大班语言公开课教案范文汇编九篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的大班语言公开课教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言公开课教案范文汇编九篇

大班语言公开课教案篇1

　　活动目标：

　　1、初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

　　2、根据歌词内容创编不同的动作表现男子汉、解放军操练的动作。

　　3、通过歌表演，理解、表现男子汉的形象。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　重难点：

　　初步学唱歌曲，能基本唱出豫剧韵味，能跟着教师唱准下滑音的曲调。

　　活动准备：

　　1、歌曲磁带、录音机。

　　2、幼儿用书《小小男子汉》。

　　活动过程：

　　1、幼儿欣赏歌曲。

　　教师播放录音磁带，幼儿完整地欣赏歌曲《小小男子汉》。

　　师：今天老师带来一首歌曲--《小小男子汉》，我们一起来听听。

　　教师引导幼儿用语言表达自己听过歌曲后的感受。

　　师：这首歌和我们以前唱的歌有什么不同？这首像戏一样的曲子叫豫剧。

　　2、幼儿学习歌曲。

　　教师范唱，幼儿倾听并理解歌词内容。

　　师：刚才老师唱的豫剧里，你听到了什么？说的是什么事？我们一起来说一说。

　　教师再次范唱，通过提问引导幼儿感受豫剧韵味，听出下滑音的曲调。

　　师：豫剧和我们平时唱的歌曲有什么不同的地方？谁能来学学看？

　　幼儿跟随教师演唱，在教师向下手势动作提示下唱准下滑音曲调，重点强调并练习"男"、"解"的豫剧发音。

　　师：我这样向下的手势是什么意思？看到这个手势，你们唱歌时应该怎样？谁能来学一学？

　　3、幼儿创编歌表演动作。

　　教师引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，幼儿重点练习创编男子汉的动作和解放军操练的动作。

　　师：豫剧《小小男子汉》，讲的.就是小小男子汉的事情，你觉得男子汉是什么样的？我数3下，每个人摆一个男子汉的动作造型。预备--1、2、3，停！（幼儿摆出各自认为的男子汉动作造型。）教师归纳、整理幼儿创编的动作，幼儿随教师完整地表演。

　　师：刚才你们的动作都编到了豫剧里，这次让我们一边唱一边表演吧！注意做动作的时候一定要像解放军叔叔一样用劲、有力、整齐。

　　幼儿自由散点表演，唱到最后一句时，能随着节拍左右摇摆，表现男子汉的形象。

　　师：小小男子汉们！我们一起到空地方去学解放军操练一下吧！

　　教学反思：

　　1、这节课达到了我预期的目标，孩子们创编了很多优美的句子如“假如我是一名超人，我要飞到外星球，和外星人一起玩游戏”、“假如我是医生，我要医治好多好多的病人，让他们健康地生活”“假如我是老师，我要和我的学生一起唱歌跳舞，一起游戏”等等。大部分孩子的想象力很丰富，兴趣很浓厚，整个活动中的气氛很活跃，只有极少部分的幼儿有些害羞，不善言谈。

　　2、在整个活动中，我为幼儿创造了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿，同时可以让幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。在活动中，通过不同职业的鲜明对比，激发幼儿的思维以及想象能力，培养幼儿说的技能，同时，让幼儿对社会各种职业有一定的了解，萌发热爱劳动者的情感。

　　3、如果重新上这节课，我会更加注重拓展想象空间，举一反三，启发幼儿将自己想象成各种动物、植物、交通工具等，并尝试进行讲述。

　　小百科：如果，拼音ruguo。意思是表示假设。近义词是假设，假如。反义词是肯定，绝对，必须。

大班语言公开课教案篇2

　　活动设计：

　　汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分，在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体（就其形象而言）的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。

　　根据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的掌握程度，像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸，刘淳勐可以看图认读很多字等等，我在本班开展了《有趣的汉字》这一活动。

　　我把活动目标定位：

　　1、学会根据画面的实物，初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

　　2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

　　3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。

　　活动过程设计为：

　　一、导入活动，引起兴趣。

　　（出示木头）这是什么？你们知道“木”字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字，我们一起来读一读。

　　小结：我们知道“扌”旁和手的动作有关，“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关木字旁的字打下基础。）

　　二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

　　教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”，并和幼儿一起认一认，读一读。找一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）教师进行小结：树字里面有一个“木”字，林字里面有两个“木”字，森字里面有三个“木”字，原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的`合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

　　三、拓展生活经验，联想文字。

　　教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字，此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。）

　　四、通过游戏，巩固汉字。

　　1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。

　　2、身体表演：木、林、森。..

大班语言公开课教案篇3

　　目标：

　　1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。

　　2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的向往。

　　3、积极参与讨论和策划，协商分配具体准备工作。

　　准备：

　　历届庆六一活动的`录像或者照片资料。

　　过程：

　　1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。

　　(1)录像或照片中的小朋友在干什么？

　　(2)哪一天是小朋友的节日？去年的六一是怎样度过的？

　　2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。

　　今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由讨论。

　　3、师生共同决定庆六一的活动方案。

　　4、以招标的方法分配各项准备活动。

　　(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。

　　(2)教师做好各项准备工作，鼓励幼儿积极争取参与。

大班语言公开课教案篇4

　　(一)内容简介

　　大山里，有狐狸的家，小狐狸在家里饿得呜呜大哭。狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。小狐狸尽管从此再也没见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。

　　(二)主题分析

　　这是一感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

　　(三)情节分析

　　在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。

　　左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。

　　妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。

　　就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

　　故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!

　　(四)角色分析

　　故事一开始，小狐狸紧闭双眼呜呜大哭的场景着实让人揪心，一下子抓住了读者的视线。而随后一页上母子相视而笑的温馨场面又感人万分，这也是整故事中母子唯一在一起的情景。山洞虽小又暗，小狐狸依偎在妈妈身旁幸福的表情却清晰可见。小狐狸在等待妈妈时露出洞口的那张小脸、微张的小嘴、惊恐的眼神，之后的嚎啕大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。

　　当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

　　最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。

　　(五)图画分析

　　1．画面构图、色彩

　　故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

　　故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

　　2．图画中蕴藏的细节

　　故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。

　　(六)语言分析

　　故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

　　表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

　　(一)活动设计1

　　1．设计思路

　　初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

　　学龄前的孩子，妈妈对于自己的爱可能还无法真切体会，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气、使使小性子。那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们能感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！

　　2．活动目标

　　(1)观察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。

　　(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。

　　3．活动准备

　　图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

　　妈妈关心孩子的相关图片或录像

　　场景布置：

　　山坡区域：轮胎堆垒成高低不同的山坡

　　小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板

　　山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)

　　葡萄园区域：挂上高低不同的若干串“葡萄"

　　小背篓若干(同幼儿人数相等)

　　4．活动过程

　　(1)兴趣导入

　　一(出示。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

　　一你肚子饿的时候，谁会你？

　　一(出示第2页。)看看故事里，是谁小狐狸的?

　　：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。

　　(2)学做好妈妈

　　一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

　　一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lO页。)看看妈妈是怎么做的?

　　一仔细看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?

　　一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

　　一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

　　一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

　　一听一听，故事中是怎么说的?

　　：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

　　一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?

　　一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

　　一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?

　　一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?

　　：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

　　(3)我做好妈妈

　　一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。

　　一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

　　一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄”。

　　(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)

　　过“山坡”的动作要求：攀爬、跳。

　　过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。

　　钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。

　　摘“葡萄”的动作要求：触摸跳。

　　(幼儿分成两组，以接力赛的形式，最后比出谁摘的“葡萄”多。)

　　一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?

　　：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。

　　(4)伟大的妈妈

　　一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?

　　一猜猜这么严重的一件事，妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的?一(出示第13～14页。)如果妈妈不这样做，可能会发生什么?

　　一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?

　　一妈妈在哪里呢?

　　：妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。

　　一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?

　　(5)妈妈的爱

　　一故事到这里，还会发生什么呢?

　　一看看图画书，请你来猜一猜。

　　一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?

　　：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

　　一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?

　　—你的'妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢?该说些什么?

　　(二)活动设计2

　　1．设计思路

　　在理解了故事情节和所表达的情感之后，孩子需要温故而知新，更深切地体会妈妈的伟大。所以，本次活动在自主阅读图画书的同时，再次回味狐狸妈妈行为的感人之处。并由此联想自己妈妈的爱子之情，积极尝试在特别(也可以是寻常)的日子里，给妈妈送上爱的礼物，表达心中的感恩。

　　2．活动目标

　　(1)自主翻阅图画书，尝试复述感动自己的那段故事。

　　(2)准备礼物，为妈妈送去节日的祝福。

　　3．活动准备

　　图画书《妈妈摘的葡萄》、PPT课件

　　“我的妈妈”调查表(幼儿事先调查过：妈妈的生日、工作单位、最喜欢的东西、最不喜欢的东西、妈妈最愿意为孩子做的事、妈妈的心愿等)

　　各色手工纸、蜡笔、剪刀、水笔、双面胶、纸等

　　自带各色毛线、锯齿拼板

　　若干张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

　　《我的好妈妈》音乐磁带、录音机等

　　4．活动过程

　　(1)说一说

　　一(出示封面。)这个故事我们已经听过了，名字叫什么?

　　一小狐狸为什么呜呜大哭?

　　一妈妈是怎么对她说的?

　　一妈妈去做了什么?碰到了什么?

　　一小狐狸等到妈妈了吗?吃到妈妈摘来的葡萄了吗?

　　一谁能把这个故事连起来，讲听?(结合PPT课件，个别幼儿复述故事。)

　　(2)看一看

　　一小狐狸有个怎样的妈妈?

　　一你的妈妈是怎么样的呢?

　　一(出示“我的妈妈”调查表。)谁愿意来介绍一下?(个别幼儿介绍；请幼儿根据调查表上的记录猜测朋友妈妈的情况，再请朋友介绍。)

　　：每个人都有一个爱自己、愿意为自己付出一切的妈妈。

　　(3)做一做

　　一有一个节日，是专门为妈妈过的，你知道是什么节日吗?在哪一天呢?

　　一对了，5月第二个星期日是“母亲节”，是天底下所有妈妈的节日。

　　一今天是几月几日?马上要到“母亲节”了，你觉得妈妈的节日应该是个怎样的节日呢?‘

　　一你有什么好办法，让妈妈在过节时特别高兴呢?(幼儿自由讲述。)

　　一(介绍材料。)这里有很多东西，有些什么?

　　一这些材料或许能帮助你实现愿望，赶快去做一做吧：

　　创意纸工——为妈妈制作礼物。

　　卡拉0K——学唱《我的好妈妈》。

　　爱心葡萄——把你觉得妈妈最辛苦的地方，在图片上的一个葡萄里记录下来。

　　温馨编织——给妈妈织一条围巾。

　　(4)送一送

　　一想一句特别的话，在送礼物时一起送给妈妈。一回家后，别忘了做这第一件事。

　　(5)想一想

　　一送礼物给妈妈，妈妈会很高兴。平时，我们怎么样，妈妈会更开心呢?(启发幼儿：不挑食、自己的玩具、多睡觉等。)

　　一记得要去做一做，让我们的妈妈每天像过节一样开心!

　　(三)活动拓展

　　把你想说的话、想做的事画在剩下的“葡萄”里，记得带回去跟妈妈说一说、为妈妈做一做。

　　(四)阅读区的活动

　　1．每人一本《我的好妈妈》自制图书，可以记录妈妈为自己做的事情或者自己为妈妈做的事情。

　　2．请你来介绍：比比谁为妈妈做的事情多。

大班语言公开课教案篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解故事内容，感受故事中事物的神奇变化。

　　2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

　　活动准备：

　　1、课件

　　2、图片：小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

　　3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

　　活动过程：

　　1、观察神奇的小火车，激发幼儿兴趣。

　　观察背景图片"小火车"，引导幼儿："这是一列神奇的小火车，你们猜猜看，这列火车有什么神奇的本领？"（会开、会带我们带城里去、可以装人。）"到底有什么本领呢？"老师演示课件"小桃核儿"插入火车，变出一只桃子。

　　"原来这是一列神奇的小火车，它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢？让我们来听听故事《神奇的小火车》。"

　　2、播放课件，了解小火车的神奇本领。

　　（1）老师讲故事，从"神奇的小火车"至"毛茸茸、湿漉漉的小鸡"，边讲边在火车边上演示故事内容——小桃核儿变成桃子，鸡蛋变小鸡。在讲到"猜猜看，下车的鸡蛋会是什么（小鸡）呢？"时，老师稍加停顿，让幼儿有回答的时间，又不影响故事的'连续性。

　　（2）老师同时出示小青虫和小男孩。问"还有······要上车。猜猜看，他们下车时会变成什么呢？"（大青虫、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已经掌握变化规律，能轻松地回答了。）老师接着讲故事至"我还没当够呢"。

　　"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么办法来帮助小男孩呢？"（倒着开！）假如你是小男孩，你会哭吗？为什么？

　　（3）"这是一列神奇的火车，你想不想坐坐？如果你上去会变成什么呢？"

　　3、通过想象拓展故事内容，用游戏的形式表达事物的变化。

　　（1）这儿还有许多车厢都空着呢，想想还有谁会坐上小火车？小火车优惠把他变成什么呢？（请1—2个小朋友回答，给孩子们一切启发。）

　　（2）游戏：开火车。

　　老师在围裙上贴上烟囱和轮子，做火车头，邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问："你是谁？"幼儿回答后乘车游戏，下车时表演出变化后的角色。（当我在围裙上变出火车头的时候，孩子们很惊奇，游戏的积极性非常高，但是表演的内容大多与刚才的差不多，这样的情形可以理解，因为前面孩子们已经进行了充分的想象，这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。）老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

大班语言公开课教案篇6

　　活动目标

　　1、理解故事内容，初步了解水污染的一些现象，知道水和人们的生活是息息相关。

　　2、关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感。

　　活动准备

　　动画片《是谁害了小鲤鱼》

　　活动过程

　　一、听故事（价值取向：了解故事内容，知道小鲤鱼中毒的原因）

　　师：老师今天给小朋友带来一个故事，我们大家一起来仔细看一看。

　　——欣赏故事第一部分

　　重点提问：

　　1、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮大黄狗警长想想可能会是什么原因呢？

　　过渡：大黄狗警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了，我们一看。

　　——欣赏故事第二段

　　重点提问：

　　1、是谁害了小鲤鱼？（原来是大黑熊的化工厂生产排出有毒的废水，流进了河里，使河水有了毒，害的鲤鱼差一点死了。）

　　2、本来小鲤鱼的家是怎么样的？后来是什么原因使小河变了样？

　　3、黑熊排放污水是为了造汽车，它到底做的对不对？该怎样做呢？（大黑熊办工厂造汽车是好事，但办好事不能破坏周围的环境，随便向河里排放废水，是有害大家身体健康的，是不对的'）

　　4、小动物们知道小鲤鱼中毒后怎么做的？

　　5、后来化工厂排放的水为什么变干净了？

　　：人类在制造一些有用的东西（纸、汽车、钢铁等）时都会产生大量的污水，但是只要经过处理再排放，就不会危害我们的生活了。

　　二、看照片，说说水污染的现象（价值取向：关心周围的水资源，有爱护水、节约用水的情感）

　　师：那像故事中的这种水被污染破坏生态环境的事情在我们平时生活中有没有发生呢？你来介绍一下，生活中还有哪些水污染的现象。

　　教师出示图片

　　黄河水污染，村民们守着水却无法灌溉农田

　　松花江水污染，哈尔滨停水四天，超市各类水抢购一空

　　白色垃圾污染水源

　　重点提问：是什么污染了水？（1、自然污染；2、人为污染，未经处理而排放的工业废水；生活污水；农田污水；堆放在河边的工业废弃物和生活垃圾）

　　1、水变成了什么颜色？

　　2、会产生什么后果呢？

　　（1）对环境的危害，导致生物的减少或灭绝，造成各类环境资源的价值降低，破坏生态平衡。

　　（2）对生产的危害，被污染的水由于达不到工业生产或农业灌溉的要求，而导致减产。

　　（3）对人的危害，人如果饮用了污染水，会引起急性和慢性中毒、癌变、传染病等，会给人的生活造成不便。

　　：生命都需要水，水是不可缺少的东西，人可以几天不吃饭，但不能几天不喝水。但是人类用各种方式污染了原本清澈的水，使我们的地球上可利用的水越来越少了。全世界每年大约两万多人因没有水喝被渴死。人类污染了水资源，最后伤害的还是人类自己。所以我们一定要保护水资源。

大班语言公开课教案篇7

　　教学名称：我家是个动物园

　　教学目标：

　　1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。

　　2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。

　　教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。

　　教学准备：

　　材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

　　教学课时：

　　1课时教育理论依据：

　　一．绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。

　　《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。

　　二．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

　　教学过程：

　　一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

　　1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。

　　提问：看看这是一个什么字呀？

　　谁来说说自己的`家里都有些谁呢？

　　小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？

　　2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

　　提问：

　　（1）你们还记得他是谁吗？

　　（2）他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀？

　　（3）那今天谁能学一学祥太，来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试一试？

　　小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励一下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！

　　二、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。

　　师：前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

　　1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。

　　师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。

　　2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

　　师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说一说自己有趣的一家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。

　　师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的一家人，那你们想不想也听听老师快乐的一家丫？

　　三、说说大四班的快乐事。

　　师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有一个快乐的家。

　　师：其实，我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭，大四班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）

　　四、延伸活动。

　　把刚刚说的画下来变成一本有趣书，讲一讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大四班也是动物园》。

大班语言公开课教案篇8

　　教学目标

　　1、体验表演童谣带来的乐趣。

　　2、初步尝试有节奏，有感情的朗诵童谣，感受其中独特的情趣美和韵律美。

　　3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　　教学准备

　　物质准备—小老虎等角色的胸饰，蛋糕、蜡烛，背景音乐《生日快乐歌》。

　　经验准备—有庆祝生日、并邀请朋友的经历

　　教学过程

　　1、谈话导入：引导已有生活经验回顾。

　　师："小朋友们，你们喜欢过生日吗？"

　　师："你们过生日的时候，邀请过哪些人呀？为什么会邀请他们呢？"（自由讨论、交流）

　　2、引出童谣：小老虎过生日

　　师："今天呀，有个小动物也要过生日了，可是呢，其中有一个小小的故事，大家仔细听哦~"

　　3、欣赏童谣

　　（1）按顺序逐段欣赏。

　　欣赏第一段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第一段后，组织幼儿验证答疑）

　　师："有人来参加小老虎的生日吗？小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴？"

　　欣赏第二段，鼓励幼儿猜想。（老师朗诵第二段后，组织幼儿讨论答疑）

　　师："小老虎给哪些小伙伴打了电话？它们是怎么说的？"

　　欣赏第三段，设置悬念。（老师朗诵第三段后，组织幼儿讨论并鼓励猜想）

　　师："大家都不来参加小老虎的生日，小老虎会怎么样？"

　　"打开门后发生了什么事？可能是谁来了呢？"

　　欣赏第四段，设置悬念。（老师朗诵第四段后，组织幼儿讨论）

　　师："是谁按响的门铃？谁来了？"

　　"它们不是不来么？它们是怎么对小老虎说的？"

　　"最后小老虎的生日开心吗？"

　　（2）完整欣赏童谣。

　　4、幼儿尝试表演童谣：

　　（1）师："怎样让人一听就知道是小老虎的声音？"（同样还有小白兔和小狗熊的声音）

　　师："当你高兴的时候是怎样的呀？"（注意声音、表情和动作，另外还有生气和伤心的时候是怎样的？）

　　（2）扮演角色表演童谣（让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习）

　　5、讨论：

　　师："你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀？为什么呢？"

　　"他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢？"

　　"所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊？"

　　小结：朋友间要相互关心，平时要多帮助别人，只有懂得关心他人的人，才能受到别人的欢迎。

　　活动延伸

　　请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事，学会关心他人。

　　附：《小老虎过生日》

　　1、生日到，生日到，小老虎买来大蛋糕，没有朋友来参加，冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法，急忙来把电话找。

　　2、喂喂喂，小白兔，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害缲，昨天揪我的长耳朵，疼得我一夜没睡着，你的.生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。

　　喂喂喂，小狗熊，今天我要过生日，请你来吃大蛋糕。

　　羞羞羞，不害缲，昨天抢我的大面包，饿得我肚子咕咕叫，你的生日我不来，哼！才不稀罕大蛋糕。

　　3、大家不理小老虎，，小老虎真伤心，吧哒吧哒眼泪掉，丁冬丁冬门铃响，赶快开门瞧一瞧。

　　4、小白兔，小狗熊，拎着礼物朝它笑，生日快乐小老虎，刚才和你开玩笑，生日礼物送给你，不要再做淘气包，小老虎乐得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞，小老虎的生日真热闹。

　　活动反思：

　　这次活动准备的时间很短，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们，我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储备，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回顾，回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性，主动性和积极性，幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来参加小老虎的生日？小老虎想出什么办法来邀请小伙伴？小伙伴们为什么不来？”等等，这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好方法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索，每段欣赏前的猜想，欣赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打电话又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢？”

　　幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然达到了良好的效果。

　　此次活动存在的不足有：在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有达到，因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来；《老虎过生日》一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间缺少这个环节；其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅照顾了个体差异，还培养了合作能力。

大班语言公开课教案篇9

　　活动设计意图：

　　寒冷的冬天已经来到我们的身边，最近天气时好时坏，所以孩子们在户外活动的时间也少了很多。孩子们说得最多的是“太阳公公又藏起来了。”幼儿园的活动室、走廊里都布置了“太阳”的图片，每一次路过，孩子们都会主动和“太阳”打招呼，“太阳公公，你好”，孩子们都知道太阳，经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们永较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且小班孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用多媒体进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的.语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

　　活动目标：

　　1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

　　2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式，万物离不开太阳。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　活动准备：

　　ppt课件

　　活动过程：

　　一、音乐导入，引出课题

　　1.带幼儿进教室

　　幼儿听音乐《我给太阳唱支歌》，做动作进入教室。

　　2.幼儿讨论太阳的外形特征，并大胆讲述，发散幼儿思维能力。

　　二、出示课件，幼儿尝试讲述故事

　　1.出示幻灯片(一)，幼儿讲述图片内容，发展幼儿语言表达能力。

　　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　　2.出示幻灯片(二)，引导幼儿讲述图片内容。

　　小兔子把什么当成了太阳?为什么?

　　3.出示幻灯片(三)，引导幼儿讲述图片内容。

　　小兔子又把什么当成了太阳?为什么?

　　4.出示幻灯片(四)，引导幼儿讲述图片内容，鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征。

　　5.师幼共同讲述故事。

　　三、扩展幼儿思维

　　请幼儿说一说还见过什么东西也是红红的、圆圆的?

　　四、通过谈话，让幼儿指导晒太阳也是冬天的一种取暖方式

　　1.小朋友喜欢太阳吗?为什么?

　　2.发散思维：还有谁喜欢太阳?为什么?

　　五、结束部分

　　太阳又这么多的能量，我们这么喜欢太阳，那我们到外面晒太阳吧!

　　活动反思：

　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

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