有关《秦兵马俑》优秀教案三篇

《秦兵马俑》优秀教案推荐度：
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有关《秦兵马俑》优秀教案三篇

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《秦兵马俑》优秀教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关《秦兵马俑》优秀教案三篇

《秦兵马俑》优秀教案篇1

　　第二课时

　　教学要求：

　　⒈凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的.智慧，激发民族自豪感。

　　⒉联系课文内容领会过渡段在文中的作用。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　⒈出示图，师问：这是什么？教师板书课题：秦兵马俑。

　　⒉把你知道的秦兵马俑的有关情况向大家介绍一下。

　　二、学习第四九自然段。

　　⒈兵马俑有哪些类型？他们各有什么特点呢？出示自学要求，学生自学。

　　自学要求：

　　①读一读，圈出表示外貌、神态、动作的词。

　　②议一议，你喜欢哪一类兵马俑，为什么？小组交流。

　　③演一演，根据书上的描写做一个动作，其他同学猜猜演的是什么俑。

　　⒉学生自学，教师巡视指导，参与小组学习。

　　⒊交流。

　　三、学习第十自然段。

　　⒈学生默读，用横线画出表示神态的词。

　　⒉指导学生感情朗读。

　　四、导读第一自然段和第四自然段。

　　五、总结全文，体会、过渡段在文中的作用。

　　六、作业：

　　⒈依照文中的过渡段练写片断。

　　⒉搜集秦兵马俑相关的课外资料。

　　板书：

　　秦兵马俑

　　规模宏大类型众多

　　(恢弘气势)(惟妙惟肖)

　　举世无双享誉世界

《秦兵马俑》优秀教案篇2

　　【教学目标】

　　１、认识８个生字。

　　２、有感情地朗读课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。

　　【教学重难点】

　　通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使学生初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发学生热爱祖国的思想感情。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，导入揭题

　　导入：

　　同学们，法国前总统希拉克参观了位于西安临潼的兵马俑后感慨：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去参观一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。

　　１、课件播放图片：

　　说说你看了图后有什么感受？

　　２、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。

　　二、初读全文，了解大意

　　１、快速阅读全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么？找找哪一段是对全文内容的概括。

　　２、学生汇报：

　　出示第３段：

　　兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。

　　３、指名读：

　　说说宏大，鲜明的意思。

　　（宏大：巨大，宏伟。鲜明：鲜活。）

　　三、研读主要内容

　　１、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大？哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明？

　　２、学生汇报。

　　３、过渡：

　　让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧！老师这里有个要求：

　　（出示课件）

　　读：用自己喜欢的方式读读４～８小节。

　　思：想想这几段共介绍了几种兵马俑？

　　议：向同桌说说你印象最深的是哪种？为什么？

　　４、交流汇报：

　　⑴ 将军俑：说说自己对将军俑的印象。

　　随机理解：身材魁梧，昂首挺胸。

　　⑵ 武士俑、骑兵俑：说说自己的'感受。

　　⑶ 陶马：指名读。

　　闭上眼睛，你仿佛看见了什么？用鼻子闻一闻，你似乎又闻到了什么？

　　５、小结：

　　对呀，那一匹匹战马，似乎让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。

　　６、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。全班齐读４～８小节。

　　７、哪里看出兵马俑的规模宏大？

　　相机理解：鸟瞰，统率，南征北战，所向披糜。

　　师：当我们站在巨大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之惊叹！你能读出自己的这种情感吗？

　　８、齐读第二段。

　　过渡：从你们的朗读中我仿佛看到了两千年前的古代大军阵，他们军容严整，气势雄伟。

　　（播放军队混战声音）

　　９、当你站在巨大的兵马俑坑前，此时此刻，你感受到了什么？看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄伟，你心中最想说什么？

　　四、总结

　　１、是啊，这一行行的金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征！当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不禁让我们深深地感到作为一个中国人是那么自豪！那么骄傲！

　　２、出示：

　　世界的奇迹，民族的骄傲。

　　３、齐读李光耀先生的这句话。

《秦兵马俑》优秀教案篇3

　　教学目标

　　1.正确流利地朗读课文，凭借对语言文字的理解，加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。

　　2.初步对说明方法的表达效果和本表达特点进行体会、进行揣摩。

　　3.领会秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，体会中华民族的聪明才智，激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。

　　一、导入课题，激发情感

　　1.同学们，祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧，那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队，它在地下沉睡了20xx多年，于1974年苏醒了，它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人，都好似穿越了时空隧道，将人们带到了秦朝的古战场。它一出世，就被誉为“世界的第八大奇迹”。

　　2.板书课题。

　　“俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物，多为木制或陶制。

　　二、初读课文，整体把握

　　1.默读课文，思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?

　　会读书的孩子，总是善于发现。文中有一句话概括了全文，找一找，划下来。

　　●“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大，另一方面介绍了类型众多，个性鲜明。

　　(是的，兵马俑大到整体的军阵阵容，小到个性鲜明的各类型兵马俑，都是举世无双、绝无仅有的。)

　　三、学习“规模宏大”部分

　　1.自由读课文第2自然段，从哪些字眼能体会到规模宏大?抓住它，想象气势，然后读出来。

　　2.汇报：“宏大”就是宏伟壮观，气势磅礴。作者是怎么介绍的?

　　●预设一：抓住数字体会宏大。

　　⑴面积大：“20000平方米，相当于50个篮球场那么大。”