【推荐】桥教案锦集十篇
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的桥教案10篇，欢迎阅读与收藏。
桥教案 篇1
教学目标
1.学会本课的生字、新词。
2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。
教学重点、难点 理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。
教学方法 以读代讲，引导点拨法
教学课时 一课时
教学流程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，上节课我们学习了《小泽征尔的判断》，下面请同学做导学案上的温故互查。 1.教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、立交桥……） 2.今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。（板书课题）这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？
二、阅读感悟
初读课文，整体感知 1.默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。 2.解决导学案上设问导读。
三、自学检测
（解决导学案“自学检测”）
四、合作交流
细读课文，四人小组合作，解决课件“阅读提示”提出的问题。
1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。（看课件）（1）皮巧根皮巧根为什么要架桥？（2）是怎样架桥的？（3）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
2.学生交流。（围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。）
五、展示点拨
（1）皮巧根为什么要架桥？（生答：因为上学路远，跳过急水河比较近，可是要跳过急水河还有人掉进河里，发生危险，在河上架桥会很方便。） ①指名读一读课文第1至第8自然段。 ②读了这些自然段的`内容，你体会到了什么？（生答：课文中写第一个孩子想做救火英雄，第二个孩子想做打鱼英雄，第三个孩子想第一个飞到月球上去，他们都有好的想法，但都是空想，有些不切实际。）
（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。 ①指名学生，读一读自己画出来的句子。 学生读句子，教师课件出示： A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。 B、现在得把柳树枝全砍掉。 C、大树正好架在了河的两岸上。 D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。 ②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。 ③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。
（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？” ①学生读14—15自然段 ②指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）
六、总结全文
1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。）
七、巩固练习（做导学案上的巩固练习）
八、拓展延伸，鼓励练笔
在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一件事来体现人物的良好品质——爱心吗？（做导学案上拓展延伸）
桥教案 篇2
活动设计背景
我发现孩子们对小动物有着一种特殊的情感，尤其是对小动物的叫声、动作、外形特征、生活习性都很感兴趣，而《过桥》是一首描写小动物过桥的儿歌，整首儿歌语句简单、形象，符合我班幼儿年龄偏小的特点，也能满足幼儿对小动物探索的欲望，因此，我设计了本活动。
活动目标
知道儿歌名称，学会念 儿歌；会说出小动物的名称和过桥的样子；乐意参与学习儿歌，培育孩子对语言活动的兴起。
教学重点、难点
能正确说出小动物的名称和过桥的样子。
活动准备
录音机、磁带；小动物教具：小兔、小鹿、小乌龟、小鸭、袋鼠妈妈和小袋鼠、一幅背景图。
活动过程
1、组织幼儿随音乐《走路》进入活动室并找位置坐好。
2、学习儿歌
（1）引题：以小动物要去住在河对面的小熊一起过生日，引出儿歌题目《过桥》。
（2）演示小动物过桥的样子，强调其名称和过桥的`样子。
（3）引导幼儿用语言来表达小动物过桥的样子。
3、音乐游戏：按《走路》的曲子来仿编《过桥》，并让幼儿进行歌表演来结束活动
教学反思
小兔、小鸭等小动物是孩子们最喜欢的动物，因此，活动中幼儿都能极参与学习，对动物过桥儿歌非常感兴趣，很快学会念儿歌，同时，能正确地说出对动物的名称和过桥的样子，活动基本上达到了教学目标。
桥教案 篇3
学习领域：造型· 表现
教学课时：2 课时
教学目标：
1、通过画高架桥景观，使学生感受到城市日新月异的发展，体现广州城市 的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。
2、拓宽视野与增长知识，提高绘画表现能力。
教学重点：
学习构图突出中心的方法。 高架桥的外观与美感的感受。
教学难点：
学会景物的取舍，突出中心点。 学习画高架桥的构图知识，表现它景色的.特点。 作业要求： 根据回忆和想像，用你喜欢的表现手法，画出壮观的高架桥。
教学用具：
1、学生带好自己喜欢的作画工具。
2、教师准备提供高架桥的图片。
教学过程：
一、引入新课
繁忙的交通导致了城市高架桥的出现。
二、欣赏城市交通的发展。
三、高架桥带给你哪些不同的美感。
通过提问，唤起学生对高架桥的美好联想。
四、作画步骤
确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”。
1、构思定位：勾出高架桥；
2、勾画主体：添加车辆；
3、添加配景。
五、学生根据自己的感受作记忆画：《壮观的高架桥》。
六、讲评。
桥教案 篇4
意图：
动画和图片是幼儿喜爱的形式之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。因此，在这个活动设计里我尝试用动画引入，将语言教学和形象生动的动画及美丽的图片相结合，整合成一个能有机开展激发幼儿兴趣的活动，引导幼儿通过图片在想象的过程中学习儿歌，激发他们学习儿歌的积极性，发展其语言表达能力和创造想象能力，同时配合表演动作，鼓励幼儿大胆表现自己。
活动目标：
1、用动画和图片创设情境，理解儿歌的意义。
2、分角色有表情的朗读儿歌并创编表演动作。
3、培养幼儿仔细观察角色大胆表演动作的兴趣。
活动准备：
《小熊过桥》的动画视频歌曲、有关图片及头饰。
活动过程：
1、动画引入，激发幼儿兴趣。
（1）通过动画情景，让幼儿回答你看到了什么？听到了什么？从而激发幼儿的学习兴趣，（2）教师根据动画情景表演小熊站在桥上左右摇晃，不敢过桥的样子，从而激发幼儿的表演欲望。
（3）请幼儿大胆想象，大胆表述，要求幼儿与教师表演的不一样。
2、利用图片学习儿歌。
（1）引入儿歌第一段。
①教师边出示小熊过桥的有关图片边有表情的朗诵儿歌第一段。
师：“请小朋友听一听老师刚才表演的'是怎么一回事。”
②通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
③学习第一段，鼓励幼儿创编表演动作。
（2）学习儿歌第二段。
①提问：“小熊叫妈妈帮忙了，假如你是熊妈妈，你会怎么帮助它？”
②请幼儿开动脑筋，想办法帮小熊过桥。
教师正面评价，鼓励孩子大胆想象。
师：“现在我们看看小熊是怎样过桥的？”
③教师边出示有关小鲤鱼的图片边有表情的朗诵儿歌第二段，
④通过提问帮助幼儿掌握儿歌内容。
⑤引导幼儿创编动作。
⑥幼儿先集体朗诵整首儿歌再分组竞赛朗读。
3、能力提升：请幼儿戴上头饰分角色表演儿歌。
活动延伸：
（1）请幼儿在表演区继续表演儿歌（小熊过桥）
（2）请幼儿在熟悉儿歌的基础上学习歌曲《小熊过桥》。
桥教案 篇5
【活动目标】
1、训练幼儿身体的灵活性和四肢的协调性。
2、激发幼儿参与游戏的兴趣，体验游戏的快乐。
【活动准备】
宽阔的场地 泡沫垫子 音乐磁带 空纸箱
【活动过程】
一、 幼儿进入场地，听音乐《欢乐的小兵》做热身运动。
师幼谈话，情景创设；有一天，小白兔要到河的对岸去看她的好朋友梅花鹿，可是一场大雨把河上的小桥冲垮了，小白兔过不了河了，她想请我们大一班的小朋友帮忙到河上搭建一座小桥，谁想去给小白兔帮忙呢?
玩法一；
幼儿分组 ；幼儿5----8人为一组，两人合作用自己手中的垫子，倒换前进的方法搭建小桥，哪一组最先到达终点者为胜。
引导幼儿探索垫子的不同玩法，说一下你还可以是怎样玩？
玩法二；用不同材料搭建小桥
幼儿5---8人为一组，两人为一组合作用空纸箱倒换前进的方法搭桥并尝试走自己搭建的.小桥，
二、 探索活动 ；探索过桥的方法
教师总结：过小桥时想想怎么样才能稳稳当当地过小桥。你过桥时有没有碰到困难我们可以怎么样来解决怎么样才能很稳地过桥。
三 放松活动；幼儿随着舒缓的音乐《让爱传情》自由表演。
活动延伸：幼儿回家后与爸爸妈妈作搭桥过河的游戏。
桥教案 篇6
第一课时
一、交流资料，导入新课
师：同学们，上课之前我们先来听一首歌曲放松一下，注意听啊，听后你可要告诉大家，它唱的是什么。
（播放桥的歌曲）
师：谁来说说，它唱的是什么呢？
师：你听的真仔细！今天我们就来学习一篇和桥有关的课文，板书课题：桥之思。在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，让我们一起来看看各种各样的桥吧。
（课件：播放各种桥的图片，师解说其中的几种）
师：这么多形态各异，造型优美的桥，引发了作者樊发稼许多的思考，相信同学们也一定对它们很感兴趣，也许会引发你更多的思考,那就让我们赶紧来读读课文吧。
二、整体感知
1 师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读不通顺的地方多读几遍，不要忘记正确的读书姿势啊。开始吧。
2 师：课文读完了，生字朋友你们都认识了吗？同位两个比比赛，看谁读得准记得牢。
（同位互相检查）
师：生词朋友们来了，看看你们是不是都认识它们了，注意了，我可不一定叫到谁啊，一个人读——小组读——大组读——全班读。
（出示生字词
幽静碧波粼粼魅力交叉巍峨雄伟构筑和谐）
师：全班同学再来认真地读一读。
师：声音响亮，读得又准确，真不错！生字朋友们回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读一遍课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]
师：同学们读得真认真！谁来说说你都读懂了什么？
（引导生用自己的话大体谈一谈）
（生大体谈谈，谈到第一小节中的桥的功能，样式，材料）
师知道了这么多桥的知识，真了不起！那么桥有这么多的功能（样式，材料），你是从哪知道的？
（生：第一小节）
师：让我们一起来看看第一小节，你还读懂了什么？
（生交流）
（说全了后）
师：读懂了这么多，真是了不起！你给大家读读这一小节吧。其他同学进一步体会体会桥给我们带来的方便。
（生读）
师：通过你的朗读，我们听出了桥的确给人带来了许多方便。那各种造型优美的桥，在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找，好吗？（生读）
师：你找到了吗？来说给大家听听。（第二小节的内容）
师：同学们，咱们一块来看大屏幕，谁能起来读一读这一小节？其他同学边听边思考：你是从哪些句子听出了桥的美？
师：谁来说说你是从哪些句子体会出了桥的美？
师，你是从哪个词上体会到的？
（抓重点词语“碧波粼粼”“回旋别致”“巍峨雄伟”“浩然坦荡”）
师：碧波粼粼什么意思？碧波粼粼是形容桥的吗？那为什么从这个词上你体会到了桥的`美？你能读一读这一句话吗？看看书上的插图，体会一下碧波粼粼的感觉。谁再来试一试？
师：请同学们再来读一读这一小段，你认为还有哪些词能表现出桥的美来？(回旋别致，什么意思？弯弯曲曲的小桥，不同于其他的桥，这不同的风格使它更加的美丽！把回旋别致去掉好不好？
师：你还从哪些句子读出了桥的美？从哪个词上体会到？巍峨雄伟什么意思，你能不能读一读这一句话，让我们感受到桥的巍峨雄伟？)
师：他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？
师：多么巍峨雄伟的大桥啊！
师：让我们一起来欣赏一下这些造型优美，装点乡村和城市，给我们带来美的享受的桥吧？同学们可以边欣赏边议论议论。
（课件播放九曲桥，立交桥的录象）
师：这么美的桥，给你什么样的感觉？你能不能用一个词来夸夸它？老师给你配上音乐，你来美美的读一读好吗？注意啊，要把你的喜爱，赞美之情都读出来。谁能第一个充满的自信的站起来？
师：听出美了吗？{享受到美了吗？}（如果读得不好让生评，好的话你觉得的她读的好在哪里？谁还想读？好师评：读得多美啊，我仿佛亲眼看见了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥。让我们一起来美美的读读这一小节吧
师：除了回旋别致的九曲桥，巍峨雄伟的立交桥，你还见过哪些桥给你带来了美的享受？
（几句话谈谈，种类多点）
师：同学们，这么多的桥，引发了作者什么样的思考呢？小组为单位到课文中去找一找，画一画，读一读，好吗？（生谈第三小节）
师：谁起来说说由桥想到了什么？
（边说，屏幕出现第三小节）
师：是啊，看不见的桥把我们的世界装点的更加和谐、更加美好。同学们，认真的默读一下这一小节，边读边想：桥引发了你哪些思考呢？（平日里你和老师同学爸爸妈妈是怎么做的？）
（生交流）伊拉克，风俗习惯，互相尊重
师：你们说的真好！老师真受感动！其实这就是一座“心桥”这样的桥不仅存在于心灵和心灵之间，也存在于民族与民族之间，国家与国家之间。让我们一起来看看这无形的心桥吧。
（课件出示“握手”“问好”“互帮互助”等“心桥”的画面）师范读。
三、拓展升华
同学们，路桥必不可少，它给我们的生活带来了方便，装点着乡村和城市，但心桥更为珍贵！这样的桥越多，越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好，让我们带着美好的祝愿，齐读最后一小节。
四、小结：
同学们，中国的桥文化源远流长，希望大家通过各种方式去了解更多的桥，更希望架在人与人之间的心灵之桥，会给我们带来更多的快乐。相信只要我们不断的努力，我们彼此之间的心桥就会更加的坚固，更加的美好！这节课就上到这，课后请同学们：
五、作业
1 挑选自己喜欢的词句，选择喜欢的句段背诵。
2 发挥自己的想象力，设计一座自己喜欢的桥。
第二课时
一、导入新课
请同学们一起有感情的读一读课文。
大家回去收集了很多的材料我们一起来分享一下。
二、全班交流收集的材料。
教师给予及时的评价。
三、学习课文中的生字
对“幽”“粼”“魅”“叉”“巍”等字做重点指导。
导语：在本课的生字中，你认为那几个字的书写需要提醒同学们注意？
学生们自由交流。
指导书写。
四、你是一位设计师，你会建造一座什么样的桥？请先在小组中交流，把你想到的桥写下来。
五、全班交流
比一比谁建造的桥最有特点。
师生共同评价。
六、总结并布置作业
写会生字，修改小习作。
作业设置
学写生字
读课文
写读书笔记
板书设计
桥之思
功能、材料、形式
方便
心桥
桥教案 篇7
教学目标：
知识目标∶学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。
能力目标∶培养学生与父母进行沟通的能力和选择解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标∶尝试换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望，正确对待父母的教育方式。
教学重难点：
掌握沟通的技巧，实践沟通的技巧。学会换位思考，理解父母的用心。
教学过程：
活动一：创设情景，凸现问题
教师活动：
播放电视剧《家有儿女》的主题曲，插入一些剧情照片。在学生回忆的基础上提出问题：这一家人给我们留下了怎样的印象？这一家人之间就没有亲情吗？
学生活动：学生自由说说。
设计意图：电视剧剧情再现，唤醒学生对家庭中父母与子女之间事情的回忆。
活动二：探究新知爱的冲突，学会理解父母。
教师活动：
1、出示课本中的情景实例：（1）在我们家里，都是爸爸说了算。想让你做的事，不管你愿不愿意，都要按他的要求去做，根本没有商量的余地。
（2）我有心里话，愿意跟妈妈说，因为妈妈更理解我。
2、同学们的家庭生活中有没有类似的情况呢，请按下面提供的形式写下来。算作是同学们的心灵档案。
在我们家里：
3、亲爱的同学们请想一想，父母的.种种希望和要求，他们真正的目的是什么？再设身处地的想一想，如果是你，你会怎样要求自己的孩子呢？这叫做换位思考。如果我们的父母也能换位思考，那将出现怎样的境界呢？
学生活动：学生完成上面的心灵档案和后面的思考题。
师生小结：父母和孩子之间的冲突和矛盾可以叫爱的冲突。
设计意图：
由他人到自己，有生活到内心，通过回忆，触动学生的内心世界，通过讨论，学会换位思考。为亲子之间的沟通扫除了心理障碍。
活动三：分组讨论如何与父母之间进行沟通
教师活动：
1、通过上面的活动，我们已经感受到和父母之间的沟通是非常必要的。
2、学会沟通，我们可以从以下几个方面，结合表格中提供的实例，或自己的生活经历，进行分组讨论。
合适的时间
合适的地点
合适的方式
妈妈偷看自己的日记
我的妈妈总是爱唠叨
爸爸布置的作业写完了，说话不算数，又布置了新的作业
父母把我的朋友拒之门外
学生活动：完成上面的表格。
师生小结：有效沟通的基本要领：学会理解、学会尊重、学会沟通。注意沟通的时间、地点和方式。
桥教案 篇8
活动时间：
活动名称：分级阅读《小白兔过桥》
活动目标：
1.通过活动过程，理解儿歌内容，初步学会朗读儿歌。
2.引导幼儿学习新词：白兔、过桥、山羊。
3.让幼儿懂得与人处事要谦让的道理，养成良好的'行为习惯。
活动准备：
1.教具：图片（白兔、山羊公公） 字卡：白兔、过桥、山羊
2.学具：小图书人手一册
活动重点：
懂得与人处事要谦让的道理
活动难点：
朗读儿歌，识字卡
活动过程：
1.导入：谜语：耳朵长、尾巴短、只吃菜、不吃饭（兔子）
2.集体活动：
（1）出示（兔子）卡片引出课题
师：今天，老师把小兔子带到了教室里，有一天，小兔子要过桥，他呀遇到了山羊公公，那么他们之间发生了什么事情呢？接下来，老师带给小朋友们一首诗歌，名字叫《小白兔过桥》
（2）播放VCD，简单提问
师：诗歌名字叫什么呀？
（3）出示板书：《小白兔过桥》教师朗读一遍
（4）根据诗歌内容解释其意义
师：小白兔为什么要那样说呀？............................
（5）教师手指字带读一遍，最后一句引出字卡：白兔、带读三遍，相应引出其余字卡带读三遍
（6）字卡游戏：亲亲
（7）发小图书，一起读一读（圈字卡）
（8）收出，用动作表演诗歌
（9）游戏《兔子舞》
（10）总结：今天，我们学习了什么诗歌啊？ 小白兔，懂得谦让，为他人着想，有礼貌，我们也要学习小白兔。
活动延伸：小朋友在一起玩玩具的时候或者排队的时候，也应该懂得谦让不争抢，为他人着想，如果你能做到，大家都很喜欢你。
家庭作业：回家和爸爸妈妈一起读一读
活动反思：建议分两个课时上
桥教案 篇9
学习目标
1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
课堂学习过程与方法设计
学习过程
方法设计
一、导人新课。
马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。（板书课题，“美”字写大，突出一下）
教师配乐范读课文。
学生自由朗读课文，思考以下问题：
问题．a．在作者的眼中桥美在何处？
b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？
c．联系课文说说怎样欣赏一幅画？
四人小组讨论明确：
a．并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
b．举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。
c．画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
二、研读与赏析
（过渡）通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗7
重点研读第④小节。
四人小组讨论：
a．说说四幅图中你最喜欢哪一幅，用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢？
b．请有绘画天赋的同学点评。
c．我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品？
明确：
a．厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分，有颜色上的对比，还有变（柳枝年年发新芽）与不变（桥能历久不变）之别，种种不同，归结起来，其实是阳刚与阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一。
长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果，出现在苍茫水面上的长桥，是人类创造力的体现。整个环境似乎有了灵气和生命。
桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的.感觉，这种感觉恰好与险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照。
b．点评语言、欣赏的角度。
c．从色彩的搭配、画面构成（块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等）是否对立统一……角度来判断。
美句赏析。
a．找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。
b．先四人小组讨论，再让小组派代表发言。
重点赏析以下语句：
茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！
无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。．
田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
（过渡）我们从《桥之美》中，体会到了桥的美感，真是赏心悦目。同是写桥的文章，《中国石拱桥》与之有什么不同之处呢？
课堂小结
同学们，今天我们在画家吴冠中的带领下，一起领略了桥的风采，生活中有多少美不胜收的景致，或纤弱或雄壮或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这大干世界吧！
（要求：注意语气、语速、语调及重音的把握）
（多媒体或投影显示问题组）
（出示学生绘制的四幅图画）
（过渡）吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。
教后反思
课前学生借助网络或图书，查阅一些有关的图片资料，或依据课文内容绘制几幅图画。
桥教案 篇10
【教学目标】
1、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
2、学习准确的说明语言。
【教学设想】
1、教学重点：
⑴说明事物的特征。
⑵说明语言的准确性。
2、教学难点：
说明文语言的准确性。
3、课时安排：
两课时。
4、教学方法：
⑴讨论、点拨、自读相结合。
⑵比较阅读法。
⑶运用多媒体配合教学。
【教学及步骤】
第一课时
一、板书课题，简介作者二、初读课文，领会中国石拱桥的特点提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
1、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自词典。
2、检查学生朗读情况：
屏幕显示：
生字
3、给课文前添加修饰语：
提示：发言时请对所添加的稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：
⑴历史悠久的中国石拱桥
文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑵“诗人爱把拱桥比作虹”;“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……
⑶形式多样的中国石拱桥
“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑷巧妙绝伦(制造奇特)的中国石拱桥
“桥(赵州桥)的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”;“奇观”等。
⑸坚固的中国石拱桥
“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”;“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥(卢沟桥)从没出过事，足见它坚固。”
⑹杰出的中国石拱桥
……4、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3、自然段归纳总结中国石拱桥的.特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字
1、显示赵州桥、卢沟桥图片。
2、讨论填写赵州桥、卢沟桥概况表。
桥名位置历史和修建年月结构特点形式特点
学生讨论中可能提出的问题：
⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解?
引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解?
屏幕显示拱圈排列简图，判断正误：
AB
明确：图A正确，图B错误。
⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米”一句如何理解?
结合图片,联系作者与育才中学学生的信,“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。
⑷“每两个石拱间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体”如何理解?
看图片理解。
3、学生讨论发言后，出示表格所应填的。(略)
4、引导学生归纳二者的共同点：二桥都充分体现了中国石拱桥的特点：历史悠久形式优美结构坚固
5、进一步比较二者的不同点：赵州桥是独拱石桥的杰作，卢沟桥是联拱石桥的杰作并在中国人民斗争史上有纪念意义。
6、小结：作者在概述了石拱桥的特征后，以赵州桥与卢沟桥为例介绍了中国石拱桥的特点。那么我国的石拱桥为什么有这么多惊人的杰作，新中国的桥梁事业又有何发展呢?
四、三读课文，重点速读9、10段，抢答问题
1、作者写了几个原因，哪个最主要?
明确：作者写了三个原因，“首先”、“其次”、“再次”为标，第一个原因是主要的，有了勤劳智慧的人，才有合乎科学原理的设计和巧妙绝伦技术，才能开采富有的各种石料。
2、解放后，我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”?
明确： ⑴1961年，建成世界上最长的独拱石桥──长虹大桥。
⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。
⑶新创造了“双曲拱桥”。
五、作业利用课余时间观察本市区横跨在滏阳河上三座桥梁：安济桥(俗称“老桥”，省重点保护文物);人民桥;新桥。简单记下各自的特点，准备下节课发言。
第二课时一、体会说明文语言的准确性
1、讨论以下几个例句中加点词语运用的表达效果。
屏幕显示：
⑴石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。
⑵这种桥不但形式优美，而且结构坚固。
⑶全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
⑷大拱的两肩上各有两个小拱。
明确：
⑴中“比较”表示程度;
⑵中“形式”是直观印象，F“结构”是对桥的进一步认识，“不但……而且”体现了二者的递进关系;⑶中“当时”表示时间，“可算”表示估计，对所下的结论不作绝对肯定，为了准确说明事物;⑷中“两肩”“各有”准确说明了小拱的位置与个数。四个例句中加点词语的运用都为了达到一个效果：准确。
2、让学生继续从文中找这样的句子，并加以说明。可能找到的句子：
⑴《水经注》里提到的“旅人桥”大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
⑵我国的石拱桥几乎到处都有。
⑶这座桥修建于公元605年左右。
⑷有的石梁一块就有200来吨重，究竟怎样安装上去的，至今还不完全知道。
⑸桥长265米，由11个半圆石拱组成，每个石拱的长度不一，自16米到21.6米。
…………
3、引导学生归纳总结：说明文中准确运用词语，保证了的准确性、严密性、科学性，达到了预期的说明效果。
二、本文运用的说明方法
提示：快速读课文，不讨论，找出文中运用的说明方法并简要说明，看谁找得快。
1、举子：
⑴“其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥”，下文即对赵州桥、卢沟桥进行典型说明，以二桥为例充分说明了中国石拱桥的特征。
⑵“如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不全知道”一例说明“在超重吊装方面更有意想不到的办法”从而证明我国劳动人民的勤劳智慧。
⑶“1961年，云南省建成了一座世界上最长的独拱石桥，名叫‘长虹大桥’，石拱长达112.5米”，说明了解放后我国桥梁事业的发展。
以上三例可以说明举例子是本文最重要的说明方法。2、列数字：(略)3、打比方：
⑴第一自然段。
⑵桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。4、作比较：
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它坚固。
此外，还有引用、摹状貌等。5、小结：采用多种说明方法，是为了把事物特征说清楚、说准确。
三、用说明文基本知识要点，印证本文知识，了解说明文特点
四、口头作文
1、要求：根据学习的有关说明文知识和自己实地观察滏阳河上的三座桥梁，以“——桥”为题进行口头作文。
2、提示：
⑴抓住桥的特征，用上举例子、列数字、打比方等说明方法。
⑵可介绍一座，也可都介绍。
3、附三座桥特征：
安济桥(老桥)：卢沟桥工式、联拱石桥、有石狮子、有抗战纪念意义。
新桥：赵州桥式、独拱混凝土桥、大拱的两肩上各有七个小拱。
人民桥：梁式桥、近几年建成，有汉白玉雕栏。
五、布置作业
【附板书设计】
中国石拱桥
茅以升
中国石拱桥
久固美
赵州桥卢沟桥
独拱联拱
拱上加拱石狮百态
说明方法：说明事物准确性
作比较
方法举例子
列数字
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