综合实践教案

时间:2023-04-18 09:39:30 教案大全 我要投稿

综合实践教案模板汇总七篇

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编整理的综合实践教案7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

综合实践教案模板汇总七篇

综合实践教案 篇1

  一、主题活动目标

  l.学习本单元知识的基础之上,激发学生自行组织活动的兴趣,促进学生探究学习的积极性。

  2.学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力,能够通过多种方式表达探究和学习的感受。

  3.活动中建立合作意识,发展交往交流的能力、口语表达的能力。

  4.了解名人的同时,走近名人,拓展了视野,了解名人背后付出的艰辛与汗水,体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感,引发学生心灵深处的震撼,进而再促进、加深学生对语文文本的学习。

  二、活动准备

  三、激发学生了解名人的兴趣

  1.查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径,并制作成目录,供学生查找。

  2.展板、录音机等。

  四、活动过程

  第一阶段:激发学生主动学习的兴趣,讨论分组,引导学生搜集资料(班级)

  活动1:

  在语文教学中,引发学生对更多名人的关注,激发学生的学习兴趣,唤起探究学习的意识。

  (1)回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容,谈感受。

  (2)讨论什么样的人是名人,汇报自己最想了解的名人。

  指导要点:

  对名人的概念有所界定,通过汇报自己最想了解的名人,在教师的指导下,对名人进行分类。(如:科学家、文学家、艺术家等等)

  活动2:

  学生按照自己的研究兴趣,按照所要研究的名人的类别讨论分组,自成小组。

  (1)学生按照自己所要研究的名人的类别分组。(如:科学家、文学家、艺术家组等等)

  (2)小组内讨论建立研究计划。计划应包括:研究主题,人员分配情况,研究方法、注意事项等方面。

  (3)汇报小组的研究计划。小组间相互交流。

  (4)再修改组内研究计划。

  指导要点.

  (l)制定研究计划是组员间的合作学习的热身。在教师与学生的共同讨论中,学生了解计划应该怎样写。

  (2)小组间公开交流时,教师要及时对学生的计划给与指导,并对学生容易忽略的策略、方法给与补充(如:在研究方法上要注意团结协作、群策群力;在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导;在活动中要注意安全等)。让学生的创造性得到发挥的同时,在交流中共同提高。

  活动3:

  (1)分组活动。(活动画面)

  (2)活动中学生充分利用各种途径搜集资料(如:上网、图书馆、电视、影片、向别人咨询等等。)

  (3)教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考(如:图书馆的有关名人的书籍的目录、三辰影库关于名人的电影名称目录等)

  指导要点:

  教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源,拓宽学生的涉猎的范围,为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。

  第二阶段:分组活动,交流整理(教室)

  活动1:

  学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。

  指导要点:

  在收集资料的基础上,引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。

  活动2:

  研究中良好的策略、经验的交流

  (l)汇报交流小组研究的进展情况

  (2)展示有思想有创意的小组研究,推广经验,供全班借鉴

  指导要点:

  (l)可以用某些语文课剩余的时间进行,教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。 本文来自

  (2)对研究中取得的成绩要及时给与肯定,并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升,并有所借鉴。

  活动3:

  研究中出现的问题及困难的交流

  (1)研究中,学生可能出现资料搜集不充分,或者搜集的途径不明确等种种困难,对于研究中出现的问题要及时提出

  (2)师生共同参与解决问题

  指导要点.

  及时的把研究中遇到的困难加以解决,既不会挫伤学生研究的热情与信。又可以为新下来的研究扫清障碍,有分散、有集中、互学共促,共同提高。

  第三阶段:《走近名人》学习发表会

  活动l:

  准备学习成果交流。

  (l)围绕各个小组的主题,结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式,用自己最喜欢的方式来展示自己的`学习成果。(如有绘画特长的学生可以通过画画来展示,增长演讲的同学可以讲故事,计算机精通的同学可以把学习到的制作成电子幻灯片等等)

  (2)小组内的同学制作要汇报展示的作品,或对学习的成果作最后的整理与准备。

  指导要点.

  鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。引导学生结合组员的特点,采取多样性汇报方式,这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望,学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。

  活动2:

  以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。

  例如:

  (l)研究伟人小组:

  可以出示小组研究学习的幻灯片图表,表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。可以讲故事,还可以把学习的成果编辑成一本小书。

  (2)研究科学家小组:

  可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑,组织一场有关科学名人的《科学家知多少iq大比拼》知识竞赛,以小组为单位进行答题。

  (3)研究艺术家小组:

  可以将艺术家再分成几类,如舞蹈家、美术家、书法家等,结合个人特长,可以将学习成果,或自己的感受讲一讲,演一演,跳一跳,画一画等等。

  指导要点:

  (l)汇报中,学生汇报的形式要活泼,不要太死板,怎样设计的就怎样汇报。

  (2)教师要引导小组间相互学习,并交流汇报的感受。

  (3)引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能,重要的是学习好的学习策略与方法,是否有创新。

  活动3:

  师生共同进行学习汇报的评价

  指导要点.

  (1)指导评价可以是多种手段的,如:学生间,小组间互相填写反馈调查表;教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。

  (2)但重点是指导学生怎样向别人学,应该学点什么,敢于肯定别人,敢于发表自己的意见,互启互发,进一步完善自己的学习成果,不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。

综合实践教案 篇2

  一、活动目的:

  1、知道船、车、飞机等交通工具变化的概况;了解与交通工具有关的一些因素。

  2、培养学生进一步探究交通工具的兴趣和对交通工具进行改进和创新的意识。

  3、培养学生的观察能力和想像能力。

  二、活动准备:

  1、收集各种交通工具的图片

  2、调查一种交通工具的变化情况

  三、活动过程:

  1、创设情景,导入新课

  ①师讲述:星期天,小白兔和小灰兔一起到外婆家去做客。走到半路上,一条大河把它俩给挡住了。小白兔和小灰兔东瞧瞧西望望,就是找不到过河的桥,这可急坏了它们。你有什么好办法帮帮它们吗?

  ②揭示课题:交通工具的变化

  2、交通工具的巨大变化

  ①出示交通工具发展变化图,引导学生交通工具是怎样变化的?

  ②观察比较:独木船和牛车各有什么特点?

  ③小组讨论:人们为什么要用牛来拉车?以后又想到用什么来推动车子行驶?

  ④提问:当你看到空中小鸟自由自在地飞来飞去,受到了什么启发?

  3、交通工具变化的因素和发展方向

  ①说一说:你见到过的交通工具大多数是用什么作动力的?

  ②集体讨论:用油作动力的交通工具有什么缺点?你认为用什么作动力是最理想的?

  ③想一想:你乘坐过的交通工具中哪一种最令你满意,为什么?

  ④小组讨论:交通工具还存在哪些方面的不足?

  ⑤集体交流,小结:未来的`交通工具会更坚固、安全、舒适,而且具有保护环境和节约能源的特点。

  4、设计未来的自行车

  ①提问:在我日常生活中,使用最多的交通工具是什么?

  ②写一写,画一画:自行车可能怎样改进?小组讨论一下,把设计的方法写下来,也可以简单地用图画表示出来。

  5、活动评价

  谈谈这节课的收获。

综合实践教案 篇3

  综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。

  活动目标

  1. 通过活动,增强安全防护意识,树立珍爱生命的情感。

  2. 能够通过多种渠道收集常见的交通标志和安全警示标志,了解它们的意义和作用,知道上学途中应该遵守的交通规则,了解基本的安全常识。

  3. 针对上学路上的安全隐患,制订防患措施,学会如何面对潜在的安全隐患,掌握相应的自护和防范技能。

  4. 能清楚地表达自己的意愿,能运用合适的方式呈现研究成果。

  活动重难点:增强学生的安全防范意识,能辨认各种交通标志和安全警示标志。

  活动准备:准备一些交通标志和安全警示标志的符号。

  活动时间:3 课时

  活动过程

  第一课时

  一、本次活动分为二个环节:

  第一个环节让学生调查校园内曾发生过的安全事故,以及校园内存在的安全隐患;

  第二个环节是让学生自己动手制作、安置安全警示标志以及设计其它校园安全警示活动。

  二、活动过程

  (一)活动准备

  表1:学校安全隐患统计表

  表2:学校安全事故统计表

  (二)活动过程

  第一环节:

  1.成立调查组。

  根据学生的兴趣、特点及活动需要将学生分成三大组。

  ①实地考察组:深入校园各个部位,寻找可能有安全隐患的地点及设施。

  ②事故调查组:到学校相关部门调查了解学校里曾发生过的安全事故。

  ③安全警示标志搜集组:让学生搜集各种安全警示的标志,了解它们的作用及安置地方。

  2.分组调查。

  ①实地考察

  利用课间巡视校园各个部位和角落,仔细寻找藏有安全隐患的地方,了解可能会发生什么事故。如:下雨天,特别滑的路段:在没有老师看管的情况下使用大型活动器材,会产生危险:暴露在外面的电源插座或电线:即将倒塌的墙壁……填写《学校安全隐患统计表》。(可出示照片辅助介绍学校安全隐患情况)

  ②事故调查

  向学校调查了解过去一年在校园内发生的安全事故,认真填写《学校安全事故统计表》。

  ③安全警示标志搜集

  学生可以通过上网搜集、查阅书籍、实地观察,搜集一些安全警示标志,可以用照片、图片等形式记录下来,并写出它们的名称、作用以及的安置的地方。

  第二环节:

  (一)谈话导入:

  通过前阶段对学校安全事故和安全隐患的调查,同学们一定收获不小。这节综合实践活动课,大家愿意继续研究有关校园安全的问题吗?(学生纷纷表示愿意)

  (二)成果汇报展示

  下面请各小组以自己喜欢的形式向全班同学展示自己的研究成果。

  ①请实地考察组推选一名同学,汇报在校园内发现的具有安全隐患的地方,以及可能会发生的安全事故。(图片)

  ②请事故调查组的组长汇报近年来发生的安全事故的大致情况。(表格)

  ④教师小结引导学生讨论交流:同学们分工合作,通过采访调查,发现了许多具有安全隐患的地方。那么,我们可以采用哪些有效的方式,提醒自己和全校同学引起注意,从而避免或减少校园安全事故的发生呢?

  ⑤各小组讨论后各自提出合理化建议。

  ⑥教师引导:同学们的金点子真不少。大家知道本学期我们开展“我与安全同行”这一综合实践活动的口号是:“心系安全,关爱生命”。请大家以小组为单位商量一下,你们比较喜欢的',在这节课上又能办到的校园警示方式是哪一种?如果小组成员中有不同意见的不必强求,要尊重他本人的意见。

  ⑦教师征求学生的设计意向。

  (三)各小组设计校园安全警示活动。

  (1)如果你想设计校园安全警示标志、标语,那么请大家参考搜集来的标志,选择好校园隐患设置点(出示幻灯提供帮助)设计安全警示标志和标语。老师建议大家:设计的标志、标语要美观、醒目。

  (2)动手制作。

  各小组取出材料:白纸、铅笔、彩色笔等。

  各小组选定自己感兴趣的几个标志设计地点。

  小组成员全作制作安全警示标志,要求醒目、美观。

  (3)展示设计成果

  请各小组推荐一位同学上台展示自己的设计作品,并说说自己的设计意图和作品放置地点。

  请采取其它方式警示校园安全的同学上台说说你的创意。

  (四)安置安全警示标志(课后延伸)

  请同学课后把自己做的安全警示标志安置到相应的地方。如果是墙壁、玻璃、活动器具等可粘贴在上面,如果是地面上的,可用小木棍插在地面上,要求指向明确。下一堂综合实践活动课,我们继续研究其它校园安全问题。

  三、活动评价

  1、学生通过活动是否认识、分辨安全警示标志含义、作用。

  2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。

  3、是否能将自己的研究成果创造性地通过不同的形式向大家展

  示。

  4、是否养成了在生活中发现问题、解决问题的能力,综合实践能力是否得到了一定的发展。

  5、是否树立自觉遵守安全规则、社会公德的意识,是否具有关注生命、关爱他人的社会责任感,是否自觉地做一个文明的社会人。

  6、通过实践活动,是否对所获得的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣,学会欣赏别人。

综合实践教案 篇4

  教学目标:

  1、加深学生对老师的了解,培养学生的尊师之情。

  2、提高学生的绘画创作能力,选择一定的表现形式。

  3、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

  教学重难点:

  1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

  2、把握师生的形象特征与神态;主题明确,画面内容感人。

  教学准备:

  彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

  导学:

  一、导入

  1、组织教学,教师巡视纪律与画具准备情况。

  2、谈话导入

  九月份有一个很特别的节日,那会是哪个节日呢?(教师节)

  为什么要有个教师节?

  二、说一说

  1、在教师节来临之际,同学们想一想,你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢?

  2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢?

  教师启发学生,亲手做一件小礼物|:设计一个特别的.贺卡、做一件手工艺品等等。在这节美术课里,我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

  三、想一想:怎样画?

  1、构思。画面内容:人物(学生与老师的区别有哪些?)、场景

  2、作品表现形式:彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

  构图要饱满,有主次之分。

  思考:可不可以借鉴一些画家的作画风格?

  4、创作

  四、欣赏教材图片

  1、作者是怎样画出对老师的爱?

  2、他们画出了老师的形象特征吗?

  3、如何表现场景?

  五、作业与作业展示、讲评

  六、小结下课。

综合实践教案 篇5

  活动目的:

  1、培养学生的学习兴趣,根据自己的兴趣,积极参与技术实践,大胆设想,勇于创新,强调学生通过研究与实践,构建一种积极、生动、自主、探究、合作的学习方式。

  2、培养学生收集信息、整理信息及与人交往的能力。

  3、提高语言的组织及表达能力,主动交流,合作交流,增强自信,展示自我,尊重他人。养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

  4、引导学生树立正确的劳动价值观,通过技术实践活动深化自己的劳动体验,形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

  活动过程:

  一、课前介绍

  1、导入:民间艺术是千百年来中国人民智慧的结晶与创造,许多民间艺术杰作,已成为“华夏一绝”被传承和保留下来。

  你了解这些民间艺术品吗?

  刺绣、竹艺、纸艺、布艺、纺织、陶瓷、泥人等

  2、观察书23页,你知道它们的名称吗?

  同桌互说,指名交流。

  3、你的家乡有哪些民间工艺品呢?(班内有外来同学)

  请把你了解到的说出来,与小伙伴一起分享。

  二、创设情境、引入新知

  教师提前收集皮影作品,挂到教室里面。

  师:同学们,你们发现今天的教室与以往有哪些不同啊?

  学生回答。

  师:你们现在欣赏的这些漂亮的皮影就是我们今天的'活动主题。看了这么精美的皮影作品,你心里有什么感受?

  (学生谈感受)

  三、活动过程的安排,由以下几个阶段组成:

  (1)准备策划阶段:包含确定活动主题,选择活动方式,进行活动分工,制订学生活动方案等,主要解决“想了解什么”“怎样去做”的问题。

  (2)实践活动阶段:即综合运用各种手段、方法让学生亲历劳动与实践,采访调查,上互联网、上图书馆查阅资料,研究分析等,此阶段可以由一个或多个活动来完成,活动时间跨度可一周或两周甚至更长的时间。

  (3)汇报交流阶段:该阶段以成果展示汇报交流为主,在与同学们分享交流的同时,进行分析评价。展示活动可以通过举办成果汇报会,论文答辩会,设立作品展示台,开展技能大比拼,举行擂台赛等形式来汇报交流调查研究的结果,展示活动成果。

  如:皮影资料的汇报

  师:课前同学们都收集了关于皮影艺术方面的资料,谁愿意把你知道的讲给同学们听?

  学生汇报

  评语:你觉得他收集的资料怎么样?他的汇报形式怎样?

  师:老师也收集了一些皮影艺术作品的图样,就放在每一组的桌面上,你们觉得漂亮嘛?

  生:漂亮。

  师:是啊,无论是哪一种图案都生动形象惟妙惟肖.

  四、教师讲解皮影的制作方法

  皮影的制作工艺较为复杂,选皮、制皮、过稿(描图样)、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序。

  1 画稿

  先是画稿,即按人物的不同身份和个性,设计出不同的形象,但这种设计是有一定程式的,如武生饰武生巾,将军为扎巾、元帅戴冲天盔;丞相穿相貂,文官着板吉;男子按年龄分无须、短须和三髯等。

  皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性,所以一个皮影班的皮影人物,常常皮影头像有一、二千个,而皮影身体只有几百个。演出时,根据剧情需要,只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。皮影班有句行话叫"一个身体七个头",说的就是这情景。但女性头像一般是不换的,大约是为了线条的秀美和流畅。

  2材料

  皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂,然后钉在木板上拉紧晒干。设计好的画稿便拷贝在这些皮上。一般细皮用于女性或儿童,粗皮用于武将或莽汉。

  3着色

  着色是皮影制作十分体现功力的一步,根据不同的人物和服装施行不同的色彩,一个人物就是一幅工笔重彩的国画。

  4 罩漆

  为了颜色不至脱落和增加透明度,画完后的皮影须罩上一层清漆。

  5 缝接

  由于皮影人物的制作是肢解完成的,因此最后须将身体各部位用线缝接,并在背后装上翎管,套进竹签棒。依照通常方式,一个人物只须两根签棒,动作复杂的形体则多达4、5根。据说老辈子的高手,连眼皮也能活动起来。完工后的皮影就可用于演出了。

  五、活动小结:

  我国民间艺术是人类文化遗产的重要组成部分。但是,随着时间的推移受各种因素的影响,有些民间艺术已经失传,为了保护这些宝贵的文化遗产,我们要积极行动起来,为振兴民间艺术出点力。

综合实践教案 篇6

  活动准备:

  1、带幼儿参观过小学。

  2、自带书包、学习用品。

  3、小学的环境、小学生学习的图片,相应的字卡。

  4、音乐《玩具兵进行曲》;课件;礼物若干。

  活动过程:

  1、回忆参观情景,比较小学与幼儿园的不同之处。

  师:上次我们小朋友去参观了小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方呢?

  幼儿自由讲述,老师根据幼儿的回答出示相应的图片。

  评析:活动一开始让幼儿回忆参观小学的情景,然后再比较小学与幼儿园的不同之处,有利于幼儿记忆智力与分析比较智力的发展。

  2、翻图讲述,知道怎样做个小学生。

  (1)老师:小朋友观察的可真仔细,小学和幼儿园有这么多不同。你们喜欢上小学吗?要想成为一名小学生可不是一件容易的事,需要做到很多的事情,那应该做到哪些事呢?请和好朋友说一说。

  (2)个别提问。

  老师根据幼儿的回答出示相应的图片。并整理成一句完整的话。

  (3)除了刚才小朋友讲到的这些,还需要做到哪些呢?我们一起来看看。(补充没讲到的)

  (4)老师完整的小结一次。(出示字卡:小学生要做到:早睡早起不迟到;爱学习、勤动脑;爱劳动、讲礼貌;团结友爱不忘掉;小书包、整理好,高高兴兴上学校。)

  评析:这个环节通过先让幼儿说说怎样做个小学生,再结合图片老师把他们的回答概括成一首朗朗上口的儿歌,有利于

  幼儿的理解智力的发展。对于一个人的知识,是以理解为准,理解了的才算认识,才成为有用的知识,才是开发智力的基础知识。不同的幼儿对与不同的事物有不同的理解,作为学生的理解,主要是提高知识水平,提高思维能力。

  3、认识书包,了解书包的结构。

  (1)相互介绍书包,认识书包的.结构。

  师:书包可是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

  (2)请1-2个幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

  评析:在这一环节中老师通过让幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点,给幼儿开创了一定的思维与语言空间,提高了幼儿的语言智力。

  4、操作探索,学会整理书包。

  (1)师:书包有什么用?(放书和本子、一些学习用品)那你们会自己整理书包吗?我们去试一试。

  幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。

  (2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范一遍大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的原因。

  (3)然后讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?

  (4)老师小结:把铅笔、橡皮、尺都放在文具盒里,再放到书包里,拉好拉练,这样不会弄断铅笔、弄丢橡皮和尺了,用的时候一下子就能找到了;把练习本叠整齐后再放入书包的外层,而书叠整齐了放在书包的里层,大小分开来放找起来就更方便了,而且也不会把书本弄破、弄皱了,最后别忘了拉好拉练。

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  (5)再次练习整理书包。

  师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

  表扬整理快的幼儿,鼓励动作慢的幼儿。

  评析:幼儿从以往“老师示范,幼儿学样”的旧教学模式中摆脱出来,真正成为活动的主人。在让幼儿自由整理书包的过程中,为幼儿提供了一个比较自由的空间,孩子完全按照自己的想法,大胆的整理,虽然在活动中幼儿整理书包的方法都不同,但也有利于幼儿自学智力的发展。再让

  幼儿比较不同整理书包的方法。也有利于幼儿的比较和判断智力的发展。最后再次操作过程,提高了幼儿的运用智力。

  5、赠送礼物,表达师幼互爱之情。

  (1)边放课件边朗诵儿歌《礼物》。

  老师:小朋友都学会了整理书包,真棒!老师相信你们一定会成为又聪明、又能干的小学生,虽然你们即将离开幼儿园,老师不会忘记你们,你们会忘记幼儿园里的老师和和小朋友吗?你们要离开幼儿园了,老师要送一份礼物给你们。你们想知道是什么礼物吗?好,请大家一起来看。

  (2)找礼物。

  老师的礼物喜欢吗?现在呀这些礼物已经悄悄的藏到了你们的课桌下,你们赶快把它找出来吧,看看你得到了什么礼物。(幼儿找礼物)

  (3)老师的礼物都收到了吗?那你们想不想也送份礼物给老师和小朋友?现在就背上我们的书包,排好队回到教室去做一做吧。

  评析:最后这一环节通过赠送礼物,让幼儿在愉快兴奋的气氛中感受老师的热爱之情,提高幼儿的爱心智力。

  活动延伸:

  制作礼物,互相赠送礼物。

  继续培养幼儿的构思智力、想象慧力等。

  活动目标:

  1、知道自己将要成为小学生,了解小学生的学习和生活常规。

  2、认识书包,学会整理书包,知道整理书包的重要性。

  3、积极向往小学生活,同时不忘幼儿园的老师和同伴。

  4、增强理解智力、分析能力、爱心智力等。

综合实践教案 篇7

  一、我爱我家

  教学目标

  1、通过调查、访问,了解家庭成员的情况,体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦,三年级下期综合实践教案。

  2、尝试设计、布置房间,初步培养测量、规划、设计能力,同时感受参与家庭活动的乐趣。

  3、细心观察生活,积极动脑,进行小发明和小创造,锻炼动手能力。

  4.增进热爱家庭和家人的情感,增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

  活动一 家人档案册

  活动时间安排

  3-4课时。

  活动目标

  1、培养整体设计和制作能力,养成考虑问题要全面、周到的习惯。

  2、培养收集信息的能力,增进对家庭成员情况的了解。

  3、增进家庭成员之间的情感。

  活动过程

  一、明确《家人档案册》内容

  1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

  2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

  3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

  二、收集信息

  1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

  2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

  3、引导学生从多方面进行了解,如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等,避免学生思考的问题过于狭窄,使《档案册》内容更丰富。

  三、制作并交流各自设计的《档案册》

  1、编写、创作文字和图画内容。

  2、设计封面、封底,装订成册。

  3、交流、展示

  四、总结、反思和评价

  教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异(家庭情况)和共性(亲情的'温暖)。最后,可以请学生谈谈经过这次活动,对家人有哪些进一步的了解,培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

  活动二 布置我们的家

  活动时间安排

  4课时

  活动目标

  1、培养细心观察、发现问题的能力。

  2、初步了解空间利用概念,能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

  3、培养测量和整体设计的能力。

  4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

  活动过程

  一、找出家庭布置方面的不足

  1、观察家中的各个房间,结合日常生活中遇到过的不方便之处,写下所发现的问题。

  2、询问父母对现有布置的看法。

  二、提出布置的初步设想

  1、针对家里各个房间布置不合理之处,思考在可能的条件下如何改进。

  2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

  三、进行测量,确定最终的布置计划

  1、测量房间、家具的尺寸。

  2、调整原先的部分设想,形成布置计划。

  3、画出各房间的布置简图。

  四、交流与完善

  1、介绍自己的设计,重点说明设计的特别之处。

  2、根据其他同学的建议,对布置计划作修改,教案《三年级下期综合实践教案》。

  3、动手布置。

  五、总结、反思和评价

  对于学生的最终作品应给予肯定,同时引导学生注意倾听他人的意见,善于吸收好的建议。此外,教师应提醒学生:能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键,切不可抄袭模仿他人的设想。

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