北京教案

时间:2023-04-12 13:55:10 教案大全 我要投稿

【精华】北京教案范文集合5篇

  作为一名无私奉献的老师,就难以避免地要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的北京教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】北京教案范文集合5篇

北京教案 篇1

  教学目标 :

  (一)知识与技能

  1、认识长度单位千米,建立1千米的长度观念。

  2、知道千米与米之间的进率能进行长度单位间的简单换算。

  (二)过程与方法

  通过观察、实践、操作和推算,让学生体验、联想,建立1千米长的观念。

  (三)情感与态度

  感受千米与实际生活的紧密联系,体会千米在生活中的应用,激发学生的求知欲。

  教学重点:

  1、建立1千米长的观念。

  2、熟记千米与米之间的进率,并进行初步的应用。

  教学难点:建立1千米长的观念。

  课前活动:

  1、请学生沿100米跑道走一走,记录走完100米所需的步数。(一步大约是半米,100米大约走200步)。

  2、以小组为单位测量学校内从哪儿到哪儿的距离大约是100米。

  (从学校大门一直到南墙之间的`距离大约是100米。)

  教具准备:

  多媒体课件、软尺。

  教学过程 :

  一、多元复习、 需求导入

  (一)多元复习

  1、同学们! 你们知道自己的课桌有多高吗?先估计一下,再用软尺测量。

  2、咱们上课的教室有多高呀?谁来估计一下

  3、大家在回答问题时,用到了两个学过的长度单位米和厘米,会用字母表示吗?

  板书:米m,厘米cm

  (二)需求导入

  1、(出示图片)北京到天津的距离能用米和厘米作单位吗?用厘米做单位是12000000厘米,用米做单位是120000米。

  2、读一读,说说读这两个数时的感受。

  (预设:不会读、数太大了)

  3、谁能换一个单位表示?读一读,说一说感受。

  (120千米,数比较小,读起来容易。)

  (预设1:能,可以换成千米。出示:120千米 。)

  (预设2:不能,不知道。引导:可以用千米表示。出示:120千米 。)

  二、利用体验、认识千米

  1、认识长度单位千米

  千米也是国际通用的长度单位,你们知道它还叫什么吗?会用字母表示吗?

  板书:千米(公里)km

  2、了解千米在生活中的应用

  (1)同学们说一说在哪儿见过或听过千米这个长度单位?

北京教案 篇2

  一、教材分析:

  这是一首童话诗,写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个“队伍总是走不齐”的情境,巧妙的告诉学生:动物体态不同,走路姿势也不同。

  全诗共分三小节。第一小节写小动物上体育,队伍走不齐,“老师”让“学生”找找问题。第二小节写“学生”的发言,他们各有各的理由。第三小节写“老师”了解了情况,让“学生”自由组合,继续练习。

  二、学生分析:

  这首儿童诗短小浅显,学生读读想想就能明白。能读出合适的语气,表达出角色的心态是本课的难点。为了让学生了解更多的小动物是怎样行走的,我在课前一周就安排学生到社会中去进行广泛的调查,通过实践我认为这样做的效果是很好的。

  教学目标:

  1、分角色朗读课文,能体会各种角色说话时的语气。

  2、了解多种小动物是怎样行走的。

  3、认识本课生字,能读准字音,初步了解字义。

  教学重点:了解小动物们是怎样行走的。

  教学难点:分角色朗读,体会各种角色说话时的语气。

  课时安排:二课时。

  教学准备:课件、头饰。

  三、教学设计:

  (一)、情境导入

  在美丽的大森林中,有一些可爱的小动物正在上体育课,你们想去看看吗?好,下面就让我们一起来学习第23课《小动物上体育》,请同学们齐读课题。

  (二)、初读课文

  1、通读课文,读准字音。

  (1)师:读完课题之后你都想知道什么呢?

  生:我想知道有哪些小动物在上体育?他们在上体育时遇到了什么问题?

  师:问题提得好!学完课文你们就知道了。请同学们轻轻的打开语文书,把这篇课文读一读,要读准字音,做到不多字、不丢字,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、同桌合作读。

  听清要求:他读,你认真听,听听他读的`是不是正确,哪读得不太好,做个小老师帮帮他。

  设计目的:检查读书情况,培养学生的合作意识和认真倾听的好习惯。

  3、认读生字词。

  师:同学们,你们刚才读书的时候非常认真!字词朋友和你们打招呼了,谁认识他们,就大声的读出来吧。

  设计目的:检查字音,为读通课文,了解课文内容做好铺垫。

  4、再读课文。

  师:同学们再认认真真地把这篇课文读一读,边读边数一数这篇课文共有几小节?有哪些小动物在上体育课?(用笔圈出来)

  反馈:三小节,指名按小节读出相应内容:鸭子、螃蟹、马、棕熊,板书出。

  设计目的:通过个人的朗读情况,获得反馈信息,并使学生了解文章结构,初步从整体上感知。

  (三)精读课文,重点指导朗读。

  1、第一小节:重点指导学生读出老师着急的心情。

  师:小动物们上体育时遇到了什么样的问题呀?你是从课文的第几小节知道的?把这句话读一读。

  生:队伍总是走不齐。

  师:(投影出:小动物上体育,队伍总是走不齐)这句话中的“总是”你能换成一个别的词来说吗?

  生:小动物上体育,队伍老是走不齐。队伍就是走不齐。

  师:这句话你应该怎样读呢?

  师:小动物上体育,队伍总是走不齐。如果你是他们的体育老师,这时候你会是怎样的一种心情呀?——很着急。

  师:自己试着读一读这句话。(读第二句)

  2、第二小节:重点指导学生用表示歉意的语气读出小动物们说的话。

  师:老师看到小动物们总是走不齐,心里很着急。让小动物们集体讨论,找找问题。小动物们在讨论中都找到了哪些原因呢?读一读第二小节。

  师:现在,我就是小动物们的老师,你们就是那些小动物,你们能向我汇报一下找到的原因吗?

  (1)鸭子说:“我的两脚像铲子,走路摇摆,不是故意。”

  师:板书:摇摆

  师:你能学学鸭子走路摇摇摆摆的样子吗?

  生:表演。

  师:多媒体:鸭子说的话。

  师:这句话应该怎样读?

  生:读。

  师:谁来接着汇报呀?

  (2)螃蟹说:“我生来张牙舞爪,只会横行,真对不起。”

  师:你能表演一下螃蟹张牙舞爪的样子吗?

  生:表演张牙舞爪。

  师:多媒体看螃蟹横行的样子。螃蟹横着走路,他是有意这样做的吗,从哪知道的?

  生:真对不起。

  师:这句话应该怎样读呢?

  生:指名读、对比读、男生读、女生读。

  师:好了,孩子们,老师也原谅你们了。谁来接着汇报呀?

  (3)小马说:“我四只蹄子轮流着地,实在走不了一二一。”

  师:板书。多媒体。

  请同学们看屏幕,好好的看看小马走路的样子,

  这就叫四只蹄子轮流着地。

  生:读小马的话。(对比读)

  师:哦,老师明白了,原来小马真的是走不了一二一。好孩子,老师不生你的气了。棕熊,你说说,你总是走不好是什么原因呀?

  (4)棕熊说:“我忙着追赶别人,粗心大意,碰了邻居。”

  师:他走路时是什么样子呀?

  生:慢吞吞、晃悠悠的,好像什么都能被他撞倒似的。

  师:棕熊的话应该怎样读?

  生:自由读、指名读、齐读。

  师:哦,我明白了,原来你们各有各的原因。不是贪玩,不是调皮。好,自由组合,继续练习。

  3、第三小节:让学生说一说如何自由组合。

  师:你们打算怎么组合呢?能说说原因吗?

  生:根据小动物走路的特点,给小动物分组。

  课件:

  4、按照同学们给他们分的组,小动物们的队伍真的走齐了,你们可真有办法。

  5、分角色朗读课文。

  师:《小动物上体育》这篇课文写的真是很有意思,你们愿意分角色朗读吗?

  指名分角色朗读。(学生按自己的意愿分角色,能背的就背)

  6、小表演。(加上自己喜欢的小动物及其语言表演)

  师:森林中可能有哪些小动物也在上体育呢?他们会向老师说些什么呢?咱们一起来表演一下好吗?

  设计目的:进行语言训练,拓展学生思维,把这节课推向高潮。

  (四)、教师小结:这节课就要结束了,这篇课文中的小动物很可爱,同学们你们也很可爱,老是真得很高兴!此时此刻的你们最想说些什么呢?

北京教案 篇3

  教学目标:

  1、学会13个生字(其中1个多音字待dai)及新词,认读6个字。

  2、自选伙伴,分角色有感情朗读课文,从第8-10自然段中任选两段背诵, 选择自己喜欢的两句话抄下来。

  3、培养学生有感情朗读课文的能力,了解笋芽的成长过程,产生愿意在 艰苦的环境中锻炼的思想感情

  教学重点:

  了解笋芽的成长过程,知道艰苦的环境能锻炼人。

  教学难点:

  抓住笋芽儿的神态、动作、语言,体会笋芽儿不怕寒冷,乐于在艰苦环境 中锻炼自己的思想感情。

  查阅资料:

  有关笋的知识

  教学具准备:

  投影

  教学课时数

  1

  板书设计:

  23笋芽儿

  谁在呼唤:春雨姑姑 竹妈妈 雷公公 小草弟弟

  笋芽儿变化:撒娇、懒觉 吓住 向上钻 脱、长成强壮竹子

  第一课时:

  教学目标:

  初读课文,初步感知课文内容,学会生字新词。

  教学过程:

  一、引入课文

  出示课题,观察课文插图,认识“笋”字。

  同学们:见过笋芽儿吗?生介绍了解到的有关笋的资料。

  师补充。

  二、检测预习

  1.读生字,准确字音。

  请同学们自由读课文,把字音读准。

  投影出示词语,读一读。

  弹奏 黑乎乎 扭动 央求 撒娇 瑟缩

  叨唠 暖烘烘 滋润 阻碍 强壮 裹

  2.利用形声字的规律识记“喘、烘、润”等字,结合词句大致理解字义。

  3.调动生活积累识字。如,阻碍、照射、自豪。

  4.动作演示识记。如,喘气、阻拦。

  5.借助图画、实物识字。山冈、笋。

  6.在语言环境中识字。如,春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。

  7.写字指导。

  冈:横折钩的折笔要垂直,不可向内收;里边的叉不能太小,第二笔是长点。

  笋:中横要长,右边出头。

  三、读课文,了解课文。

  1.自由读课文,读通顺读正确。

  2.分自然段指名读,评读后,思考:说说课文讲了一件什么事?

  3.填一填。

  春雨姑姑呼唤,笋芽儿( );听了春雨姑姑的话,她想到( );听了竹妈妈的话,她( );雷公公呼唤,她( );她终于钻出了地面,听了小草弟弟的话,她( ),长成强壮的( )。

  四、作业:

  1、写生字,组词。

  2、读课文。

  第二课时

  教学目标:

  有感情地朗读课文,了解笋芽的成长过程。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们今天我们就来走近笋芽儿,看看小笋芽儿是怎么长的?

  二、朗读感悟:

  观察插图,激发兴趣。从图中认识“笋芽儿“是什么样儿的。

  2.教师范读,生思考:笋芽儿的生长过程是怎样的?让学生在老师的声调、表情、动作的感染下,进入到课文的`意境中去。

  3.读读,画画,议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么?

  那么,春雨姑姑是怎样帮助笋芽的呢?读一读。

  (1)说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的?

  (2)该怎样读呢?自己试一试。

  (3)分角色朗读。

  雷公公又是怎样做的?读一读。

  (1)用自己的话说一说雷公公怎么做的。

  (2)有感情朗读。

  小草长出来了吗?高兴吗?读一读。

  小笋芽在谁的启发下长高了?继续读课文。

  4、读全文,想一想笋芽为什么自豪地喊:“我长大了!”

  通过学习课文,你明白了什么道理?

  5.再读感悟,启迪思维。

  你喜欢笋芽儿吗?为什么? 启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢?

  三、积累运用

  1.词语积累。

  漆黑 沉睡 撒娇 呼唤 唠叨 爱抚

  滋润 照射 温暖 自豪 健壮 叽叽喳喳

  2.句子积累。

  (1)啊,多么明亮、多么美丽的世界呀!

  (2)春雨姑娘爱抚着她,滋润着她。太阳公公照射着她,温暖着。

  3.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子,熟读成诵。4.课外阅读《一粒种子》,想一想:种子是怎样看到外面世界的?

  四、实践活动

  1.根据笋芽儿的特点,编一条谜语。

  2.让学生实地观察竹笋,画一组竹笋系列画。

  五、扩展运用

  1.老师示范引路。

  春雨淅沥沥,淅沥沥,

  小草呀,快钻出来!快钻出来!

  春风笑盈盈,笑盈盈,

  小鸟说:“我要给您唱歌!我要给您跳舞!”

  2.学生实践。学生个人或小组模仿老师的示例按课文内容进行写话练习。对韵脚及句式不作要求。如:

  春雨沙沙沙,沙沙沙,

  笋芽儿呀,快醒醒!快醒醒!

  春雷轰隆隆,轰隆隆,

  笋芽儿说:“我要钻出来!我要钻出来!”

  春风笑盈盈,笑盈盈,

  笋芽儿说:“我要长大!我要长大!”

  3.作品展示。用自己喜欢的方式展示自己的“作品”。如,集体朗诵、配乐朗读、自配乐曲歌唱等。

北京教案 篇4

  第一课时教学目标:

  1.学会本课11个生字,初步理解新词在课文中的意思,能认读辉、煌、幢、繁4个字。

  2.初读课文,了解课文内容。

  3.培养学生正确、流利地朗读课文的能力。

  4.继续采用小组合作学习的方式,大家互帮互助,提高识字能力。

  教学重点:

  1.学会本课生字新词。

  2.初读课文,了解课文内容。

  教学难点:

  1.正确掌握本课生字新词,并学会应用。

  2.培养学生正确、流利朗读课文的能力。

  教具准备:词语卡片、图片。

  教学过程:

  一、出示图片,点明课题:

  师点击鼠标,出示以下景物的图片:东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,让学生说说这是什么地方?简要的介绍介绍。

  师:夜幕降临了,这些景物会变成什么样呢?让我们从课文中找到答案。教师板书课题:《北京亮起来了》。

  二、师生互动,识记生字:

  1.让学生自己读课文,边读边在课文中标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

  2.同桌之间开展相互间的学习:

  打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,互相帮助。

  两个人读一读画的新词。

  学习完毕,同桌相互评议学习情况

  3.教师检查学生自学情况:

  教师出示生字卡片,让学生读一读:(指名读,男女生赛读、开火车读)

  幕、临、街、闪、夺、勾、喷、府、紫、禁、束

  在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题,培养听的能力)

  看电脑画面,读词语:

  夜幕降临、五光十色、银光闪闪、光彩夺目、华灯高照、川流不息

  (1)学生自己练习读,如果有问题及时请教。

  (2)指名小组读,比一比谁读的正确,开展组际竞赛。

  说说你怎样记住这些生字的字形:(先让学生说说哪些字记不住,教师在黑板上板书,然后师生交流记忆的方法。)

  幕:上下结构的字,上边是一个莫,下面是巾形近字有:慕、墓

  府:这是一个形声字,外形内声,里面是付

  夺:上下结构,注意与奇区分。

  紫:.注意与紧区分。

  街:左中右结构,中间是土字和土字旁

  4.再读课文,初步了解课文内容:

  (1)自由读课文,标出自然段序号,然后打手势告诉老师。

  (2)指名分段读,听一听谁读的正确、流利,结合学生读书情况,进行评价。

  三、练习巩固:

  1.做游戏:教师把生字写在小星星的背面,然后把星星贴在黑板上,以小组为单位到前面摘,摘下后,看清生字并带领同学们读一读。而后结合生字提出问题;让同学回答,达到记忆的目的。

  如:这个字的偏旁是什么?

  这个字可以组成什么词语?

  它有哪些形近字?请你给大家介绍介绍。

  这个游戏以小组为单位,小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价,展示学习成果。

  2.教师指导学生书写生字:

  让学生打开语文书看课后的第二题,观察每个生字的占格情况。

  让学生说说这些字的占格情况。

  在书中练习描写。师走下去巡视,及时帮助那些书写有困难的学生。

  进行展示,进行表扬,指出需要改进的地方。

  布置作业:

  抄写难字。

  提出问题。

  结合课文内容找找学习资料。

  第二课时教学目标:

  1.了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。

  2.结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。

  3.进行朗读训练,培养学生有语气朗读的能力。教学重点:

  1.朗读课文,了解课文内容。

  2.结合课文插图,联系生活实际,知道北京的新变化,体会北京辉煌、亮丽的原因。教学难点:理解重点词句,并培养学生有语气朗读的能力。教具准备:录音机、电脑。

  教学过程:

  一、创设情境,变换角色。

  请同学们听一段老华侨的录音:内容是说说七十年代的北京城夜景,当时,一到晚上,商店关门,街上没有霓虹灯,道路很黑,街上的车辆也很少。然后老华侨听说祖国改革开放后,变化很大,但是自己由于身体的原因,不能亲自回来看看,他特别想知道现在的北京是什么样的呢?(这段录音教师可以模仿这位老华侨,让学生有切实的感受。)

  教师:谁愿意当讲解员给老华侨介绍介绍?(调动学生学习的积极性)学生变换角色讲解员。

  1.介绍的内容是:《北京亮起来了》。并进行板书。

  按照要求,完成任务。

  出示题目:

  指名分段读,想一想:北京夜晚的特点是什么?边听边在课文中画一画(辉煌、亮丽)板书词语后,让学生结合生活实际说说词语的意思。

  分配任务,深入理解:

  默读课文,边读边思考:

  课文介绍了哪些地方的夜景?(东西长安街;天安门城楼;环形路上的立交桥;王府井、西单商业街;故宫、角楼,结合学生的回答,让他们看看有关的画面。)

  分配任务:教师给学生选择的机会,让小组长代表大家选取一个地方进行讲解:从哪看出北京的夜景是辉煌亮丽的?

  小组长和同学一起读读有关的语句。

  每个人在小组内谈谈自己的感受,大家相互补充。

  大家有语气地读读。

  (学生在谈感受的过程中可以结合课文中的语句。可以借助课文中的插图,还可以借助找到的课外资料。)

  (学生在理解的时候,遇到问题及时提出来,大家共同解决。)

  2.师生共同交流:(引导学生一处一处讲解。)

  重点围绕以下地方;

  东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降。(结合图片认一认华灯,川流不息说明这里的车很多,多得像水流不断,每辆汽车的车灯都亮着,灯光一闪一闪的,从高处看,就像天空中无数星星构成的银河。)

  环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。(这里的灯光各种各样,五颜六色,看上去就像一道道美丽的彩虹。)

  把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城(商店的橱窗分外明亮,绚丽多彩的广告牌,颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽,再加上来自祖国四面八方的人们,来自五湖四海的外国宾客,这些商业街就显得格外热闹。)

  一束束灯光照着古老的.故宫,长长的城墙和美丽的角楼倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。(这些建筑物虽然古老,但是当灯光成为他们的外衣后,就别有一番风韵。)

  (在学生结合语言环境理解时,可以参考插图、可以结合图片、教师要恰当地运用教学软件及时让学生们欣赏那迷人的夜景,感受北京之夜的辉煌与亮丽。)

  练习有语气地朗读:

  自由读。

  指名读一读,说说你为什么这样读。

  教师进行指导:注意读出长句中地停顿。

  (广场四周,彩灯勾画出/

  一幢幢/高大建筑物的雄伟轮廓。)

  (一束束灯光/

  照着古老的故宫,长长的城墙/

  和美丽的角楼/

  倒映在湖面上,银光闪闪。十分动人。)

  小组练习有语气的朗读。

  全班范围内指名让学生有语气朗读。

  评一评谁的语气好,为什么?

  3.联系实际,结合课外资料说说你眼中的北京的夜景?

  先让学生在小组内说一说。

  小组选派代表进行汇报。

  播放北京的夜景,让学生们欣赏。

  三、教师总结:

  这篇课文描写了北京的夜景,作者把视角投向了华灯高照、川流不息的东西长安街;金碧辉煌的天安门城楼;环形路上的立交桥;繁华的王府井、西单商业街;古老的故宫、美丽的角楼,运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灿烂迷人的夜景,展示了北京这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设北京,描绘北京,使首都的夜景更辉煌,更亮丽。

  四、布置作业:

  有语气地朗读课文。

  以小组为单位交流资料,相互学习。

  在摘录本上积累词语。

  板书:

  北京亮起来了

  辉煌

  亮丽

北京教案 篇5

  教学内容:P72连加连减

  教学重点:掌握连加、连减的计算方法,正确进行计算。

  教学难点:理解图意,正确列出算式。

  教学用具:贴图、投影片。

  教学过程:

  一、复习

  看谁算得又对又快。

  4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=

  4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-5

  3-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=

  一、新知

  (一)、1、出示玩具图(投影)

  2、生观察说图意,你发现了什么数学问题?

  3、一共有几个玩具?你会列式吗?

  4、指生汇报,列式。师板书:4+3+2=9

  5、小组讨论,7这个算式怎么计算?

  6、说说算式表示的意思

  7、还可以怎样列式计算?师板书:4+2+32+4+33+4+2……

  8、生说算式怎样计算?

  9、运算顺序:先用第一个数和第二个数相加,再用得数加上第三个数

  板书:连加计算

  (二)、出示买鱼图(投影)

  1、看图说图意

  2、根据图意列式10-2-2

  3、读算式

  4、试着算一算,生尝试练习

  5、说说你是怎样计算的?板书:10-3-2=5

  6、哪位同学说说这是一道什么题?板书:连减

  7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。

  课间休息放音乐做操。

  二、练习

  1、把复习题中每组相关的'题合并成一道连加或连减题并计算(投影)

  1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=

  4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=

  10-3-2=6-1-2=

  3、先把算式补充完整,然后列式计算。

  10-3-()=()

  同学发表自己的意见

  填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。

  239

  1

  9

  五、

  说说你是怎样填出口里的数的。

  今天学到了什么?

  六、板书

  连加、连减计算

  4+3+2=910-3-2=5

  77

  3+4+2=9

  2+3+4=9

  2+4+3=9

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