生活内容的字卡。

　　2. 手表每人一块，幼儿已初步认识过整点、半点。

　　3. 幼儿制作用的卡纸大钟面、小钟面多个，时间牌多张，1-12数字贴纸、长针短针、小花瓣若干，剪刀、胶水等。

　　4. 墙面上已布置好花茎和花叶。

　　活动过程：

　　一、认识钟面

　　1. 教师出示时钟，引导幼儿观察钟面上的时针、分针和1~12的数字。

　　2. 教师反复拨动时钟的.时针、分针，让幼儿观察发现时针与分针“行走”路程的不同，并引导幼儿理解、表达时针与分针之间的关系。

　　二、根据要求配时间

　　1.出示钟面与时间牌，引导幼儿将钟面上的时是和时间牌配对。

　　2.认识钟面上的时间与日常生活的关系。这是几点？这个时候我们一般在做什么？你能用动作来表示吗？

　　3|.教师做吃饭、睡觉、刷牙等日常生活动作，幼儿在手表上拨出适宜的时间，也可由个别幼儿上来做动作。

　　三、自制时钟

　　1.激发幼儿的制作兴趣。

　　2.介绍制作材料和方法。

　　A组：我们的一天——制作花形时钟

　　出示活动时间表和花形时钟。请你用灵巧的小手做个花形时钟来告诉我们一天中的活动安排。

　　B组：我的一天——制作时间表

　　请你自己来设计、制作一张时间表，先安排活动内容，再排出时间，每个人的时间表可以不一样。

　　3. 引导幼儿按意愿选择组别进行制作。教师巡回观察指导，帮助个别有困难的幼儿。

　　4. 与幼儿讨论做好的花形时钟：哪个钟面有问题，什么问题？怎么修改？

　　四、布置墙面

　　1.将幼儿做好的花形时钟和时间表张帖在墙面上（高度与幼儿的视线平行）。

　　2.启发幼儿互相欣赏、指认。

科学活动教案篇4

　　一、设计思路：

　　今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们讨论的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动”的活动。

　　二、活动目标：

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　3、为自己和同伴的成功而高兴。

　　三、活动准备：

　　1、每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

　　四、活动过程：

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的'经验。

　　(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够在集体面前大胆表述。

　　(2)教师投放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿演示，鼓励幼儿为同伴的成功而高兴。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：聪明的人，让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　(2)集体交流，

　　你发现了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？”

　　(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？”

　　(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。

　　(3)交流：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

　　(4)“如果我们身体的一些部位（如头不能转了）不能转动了，行不行？”

　　(5)“我们的身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵活！”

　　五、活动延伸：

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道以自身或客体为中心区分前后空间方位并能用前后方位词描述物体的相对位置。

　　2、按照指定的前后方位运动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐《头发肩膀膝盖脚》、彩色胶布。

　　活动过程：

　　一、以儿歌导入，激发幼儿兴趣。

　　师：用我们可爱的小身体来唱一首歌，小手伸出来。

　　二、以自己为中心区分前后。

　　1、引导幼儿认识以自己为中心来区分前后。

　　师：小朋友们摸摸自己的鼻子，鼻子在我们身体的前面还是后面?屁股在我们身体的前面还是后面?

　　师：除了鼻子在我们身体的前面，还有什么器官是在我们身体的前面?

　　师：你前面是谁后面是谁?

　　2、教师小结：

　　师：我们刚刚找出了很多在我们身体前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我们身体的后面有屁股，还有在我们身体前面后面的小朋友。

　　三、巩固以自己为中心的前后空间方位。

　　师：我看看你们谁反应的最快，老师来当指挥官。我说前面你们就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身体前面的器官，我说后面你们就拍拍屁股、腰等身体后面的`部位。

　　四、初步理解以客体为中心区分前后

　　玩游戏“找方向”

　　师：接下来我们来玩个好玩的游戏，老师捏捏鼻子或指指眼睛，小朋友就到老师的前面来;拍拍屁股就到老师的后面去。

　　引导幼儿根据教师的指令动作并说说自己躲在教师的前面还是后面。

　　师：小朋友们躲好后请告诉老师你们躲在老师的前面还是后面。

　　五、进一步巩固以客体为中心区分前后。

　　1、游戏“跳格子”。

　　师：接下来我们玩一个游戏“跳格子”，这个游戏规则是：老师播放音乐时，你们可以跳格子玩，音乐停止时你们每个人选一个格子站好面向老师站着不动。

　　师：请大家面向老师，说说你们现在是站在谁的前面、谁的后面。

　　教师变换方位继续游戏。

　　2、听口令准确移动空间方位游戏。

　　师：老师有个新的游戏，我们来玩移动空间游戏。请小朋友认真听口令，向前走一步，向后退一步，小女孩到老师的前面来站好不动，小男孩到小女孩的后面，现在请小女孩到小男孩后面，接着请小男孩到老师后面站好不动。

　　活动延伸：

　　请小朋友到区域看玩具的摆放位置，并把他们的摆放位置告诉其他小朋友。

科学活动教案篇6

　　活动目标

　　1．通过动手操作，感知各种材料的强度不同，从而培养幼儿的探索精神。

　　2．让幼儿感知材料的强度与外在因素(长短、大小、宽度)的关系，在实践过程中培养幼儿的动手操作能力。

　　3．通过观察、讨论、实验，培养幼儿良好的科学态度及合作意识。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　普通餐巾纸或皱纹纸、牛皮纸条、塑料纸、玻璃弹子、木棍、绳子、挂钩、宽胶带、容器(可用塑料饮料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、弹簧秤。

　　活动过程

　　探究活动一

　　玩一玩，感知材料的强度。

　　宽、窄、长、短不同的塑料带、皱纹纸及牛皮纸，让幼儿想办法动手试一试，看一看哪种纸最牢。

　　探究的问题：用三种材料不同、大小相同的纸提重物，哪种纸的力量最大?

　　试一试。

　　把相同长短、宽窄的皱纹纸、塑料纸、牛皮纸固定在木棍上，再在纸的下端系上一个小容器。一名幼儿向容器中放玻璃弹子，另一名幼儿记录，看一看一共放了多少玻璃弹子后纸才被拉断，记录下玻璃弹子总数。比较三种不同纸被拉断后玻璃弹子的'总数。

　　说一说我的发现。

　　(1)塑料纸力量最大，牛皮纸的力量也不小。

　　(2)皱纹纸力量最小。

　　探究活动二

　　探究的问题：用同一材料，相同长度、宽窄不同的纸挂重物，谁的力量最大?幼儿实验。

　　说一说我的发现。

　　(1)同一材料中，当长短相同、宽度不同时，纸条越宽，它的力量越大，挂的重物越多。

　　(2)细纸条的力量最小。

　　注意事项

　　活动反思

科学活动教案篇7

　　活动目标：

　　1．知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。

　　2．通过观察了解几种常见植物种子生长的部位。

　　3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。

　　4．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5．充分体验科学就在身边，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1．请幼儿收集各类有种子的植物果实，如菜椒、苹果、玉米、葫芦、向日葵、花生、丝瓜及各种豆荚。

　　2．有籽西瓜1个。

　　3．每组小筐1个，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1块，水果刀1把（教师用）。

　　4．幼儿操作材料：《种子的排列》。

　　活动过程：

　　（一）幼儿介绍各自带来的植物果实，引起幼儿寻找种子的兴趣。

　　1．教师：小朋友带来了这么多的果实，谁给大家介绍一下，你带来的是什么？它是什么样子的？

　　鼓励幼儿说出植物或果实的名称及特征。

　　2．教师出示西瓜，引发幼儿对西瓜种子的关注。

　　3.教师：今年的西瓜成熟了，我们把它摘下来。明年，我们还想吃西瓜时，怎么办？

　　4.引发幼儿对自己的经验猜测并知道可用用种子种植。

　　5.教师：西瓜有种子吗？你见过西瓜的种子是什么样子的吗？

　　6.幼儿根据已有经验描述西瓜种子的特征。

　　7.教师：西瓜种子藏在哪里呢？

　　8.根据幼儿提议切开西瓜，找出西瓜籽并观察。

　　（二）探索其他果实的种子藏在哪里。

　　1.教师：你们带来的果实有种子吗？找一找它们的`种子藏在什么地方？

　　2.幼儿自由探索寻找种子，将找到的种子放在小蝶子里。教师帮助幼儿切开部分果实或敲开部分坚果的硬壳。

　　3.教师：你带来果实的种子藏在哪里？你是怎样找到它的？种子是什么样子的？像什么？

　　4.引导幼儿谈论并用语言描述自己用什么方法找到种子，以及种子藏在哪里。

　　（三）观察各种果实中的种子是怎么排列的。

　　1.教师：我们找到了种了，再来看看植物和果实内的种子是怎么排列的。

　　2.幼儿讲述，教师示范切开部分果实，引导幼儿观察果实中的种子的排列方式。

　　3.请幼儿看幼儿操作材料《种子的排列》中几种果实种子是怎么排列的。

　　4.教师：在种子不同的排列中，你又有什么新发现？

　　（四）观察发现种子的异同。

　　1.教师引导幼儿与同伴对比观察不同的种子。

　　教师：看看你个同伴找到的种子，种子的形状颜色一样吗？有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？

　　2.幼儿对自己与同伴的各种种子做进一步的观察，自由说说对种子的新发现。

　　3.教师：这些种子长得不一样，可为什么都叫种子吗？种子有什么用呢？回家可以去查一查资料也可以去找一找还能找到哪些种子。

　　活动延伸：

　　将幼儿带来的植物的果实放在科学区中，引导幼儿继续探索发现种子生长的不同部位或观察种子的排列形式。

科学活动教案篇8

　　设计意图：

　　各种各样的罐子在小区、家里到处都有。在成人眼里，空的罐子就成了垃圾；但在孩子们眼里却成了宝贵的玩具，可看可玩可制作……由此可见罐子也蕴含着丰富的教育价值。何不充分利用这些唾手可得的废旧物来促进幼儿多方面能力的发展呢？由此，产生了此活动。

　　活动目标：

　　1、知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。

　　2、自然地讲述探索结果。

　　3、对听辨声音感兴趣。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重难点：

　　重点：知道不同物体碰撞会发出不同的声音，学习分辨2种声音。

　　难点：自然讲述探索结果。

　　活动准备：

　　经验准备：会开启八宝粥罐子。

　　物质准备：八宝粥罐子32个，（8个装米，盖上有暗标记，9个装塑料珠子；15个空罐）。米、塑料珠子各2盆。空筐2个（贴有米和珠子标记）。

　　活动过程：

　　一、幼儿第一次操作探索：我发现了什么？（3分钟）

　　⒈幼儿第一次探索，听辨有无声音。

　　师：“桌上有许多漂亮的罐子，请你不要打开，摇一摇，听一听，再告诉大家你有什么发现？”

　　⒉与同伴分享：你发现了什么？

　　二、学习听辨两种声音。（10分钟）

　　⒈幼儿第二次探索，猜猜罐子里的声音可能是什么发出的？

　　⒉学习听辨二种声音。

　　（1）为什么会发出声音？

　　（2）猜猜罐子里的声音可能是什么发出的?

　　（3）谁和他的声音是一样的`?

　　（4）打开来看看是什么?(进行验证：米、珠子)

　　小结：原来罐子里装了不一样的东西，发出的声音就不一样了。

　　⒊归类摆放

　　⑴听口令摇动对应的罐子。师：米宝宝一起来唱歌；珠子宝宝一起来唱歌；

　　⑵出示有标记的筐，请幼儿按指令归类摆放。师：米宝宝罐子放在米宝宝标记的家里，珠子宝宝罐子放在珠子宝宝标记的家里。

　　⒋幼儿自由选择材料，制作会唱歌的罐子。互相猜猜罐子里的秘密，进一步巩固对二种声音的认识。

　　师：下面请小朋友选择桌上的珠子或米其中一种装进空罐子里，然后盖上盖子，一起来做会唱歌的罐子。

　　（1）要求：把罐子放在脸盆里装，米和珠子不要洒出来。

　　（2）分组演奏。按材料不同分两组坐，听指挥演奏。

　　三、活动延伸：寻找不同声音。（2分钟）

　　再去找找，罐子装了其他材料会发出什么声音？

　　活动反思：

　　值得肯定的地方：

　　1.幼儿对活动关注度高，始终乐于探索，兴趣盎然。

　　2.活动目标符合本班幼儿实际能力。

　　3.教师语言儿童化，既不失科学活动的精炼，又符合托班幼儿年龄特征。

　　4.教师能够根据本次活动实际发展，及时、灵活调整活动环节。

　　存在不足及调整措施：

　　1.幼儿在第一次探索操作环节，出现拿着罐子敲桌子现象，虽属“自由探索”，但是敲击会损害桌子，教师应该及时制止、教育。

　　2.第一环节，教师没有明确提出要求不要打开罐子，幼儿把罐子打开米撒了一地，个别幼儿注意力转移，去地上捡米，导致一些混乱。

　　3..幼儿按标记归类摆放环节，教师发现了一名幼儿摆错位置，提出质疑：“我看到咚咚咚的罐子放到小标记的盒子里了，应该放哪里呀？”教师发现了幼儿的错误，应该要求幼儿自己纠正错误，教师的指导语明显指示正确的是放在大标记盒子里，幼儿也就用不着思考了。

科学活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、观察、感知自然现象——风的存在，知道风能使风车转动。

　　2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

　　3、激发幼儿对风车探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　活动重难点：通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来；能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

　　活动准备：

　　1、纸扇、彩带、书本若干，音乐磁带一盒，录音机一台。

　　2、多于孩子人数的风车、盆子、米若干。在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。

　　活动过程：

　　一、感知风，认识自然界的风，自己动手制造风。

　　1、王老师今天要和小朋友玩变魔术的游戏，请小朋友闭上眼睛。（教师用扇子给小朋友扇风。）教师：你们感觉到了什么？

　　2、平时你看到什么就知道有风来了？教师引导天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头、河里有波纹来理解。还可以说舒服、冷热等感觉中理解风。

　　3、教师出示电吹风，给幼儿吹风，让幼儿感知风的存在。

　　4、我们小朋友也能制造风，大家动手试一试。（幼儿身边准备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具）

　　二、玩风车，初步获得让风车转起来的经验，体验探索的乐趣。

　　1、小朋友和风玩得真开心，有些宝宝他们也想出来和小朋友玩了。教师出示五颜六色的风车，提问：小朋友你们认识我吗？看看我身上穿了什么颜色的衣服？你们想不想和我一起玩？请小朋友和我玩的时候要仔细观察，说一说你是怎么玩的？

　　2、幼儿自由挑选插在米里的风车，选一个空的地方玩。教师放音乐，制造轻松活跃的气氛。

　　3、幼儿自由探索，教师巡回观察。

　　（1）观察孩子探索风车的玩法，抓住个别典型的玩法。教师：倪可可真棒，你的.风车宝宝是怎么转起来的？

　　（2）教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的，快告诉小伙伴吧！

　　4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

　　（1）让孩子停止玩风车，坐下来休息。

　　教师：小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话，我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗？

　　（2）教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法，教师：“你是怎样和风车宝宝玩的？”请幼儿演示给同伴看，同时请同伴一起尝试风车的玩法。

　　（3）教师：我们小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手拨，迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢！

　　三、多观察，进一步激发幼儿探索风车的兴趣，拓展幼儿的思维。

　　1、教师激发幼儿兴趣，教师：老师这儿还有一个很大的本领，可以让很多的风车一起转起来，你们相信吗？我们一起来看看。（出示很多转的风车）请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来？小朋友猜猜得对不对呢？（出示电风扇）小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来？

　　2、幼儿相互讨论。

　　提问：风车会转吗？怎么才能转起来？人不跑动，风车能转起来吗？风车对着风，为什么也没转？

　　3、拿好我们的小风车，用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧！

　　小结：今天我们认识了风，和风车宝宝玩得真开心。可是风车宝宝累了，让风车宝宝休息吧。以后，我们再和他一起做游戏。

　　教学反思

　　本次活动层次清晰，形式新颖，内容丰富，整个活动过程充分体现了以幼儿为主体，教学目标明确，效果很好。活动内容贴近幼儿生活，符合孩子的的年龄特点，整个活动游戏化，符合幼儿身心发展特点。既使幼儿积极思考，自主创编多种玩法，培养幼儿对游戏的兴趣。又发展了幼儿的观察力、表现力、想象力，激发幼儿对玩风车的兴趣。但整个活动还存在一些遗憾：在活动的第二个环节----幼儿自由玩风车时，我发现幼儿对玩风车还意犹未尽，如果多给幼儿探索玩的机会。肯定效果会更好。在区域活动中，我会努力提高自身的语言引导能力，让孩子学会既动手又动脑。

【科学活动教案】相关文章：

科学活动教案11-04