小班儿歌教案模板锦集七篇

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小班儿歌教案7篇，欢迎大家分享。

小班儿歌教案模板锦集七篇

小班儿歌教案篇1

　　一、活动目的：

　　1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。

　　2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。

　　3、体验“填量词游戏”的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已有经验：。

　　2、教学具准备：（1）小兔、小猴头饰。

　　（2）多媒体教具（ppt）。

　　（3）图谱。

　　三、活动过程：

　　（1）、创设情景，幼儿熟悉儿歌内容

　　1、师：今天有个可爱的小动物和李老师一起来了，小朋友们来看看他是谁？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。（播放ppt）

　　师：小朋友们，你们知道什么叫做小铺子吗？（铺子就像超市一样，里面可以买到很多东西，只是没有超市那么大，它比较小）

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我新开了一家铺子，欢迎大家光临。

　　（2）、理解歌词内容，在小图片的帮助下记忆歌词。

　　师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？

　　教师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。

　　1、师：你看到了些什么？生：袜子。

　　指袜子问，那一共有多少袜子？我们小朋友穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。

　　师：还看到了些别的吗？椅子

　　有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应该说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。

　　师：还看到了些什么？（小瓶子）

　　那有多少小瓶子呢？四个小瓶子

　　师:还有些什么？小桌子有多少呢？一张小桌子

　　师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子

　　小朋友们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？（五顶小帽子）对啦，帽子应该说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。

　　师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子

　　有多少小猴子呢？很多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。

　　5、师：小朋友们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听：

　　教师用生动的话语讲述：

　　小兔子，开铺子，

　　一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　来了一群小猴子，

　　买走了一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　小兔子的东西卖完了，

　　明天再来开铺子。

　　师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。

　　小兔子最后一句是怎么说的？（明天再来开铺子。）

　　师：刚刚小猴子都买了些什么呀？（幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发现每张图片前面都有一个好听的量词，提醒幼儿不能说错）

　　（3）、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：

　　（出示PPT）接下来，李老师和我们小朋友一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小朋友念响点，不会的轻轻的念。（边出示PPT，边和幼儿按照顺序一起学说儿歌）

　　师：老师有一个有趣的发现，不知道小朋友有没有发现？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的`音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。

　　（4）、创设情境，分角色学说儿歌。

　　师：李老师好像当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。

　　（5）游戏

　　师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的游戏，请五个小朋友当那群小猴子，我和下面的小朋友当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，一定要做一个有礼貌的小猴子。

　　（带上头饰）

　　(7) 体验“填量词游戏”的快乐。

　　小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？（出示PPT）我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。

　　一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子

　　小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

　　师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！

　　反思：

　　本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过游戏，让幼儿在游戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观察一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应该根据儿歌的顺序摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿容易失去兴趣。最后小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然准备充分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少随机应变的能力。

小班儿歌教案篇2

　　设计思路：

　　近阶段，我班孩子正在围绕“学本领”的主题开展一系列活动，小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，幼儿对小动物的话题很感兴趣，在自由活动的时候往往会学一些动物走路或者动物的叫声，孩子们对常见动物的叫声和它们的走姿也比较熟悉了。在《课程指南》中强调指出要培养幼儿对学习的兴趣，在自主活动的基础上，积累生活的经验，体验学习的乐趣。在课件上我使用大图书的方式直观地呈现出了幼儿生活中常见的几种小动物的明显特征，在学习方法上，考虑到一味的学习念儿歌会使幼儿感到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的给小熊过生日为情节，小动物要去小熊家必须要过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节中积极主动地投入学习念儿歌，于此我设计了这堂《小动物过桥》以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。

　　活动目标：

　　1、了解常见动物的明显特征并尝试学念儿歌。

　　2、喜欢模仿动物的动作，萌发热爱小动物的情感。

　　重点：认识动物，分辨它们的名称和明显特征。

　　难点：学念儿歌并能模仿动物的动作。

　　活动准备：背景图、头饰、PPT

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、森林里有一座漂亮的房子住着一只小熊，今天小熊生日可高兴了，许多动物朋友给它庆祝生日，猜猜谁过来给它庆祝生日呢？

　　小结：你们认识的朋友真多，我们看看到底谁来了？

　　二、猜动物，念儿歌

　　1、藏在草丛里的小花猫。

　　（1）谁会有尖尖的耳朵？

　　（2）除了尖尖的耳朵，小花猫还长了什么？（长胡子）

　　小结：小花猫长了尖尖的.耳朵，长长的胡子。

　　（3）小花猫平时怎么走路？我们和小花猫打个招呼吧。我们一起做只小花猫。

　　小结：小花猫走路静悄悄。

　　2、观察藏在树后的长耳朵，猜一猜谁藏在树的后面。（小兔）。

　　（1）小兔在哪里？你从哪里看出是小兔？（长耳朵）

　　（2）小兔子除了长耳朵，还长得怎么样？

　　小结：长耳朵，短尾巴，红眼睛的就是小兔子。

　　（3）小兔子怎么走路？我们也来做小兔子吧。

　　小结：小白兔走路蹦蹦跳。

　　3、观察藏在石头后的硬硬的壳，猜一猜谁藏在石头后面？（小乌龟）。

　　（1）你从哪里看出是小乌龟？（绿龟壳）

　　（2）小乌龟会怎么走路？我们一起做只小乌龟。

　　小结：小乌龟走路慢慢爬。

　　4、听声音：嘎嘎嘎，谁来了？是不是呀？（小鸭）。

　　（1）小鸭子长的什么样？（扁嘴巴、扁脚丫）

　　小结：小鸭子长着扁嘴巴、扁脚丫。

　　（2）小鸭子怎么走路？我们一起做一做。

　　小结：小鸭子走路摇摇摇。

　　5、走呀走，走呀走，来到了哪里？小动物们怎么过河呢？

　　小结：小兔过桥蹦蹦跳，小鸭子过桥摇摇摇，小乌龟过桥慢慢爬，小花猫过桥静悄悄。

　　三、角色扮演

　　1、幼儿挂上胸牌，装扮成自己喜欢的小动物。

　　2、跟着故事里的动物一起过桥。

　　附儿歌：

　　小动物过桥

　　小花猫过桥静悄悄，

　　小白兔过桥蹦蹦跳，

　　小乌龟过桥慢慢爬，

　　小鸭子过桥摇摇摇。

小班儿歌教案篇3

　　教材简析：

　　小班幼儿刚刚入园，在各个方面都纯在依赖心理，幼儿小的时候吃饭是需要大人喂的，随着幼儿慢慢地长大，会自己吃饭了，但是幼儿自己吃饭也会出现很多相应的问题，如不会拿勺子、把饭弄得到处都是。

　　目标预设：

　　1、教育幼儿在园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。

　　2、培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。

　　重点和难点

　　重点：让幼儿掌握正确的吃饭方法。

　　难点：让幼儿用正确的吃饭方法，喂动物宝宝。

　　设计理念：

　　小班幼儿入园一个多月后，在教师的指导和帮助下，基本上都能自己吃饭，不用别人喂。可在家中，幼儿的表现怎么样呢?经调查发现：全班只有一名幼儿在家中是自己动手吃饭的。针对这个问题，我们一方面从转变家长的观念入手，举办了有关的讲座;另一方面从孩子入手，开展了一系列的健康教育活动，让幼儿在看、听、说、练等实践活动中得到熏陶。

　　设计思路：

　　小班幼儿刚入园,吃饭有的幼儿让人头疼。于是我就设计的一课《我会自己吃饭》.主要教育幼儿不仅在幼儿园会自己吃饭，在家也会自己吃饭。还要培养幼儿乐意自己吃饭的习惯。从孩子身边很小很小的.事开始的。所以我设计了健康活动。

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、幼儿集体朗诵儿歌《自己吃饭味道好》。

　　2、小朋友真能干，都学会了自己吃饭。小黄狗和小黑狗会不会自己吃饭呢?

　　我们一起去看看，好吗?(放火车的音乐，幼儿自由律动。)

　　二、看情景表演：《小黄狗和小黑狗》

　　1、狗妈妈家有哪两个宝宝?

　　2、你喜欢哪只小狗，为什么喜欢它?

　　3、你们喜欢小黑狗吗?告诉小黑狗，怎么做你们就喜欢它了?

　　教师小结;小黄狗真能干，在家里吃饭不要妈妈喂，会自己吃饭，我们送它一朵小红花。

　　三、看实况录像(1)

　　1、小朋友看到自己了吗?你是怎样吃饭的呢?

　　2、你还看到了谁?他是怎么吃饭的?

　　教师小结：小朋友和小黄狗一样能干，在幼儿园不要老师喂，会自己吃饭。

　　你们在家里是自己吃饭还是别人喂呢?请在家里自己吃饭的小朋友举手。

　　四、看实况录像(2)

　　1、她是谁呀?

　　2、这位小朋友在家里吃饭时是怎样做的呢?

　　3、请这位小朋友来告诉大家，在家里自己动手吃饭心里感到怎么样?

　　教师小结：这位小朋友真棒!在幼儿园、在家里都是自己吃饭，老师要奖给她一朵大红花。老师这里还有许多神奇的红花，如果你们也像一样，在家里也能自己吃饭，红花就会与你交朋友。我们来比一比，谁的红花朋友最多。

　　活动延伸：

　　1、共进午餐。

　　请家长来园和孩子一起就餐，让家长了解自己的孩子在幼儿园就餐的情况。使家长知道自己的孩子很能干，在家中要放手让孩子多锻炼。

　　2、比一比给家长发放记录卡，教师每周收发一次进行评价。对孩子来说起到了很好的鼓励和督促作用。

　　附儿歌：《自己吃饭味道好》

　　吃饭啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

　　自己吃饭味道好，一口一口全吃掉。

　　活动反思通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

小班儿歌教案篇4

　　设计意图：

　　小班幼儿缺乏生活经验，参与活动时的注意力容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，民间游戏“拉大锯”注入儿歌的元素，更显示出它浓厚的趣味性，符合小班好奇、好模仿、好动的.特点，而且民间游戏“拉大锯”可以在教室里随时随地开展，不受时间场地等条件的限制，不用任何道具就能玩得很开心，针对这些特点，我班开展了“拉大锯”这一语言活动，让幼儿通过自身的参与、表演、学习朗诵儿歌，与同伴、老师一起体验游戏的快乐！

　　活动目标：

　　1.学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

　　2.运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　3.感受与同伴合作的快乐。

　　活动重点：运用听说游戏的方式学习儿歌。

　　活动难点：能换词仿编儿歌。

　　活动准备：

　　事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

　　（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　教师：“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”

　　二、基本部分：

　　（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

　　1.通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

　　教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

　　2.两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

　　教师：“小朋友，你们听到我念了什么？”

　　（请小朋友说一说。）

　　3.再次表演一遍，速度较慢。

　　教师：“这个好玩的游戏叫什么？”

　　（二）幼儿学习儿歌。

　　1.幼儿学习童谣《拉大锯》。

　　教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！

　　（两臂伸直，两手放前，上身一前一后做拉大锯样）。”

　　（集体跟念表演2~3次，鼓励启发幼儿配上相应的表演和动作。）

　　2.请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

　　教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”

　　4.鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

　　5.换词仿编儿歌。

　　引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

　　三、结束部分教师：

　　“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

小班儿歌教案篇5

　　活动目标：

　　1、尝试用看图标和游戏的方法学儿歌

　　2、能安静的听老师朗读儿歌，愿意和老师一起朗读儿歌，并且能大胆的有节奏的集体朗读儿歌

　　活动准备：

　　1、课件PPT

　　2、妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃、鸡蛋图案各一张。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引入主题

　　师：今天，老师给小朋友带来一个新朋友，它喜欢到了晚上出来，挂在天上，有时圆圆的，有时弯弯的。小朋友们猜猜看，它是谁呀？

　　师：对我是月亮，我有个特别好听的`名字，叫月亮巴巴。请你们大声的叫出我的名字好吗？师：我家有一座特别大的房子，有许多人都住在里面，你们猜猜会有谁住在里面呢？师：让我们一起来看一看，到底谁住在里面？

　　二、结合图片，理解学习儿歌

　　1、幼儿仔细听儿歌，并说出月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）

　　2、结合图片引导幼儿利用动作来理解儿歌

　　老师出示图片，并问他们出来干什么？（利用动作帮助幼儿理解记忆）

　　3、请幼儿尝试着看图说儿歌

　　师：现在宝宝们跟着图片一起来念一念儿歌

　　三、用”躲猫猫”的形式,巩固学习掌握儿歌

　　利用游戏:躲猫猫来激发幼儿兴趣，使幼儿更好的掌握儿歌。

　　师：宝宝们，找一找谁不在家啊？（如：妈妈不在家）

　　师：那她去干什么了呢？（妈妈出去买菜）

　　引导幼儿完整的说一说：月亮月亮巴巴，里面住着妈妈，妈妈出去买菜（奶奶，小鸟，乌龟方法同上）

　　四、完整的朗读儿歌

　　1.全体幼儿完整朗读儿歌

　　师：宝宝们现在我们跟着图片再来完整的朗读这首儿歌（第一遍）

　　师：包宝读的都很好，摇是能大声的，更有感情的读就更好了，让我们再来一遍吧!(第2遍)

　　2.分组朗读

　　五、配乐表演儿歌

　　用圆舞板有感情，有节奏地表演儿歌。

小班儿歌教案篇6

　　设计意图：

　　小动物一直是孩子们所喜爱的，特别是我们小班的小朋友，对动物的叫声、生活习惯等等非常好奇。在一次计算活动中，幼儿对动物和它们所喜爱吃的食物产生了兴趣，因此，我根据孩子们的爱好，将小动物喜欢吃什么编成了儿歌来和大家一起分享。

　　活动目标：

　　1、乐意学习儿歌，能理解内容。

　　2、能用声音和肢体动作表现小动物的特征。

　　活动准备：

　　动物课件小鸡、小狗、小鸭的图片

　　活动过程：

　　一、出示动物图片，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友们看，这是谁呀？（分别出示三种小动物）它

　　们还有一首好听的歌，你们会唱吗？

　　集体演唱《我爱我的小动物》

　　二、乐意学习儿歌，理解儿歌内容

　　1、了解小动物的特征

　　师：有谁告诉我，小鸡是怎样叫的？小狗是怎样叫的？小鸭是怎样叫的？（幼儿分别用声音和动作表示）

　　师：刚才我们学会了小动物是怎样叫的，那么谁来告诉我小鸡喜欢吃什么？小狗喜欢吃什么小鸭喜欢吃什么？

　　师：你们真棒！我呢，把你们刚才模仿小动物的叫声和它们喜欢吃的食物编成了一首好听的儿歌。让我们一起来

　　看看。（播放课件，幼儿集体欣赏）

　　2、幼儿学念儿歌

　　师：你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来学会它好吗？（再次播放课件，幼儿一句一句的学念儿歌）

　　3、用动作表示儿歌内容

　　师：刚才小朋友念得都很好，我们现在一边念一边用动作表示好吗？

　　4、知道儿歌的.名字

　　师：我们小朋友都有一个好听的名字，这首儿歌也有一个好听的名字，叫《小动物吃什么》。

　　三、结束部分

　　师：今天我们小四班的小朋友又学到了一个新的本领，我们将今天学到的本领去告诉其它班上的小朋友好吗？

　　附儿歌：小动物吃什么

　　小小鸡，叽叽叽，小花狗，汪汪汪，小小鸭，嘎嘎嘎，

　　吃什么？吃青草。吃什么？吃骨头。吃什么？吃蚯蚓。

小班儿歌教案篇7

　　一、活动目标

　　1.理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　2.发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。

　　活动重难点：

　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　二、活动准备

　　自制课件。

　　三、活动过程

　　①以手指变魔术导入，激发幼儿兴趣。

　　师：（教师握紧拳头）：“你们知道我手里藏着什么吗?这里头藏着我的一家。（教师带幼儿一起做手指游戏）

　　师：有几个手指呀？一起数一数，12345。

　　师：这5个手指，它们还会变魔术呢，你们想不想看看？

　　（分析：组织幼儿做一做，说一说，数一数，有效激发了幼儿观看手指头变魔术的兴趣。）

　　②结合多媒体课件，分段学习儿歌

　　师：魔术表演开始，妈妈的手指伸出来，（教师伸出一个手指）想一想一个手指头可以变什么？（引导幼儿拓展思维想象）

　　师：会变出什么呢？一起看看）

　　师：一个手指头变成什么了呀？我们也来学念咒语变魔术，五个手指全躺下，妈妈伸出来:（引导幼儿边做动作边念儿歌）

　　师：二个手指头又可以变成什么？师：看看到底会变出什么？

　　（引导幼儿边做动作边念儿歌）

　　师：三根手指头又可以变成什么？（引导幼儿拓展思维想象，学说语句三根手指头变成XX）

　　（引导幼儿边做动作边念儿歌）

　　（分析：第二环节分段学习儿歌，是本次活动的重点，我以“幼儿的自主学习”为中心，结合多媒体课件，先引导幼儿拓展思维想象，再让幼儿观察动画说一说手指变成什么，并动手学一学，念一念，让幼儿在轻松、活泼的氛围中轻松掌握这则手指游戏。）

　　师：四根手指头又会变成什么呢？（引导幼儿拓展思维想象）

　　师：看看到底会变出什么？

　　师：四个手指头变成什么了呀？看它身上有很多颜色，四个手指头变成花蝴蝶，咒语怎么念？（引导幼儿仿编）

　　师：咒语对不对，一起听一听。

　　（引导幼儿边做动作边念儿歌）小结前四段

　　师：那五个手指头会变成什么呢？

　　师：看看到底会变出什么？（引导幼儿仿编）

　　（引导幼儿边做动作边念儿歌）

　　（分析：经过前三句的练习下，幼儿对句型积累了一定的经验，所以后两句请幼儿看画面尝试仿编。这样先让孩子自己探索动作，有助于幼儿理解和感受手指游戏内容，激发孩子的求知欲望，充分发挥孩子学习的主动性。）

　　③完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》

　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧。儿歌《手指儿歌》……（带幼儿边做动作边完整的念儿歌1-2遍）

　　（分析：此环节让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。）

　　④延伸：

　　1个手指头还可以变成什么？

　　2个手指头还可以变成什么？你们也可以把它们遍成儿歌。

　　（分析：最后引导幼儿创编手指儿歌及动作，不仅能激发孩子的活动兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富他们的生活经验。）

　　四、案例反思

　　儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。《手指儿歌》这首儿歌充分让幼儿体验了手指头变魔术的趣味性，并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。

　　小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，活动一开始，我就以手指头变魔术的方式导入，带领幼儿做一做，说一说，数一数，激发幼儿观看手指头变魔术的兴趣。

　　第二环节，结合多媒体课件，分段学习儿歌，体验手变魔术的乐趣。这一环节中，教师借助现代多媒体手段，引导幼儿猜猜、说说，使幼儿对老师变出的小动物新奇不已。为了引导幼儿积极主动的学习，我引导他们自己动手边做动作，边学习儿歌，使本来外在的学习任务，变成内在的学习动机。这样，孩子们体验到了共同游戏的快乐。

　　第三环节完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》，让幼儿对整首儿歌有个完整的感受，并以让幼儿变魔术的.方式带领幼儿边做动作边完整学念，较好的完成了预定目标1。

　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么。在探索的过程中，让孩子们通过自己动手来发现问题，不仅能激发孩子的兴趣，还能让孩子们牢牢记住自己的发现，丰富了他们的生活经验；同时也使他们获得更直接的表演经验，满足孩子的表现欲望。

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小班儿歌教案11-04