【精品】北京教案范文汇编八篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的北京教案8篇，欢迎阅读与收藏。

【精品】北京教案范文汇编八篇

北京教案篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的浓厚感情，激发学生对北京的向往之情。

　　3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。

　　4、认识3个生字，正确书写9个生字。自选积累课文中优美的语句。

　　教学重、难点：

　　1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，

　　2、学习作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。

　　教学过程：

　　一、导入

　　同学们，我们的首都是哪里？对于北京，你了解多少？你了解北京话吗？想了解北京话吗？跟我来吧！

　　板书课题，齐读

　　二、检查预习情况

　　1、给要求认的字注音

　　2、听写生字

　　3、概括主要内容

　　三、细读感悟学习

　　第一自然段

　　1、作者喜欢北京话的原因是什么？课文中是怎么说的？

　　2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜欢北京话，用“——”勾画出来。

　　3、汇报

　　4、交流

　　“诱惑”可以用什么词替换？哪个更符合本文？北京话的'诱惑在哪里？都听了谁说的话？

　　比喻句是为了表达作者怎样的情感呢？理解破折号的用法。

　　指导朗读

　　学习第二自然段

　　1、指名读文，思考；这一自然段主要写了什么内容？

　　2、这什么说普通话十分重要？

　　3、北京话是普通话吗？这里的破折号起什么作用？

　　4、理解：“包容”，写出近义词

　　“改造”，具体改造谁的口音？

　　学习第三自然段

　　1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲普通话？

　　2、画出朋友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的？决心大吗？学会了吗？他此时的心情怎样？从哪句话可以知道？

　　3、理解破折号的用法

　　4、“我”又是怎样学习普通话的？把反问句改成肯定句，这说明什么？

　　5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博？

　　6、理解破折号的用法。

　　7、体会文中的两个设问句

　　8、从中可以感受到作者对北京的什么情感？

　　四、品读揣摩表达

　　1、你认为作者最相告诉我们的是什么？

　　2、作者是站在什么角度来看北京话的？

　　3、对于北京话的理解和认识都离不开什么？

　　4、作者都运用了哪些修辞方法？举例说明。

　　五、拓展、回味京韵

　　1、找家乡话与普通话有哪些不同？

　　2、欣赏候宝林的相声《北京话》。

　　六、总结、升华

　　你们爱上北京话了吗？伴着音乐，跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐，带着对北京的无限向往和憧憬，再来读一读这段话。

　　北京欢迎您！

北京教案篇2

　　教学目标：

　　1．提出问题学生独立思考不能解答，通过阅读教材学习解题方法，培养学生的阅读意识。

　　2．利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。

　　3．利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。

　　教学重点：

　　利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。

　　教学难点：

　　利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。

　　教学过程：

　　一、提出问题，用坐标纸画图解决问题。

　　1．出示一张地图，找到北京西站、石家庄的位置。北京西站与石家庄站相距千米，一列货车和一列客车从两地相向而行，几小时相遇？

　　已知货车速度千米；客车速度千米

　　路程速度和=相遇时间

　　2．出示例5第五次铁路大提速后，z517次客车13：11从北京西站开出，15：51到达石家庄；z518次客车14：23从石家庄开出，17：10达到北京西站。这两列客车什么时间相遇？

　　师：z517次客车从北京西站开出， z518次客车从石家庄开出一定会怎么样？

　　生：一定会相遇。

　　师：一定会在某一时刻相遇，大约会在几点几分相遇呢？

　　（下午2点到4点之间）具体时刻会是几点几分？

　　（学生解决此问题较困难此时教师提出看书）

　　怎样解决，教材为我们介绍了一种方法。请同学们看书p58：

　　自己先看书，再小组交流，你看到了什么？怎样理解？

　　这样的小方格纸叫做坐标纸

　　每一个大格表示1小时，10个小格是一个大格

　　每一个小格表示6分钟

　　一端表示北京，另一端表示石家庄

　　两条线的交点大约为相遇时间，大约15：07 15：08

　　通过坐标纸解题应分为几步？

　　找出北京西站发出的车的起点和终点，进行连线

　　找出石家庄站发出的车的`起点和终点，进行连线

　　交点就是它们的相遇时间

　　用坐标纸解题应注意什么？

　　估点要准确

　　苗点要细些

　　结果要看准确

　　二、利用坐标纸解决问题：

　　p58 画一画：

　　p66 4看图回答问题

　　三、小结：

　　说一说今天学习的收获？

　　教学反思：

　　利用坐标纸通过画图解答相遇问题，让学生感受到解题方法是多样的。进一步培养学生认真仔细的习惯，利用坐标纸通过画图解答相遇问题求出相遇时间。

北京教案篇3

　　教学目标

　　1．在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的热爱。

　　2．学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。

　　3．在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

　　4．体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一步一靠’和‘三步一撩’。

　　教学重点

　　了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

　　教学难点

　　唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线

　　教学方法

　　听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法……

　　教学准备

　　手风琴、课件

　　养成教育训练点

　　引导学生在自学过程中能利用已有的知识经验解决问题

　　教学过程

　　一、设问导入

　　１．师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？（青藏铁路）

　　介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在20xx年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创造了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。

　　师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家专门写了一首歌曲，歌曲的名字就叫《天路》。

　　２．多媒体播放歌曲《天路》flash

　　学生可以跟唱

　　提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是美丽神奇的西藏（播放《巴塘连北京》伴奏音乐）

　　二、简单了解藏族

　　提问：世界上最高的山峰――（珠穆朗玛峰）

　　珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏严寒，象征着藏族人民坚强勇敢的性格。

　　3．西藏自治区的`首府是哪个城市？（拉萨）拉萨有一座最著名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）

　　4．介绍藏族服饰――点开自己博客上的民族服装图

　　5、介绍民族礼仪—献哈达）

　　为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了洁白的哈达。

　　6．介绍藏族舞蹈弦子的特点

　　三、新课教学

　　1．初听《巴塘连北京》录音范唱

　　2．再听

　　听完后请同学们说一说歌曲的情绪速度怎样？

　　这首藏族歌曲有什么特点？

　　歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长。

　　３、按节奏朗读歌词

　　４．听音跟唱

　　轻轻地跟音乐唱一唱。

　　５。解决难点

　　你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。

　　（提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。

　　６．学生齐唱，教师纠错

　　７．抽查，发现问题及时解决

　　８．分组唱一唱，相互评价

　　９．弦子舞表演歌曲

　　教学生简单的弦子舞动作

　　播放《巴塘连北京》

　　学生在教师的引导下绕教室围成大圈伴随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。

　　１０．提问

　　你对这首歌曲的歌词是怎么理解的？

　　……巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特别想了解外面的世界，特别想走出去看一看，这条路能把巴塘和向往已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄托着巴塘人民梦想的路。……所以这首歌曲表达了藏族人民对公路修筑好后的喜悦心情和对美好生活的热爱。

　　１１．歌曲处理

　　师：你觉得应该怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激动的心情呢？

　　（速度、情绪、声音……）

　　１２．学生用各种方式表现歌曲．（唱唱＼奏奏＼演演

　　四、小结

　　教学反思：

　　这首歌曲旋律不长，但是由于具有浓厚的藏族民歌的风格，所以在学习中还是有一定的难度，特别是最后一句“巴塘北京紧相连”的节奏虽然容易掌握，但带字唱的时候歌词打破了常规的排列规律，所以学唱开始一直用慢速视唱，当学生准确地把握旋律后。对这一句的填词演唱作了单独的练习。

　　歌曲学会后，我又教学生学跳简单的藏族舞蹈动作，像典型的藏族弦子步，孩子们学得不亦乐乎，特别是一些男孩子认真专注的的样子真的让人感动，他们有的脱掉一个衣服的袖子，像藏族人民的服装那样，摔着袖子跳舞，孩子们载歌载舞把课堂的气氛推向了高潮。

北京教案篇4

　　中队活动目的：

　　让学生了解奥运，发扬奥林匹克，激发学生的爱国热情。

　　活动准备：

　　电视机、影碟机、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　(出旗仪式略)

　　(主持人甲、乙、丙、丁上，男女各2名)

　　主持人合：腾飞的，相约在北京。

　　甲乙合：我们出生在太阳升起的地方，

　　丙丁合：那是一块美丽而神圣的土地。

　　甲：它有山明水秀的南国景致，

　　乙：更有雄壮粗犷的北国风光;

　　丙：它有碧波荡漾的东海之滨，

　　丁：更有浩瀚无垠的戈壁沙漠。

　　主持人合：它的名字叫，万里江山--美如画!

　　甲：五十六个民族五十六朵花，盛开在祖国的阳光下。

　　乙：五十六个民族是一家，共同的名字叫中华。

　　丙：我们从小爱祖国，祖国时刻装心中。

　　丁：下面请听歌曲《爱我中华》

　　甲：悉尼奥运的圣火已经熄灭。

　　乙：中华健儿的辉煌已经铸就。

　　甲：人在世界体坛上扬眉吐气。

　　乙：健儿奋勇拼搏，英姿飒爽。

　　甲乙合：华夏儿女--(队员合)：无不感到激动万分。

　　丙丁合：炎黄子孙--(队员合)：无不感到骄傲和自豪。

　　甲：队员们，在历届奥运会上，我省运动员也为江苏人民争了光。下面请**同学讲一讲女子羽毛球双打冠军葛非、顾俊的成长故事。

　　乙：我们的首都--北京，就像一颗璀璨的明珠。

　　丙：从那里放射出五彩的光芒。

　　丁：你热爱北京吗?了解北京吗?你看，我们请来了一群北京的队员，他们会给我们讲讲北京的事。

　　队员一：北京的大街小巷贴满了申奥海报、广告。(队员们拉起横幅：祝北京申奥成功)

　　队员二：北京已经开始修建新的公路、体育场和其它基础设施。

　　队员三：北京承诺，将降低大气污染的程度，一些工厂已被关闭，小汽车、公交车正在更换清洁燃料。我们将要比悉尼的"绿色奥运"办得更好!

　　队员四：1990年，举办的亚运会获得了圆满成功，我们坚信一定能成功举办奥运会。我们有这样的经验和能力，我们已做好了准备!

　　丙：真精彩!我相信北京一定会成功!

　　丁：那就让我们8年相约在北京!

　　男主持人合：屈辱的历史，不屈的斗争。

　　甲：曾几何时，人被称之为"东亚病夫"。

　　乙：曾几何时，运动员被排斥在奥运大家庭之外。

　　甲乙合：请听相声《漫漫奥运路》

　　女主持人合：你对奥运了解多少，下面进行奥运知识竞答。

　　甲：奥运会全称是什么?(奥林匹克运动会)

　　乙：奥林匹克起源于哪儿?(希腊)

　　丙：奥林匹克是什么?(更快、更高、更强)

　　丁：现任国际奥委会主席是谁?哪国人?(萨马兰奇，西班牙人)

　　甲：0年9月在哪里举办的第几届奥运会?(在澳大利亚的悉尼，第27届)

　　乙：北京申奥的结果是什么时候揭晓?(1年7月)

　　丙：奥运会几年一度?下届在哪儿?北京申办第几届?(4年，希腊的雅典，第29届)

　　丁：0年悉尼奥运会谁为夺得首金?(陶璐娜)

　　甲：悉尼奥运会上，谁为夺得乒乓球男子单打冠军?又是谁夺得女子单打冠军?(孔令辉、王楠)

　　乙：悉尼奥运会上，代表队共夺得金牌多少枚?(28枚)

　　丙：在悉尼奥运会上名列第几?(第三)

　　丁：申办8年奥运会的除了北京，还有那些城市?(巴黎、多伦多、大阪、开罗、吉隆坡、伊斯坦布尔、布宜诺斯艾利斯、里斯本、塞维利亚等九个城市)

　　甲：了不起，大家对奥运了解得真不少。

　　乙：已经一跃成为世界第三大体育王国。

　　丙丁合：凭着这样的实力，我们一定能把第29届奥运会办得更加精彩，更加迷人。

　　甲：请欣赏歌曲《拥抱明天》

　　男主持人合：我们为申奥助威。

　　丙丁合：每个人的心中都有一个辉煌的梦想。

　　队员们合：相信8年的奥运会一定会在我们的首都--北京举行。

　　丙丁合：这是我们每个少年的共同心愿。

　　队员合：我们为申奥助威，为健儿加油。

　　丙：你们为北京申奥都做了些什么?(几名队员展示自己制作的`关于支持申奥的美术作品)

　　队员一：我每天坚持锻炼身体，为的是向世界展示少年的健康体魄。

　　队员二：我们每人养了一盆花，栽了一棵树，美化我们的祖国。

　　队员三：我们自觉讲文明话，做文明事，向世界展示少年的文明风采。

　　队员四：我还教爸爸、妈妈学习100句英语。

　　队员五：我还给萨马兰奇爷爷写了一封信!(朗读信的内容)

　　甲：我还写了一首诗《欢迎你，奥运》，下面请大家跟我一起来朗读。

　　丁：队员们为了申奥成功，还真作了不少努力!

　　丙：我坚信8年北京奥运会一定更加美丽，更加让人心驰神往。

　　甲：我看到五环旗在长城上空飘扬。

　　乙：我听到各种语言在北京荡漾。

　　丙：相约在8年。

　　丁：相约在北京。

　　四名主持人合：让我们畅想8年北京奥运会。

　　队员一：我正坐在观众席上挥舞着五星红旗，为健儿们加油!

　　队员二：我们队包揽了羽毛球、乒乓球的所有金牌，五星红旗一次又一次地冉冉升起。

　　队员三：我为女排重振雄风，勇夺金牌，流下了眼泪。

　　队员四：男子游泳队进步了，奋力夺得金牌。

　　队员五：昔日的马家军又跑上了环行跑道，披上了五星红旗。

　　丙：中华健儿在奥运赛场上为祖国赢得了一个个荣誉，是什么在支持着他们奋勇拼搏呢?是慈祥的祖国母亲。下面请听歌曲《祖国，慈祥的母亲》(一个队员领唱，全体队员合唱)

　　主持人合：朋友们，让我们8年相约、相约在北京，让奥运圣火在熊熊燃起!

　　甲：下面请我们的辅导员。(略)

　　主持人乙宣布队会结束。(退旗仪式略)

北京教案篇5

　　教学目标：学生能够细致地观察和回忆自己的特点，能够大胆地运用自己掌握的绘画方法表现自己，让同学们通过作品认识自己。培养学生的自我价值观，注意自己在社会中一言一行的影响。

　　教学重难点：启发学生观察、回忆并最终表现己的最主要特征和特点，可以从同学之间、师生之间、有典型特征的人物图片与学生五官的特点之间进行比较启发。

　　教学准备：所以可以使用任何学生能够运用的绘画表现方式，如彩色墨水笔、油画棒、粉笔、甚至水彩或水墨画均可。也可以运用拼贴画或电脑绘画的方式

　　教学过程：1、你们看一看这是谁？

　　逐步画画像：头形——眼睛——鼻子——嘴——头发

　　介绍自己：

　　这就是我，大大的眼睛，长长的小辫，圆圆的脸，小鼻子小嘴巴……你说像吗？

　　2、如果要想把人画像，都要把那些地方画好？

　　3、你长得什么样向同座介绍一下自己好吗？

　　4、与同学一起分析几个同学的脸形特征

　　5、你自己的脸形是什么形状的?把你自己的样子画下来介绍给同学好吗？

　　欣赏评述：把自己的画像剪下来贴在黑板上组成一个整体，一起欣赏。

　　教师进行友爱教育

　　板书设计：

　　画自己

　　教师演示

　　学生画像

　　教学反思：学生画的非常有特点，课堂气氛活跃，效果好。这节课的成功之处，就是学生画出了自己丰富的'表情，又哭的，有笑的，有做鬼脸的，画面生动有趣。不足之处是：自己脸型特征画的不准确，长的不长，圆的不圆，还有同学构图小，如果引导学生观察脸型再仔细一点，或画脸型时，将笔放慢，该圆的圆，该方的方，这样，效果可能就好了。

北京教案篇6

　　活动目标

　　1.培养幼儿热爱祖国，热爱国旗的情感。

　　2．通过观看DVD。理解“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语的含义。

　　3.使幼儿学会说“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。在交流中，要做到语言清晰，发音正确。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　重点难点

　　会准确的发音说出“天安门”“红旗”“故宫”“长城”等词语。

　　活动准备

　　有天安门内容的DVD光盘，“天安门”“故宫”“红旗”“长城”卡片若干。

　　活动过程

　　一、观看DVD光盘。

　　组织幼儿观看有天安门、红旗内容的DVD光盘。激发幼儿对国旗的.热爱之情。

　　1. 师：“小朋友们，你们看。这里面都有些什么？”

　　幼儿自主回答。

　　2. 师：“你们看，这就是我们伟大的首都北京。北京有天安门，有红旗，故宫，长城，还有很多名胜古迹。”

　　3. 师：“你们看我们的首都北京好看吗？我们的首都有很多名胜古迹，北京还有天安门，有红旗，下面我们一起学习新词语。

　　二、学习新知。

　　1．师拿出词语卡片，教幼儿认识新词。

　　2．师：“小朋友们，来看一下老师手上的卡片，我们一起学习她的汉语名称，如：天安门、天安门、小朋友张大嘴巴跟老师一起读。

　　依次教学红旗、故宫、长城

　　3 游戏。

　　游戏规则：老师把手上的卡片放在一张桌子上，让几个小朋友上来。边听音乐便围着桌子转圈，音乐一停，老师说“天安门，天安门在哪里？”小朋友们就举起“天安门”的卡片，高举并大声读出来。“天安门，天安门，在这里。”

　　游戏进行三四次，让班里所有幼儿都参加游戏。

　　三、小结：

　　今天我学会了………

　　教学反思

　　幼儿对本节活动很感兴趣，积极性很高，而且上课气氛很好，幼儿对祖国的山河有了很深的理解。这节活动课反应很好。

　　小百科：北京，简称“京”，是中华人民共和国省级行政区、首都、直辖市，是全国的政治、文化中心。北京地处中国华北地区，中心位于东经116°20′、北纬39°56′，东与天津毗连，其余均与河北相邻，北京市总面积16410.54平方千米。

北京教案篇7

　　课题：

　　12、北京亮起来了

　　教学目标：

　　1、认识15个生字，会写12个字。

　　2、理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和日新月异的变化，进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。

　　教学方法：

　　自主探究识字、朗读感悟

　　教学准备：

　　课件

　　课时安排：

　　2课时

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、导引目标、激发兴趣

　　1．师：美丽的春天是旅游的好时光啊，在领略少数民族新疆、傣族的风光之后，老师今天要带大家去首都北京旅游？看看这次我们会有什么收获呢？让我们坐上飞机出发吧。

　　⒉（课件：飞机起飞声。）

　　师：亲爱的旅客们，我们已经到达了北京，现在是北京时间晚上8点整，旅客们，想欣赏北京的夜景吗

　　二、创设情景，整体感知（师为导游，生为旅客。）

　　⒈课件演示北京的夜景。

　　2．说说感受。

　　⒊板书课题：北京亮起来了

　　⒋师：想进一步细细游览吗？请打开课文，自己读一读。

　　三、创设条件、自主参与

　　⒈按自学四步骤学习课文。

　　⒉检查自学情况。

　　⑴生字识记

　　⑵认读词语

　　夜幕降临华灯高照金碧辉煌灯光闪烁银光闪闪光彩夺目

　　绚丽多彩焕然一新从天而降

　　⑶分自然段读课文

　　⑷说说课文写了北京的哪些景点？

　　随学生回答，板书（长安街、环形路、王府井、故宫）

　　四、自读、自学、自悟

　　1、选择自己喜欢的景点，说说哪些词语句子写出了景点的美，画一画，用读的方法去感受和赞美景点的美。

　　⒉学生自读、自学、自悟

　　五、书写指导

　　1．左右结构的字要注意左窄右宽，“辉”要注意光字旁的最后一笔是竖提。

　　2．上下结构的字“夺、宫”要注意上宽，盖住下部分。

　　3．半包围的字“勾、府”要注意里面书写的位置。

　　第二教时

　　一、检查复习。

　　1、卡片认读生字。

　　2、认读词语。

　　二、引导创新、应用实践

　　1、学生汇报学习心得，说说哪些词句写出了景点的美。

　　2、随学生的回答逐句指导，用读的方法去感受和赞美景点的美。

　　如：第二小节

　　⑴根据学生回答，随机出示词：华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。利用看课件作直观理解。

　　⑵做做小导游，向没有去长安街的小朋友介绍介绍（边指图，边介绍）。

　　⑶师：听了刚才的介绍，你了解长安街了吗？（让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。）

　　如：第三小节

　　⑴理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？

　　⑵除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？

　　⑶说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。

　　照明灯犹如

　　草坪灯犹如

　　喷泉灯犹如

　　礼花灯犹如

　　（）犹如（）

　　如：第四小节

　　⑴师根据学生回答出示词语。（明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华）

　　⑵以前的王府井大街、西单大街又怎样？（简单介绍，看课件，体会焕然一新）

　　王府井大街和西单商业街

　　王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，最早形成于元代，距今已经有700多年。它属于小而全，各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，于没有秩序中又自有秩序，外人不可能轻易搞明白。

　　现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面，聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。

　　如：第五小节

　　⑴．“古老和年轻”矛盾吗？为什么？

　　⑵，简介故宫。

　　3.刚才我们感受了北京美丽的夜景，此时你们的心情怎样？该用怎样的心情读最后一段。

　　三、有感情地朗读全文。

　　四、课外拓展，升华感情

　　⒈古老的北京，在不停地书写新的一页，不停地画着新的图画，我们的首都北京，值得每一个中国人骄傲，此时你想对祖国说什么？又想对全世界的朋友说什么呢？

　　⒉课后观察研究一下，自己的家乡——义乌哪些地方的夜景也很美，可以画下来也可写下来。

　　板书设计：

　　北京亮起来了

　　灯光长安街：华灯高照明辉

　　的的'环形路：道道彩虹

　　海世王府井：焕然一新

　　洋界故宫：银光闪闪亮煌

　　总分总

　　课后分析：

　　夜晚的北京是灯的海洋，光的世界，课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景，但课文里的很多词语、景色学生很少接触，如何让学生真正走进北京，我的做法。

　　1、情感。如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此，我在开头设计了观看北京夜景的课件，配上自己充满激情的诵读课文，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。虽是第一次读课文，有的学生竟然情不自禁跟着我也读起来。看完课件让他们说说自己的感受，自然而然地引出课题“北京亮起来”，在以下的环节中，我始终抓住情感这一主线，让学生产生对北京夜景的喜爱，让他们满怀豪情，发自内心的赞美。一句话，让语文焕发生命活力。

　　2、交际。交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中，不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合，教师的语言是谈话式的，不是问答式的，不是生硬的，是亲切的师生无拘无束，平等的对话。其次创设各种情境进行交际（如争当小导游），把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文学习的重点。

　　3、感悟。“悟”从左边看是思考的我，从右边看是我的思考。感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化，让孩子“感”一定有个过程，“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉，而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟，没有把课文肢解，逐段的分析讲解，而是以导游的形式走进去，走出来。其次是联系生活实际感悟，如：“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”，让学生说说在义乌的什么地方看到过，然后用“犹如”想象说话，感悟各式各样的灯汇集成海洋，让北京璀璨夺目。在教学“王府井”这一段时，结合义乌小商品城的变化来感悟“王府井”的焕然一新。……也许给孩子感悟，孩子就能在语文学习找到一片晴空！

北京教案篇8

　　一、民主、和谐的课堂氛围是培养学生创新意识的核心

　　师生在人格上是完全平等的，学生是教育活动中与教师志同道合的参与者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息交流带来障碍。教师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着教师关爱学生，盼望得到学生的支持和配合。能给学生一种安全感、轻松感、愉快感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，给予恰到好处的鼓励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思考问题、解决问题，学会战胜自己，闯过暂时的难关。

　　下面是我上小语第三册《北京）一文时，学生自学第二自然段的部分片断实录。

　　师：读了这段你们还有什么地方不懂？

　　学生：庄严这个词是什么意思？

　　（许多同学都举起手）

　　师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师相信，你自己经过努力是会弄明白的。

　　（教师出示天安门的投影片，让他视察、感受后，说出对天安门的`印象怎样？整个场面有一种什么气氛）

　　学生：天安门很美丽，非常庄重、严肃。

　　师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、严肃的气氛？

　　学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门非常庄严。

　　师：你多聪明啊！还有能超过他的同学吗？

　　生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫健的步伐，好威武，中国人好了不起呀！那是多么庄严的场面啊！

　　师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢？我用手抚摸他那聪明的小脑袋。老师和同学也要向你学习，相信自己，要有自信心，和你一样会越来越聪明。

　　以上片断实录给我们的启示：教师与学生，学生与学生，处于平等、和谐的关系，感情上会更融洽，心理上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更愉快地投入到教学活动中去。师生共同思考研究，在合作中学生主动地探求知识，从而获得新知识，运用知识，让儿童创造性地解决学习过程中遇到的问题，这样孩子的创新意识将进一步得到培养。

　　二、构建立体信息交流网络是培养儿童创新意识的关键

课堂是师生交往、生生交往的主渠道。应倡导师生之间的双向交往与同伴之间的多方面交往。我在课堂教学中改变以往课堂模式：师--个，师--班，个--班三种交流模式。努力创设各种交流交往方式，力求交往全面化，即类型，形式包含以下6种（如图1〕：交往类型师生交往生生交往

　　交往形式

　　个体师--个个--个

　　小组师--组组--组

　　班级师--班个--班

　　这样，师生之间，学生之间平等而充分的信息与人际交流，能促使师生共同参与教学过程，有助于学生形成积极的情感体验，间接地作用于学生的认知成长。其中，同伴交往是课堂中人际交流的一种主要形式，能形成多种方向的信息流，这样，不仅解决问题的速度快，而且传送的信息多。改变了传统教学中由教师权威控制的单向信息交流所造成学生机械记忆的局面。从而充分发展了学生自主创新性的学习品质。

　　例如：小语第三册（北京）。我首先让学生自学第三自然段后，再分组讨论，然后在全班交流。（请看课堂片断实录）

　　生1：我们小组讨论的问题是第三自然段的第4句话：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。这句话中的绿毯似的草坪可以换成绿色的草坪吗？

　　生2：我认为是可以的。因为绿毯似的草坪也是讲草坪的颜色是绿色的。

　　生3：我不同意她的看法。因为绿毯似的草坪不但写出草坪是绿颜色的，还写出了草坪的形状像地毯一样。

　　生4：我认为书上的句子写得很美。因为绿毯似的草坪让我感到草坪像毯子一样，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，一定会软绵绵的。多么舒服、多么暖和啊！

　　生5：读了书中的这句话，我体会到了北京市民是怎样常年绿化环境，美化家园的。北京真是一座美丽的城市啊！我多么想去北京游一游啊！

　　师：讨论得棒极了！多么聪明的一群孩子，你们真会读书。你们不仅会提出问题，还善于用不同的观点解决问题，真是了不起！

　　因此，教师根据小学语文学科特点，把语文课上成生动活泼、情境变融、知情结合、思维活跃的课，从而达到提高效率、开发智力、发展思维、全面培养儿童创新意识的目的。

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