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《我多想去看看》教案

时间:2023-04-15 18:45:14 教案大全 我要投稿
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《我多想去看看》教案合集六篇

  作为一位无私奉献的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编整理的《我多想去看看》教案6篇,希望能够帮助到大家。

《我多想去看看》教案合集六篇

《我多想去看看》教案 篇1

  学习目标:

  1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。

  2、正确流利的朗读课文。

  教学重点:

  识字、朗读

  教学难点:

  指导读好文中的长句子。

  课前准备:

  课件、升旗仪式的视频

  教学流程:

  一、谈话交流,激趣导入:(3分钟)

  1、小朋友,如果让你去旅游,你最想去什么地方?(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)

  2、郭老师今天想带你们到北京看看,好吗?(好)

  (课件出示北京风光)师讲述:北京是我国的首都,这里有庄严的天安门,有举世闻名的万里长城,有游人众多的天坛公园,还有红叶似火的香山公园。在北京,还能看到壮观的升旗仪式。

  师:看到这么美好的画面,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?(北京真美!我好想现在就去看看。)

  师:有一个生活在大山的小朋友,他名叫王宝柱,听了妈 妈给他介绍的北京,也和你们一样想去看看。他是这样说的。(齐读课题)

  想(xiǎng)注意“想”是后鼻音,再读一次课题,交流识记“想”字。(齐读课题)

  【设计意图:让学生观看北京风景图片,激发了学生的学习兴趣,拉近了学生与文本的距离,也很自然地引出了课题。齐读课题后,识记生字“想”,分散了识字压力。】

  二、初读课文,认识生字:(17分钟)

  1、请同学们轻轻地打开书102页,借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。好了,开始。

  2、检查一下和老师圈的一样吗?大声地把生字宝宝读3次吧。

  3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来,快和他们打招呼吧。(开火车读带拼音的词语)

  想(xiǎng)去看看 告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

  北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)

  这列火车开得又快又准,还有哪些字的读音是需要提醒大家的?

  (平舌音: 诉 走 翘舌音: 城 升)

  4、师:后鼻音家族的成员最多,让我们准确地叫出它们的名字。(齐读3次后鼻音的字)

  5、拼音宝宝藏起来,你们还认识这些词语吗?

  a 请坐姿最好的男生齐读两次。

  b 请声音宏亮的女生再读两次。

  c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。

  6、字宝宝的朋友回家了,只剩下单个字,你们还会读吗?

  a 谁是识字大王?请xxx先来读,读对了,小朋友跟读两次。

  b xxx不愧是识字大王,谁还想挑战?Xxx,这一次请你先读字,再组个词好吗?开始。

  c 还想读的小朋友举手!大家都举手了,我们一起把字宝宝齐读3次吧。

  7、同学们这么快就记住了生字宝宝,一定有好的识字方法,快和大家分享分享吧!

  a 加一加:厂+丶=广 宀+女=安(它) 土+成=城(地 场)

  b 换一换:足—走 跑—路(跳 踢 跟) 想—思(念)

  c 生活识字:静—图书馆里墙上的标语有保持安静!

  d 观察记忆:旗—它的左边是方,右下边有个“其”

  老师再教小朋友一种识字方法,长得像的生字宝宝可以用比一比的方法来识记。

  比—北 第一个是比,第二个是北,它们右半边一样,左半边不一样。

  足—走 第一个是足,第二个是走,一个上面是口,一个上面是土。

  开—升 第一个是开,第二个是升,开的帽子戴得正,升的帽子戴得歪。

  昨天,一位朋友给老师出了个字谜,郭老师想请你们帮忙猜猜。

  谜面是:一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

  你是怎么猜出来的?(告下面有口,上面的牛尾巴少了半截,所以一口咬掉牛尾巴是告。)

  谢谢你们帮了老师的大忙,以后我们也可以用猜字谜的方法来识记生字。

  师:学了这么长时间,我们也累了,休息一下,一起来坐课中操吧。

  【设计意图:利用“四步识字法”进行教学,学生学得兴味盎然,识字效果好。在交流识字方法时,老师不忘渗透新的'识字方法,如:比一比,猜谜语等方法,而且鼓励学生在生活情境中去识字,拓宽了识字的渠道。】

  三、巩固识字,再读课文:(20分钟)

  1、想去北京城看到壮观的升旗仪式,得经过重重考验,大家有信心吗?

  请看第一关:我会连 (课件出示:拼音和生字连线题)

  表扬这列火车开得又快又准。

  2、第二关:走山路。(开火车读词,余生跟读一次)

  3、第三关:夺红旗。(读时注意蓝色的生字)

  还有一个高地等着我们占领,这次需要男女生齐心协力,男生读第一行,女生读第二行。

  我们连过三关,给自己鼓鼓掌,夸夸自己吧。

  4、师:终于来到了北京,天安门广场上的和平鸽拍着翅膀欢迎着我们,快和和平鸽嘴里衔着的字宝宝打打招呼吧!

  5、师:字宝宝被和平鸽送回了课文中,谁愿意把课文读一读吗?

  请xxx读,其他小朋友认真听,呆会评价一下她读得怎么样。

  6、为了让同学们像xxx读得一样好,老师把课文画好了节奏,请大家看着屏幕再读读吧。(自由读)

  指导读长句子:广场上︱升旗仪式︱非常壮观。(师范读,生跟读)

  师:想不想看看壮观的升旗仪式?(播放视频)

  生再读长句子:广场上︱升旗仪式︱非常壮观。

  师:让我们带着对北京的向往,对亲眼目睹广场上升旗仪式的渴望再次齐读课文吧。(打开书102页,齐读课文,提醒生注意读书姿势)

  【设计意图:以游戏的方式设计了多种挑战练习,让学生在轻松而又紧张的氛围中认读生字,最后生字回文,有效巩固了识字。对学生朗读的指导着重放在节奏和停顿上,尤其关注了长句子的范读,让学生在指导中有了明显进步。】

  四、小结收获:

  通过这节课的学习,你有什么收获,能告诉老师吗?

  (认了好多字,学会了一个谜语,读熟了11课,朗读有了进步……)

《我多想去看看》教案 篇2

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点:指导学生有感情地朗读课文

  教学难点:激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学准备:多媒体课件。

  生字、生词卡片。

  布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友。

  教学课时:2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭题

  【课件出示】

  师:小朋友,认识吗?(指名读、齐读词语:天安门)

  北京在哪儿?(指名读,齐读词:北京)北京是什么地方?(北京是我国的首都)

  小朋友们,你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢?

  有一个农村的孩子,他家住在大山里,他也和大家一样,非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课,我们就来学习第11课——我多想去看看。

  (板书课题:齐读课题)

  二、学生自由初读课文

  师:请小朋友们朗读课文,注意读准每个字的字音,遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

  三、学生互相提醒容易读错的字

  如:升、能,注意是后鼻音;告诉的“诉”地轻声等等。。。。。。

  四、检查字音和认字情况

  1、开火车拼读生字。

  2、开火车读生字组成的词语。

  3、师生共同评议,纠正字音。

  五、指名分句朗读课文

  要求读得正确、流利。读后评议。

  六、同桌一起读课文,理清主要讲什么

  1、师:【课件出示】在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。

  2、指名一对同学对读,学生评议。

  七、指导朗读、背诵

  1、师:妈妈告诉了我什么?

  出示第一句:妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。

  指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。)

  2、师:妈妈还告诉我什么?

  (出示第二句:遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。)

  师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?很远很远就是“遥远”。

  (最吸引孩子的就是北京的天安门)

  (朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

  (学生练读,指名读,齐读)

  师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式?(播放天安门广场升旗仪式录像片)http://p> 看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样?

  学生从雄伟的.场面中领悟“壮观”的意思。

  指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。

  3、学生朗读第一、二句。

  自由练读、指名读、齐读。

  (师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。)

  八、课间休息

  (学生唱《我爱北京天安门》)【课件出示】

  九、交流收集的图片或照片。

  1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己在北京照的照片带来,都带来了吗?

  好,请小朋友四人为一小组交流以下,说说自己带的这张图片是北京的什么地方?去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的?

  2、学生小组交流。

  3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的什么地方?

  十、激发学生热爱北京的情感。

  师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

  (第三句:我对妈妈说,

  我多想去看看,

  我多想去看看。)

  谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来?

  指名读,自由读,齐读。

  第二课时

  一、指导朗读、背诵诗歌。

  1、(看书上插图)教师引背。

  2、学生同座位互背。

  3、全班同学齐背。

  二、指导写字。

  1、学生看书,自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。

  2、学生在书上练习书写。

  3,学生再看书,说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开” 的比较,自由记忆“升”在田字格的位置。

  4、学生练习书写。

  三、扩展练习。

  出示北京的风景图片,当地的风景图片。

  说话训练:我多想( )。

  作业设计:

  1、想一想,连一连。

  告走北升城广

  路京旗门场诉

  2、比一比,组词。

  听( )走( )北( )开( )

  诉( )足( )比( )升( )

  3、画一画,把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

  板书设计:

  11我多想去看看

  天安门(图) 升旗仪式(图)

  爱北京爱祖国

  我爱北京天安门

《我多想去看看》教案 篇3

  《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌,用第一人称,以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚,语言朴实。因此,在教学时,我紧扣“自主—探究—实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中喷发出创新的火花,在实践活动中提高语文的综合素质。

  一、初读课文,自主学习。

  识字,是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望,旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿识字,喜欢识字,

  逐步形成识字的动力,为自主识字,大量阅读打好基础。根据这种教学理念,我是这样引导学生:在文中读字音,启发学生自己想办法记字形。如:“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记;自己学笔顺,利用描红掌握字的'整体框架,最后落实写入田字格。一步一步的实际,由易到难,由浅入深,始终以培养学生兴趣为前提,以学生自主学习为宗旨。

  二、研读课文,合作探究。

  现在《语文课程标准》提出,“工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。“根据这一理念,我是这样来开展教学的:首先采用四人小组合作,研读:”我“是谁?他想去看什么?突破难点,理解”壮观“及”心愿“一词,然后,探究为什么要去看看?练习”我会读“中的句子,最后,”我“会怎么说?练习有感情地朗读课文,采用小组合作的形式,让组长找几个能读的来读一读。

  三、背诵课文,进行实践。

  1、谁能有感情地来背一背课文?

  2、教唱《我爱北京天安门》。

  3、自由实践:布置学生收集有关北京风光的图片,请去过北京的学生当小导游,接受北京美丽的风光,也可用我”我想________“说或写上几句话。

  语文教学提倡”做、说、写“相结合,这是大教育家陶行知的理念。语文教学中,人文性是第一位的,应立足与生活,语文的外延等于生活的外延。

《我多想去看看》教案 篇4

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点:

  指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京热爱祖国的情感。

  教具准备:

  生字、生词卡片,布置学生课前收集有关北京风光的图片,去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  素质教育目标:

  1、初读课文,了解课文主要内容;

  2、学习生字、新词

  教学过程:

  一、欣赏导入。

  1、今天老师给小朋友们带来了两幅美丽的图画,你们想看吗?出示万里长城和天安门的图片。

  2、出示图片。观察提问:你们喜欢万里长城和天安门吗?你们知道他们在什么地方吗?

  3、北京是一个历史悠久的城市,除了有万里长城、天安门,还有许多美丽的景色和建筑,下面老师就带小朋友们一起欣赏一下。欣赏北京的故宫、天坛、圆明园、颐和园等。

  4、看到这么美丽的景色,想说点什么?引导学生用不同的句子来谈谈自己的.感受。

  5、出示课题:有一位山里的小朋友,看了这些美丽的景色,他也想到北京去看看。板书课题。

  二、初步朗读整体感知。

  1、出示课本图一:想象一下妈妈和我在讲什么?谁能把图上的内容给大家讲讲。

  2、示范读:下面我们来听一听妈妈和我在说些什么?

  3、刚才大家听的可真认真,谁听出来诗歌中妈妈告诉“我”什么,“我”又说了些什么?学生回答,相应板书。

  4、同桌两个一个当“妈妈”,一个当“我”,互相读读看,遇到不认识的字互相帮助。

  5、读给大家听,点名读,评议,男女生分角色读。

  三、识字。

  1、认读词语:诗歌中有不少词可好了,下面我们来比比看谁认得快,读得准,自由读—点名读—学生领读—齐读。

  2、认读生字:刚才我们认识的词语有很多今天要认识的生字,小组长领大家一起学习,互相说说记字的好办法。

  3、说说难记的字。

  4、游戏“摘苹果”,出示苹果树把生字按不同的顺序分别藏在苹果中,请同学们摘一个苹果,如能正确认读苹果中的生字,苹果就归他。

  四、理解课文、有感情的朗读课文。

  1、我们又认识了这么多汉字朋友,我们的课文就能读的更有感情了,小组内有感情的朗读课文,不明白的地方互相问问。

  2、集体讨论,观看升旗仪式,感受升旗仪式的严肃、壮观。

  3、看了升旗仪式,你的感受是怎样的,你想说什么?

  五、齐读课文,延伸感情。

  带着你的向往,带着你对祖国的热爱,我们一起读一遍课文。

  六、小结,升华感情。

  1、这节课我们认识了北京、天安门,知道了升旗仪式,大家看,现在天安门、五星红旗就出现在了大家的眼前,把你现在最想说的话对他们说出来。

  2、一起自豪地读句子。

  七、学唱《我爱北京天安门》。

《我多想去看看》教案 篇5

  教学重点:是识字、写字和练习朗读。

  难点:是读好诗中的长句子。

  1、认识13个生字,会写4个字。认识1个偏旁“心”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。

  (一)识字写字

  1、识字。

  (1)在本课13个生字中,“诉、走”是平舌音,“想、能、京、广”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翘舌音,要注意读准。

  (2)教师要启发学生联系学过的字,用多种方法识记生字。如,“京”可以根据“惊”字,用“减一减”的方法记;“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆;“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

  (3)巩固认字的方法。

  ①做一做“结苹果”的游戏:生字卡片做成苹果形状,分发给学生。黑板画上苹果树,教师导语:“秋天到了,苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上,随机复习生字。

  ②做一做“摘苹果”游戏:由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。

  2、写字。

  要写的字中,“广”字的横不要写得太长,第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”,再写下面部分,注意第二笔与第四笔的竖不连写。

  (二)朗读感悟

  1、让学生反复朗读课文,理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词,如“遥远”,可联系生活实际来理解,告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天时间,路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片,领悟“壮观”的意思。

  2、朗读时,第一、二句语速舒缓,体现“我”沉浸在遐想之中,留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子,要指导学生读通顺。“我多想去看看,我多想去看看”,采用了反复的手法。朗读时语气要强烈,突出“多想”,表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读,激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

  3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式,由读熟到背诵。

  (三)课后练习

  课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读,进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

  (四)实践活动

  1、收集有关北京风光的图片,如,天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园,办一期《美丽的首都北京》图片展。

  2、学唱《我爱北京天安门》。

  3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

  (五)教学时间

  教学本课可用2—3课时。

  (一)揭示课题

  观看天安门广场升旗仪式录像片,引出课题,激发学生阅读兴趣。

  (二)初读课文,识记生字

  1、教师范读,学生初步感知课文内容,并在课文中画出生字新词。

  2、借助拼音朗读课文,读准字音。

  3、再读课文,结合上下文理解字词的`意思。

  4、自主识字,交流识字方法。说说记住了哪些字,怎么记住的。小组交流,教师巡视。

  根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。

  (三)朗读感悟,背诵课文

  1、学生分四人小组自由练读,互相帮助,读正确,读流利。教师巡视,相机指导。

  2、比赛读,学生互相评议。教师适当点拨。

  3、再次练读,同桌评议,争取读出向往北京的强烈感情。

  4、指导学生有感情地背诵课文。

  (四)练习“我会读”中的句子

  (五)复习巩固生字词

  (六)指导写字

  (七)课外延伸

  可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。

  天安门广场

  天安门广场位于北京城的中心,南北长880米,东西宽500米,总面积440,000平方米,可容纳100万人集会。

  天安门广场北端,是雄伟壮丽的天安门城楼,天安门正对面,飘扬着中华人民共和国国旗,广场中央矗立着人民英雄纪念碑,纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂,东侧是中国国家博物馆,西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观,整齐对称,浑然一体,气势磅礴。

  天安门广场升旗时间

  天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员,在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗,以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化,升旗时间也随之变化。

  《我爱北京天安门》歌词(金果临)

  我爱北京天安门,天安门上太阳升,伟大领袖毛主席,指引我们向前进。

《我多想去看看》教案 篇6

  教学设想:

  本课是一首诗歌,用第一人称,第一段以山村一个小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看天安门广场的升旗仪式。第二段以一个在城市长大的孩子的口吻,通过“我”和爸爸的对话,讲自己非常想到遥远的新疆去看看美丽的天山盛开的雪莲。感情真挚,语言朴实。因此,在教学时,教师紧扣“自主—探究—实践”进行设计,努力使学生在自主学习中有所感悟和思考,在积极探究中喷发出创新的火花,在实践活动中提高语文的综合素质。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱北京首都以及热爱大自然的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。

  教学过程:

  一.激趣导入,揭示课题。

  教师引言:外面的世界多姿多彩,同学们你们有想过去看看外面的世界吗?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你想去亲身感受吗?在我国的新疆,那里有美丽的天山,天山上盛开的雪莲你们亲眼见过吗?有两个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式,非常想去看看美丽的天山和盛开的雪莲。于是,他们不停地对爸爸妈妈说:我多想去看看!

  二.学习会认字,掌握读音。

  1.教师活动:课前老师给同学们布置了预习任务,要求同学们再课文中圈出本课的会认字。下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。(教师领读,学生跟读)

  2.教师讲解:(教师要启发学生用多种方法认字)“想”可以把它拆成“木、目、心”来记忆。“告”可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。“路”这个字的偏旁是“足”,是一个新偏旁,以“足”为偏旁的字一般和脚有关系,比如:踢、趴、跌等等。“非”和“丰”可以比较记忆。“非”的拼音是“fēi”而不是“feī”。

  三.研读课文,合作探究。

  (一)第一段

  1.教师活动:教师有感情地朗读第一段课文。教师播放北京天安门升国旗视频。

  2.教师活动:请同学们自由朗读第一段课文。把喜欢的词语圈出来。(学生自由朗读)(学生告诉老师都圈起了哪些字词)。

  3.教师讲解:本课有的词语,如“想、告诉、小路、北京、天安门”,学生见过或听过,比较容易理解。有的词语,教师稍加指导也能懂得意思。如“遥远”这个词,可以告诉学生山里的人走出大山,坐火车到北京需要几天的时间,路途非常远,因此说“遥远的北京城”。“壮观”这个词,联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。学生能从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。“我多想去看看,我多想去看看”,用反复的修辞手法,抒发了“我”向往北京的强烈的思想感情。

  对比:我多想去看看。

  我想去看看。

  两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?

  (通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的'迫切心情。)

  (二)第二段

  1. 教师活动:教师有感情的朗读第二段课文。教师课件展示新疆天山的自然美景。

  2. 请同学们自由朗读第二段课文。把喜欢的词语圈出来。(学生自由朗读)(学生告诉老师都圈起了哪些字词)。

  3.教师讲解:课文第一段是山村小路,所以用的词是“弯弯的”。第二段是城市的公路,所以用的词是“宽宽的”。第一段天安门是个庞大的建筑,所以用的词是“雄伟”。第二段的天山是自然美景,所以用的词是“美丽”。课文用这样词语对比,更加鲜明的体现了山村和城市的不同。“盛开”这个词的意思是:某种物体全面开放,多指花儿这类事物。描写雪莲时用了“盛开”这个词,更能让同学们感受到雪莲的美丽。

  四.感悟课文,指导朗读。

  1..教师指导:这首诗押韵,朗读时要读出韵脚。通过指导朗读,激发学生热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。第一段朗读第一、二两句语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。“广场上的升旗仪式非常壮观”是个长句子,学生容易把它读破,教师要指导学生在“仪式”以后稍停一下,“非常”可以重读。“我多想去看看,我多想去看看”,朗读时语气要坚定,“多想”读重音,表达出“我”强烈的愿望。第二段中“天山上盛开着洁白的雪莲”是个长句子,要注意停顿:天山上/盛开着/洁白的雪莲。

  2.学生活动:学生有感情的朗读课文。然后分小组组内朗读,每个小组推举出一位代表,在小组间开展比赛,投票选出读的最好的小组。

  3.教师活动:教师和学生共同评选读的最好的小组,给予表扬。

  4.教师活动:课文里的小朋友都有向往的地方,你们有向往的地方吗?你想去哪里看看,和我们大家说一说吧!

  5.学生活动:学生交流。

  五.指导书写,巩固字词。

  1.教师活动:本课的会写字一共有六个:会、走、北、京、门、广。(教师在黑板依次按笔顺写出这七个字)

  2.学生活动:学生看黑板笔顺图,自学描红课文的六个会写字。

  3.教师活动:教师指导学生巧计生字。人+云=会,“北”和“非”对比,不要混淆。

  4.教师活动:教师强调书写。比如:“会”字上面的人要把下面的云包住,“广”的横不要太长,左低右略高。

  学生活动:在田字格里规范书写六个会写字。

  5.教师活动:学习了这六个会写字,请同学们用他们组词。(学生活动:学生回答。)教师点评:教师点评学生组词,并列举其他词语,拓宽学生的思路。

  六.课后作业。

  1.熟练会认、会写字。

  2.有感情的朗读课文,读出热爱北京、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

  3.课下实践:(1)你还了解北京的什么?收集北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。(2)新疆除了天山雪莲,还有什么?去搜集资料,和小朋友们交流交流。

  板书设计:

  我多想去看看

  北京 新疆

  雄伟的天安门 美丽的天山

  壮观的升旗仪式 盛开的雪莲

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