【必备】大班教案集合6篇

　　作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的大班教案6篇，希望对大家有所帮助。

【必备】大班教案集合6篇

大班教案篇1

　　教学目标：

　　1、引导幼儿尝试用乐器表现4拍子的强弱规律，初步了解从头反复的音乐符号。

　　2、学习使用两种乐器、三种乐器合奏一小节。

　　3、在与同伴的合作演奏中，感受打击乐的快乐。

　　4、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　5、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

　　教学准备：

　　1、教具：由铃铛、碰铃及圆舞板的乐器图片组成的图谱(4个一组，一大一小)

　　2、幼儿经验准备：(1)对音乐旋律比较熟悉，会按照4拍子节奏玩律动游戏。

　　(2)会用身体各部位打出4拍子节奏。

　　(3) 知道2拍子的强弱规律

　　教学过程：

　　一、律动

　　师、幼集体在音乐声中，玩节奏游戏。

　　二、帮助幼儿进一步熟悉音乐

　　1、幼儿用肢体动作表现节奏

　　师：这首旋律是几拍子的?谁会用身体的部位来打4拍子?

　　(根据幼儿表演的动作，集体配以音乐展示)

　　2、出示图谱

　　(1)引导幼儿自主学习图谱知识

　　师：图谱中有哪些乐器?

　　师：请你观察图谱，找一找有什么地方不太明白?

　　引导提问：乐器的排列规律是什么?

　　为什么每一种乐器都是4个排列在一起?

　　4个乐器一样大小吗?这代表什么意思?怎么演奏?

　　教师介绍D.C和FINE音乐符号的概念和演奏方式。

　　(教师引导幼儿通过倾听乐器的声音，了解4拍子强弱规律)

　　(2)幼儿根据图谱，模仿乐器的声音朗读乐谱一遍

　　教师强调幼儿在演奏时强弱的对比感觉。

　　(3)幼儿用乐器演奏图谱一遍

　　3、学习一小节的双重奏

　　师：在这里加了另外一种乐器，怎么演奏?

　　(丰富音乐知识：合奏，两种乐器合奏叫双重奏)

　　幼儿根据行句重点练习合奏部分

　　4、学习一小节的三种奏

　　师：这里一下多加了两种乐器，怎么演奏?

　　(丰富音乐知识：三重奏)

　　幼儿根据行句重点练习三重奏部分

　　5、集体完整演奏一遍

　　6、幼儿交换乐器，完整演奏一遍

　　三、结束

　　师幼听音乐玩游戏结束活动

　　活动反思：

　　很荣幸啊，《品德与社会》作为必抽学科，又被教研室领导抽中，本次我执教的是三年级的第三单元《我成长我快乐》一课。一直以来，我们班的孩子最喜欢听课，每每他们在听课的表现总是带给我不一样的惊喜与感动，有老师说，他们就像他们的老师——我一样，属于“人来疯”，我说不然，只是，我觉得无论干什么，都要付出百分百的努力，那样才会得到虽然不能百分百，但却相当完美的收获，我一直这样教育我的孩子，而我的这帮学生就像我肚子的小虫子一样，他们总能很好的按照我的教学思路和设计，展示出自己最精彩的一面。

　　而这节课，我觉得孩子们就又给展示了他们不一样的风采，而我们完美的配合，更是让听课老师误以为这节课就是我要去省里展示的研讨课，现在结合听课老师的评价简单谈一下自己的授课体会：

　　从内涵方面来说，《我成长我快乐》这节课始终洋溢着快乐积极向上的学习氛围，孩子们首先从展示自我的“才艺大比拼“活动导入新课的学习，孩子们有的表演相声，有的表演古诗，有的展示魔方的还原，孩子们精彩的节目给听课的老师和学生都留下了深刻的印象，表演相声的同学以其幽默的谈吐给大家带来阵阵欢笑，表演古诗的同学以其饱含激情的朗诵让孩子感受古诗的魅力，表演魔方的同学在极短的时间内让魔方还原六面，更是让大家瞠目结舌，佩服不已，大家在丰富多彩的才艺展示中感受孩子们各自成长的幸福、进步和自豪的情感，学生的表现积极向上，我所采用的评价方式是采取了让孩子们夸一夸的方式，让大家对表演的同学进行夸赞，孩子们听到夸赞之后，就产生了快乐、激动、兴奋的情感，从而为本节课以后的开展调节了一个良好的情绪和感情基调，也就自然而然的导入了课题《我成长，我快乐》

　　我觉得这节课我的教学引导和评价语言很精彩，我能针对学生的不同表现适时合理的进行点评，鼓励，引导孩子们更加积极向上面对成长的成功和失败。比如在“回忆成长，感悟幸福“的环节中，我设计了让学生交流第一次做某事的经历，学生能够回忆起成长中第一次滑旱冰、第一次洗碗、第一次写钢笔字、第一次炒菜等情景，孩子们流畅的表达让人惊叹，而我对于每个孩子的表达也是给予了独到的点评，如当一个孩子再说到第一次滑旱冰的时候，从不会滑到慢慢的'学会的时候，我的点评是：“从不会到会，我们做每件事不都是这样的吗？经历了这些，我们就成长进步了。”当一个孩子说刷碗的时候，不仅刷不干净，而且不小心打碎好几个碗，但是慢慢地后来慢慢学会了。我的点评是“失败乃成功之母，失败不要紧，关键是我们要吸取教训，在以后将这件事做的更加完美。”其实，像这样的评价很多很多，我的点评和鼓励几乎没有重复的，就是这样，孩子们在老师的引导下，感受大了进步和幸福。

　　程式效率方面：本节课的小组合作学习比较高效，一共设置了三次小组学习，但是都是带着很强的目的性，学习讨论的效果也很高效。比如，在“确立目标，努力进取”环节的时候，我让学生分小组先交流，然后在吸取精华的基础上进行全班交流，交流的时候，内容丰富多彩，不仅有学校知识的学习，还有课外生活的学习，不仅学习知识，还包括学习做人，可见，在小组交流中，适时合理的教学引导，让孩子们的思维得到了发散，比如有的学生说以后想学英语，有的想学魔方，有的想学太极，还有的同学甚至谈到了学习观察小动物，有的孩子还想在生活中学习孝敬父母……孩子们的交流还有很多，但是每一种交流，都是发自孩子们的真心。根据孩子们的交流，又顺势引出了生活处处是老师的人生哲理。

　　关系效率来看：这节课，我觉得我做到了教师和学生、学生和学生之间的交流始终洋溢着一种平等、和谐的氛围，因为我创设了一个人人参与的学习交流的氛围，每个孩子都积极参与，每个孩子在教学中都始终洋溢着积极参与的热情。本节课，教师的教和学生的学始终有效融为一体，学生的交流没有流于形式，参与面广，几乎每个孩子都参与了课堂发言，而且孩子们也是有感而发。

　　这节课，我的多媒体的使用比较合理，本节课，没有过多地使用媒体，而是恰如其分的利用了多媒体的有效性来辅助教学，我精心选择的视频，更是为孩子们以后的生活导向，引导孩子联系生活，回归生活指明了以后学习的方向，正像有的孩子说的那样“孝敬父母，从现在做起”，“帮助别人，举手之劳”，孩子们能够从那些视频中学习到学习做人，体会到文明，感悟到帮助别人的快乐，这样的教学效果达到了，我想本节课的教学目标就是完美的落实了。

　　我善于抓住课堂的偶发事件进行合理教学，作为教学资源，比如，在辨析导行的环节中，我在引导孩子判断应该学什么，不应该学什么，孩子都热情参与着，可是有一个孩子却不小心折断了尺子，制造了课堂的小意外，我就抓住了这样的小事件，顺势引导孩子应该向认真发言、积极举手、遵守课堂纪律的学生学习，而不应该向违纪的学生学习，学生不仅从画面中理解到了如何做，更学习到了在班级、在现实中我们应该如何做。

　　不足：当然这节课也有几点不够完美的地方：1、在学生表演的时候，孩子们站的位置考虑不佳，影响了孩子们观看的视线。反思听课老师的想法，我觉得最好让孩子们在讲台前表演，这样，孩子们看得更清楚，更直观；2、教学的拓展延伸环节缺乏。品德课最后的一个环节，其实也很重要的，应该让孩子将课堂上学到的知识以作业或者活动的形式延伸到课后，让孩子们回归生活，指导生活，孩子们才能更好地在生活学到知识，学会做人。

　　小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。

大班教案篇2

　　活动设计：

　　近阶段，我们班级正在开展我在马路边的主题活动，我们利用周边的社区环境带幼儿外出参观大马路。在马路上幼儿议论纷纷，七嘴八舌，我仔细聆听、观察发现孩子们正在议论马路上的各种数字，如车子上的数字、门上面的数字等等，我捕捉到了这个教育锲机，孩子们对数感兴趣，并根据纲要中指出的，要结合日常生活学习，让幼儿识别数字，初步理解数量、方位、时间等概念，因此创设了主题背景下的数活动《马路上的数字》

　　教案目的：

　　1、在老师的引导下知道数字的简单功能，乐意向同伴介绍自己的发现。

　　2、感受数字给我们生活带来的.方便。

　　教案准备：

　　事先带幼儿参观过马路并记录了马路边发现的数字、录像（大马路）、在教室内设置大马路背景、数字等。

　　教案流程：

　　一、幼儿介绍马路边发现的数字

　　导入：上次我们到马路上找到了许多数字宝宝，还把它记录了下来，谁愿意向大家介绍一下，你发现了哪些数字

　　1、幼儿分别介绍自己发现的数字

　　问题

　　1、这些数字表示什么意思呢？

　　2、他们分别有什么作用？

　　小结：原来马路上这么多的数字，而且不同地方的数字表示的意思也是不一样的。

　　二、看录像（大马路）

　　小朋友在马路上找到了那么多的数字，陈老师在逛街的时候也在马路上发现了一些数字，还把它拍了下来，我们一起来看看吧！

　　1、自动售货机

　　2、车牌

　　3、红绿灯

　　4、门牌号码

　　5、地铁里的数字

　　总结：原来马路上的数字表示意思是不同的，而且作用也是不同的，数字给我们生活带来了很多的方便。

　　三、设置大马路

　　师：马路上有一天突然发生了一件事情，数字宝宝都不见了，司机找不到自己的车子，送牛奶的叔叔找不到地址了，怎么办呢？

　　1、介绍马路上的物体

　　师：看看这条马路上有些什么？

　　幼：房子、汽车、自动售货机、红绿灯……（材料的投放体现不同层次）

　　交代要求：贴的时候小朋友可要仔细点哦，房子上的数字是有顺序的，自动售货机里的东西不能超过五块钱、车子上车牌号码先要看清楚它的路线……

　　1、幼儿操作（贴数字）

　　2、教师巡视个别指导

　　延伸：可在区角活动中继续游戏、让幼儿找找马路缺少的数字，然后贴数字。

大班教案篇3

　　活动目标

　　运用多种形式练习稳定的节奏感，初步培养幼儿的多声部协调配合的能力。

　　活动准备

　　1.扑克牌1副，插牌用的底卡4条（自制，以便将幼儿创作出的节奏卡片展示出来）。

　　2.金属类（三角铁、碰钟等）、木制类（双响筒、响板等）、散响类（串铃、铃圈等）、鼓类4类乐器与幼儿人数相等，分类摆放在小椅子下面。小椅子在活动室内摆成半圆。

　　3.金属类、木制类、散响类、鼓类打击乐器卡片4张，磁板1块。

　　4.录音机，《老友进行曲》、《铃儿响叮当》音乐磁带。

　　活动过程

　　1.幼儿听《老友进行曲》，一个跟一个走进活动室，按顺序坐在小椅子上，随音乐拍手。

　　教师在幼儿面前的地上摆8张背面向上的.扑克牌（简称白卡片），即白白白白白白白白。教师从左到右指卡片，幼儿看教师指挥打拍节。（教师注意在指挥这8拍时，正好与《老友进行曲》的一个乐句合拍。）

　　幼儿节奏拍稳定后，教师任意将一张白卡片翻过来（正面向上的扑克牌简称花卡片），表示拍到这一张时空拍。

　　如：白花白白白白白白

　　拍空拍拍拍拍拍拍

　　教师可任意改变花卡片位置，同时点指卡片指挥幼儿拍节奏，游戏玩到《老友进行曲》结束。

　　2.提问：刚才玩的花卡片、白卡片游戏还可以怎么玩？

　　(1)花卡片代表一个字，白卡片代表一个字。

　　如：白白花白花花白白

　　叮叮当叮当当叮叮

　　(2)花卡片拍身体的一个部位，白卡片拍身体的一个部位（即声势）。

　　如：白花白白花白花白

　　手腿手手腿手腿手（拍）

　　3.请幼儿摆卡片设计语音和身体声势。

　　幼儿分4组围坐，每组发8张牌，1个插牌用的底卡。幼儿讨论，教师巡回指导。

　　分别将每组插好的卡片贴在磁板上，各组幼儿到前面表演自己创编的节奏及语音、身体声势，其他幼儿跟着学一学。

　　第一组：白花白花白白花花

　　哗啦哗啦哗哗啦啦

　　手腿手腿手手腿腿

　　（拍）

　　第二组：花花白白白白花花

　　叽叽呷呷呷呷叽叽

　　腿腿肩肩肩肩腿腿

　　（拍）

　　第三组：白白白花花花白白

　　滴滴滴答答答滴滴

　　脚脚脚手手手脚脚（跺脚拍手）

　　第四组：白花白花白花花花

　　轰隆轰隆轰隆隆隆

　　左右左右左右右右（跺左右脚）

　　4.猜一猜，花卡片和白卡片还有几种玩法――用打击乐。

　　幼儿自选乐器坐在相应的小椅子上，师生协商哪一类乐器打哪一条节奏卡片。将4类乐器卡片贴在相应的节奏卡片旁。此时花卡片代表空拍。

　　(1)放《铃儿响叮当》音乐一段，各组幼儿敲打击乐，教师指挥。各组可调换节奏卡片。

　　(2)教师提建议：4类乐器和4种节奏一起打，每1组请1名幼儿指挥，放《铃儿响叮当》音乐，练习一两遍。

　　如果4类乐器合在一起打，幼儿掌握不了，也可以两类乐器打一种节奏卡片，另两类乐器打另一种节奏卡片。

　　结束。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿用花卡片代表一种乐器，白卡片代表一种乐器，为乐器配伴奏或进行多声部合奏。

　　教学建议

　　本次活动开始部分选用节奏鲜明的世界名曲《老友进行曲》，能够帮助幼儿掌握稳定的节奏，也可以选用《拉德茨基进行曲》。《铃儿响叮当》是幼儿熟悉的乐曲，欢快活泼，适合进行打击乐伴奏。如果想让幼儿接触一些民间音乐，也可以选用《喜洋洋》等乐曲。另外，教师应在今后的延伸活动中鼓励幼儿想出更多的卡片玩法及乐器的伴奏方法，逐渐增加难度，在玩的过程中发展幼儿音乐能力。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　1、感受不同音乐所表达的音乐特点，并合理创编“保卫萝卜”的角色动作。

　　2、积极运用夸张的动作、合适的表情等进行音乐游戏的表演，体验集体游戏的快乐和有趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿对“保卫萝卜”游戏有一定了解。

　　2、物质准备：ppt、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、角色地标。

　　活动过程：

　　一、活动导入，激发兴趣。

　　提问：小朋友们看，这是什么游戏？

　　二、根据音乐，探索萝卜的动作。

　　1、倾听第一段音乐。

　　在森林里住着一群可爱的大萝卜，一天，它们一起出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好开心啊！让我们一起来听音乐。

　　2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。

　　提问：音乐中萝卜做了哪些动作？

　　3、幼儿跟随音乐的节奏做萝卜的动作。

　　三、根据音乐，创编各种怪物的动作。

　　1、倾听第二段音乐。

　　在萝卜玩游戏的时候，它被森林里的怪物们发现了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们一定要把它吃掉。于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。”

　　提问：听！来了几只怪物？

　　2、想象森林里的怪物的动作。

　　提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？

　　3、幼儿跟随音乐的'节奏表现怪物的动作。

　　四、根据音乐，合作创编墙的动作。

　　1、倾听第三段音乐。

　　提问：游戏中是怎样保卫萝卜的？

　　2、探索如何合作组成一堵墙。

　　提问：一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎么出来保卫萝卜的？

　　3、幼儿随音乐节奏合作搭建墙。

　　五、回忆“保卫萝卜”游戏情节并游戏。

　　1、幼儿集体随音乐回忆完整的游戏情节。

　　2、分角色扮演，进行“保卫萝卜”的游戏。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　1、乐意参与玩飞碟活动，体验玩飞碟游戏的乐趣。

　　2、学习扔飞碟，训练手眼协调能力。

　　3、在活动中教育幼儿积极参加扔飞碟游戏活动，大胆探索飞碟在空中飞翔过程，来联想飞船上天探究太空奥秘。

　　活动重点和难点：

　　重点：引导幼儿学习扔飞碟、体验飞碟游戏的乐趣，训练手眼协调能力。

　　难点：掌握多种玩飞碟的方法。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《飞碟》。

　　2、实物：塑料飞碟若干。

　　3、场地：本园操场。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、谈话引入：

　　教师：小朋友，你们见过飞碟、玩扔过飞碟吗?飞碟是什么形状，怎么玩扔飞碟游戏?请小朋友先翻阅幼儿用书《飞碟》，看看飞碟是什么形状?

　　2、找一找相同的飞碟。

　　教师：这么多的飞碟中，哪个飞碟和左上边方框里的飞碟一模一样?请你把它圈出来，再数一数共有几个飞碟，然后，我们一起到操场上玩扔飞碟游戏，小朋友想不想玩扔飞碟游戏?

　　3、幼儿完成作业后，组织幼儿到操场玩扔飞碟。

　　二、活动指导

　　(一)玩一玩，飞碟怎样玩。

　　1、幼儿人手一只塑料飞碟，自由探索飞碟的玩法(转飞碟，顶飞碟，扔飞碟)。

　　2、请几个幼儿上来示范飞碟的玩法，并交流分享怎样玩扔飞碟。

　　3、教师：为什么有的小朋友飞碟扔得不远呢?老师教你们学习扔飞碟高兴吗?

　　(二)学一学：扔飞碟

　　1、教师边讲解边示范扔飞碟方法，右手拿住飞碟的.边，并平放在胸前，然后用力将飞碟扔出去。

　　2、幼儿进行练习。

　　(三)比一比，：看谁排得好。

　　1、幼儿自由结伴：两人一组相距3—5米，面对面扔、接飞碟。

　　2、让6—7名幼儿围成圆圈，互相扔、接飞碟。

　　3、教师请扔得远的幼儿表演扔飞碟。

　　(四)教师：刚才小朋友玩扔飞碟感觉好不好玩?(好玩)小朋友很快学会扔飞碟，而且也扔得很好，老师很高兴，老师表扬你们。

　　(五)德育教育：小朋友在玩扔飞碟时，要大胆探索飞碟在空中飞翔的过程，来联想飞船上天探究太空奥秘，为将来发明更多更好的飞船好吗?

　　三、活动结束：

　　1、教师简要活动情况：这节课，小朋友学会扔飞碟的本领真棒!在游戏活动中，小朋友们积极参与，互相学习，协作玩扔、接飞碟，大家都做得很好，现在请大家把飞碟收拾好。

　　2、幼儿做放松活动：伸伸臂，踢踢腿，弯弯腰，蹦蹦跳等动作。

　　3、组织幼儿离开场地。

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。

　　活动难点：为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。

　　活动准备：

　　请幼儿回家观察父母在厨房里做事。

　　音乐。

　　活动过程：

　　1、倾听歌曲，了解歌词内容，学唱第一段歌曲。

　　--勤快人在厨房里可以干些什么事情?

　　教师清唱歌曲第一段。

　　来领幼儿随琴声演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以达到"吐字清楚"的目的。

　　2、创编第二段歌词并演唱。

　　教师提出情境，鼓励幼儿想象，并进行创编。

　　--想一想把这些编在歌词里，并把它唱出来。

　　3、引导幼儿用不同的力度，速度变化唱出两段歌词。

　　--歌词中的勤快人、懒惰人是怎样劳动和睡觉的?

　　--他们谁的动作快?谁的动作慢?谁的动作有力量?谁的动作没有力量?

　　教师启发幼儿不同表情，通过力度和速度的不同演唱歌曲。

　　4、创编新歌曲。

　　启发幼儿想出勤快人、懒惰人在厨房里干的其他事情，并编成歌词。

　　启发幼儿想象勤快人在其他地方干的事情，并编成歌词。

　　5、合作的编和唱。

　　提醒幼儿连贯的唱出三、四、五、六小节，中间不能停顿，且完整的唱出强弱、快慢的变化。

　　活动反思：

　　歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景，第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景，这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣，以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》，使学生在听赏，演唱等音乐活动中感受到不同速度，体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，鼓励学生大胆地进行创造，并从中体会到成功的快乐。

　　兴趣是最好的老师，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，加深对歌曲的理解。在歌曲教学中，我通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，如速度上的对比以及情绪上的变化等，让他们感受不同的'音乐形象，提高了音乐鉴赏能力，并在此基础上对音乐形象进行创作。

　　《音乐课程标准》中指出：每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育"以美感人，以美育人"的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有"动"起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此，本课的最后一个环节我将教学情景生活化，让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来，教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中，体会到了劳动的喜悦，而且有了实实在在，真真切切的情感体验。在这里，教育不再是未来生活的预备，而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中，孩子们小组合作、互相配合、共同设计，发挥了他们的音乐潜能，建立了学习的成就感和自信心，从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中，也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切，令我感到非常欣慰。通过本课学习，使小朋友们产生情感上的共鸣，帮助小朋友明辨是非，激发学生的积极情感，明白劳动带给人快乐，劳动创造财富，心理得到健康发展。

　　如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

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