操场上教案

时间:2023-04-19 16:32:09 教案大全 我要投稿

关于操场上教案集合5篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?下面是小编整理的操场上教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于操场上教案集合5篇

操场上教案 篇1

  教学目标

  1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字,能读准字音,认清字形,会写“八、入”两个生字。认识足字旁。

  2、能看图说出图上的小朋友在干什么。

  3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

  课前准备

  多媒体课件、卡片

  教学过程

  一、谈话导入

  1、看图说话,出示课题。

  2、你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢?或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢?

  二、看图说话,认识体育活动

  1、老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画,想和老师一起来看看吗?(出示课件)这幅图除了刚才我们说到的,还有哪些活动呢?

  (指名说,学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片,并让学生猜汉字的读音。)

  在学习拍皮球的时候,让学生用皮球来玩;学习拔河的时候,也可以是让学生来玩游戏,可以激发他们的兴趣。

  2、刚才小朋友利用图画认字认得真好,那么离开图画小朋友该怎么认字呢?组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的'字一样。最后将卡片贴在黑板上

  4、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作,哪些是用脚做的动作?并把结果摆一摆。

  5、借助拼音来认识字。(出示带拼音的词语)

  6、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗?我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。

  7、刚才我们认识了9个生字娃娃,现在老师把这些生字娃娃藏在了词语里,我们一起去认一认,好吗?

  打车 跳水 拔草 打鱼 花球 拍子 跳过 高地

  跑马 地球 跑车 步子 高山 打水 步入 足球

  三、游戏

  1、给学生出字谜:让学生猜一猜:一点一横长,口字摆中央,下面一扇门,门里张着嘴。(高)看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。(让学生积极动脑筋,快乐学字)。

  2、拼字游戏:把字的部件给学生,让他们拼字。

  四、指导书写

  八、入

操场上教案 篇2

  学习目标:

  ⑴认识14个生字,会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。

  ⑵正确、流利地朗读课文。

  ⑶激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

  课前准备:本课词卡。

  第一课时

  一、揭示课题,启发谈话

  ⑴课间小朋友们在哪儿活动?(出示课题)你最喜欢参加哪些体育活动?(相机出示有关的词卡)

  ⑵看图,说说课间还可以开展哪些活动?

  二、自读词语和儿歌

  ⑴小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。

  ⑵检查词语读音。做“登山”游戏。

  ⑶检查儿歌读音:竞赛“评选金嗓子”,小组派选代表读儿歌,看谁读得准确、响亮、流利。

  三、学习词语中的生字

  ⑴复习提手旁,说说学过的带“提手旁”的字。

  ⑵找一找生字中带“提手旁”的字,说说你怎样记住他它?

  ⑶小组讨论:为什么这些字都带“提手旁”?

  ⑷认识足字旁:(出示足球)这是什么?你怎样记住这两个字?

  ⑸找一找生字中带“足字旁”的字,说说你怎样记住他们?

  ⑹小组讨论:为什么这些字都有“足字旁”?

  四、巩固练习

  ⑴连一连、读一读。

  把下面的练习印在纸上,每组一张。小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的`负责上台汇报,比一比哪组又快又好?

  拔、打、拍、跳、踢

  气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

  ⑵找朋友。

  把六组词语打乱,用找朋友的方法分成两类。

  五、学习写字

  ⑴指导写好两种撇的笔画。

  ⑵比较“八”|“入”的异同。

  ⑶“入”与“个”字撇捺相接的比较。

  ⑷注意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正。

  ⑸教师范写,学生描红练写。教师巡视,相机指导。

  小结:本课的生字教学,我采用熟读词语,儿歌之后呈现生字,在学习词语时,又根据图片看图说图意,出现词语,在读准词语的基础上认读生字,效果较好。

  第二课时

  一、复习

  ⑴开火车读词卡。

  ⑵用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

  二、学习儿歌

  ⑴学习儿歌中的生字。

  a、自读儿歌,自学儿歌中的5个生字。

  b、检查生字学习情况。

  c、用生字口头组词。

  d、做接龙“游戏”。

  ⑵指导朗读儿歌。

  a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

  b、透露出欢快的心情,第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

  ⑶指导背诵。

  a、小组背诵:同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

  b、交流:哪一小组背熟了?你们是怎么记住这几句话的?

  c、集体背,个别背。

  三、扩展活动

  ⑴课后读读画画:把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。

  ⑵把自己喜欢的活动写在卡片上,教同组的小朋友读,并向大家介绍玩法。

  四、学习写字

  ⑴仔细观察“大”、“天”,比一比,说一说。

  ⑵仔细观察“大”、“天”两字的撇笔,并与“八”“入”比较。

  ⑶在书上的田字格中描一描。

  ⑷教师范写。

  ⑸请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好,为什么?

  ⑹用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

  ⑺学生组词。

操场上教案 篇3

  教材简析:

  本课是识字教学为主,课文中出现的词语和插图均与体育运动有关。要求认识的字也是有规律可循的。

  教学设想:

  以学生熟识的生活为广阔的学习背景,引领学生在轻松、活跃的氛围中学习是新课标所提倡的教学方式。结合课标精神及本课特点,我设计了如下的识字教学片段:

  教学流程

  师:(出示词语)你能想办法记住这些词语吗?

  生:采用多种形式记词语(带拼音读、去拼音读、同桌对读)(给学生自由的空间,让他们寻找适合自己的学习方式,体现自主学习策略。)

  师:谁愿意当“小老师“带领大家读?

  生:争当“小老师”

  师:在操场上的很多运动和手的关系比较密切,你能找出来吗?(将知识自然归类,渗透了分类思想。)

  生:挑词语,分类。

  师:(出示三个生字:打、拔、拍)它们三个长得有点像,哪像呢?

  生:都有“扌”旁。

  师:我们怎样来记住这些字呢?

  生:组词,并附以动作。比如“拍”字,可以拍拍同桌,“拔”可以做拔萝卜状,等等。(好动是儿童的天性。对于刚接触的识字内容,让他们在玩中学,动中学,使入学才两个多月的孩子体会到学习是一种乐趣,是很重要的。)

  师:同学们表现得真不错,大家看老师在做什么?(将带有“足”的'字放在一起)你发现了什么?

  生:都和脚有关,都带有“ ”。

  师:那我们能各这三个字交朋友吗?

  生:选择喜欢的方式识字,交流记忆。

  教师反思:

  本课的识字教学,以引导学生自主发现为主。课堂上创设了宽松的课堂氛围,让学生结合现实生活自主识字,并给了学生动手的机会,让他们真正地动起来,手脑并用,体现了学习的乐趣。

操场上教案 篇4

  【教材分析】

  《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。

  【学生分析】

  一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。

  【教学目标】

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

  3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  【重点】

  1、初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音,激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

  2、认字写字。

  【教学准备】

  1、游戏用品准备。

  2、字词卡片。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  导入揭题:

  小朋友们,你们喜欢上体育课吗?(想)为什么?(体育课能去操场上玩)哪你们上体育课都做一些什么运动?(打球、跳绳……)你们喜欢运动吗?喜欢哪些运动?你觉得运动有什么好处?既然有这么多好处,我们的小朋友也赶紧来参加吧!今天我们就来学习第四课:操场上(齐读课题)

  学习新课

  一、学习生字

  师:同学们,让我们快快来到操场上。看看图上的小朋友都在进行哪些体育活动?

  师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!谁能说说他们在做些什么体育活动?

  生:图上的小朋友有的在打球、有的在跑步、有的在踢足球、有的在跳高。

  师:老师这里有几种运动名称,请你把你认识的告诉小朋友。谁来读一读(指名)。也有同学认识这些字。你们是样认识的?(指名)

  生:我妈妈教我的、我自己学的。

  师:在生活家里、街上看见不认识的字可以问妈妈或其他人。在课堂上你不认识的字可以通过什么途径认识?(指名)

  生:可以问同学、借助拼音来认识。

  师:请同学们把书翻到52页,同学们四人小组,读一读52页的词语,不懂的可以借助拼音或部你的小伙伴。

  师:把你的学习情况向小朋友汇报,比一比,哪个小朋友学的字多。(轮火车)。

  师:请同学们看上大屏幕。这六种运动有些字变成了红色,这就是我们今节音课要学的生字。请同学们试着读一读。(自由读)

  师:请同学们跟老师的光标读一读。哪个同学会读了?谁来试一试。(个别读 )

  师:在这些字当中有些偏旁是要我们认识的。(足 扌)

  师:这些活动中有几个和手的关系密切,你能找出来吗?(渗透分类概念)(教师随机抽出“打、拔、拍”三个字)

  师:这三个字可以做朋友吗?为什么?

  生:它们可以做朋友,因为它们都有提手旁。

  生:可以,因为它们都要用我们的手去做。

  生:它们都与手有关。

  师:你能动脑筋想办法记住这些字吗?把方法告诉你的同桌。(给学生充足的时间想办法识记)

  师:哪位同学能把你的好办法告诉我们。

  生:“拍”就像一个人用手打一个白色的小皮球。

  师:你能这样记住它,真不错。

  生:“打”的左边是提手旁,右边是个“丁”字。

  生:“拔”就像我的一个朋友用手在擦头上的汗。(懂得用编故事的方法记字)

  生:“拔”的左边是提手旁,右边是“朋友”的`“友”加一点。(师把“跳高、跑步、踢足球”三个词并排贴在一起。)

  师:小朋友们看老师在干什么?你发现了什么?

  生:它们都和脚有关。

  师:谁来说说你是样记住它们的。(学生做动作)

  师:我们继续往下学,把这些字放在一起,你们自己读,看哪个同学认得又快又准。

  师:现在请同学们和你的同桌比一比谁读得又快又准。(学生对读)

  师:词语中的生字同学们已经学会了,请小组相互读一读看哪个同学认识的字最多,是今天的识字大王。(学生小组对读)

  师:请同学们快速读出老师卡片上的生字。读得真不错。同学们在小伙伴和拼音宝宝的帮助下认识了今节课要学习的生字。

  二、做游戏

  师:现在我们来做一个游戏。小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作,有的是用脚做的动作,现在老师要同学们把它们分开。(指名)

  师:检查分类情况。我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。(齐读)结:有“提手旁”的字经常和手的活动有关,跟脚的运动有关的,经常会有“足字旁”。

  三、拼字

  师:下面我们再来动动手,老师这里有一些生字的部件,同学们四人小组来把它们拼成今天学过的生字。(指名小组)告诉大家你们组拼成了什么字。

  四、写字

  师:这节课,老师要求同学们会写两个字,第一个“八”先写一撇再写一捺。这个字容易写吗?(生:容易)老师也觉得容易,但是要写得好,写得漂亮同学们得心细眼细。手灵活。请看老师这里……

  师:这节课要学写的第二个字是“入”。“入”和“八”都很容易写,都是先写一撇再写一捺。它们长得可真像,你们能区别它们吗?谁来说一说你是区别它们的。(指名)

  五、结束

  师:孩子们,下课的铃声响起来了,今天老师真高兴,从你们认真学习生字中老师得到了快乐,谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。

操场上教案 篇5

  教学目标:

  1、 认识14个生字,会写“八”,“入”,“大”,“天”4个生字。认识5个偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。

  2、 正确、流利朗读课文。

  3、 复习“ノ”“ ”两个笔画写法,区别“入”字的撇和捺与其它字撇和捺的不同。

  4、 通过学习课文,激发学生锻炼身体的兴趣。

  教学重点与难点:

  重点:

  1、认识14个生字。

  2、正确书写“八”“入”“大”“天”4个汉字。

  难点:

  1、识记5个带新偏旁的字。

  2、分辨“八”与“入”“大”与“天”。

  教学准备:课件、生字卡

  一、 激趣导入:

  小朋友们,还记得他吗? 快和喜洋洋也打个招呼吧?今天喜洋洋要带咱们一起去操场上玩一玩,同学们开心吗?

  指板书:操场上 (注拼音的)

  哪个小朋友能读一读呢?(个别、齐读)

  那么我们就和喜洋洋一起去操场上看看吧

  二、 传授新知:

  1、 同学们看!这是哪里呢?(点击出示操场上图)(个别答)

  2、 看一看想一想,操场上的小朋友们都在干什么?(个别答:说到相应生词,应出示。如:有的在拍皮球,点击出拍皮球)(师引导小朋友用有的……有的……还有的……连起来说话)。哪个小朋友能把大家说的'话连在一起说一说?(个别说、集体说)

  3、 这些词语,你会读吗?(个别读,师相机纠正字音,范读)

  4、 游戏:看谁小脑瓜反应快。请同学做图上的任意动作,学生猜词语:(个别猜,都会的齐猜)

  5、 请你边配合自己的动作边读一读词语,好吗?(开火车)

  6、 齐读(每词两遍)

  7、 看到小朋友们读得认真,玩得开心,喜洋洋忍不住诗兴大发朗诵了一首儿歌!大家一起来听听(出示儿歌)。觉得读得好的就鼓鼓掌吧!操场上这么热闹,我们也来高兴高兴!看哪个小朋友读儿歌最高兴。(个别读,师相机纠正读音)(大组读)(齐读)

  8、 小朋友们看!喜洋洋今天还带着生词宝宝们跑到我们的屏幕上来了,谁能大声和调皮的小宝宝们打个招呼?(先读拼音后读字,个别读,组词)(齐读)

  (生字卡的运用)

  9、 这么多的生字宝宝,你有什么好办法记住它们吗?(指名说)有的生字宝宝还是一家人,你发现了吗?(个别说)(师总结:足、跑、跳。足字变偏旁,一捺变一提。)

  (中间休息时间)

  三、 写字教学:

  (黑色卡纸做格子)

  1、 (出示生字卡“大”字)这里有一位生字宝宝,你认识它吗?(个别读,组词)观察它在田字格中的位置,写这个字时要注意什么?(个别答)师范写,生书空。生描一个,写两个“大”字。(师巡视辅导)。

  2、 (出示“大”)小朋友,它还有个哥哥,你们知道是谁吗?它总带着一顶红帽子,看!卡片(出示“天”)你认识它吗?快跟他打个招呼吧!(个别读,组词)把这个生字宝宝也请回家。观察它在田字格中的位置,想想小朋友写“天”字的时候要注意什么?(指名说)师范写,生书空。生描一个,写二个。(师巡视辅导)。

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