手指教案

时间:2023-04-12 13:52:51 教案大全 我要投稿

手指教案范文集合8篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的手指教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

手指教案范文集合8篇

手指教案 篇1

  活动目标:

  1、通过对师幼点花的对比观察,引导幼儿发现手指要先蘸颜料才能点出花。

  2、尝试手指蘸颜料点花,体验手指点画的乐趣。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:整洁卫生和绘画常规做简单的铺垫

  材料准备:红色颜料、树妈妈画纸、花树范画、桌布、抹布

  活动重难点:

  活动重点:发现手指要先蘸颜料才能点出花。

  活动难点:花开在树妈妈的枝头上。

  活动过程:

  一、范画导入

  1、小朋友,看李老师手里是什么?

  幼:花

  师:对,树妈妈枝头上开满了花宝宝。

  2、花宝宝是什么颜色?

  幼:红色的

  师总结:小朋友非常棒!红色的花宝宝。

  二、师幼示范画

  引入:花宝宝是李老师用神奇的手指开出来的,我一点他就开。

  1、师操作:现在我要做实验了,

  (操作:先蘸颜料,然后点到树枝上)这里开、这里开。

  过渡句:小朋友的手指是不是也能开出小花呢?现在老师要请一个小朋友试一试。

  2、幼1操作:(直接点)

  对比:他的手指为什么开不出小花呢?幼3:他没点颜色。

  过渡句:现在老师让他的手指也能开花。

  师拿着宝宝的.手操作:要先蘸一下颜料,然后点在树妈妈枝头上,小花开出来了。他的手指也变得很神奇了。

  3、幼2操作:现在老师再请一位小朋友试一试,看看他的小手是不是很神奇。

  (幼蘸颜料点到树枝上)

  点评:非常棒!他的小手很神奇,小花开在了树枝上。

  4、齐操作:我看到很多小朋友也想开小花,现在请保育员阿姨把桌布铺好,然后大家都试一试。

  强调:手指蘸颜料点到树妈妈枝头上,每个枝头上都要有花宝宝,小花开满后,要用抹布把手指擦擦干净,把小花给老师,我们看看宝宝的小手是不是都很神奇!

  三、幼操作,师巡回指导并点评

  师:请小朋友轻轻地把小椅子拿到小桌子旁边,每个宝宝拿一张画纸。(操作略)

  活动延伸:

  颜料放放好,下一次再玩手指开花的游戏。

  活动反思:

  每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式,但整个过程都是在盲目的探索中的,每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现,而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。

手指教案 篇2

  学习目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  课前准备:

  1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

  2.自学题的课件。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。

  板题:手指

  二、初读课文,理解大意

  1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

  2.边读边想,课文主要写了什么内容?

  三、自学感悟,读文明理

  出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

  1.自读课文,填表格。

  手指名称优点缺点

  大拇指

  食指

  中指

  无名指

  小指

  2.理解句子:“手指的全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。”

  3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

  4.有感情地把课文朗读两遍。

  5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

  四、检查自学,深化理解

  1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

  2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

  五、拓展延伸,启迪思维

  1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

  五个手指的故事

  “唉!又忙碌了一天,简直把我累死了!”大拇指伸了个懒腰,有气无力地说。

  “难道我就不累吗?”大拇指的这句话被不服气的食指给听到了,“我的腰都累弯了。”

  这是怎么一回事呢?原来这是在一个夜深人静的夜晚,小主人玲灵的手指在谈话!

  它们的对话,被高个儿的中指,纤细的无名指和瘦弱的小拇指听到了,于是五兄弟开始窃窃私语起来……

  “唉!”大拇指又叹了一口气,说道,“要数最累的,那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,学习压力大,作业繁多,每次小主人写作业,我俩都要用力地捏住笔头,跟着小主人不同的作业和要求旋转,有时是中文汉字,有时是英文字母,有时是数学符号,有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩,一工作就是好几个小时。瞧,我俩原先圆凸凸的表面,都被压扁了。”

  “还不止呢,小主人的握姿又不够正确,总喜欢把你压在我的脸上,害得我都快喘不过气了。”食指气愤地补充道。

  “咳!大拇指食指老兄,小主人写字,我必须弓着腰同你们二人合作,用脖子去支撑笔杆,看,这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢,我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”中指禁不住叫了一声,“有一次,要将燃烧过的试管中的溶液除去,但必须等到试管不烫后才能用水清洗,否则会使试管破裂,但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁,在碰到的一刹那,我的整个身体都像被烙铁烙了一样,有一种很疼痛的烧灼感!现在想起来还觉得非常可怕呢!”说着,中指竟呜呜地哭了起来。无名指坐了起来,帮食指擦干眼泪,接着说道:“咱们都是同病相怜啊!”

  “嘿,无名指小哥,你脖子上挂的是什么啊,还挺耀眼的。”小拇指看着无名指上的圆圈问。

  “唉,别提了,它可差点要了我的命。您大概有所不知,情人节那天,小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后,视它如珍宝,每天抚摸着这个戒指,然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指,从此以后,像个铁环一样套着我,让我动弹不得,呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身,戴上它时,我有些上气不接下气,可是昨天,小主人为了清洗它,不顾我的感受,硬是把它从我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完,无名指哽咽了。

  “咱们的命真是太苦了!”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会,可我呢,主人看不起我,从来不用我,我觉得自己好没用啊。”小指伤心地说。

  四兄弟安慰它:“你别这样想,平日里似乎没有你独挡一面的时候,但我们帮助小主人搬东西,提书包,拧毛巾,少了你,那可费力极了!况且如果少了你,人们只有4个手指,那是多么别扭、多么难看呀!”小拇指没有回答,似乎陷入了沉思。

  屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子,怜悯地轻抚着五兄弟的脸,兄弟5人伸展着疲惫的身躯,慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

  (作者:王凡选自:福州日报)

  2、我们每人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事。你有兴趣写写它的故事吗?请你以《五官的──》为题,编一则寓言故事。)

  B案

  课前准备

  1.预习课文,理解字词。

  2.阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。

  教学过程

  一、谈话导入,揭示课题

  1.谈话导入:生活中平凡的.人和事,常常会带给我们启示,像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天,我们一起学习第5课《手指》。

  2.板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,检查预习

  1.自读课文,读准字音,读通句子,互相解答不懂的词语。

  2.指生逐段读课文,思考:课文的主要写了什么内容?

  3.速度课文,口头完成填空:课文先总写一只手上的五根手指(),然后分别具体写(),最后总结写()。

  4.请学生根据填空的内容,给课文分段,在此基础上体会本文的写作顺序和方法。

  三、自读课文,理解内容

  1.默读课文,标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。)

  2.学生自主学习,思考问题:五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。

  3.汇报交流,体会道理

  教师引导学生抓住文中的重点语句,联系生活实际,理解体会五根手指各自不同的特点。

  理解要点如下:

  (1)大拇指:短处:姿态不美――身体矮而胖,头大而肥,构造简单,只有一个关节;长处:最肯吃苦。

  (2)食指:短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的强硬的曲线;长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、机敏。

  (3)中指:短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并不出力;长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇,左右有屏障,曲线优美。

  (4)无名指和小指:短处:能力薄弱是其他手指的附庸;长处:体态秀丽,样子可爱,在丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。

  4.适时指导学生朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。

  四、品读课文,体会写法

  1.指生朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?

  2.你觉得作者喜欢哪根手指?本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗?

  3.你愿意做哪根手指呢?为什么?

手指教案 篇3

  活动目标:

  1.熟悉乐曲旋律,初步理解abc结构。

  2.能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

  3.感受音乐游戏的快乐。

  活动重点:

  熟悉乐曲旋律,初步理解abc结构

  活动难点:

  能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。

  活动准备:

  音乐、音响、图片(小鸟、蜗牛、蛇),图谱,乐器(碰铃,打棒,铃鼓)。

  活动过程:

  1.播放《草原狂想曲》幼儿自由舞蹈,导入活动。

  2.教师:我们的小动物在忙着准备节目,我们一起去听听小动物们的演奏乐曲。听一听乐曲中都出现了那些声音,分别是什么乐器演奏的?

  教师播放乐曲,幼儿自由打拍子,倾听乐曲。

  幼儿讨论,讲述自己听到的乐器声音。

  3.教师出示小动物图片,幼儿匹配动物图片和乐器,并讲述原因。

  4.教师再次播放乐曲,幼儿感受每个小动物出场时分别做了几次动作。

  5.教师出示图谱,师幼一起感知乐曲。

  6.放乐曲,幼儿根据图谱自由创编动作。

  幼儿根据乐曲的变化自由创编小动物动作,教师在此过程中分别找出三个动作很优美的幼儿。

  7.邀请三位幼儿上前表演,其他幼儿和教师一起打节拍。

  8.播放音乐,幼儿随乐器进行表演。(互换角色,再次表演)

  9.再次播放乐曲,幼儿使用乐器表演。

  教师:小朋友都很棒,可以用这么优美的动作进行表演,那么我们的'小朋友也可以使用乐器进行表演。

  幼儿拿乐器进行演奏。(互换角色,再次表演)

  10.教师总结:我们的小朋友都很棒,圣诞节就要到了,现在请我们的小朋友一起狂欢吧。结束活动。

  活动延伸:

  投放乐器在音乐区,让幼儿大胆去创造、尝试运用乐器进行打击乐活动。

  活动反思:

  本次活动中,我运用故事贯串整节活动,引导幼儿大胆参与。幼儿能积极参与音乐游戏,大胆尝试,能根据乐曲曲式的变化进行动作创编及乐器表演。能突破重点、难点。

手指教案 篇4

  教学要求:

  1、用自己喜欢的方法认识本课生字,并能正确书写。

  2、有感情地朗读课文,说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。

  3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文,复述课文。

  2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神,就会取得成功的道理。

  教学难点:理解“我们应该有自己的主见”这句话的'意思,初步培养自主意识。

  教学准备:

  1、课文录音。

  2、多媒体课件。

  教学时间:两课时

  教学过程:第一课时教学目标:初读课文,了解课文内容;认识本课生字,并能正确书写。

  学习课文第一自然段.

  教学程序教师活动学生活动复备课题引入

  板书课题

  初读课文,整体感知

  检查读书效果

  再读课文,理清文章脉络

  学习课文第一自然段

  小结同学们,我们的双手有什么作用呢?你们注意过我们的手指是什么颜色的吗?

  板书课题:6绿手指

  出示问题:“绿手指”指的是什么?人们为什么称她为“绿手指”?

  出示生字卡片,练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗读,教师正音。再读课文,思考:你读明白了什么?还有哪些问题不明白?

  读完课文,我们回忆一下,每一段讲了什么意思?现在请你们以小组为单位进行讨论。请小组代表发言。请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读,说说喜欢的原因。齐读课文第一自然段,注意读正确、流利。你读懂了什么?

  是呀,简简单单的三个字,说出了人们对园丁的称赞,被人们称为“绿手指”可真不简单,那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗?我们下节课继续学习课文。学生自由发言.

  读课题,对课题质疑。

  自由读课文,读准字音,结合上下文理解词语:绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。

  读生字。分段读课文,把课文读通读准。学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。

  小组内互相交流,推代表准备发言。反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。朗读自己喜欢的段落,小组内进行评价。齐读课文第一自然段

  理解“绿手指”的含义。

  第二课时教学目标1、学习课文2——6段。2、学习课文、抓住课文重点词语,体会文中重点句子的含义。教学程序教师活动学生活动复备复习,导入新课

  精读课文,学习重点段落

  总结全文听写本课生字、词语。过渡:通过上节课的学习,你知道了什么?

  指名分段朗读课文。讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的?老奶奶培育的结果怎样?听取小组学习情况汇报。小结:这为老奶奶精心伺弄金盏花,她挑选一株颜色稍微淡的,让其自然枯萎,第二年把它的种子种下去,然后在挑选颜色淡的花的种子栽种,循环往复,经过了20年,终于开出了一朵纯白色的金盏花来。出示文中重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”你想对老奶奶说些什么起初,家里人对这件事情是什么态度?家人为什么那样说?(引导学生从第二自然段中找出理由)此时,你认为老奶奶的佳人会说什么?当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时,有发生了什么事情?此时,老奶奶又怎么对他们说的?你们说老奶奶能种出黑色的金盏花吗?你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗?

  学了这篇课文,你有什么感受或收获?小结:是呀,不论我们做什么事情,只要认定目标、持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。听写。回顾课文主题。

  朗读课文。组内讨论学习,各抒己见,发表自己的见解。反馈学习情况。

  朗读重点句“就这样,一年又一年,春种秋收,循环往复。老奶奶从不沮丧,从不怀疑,从不怀疑,满怀信心地栽种着金盏花。”谈感受。

  有感而发,自由发言。因为老奶奶根本不懂植物遗传学,而且连植物学专家都做不到,所以老奶奶家里人一致反对老奶奶做这件事。

  奖金不能兑现,因为年代久远。“只想问一问,你们想不想要黑色的金盏花?我也能种出来。。。。。。”

  自由发言。

  联系实际谈感受。

  板书:6、绿手指——好园丁——老奶奶——认定目标、坚持不懈

手指教案 篇5

  活动目标

  1、能够理解数字1—5的实际意义。

  2、感受数字1—5的字形。

  活动准备

  1、画有手指的图片5张(上面分别画有1、2、3、4、5根手指),幼儿人手一套1—5的数字卡(每套数字卡共5张,上面分别标有数字1、2、3、4、5)。

  2、白纸,笔。

  活动过程

  一、引入

  1、教师:我们的小脸上有什么?(引导幼儿说出五官名称)

  2、请幼儿两两结对子,数一数五官的数量(如:几只眼睛?几张嘴?)并找到相应的`数字卡。

  二、数手指

  1、教师伸出不同数量的手指,请幼儿说出手指数量。

  2、教师出示手指图片,请幼儿数手指图片卡上所示的手指数,并找出适当的数字卡配对。

  三、两人一组玩游戏

  1、每个幼儿一套1—5的数字卡。两人一组,相互抽出一张数字卡,请对方出示相应数量的手指。如果手指数量出示对的话,则这张卡归这个幼儿所有。最后比一比谁拿到的数字卡多。

  2、幼儿两人一组互相抽数字卡,请对方画出相应手指数,并描摹这个数字一遍。如将数字描摹正确,则这张卡归这个幼儿所有。最后比一比谁拿到的数字卡多。

手指教案 篇6

  活动目标:

  1、 感知儿歌的轻松有趣,学说儿歌。

  2、 感知儿歌内容,认识小手。

  活动准备:

  1、 教具:M—PC、大图书。

  2、 教师自备音乐:《幸福拍手歌》

  3、 学具:幼儿用书。

  活动过程:

  1、 导入过程

  教师带领幼儿做《手指宝宝做运动》

  2、 欣赏活动

  教师播放儿歌动画,请幼儿欣赏,引导幼儿整体感知儿歌内容。

  3、 理解活动

  (1) 教师有感情的朗读并表演儿歌。

  (2) 教师点击大图书,引导幼儿分句理解儿歌。

  (3) 师幼问答,加深对儿歌的理解。

  4、 阅读活动

  (1) 教师逐句点儿歌,幼儿跟读,必要时进行纠音。

  (2) 借助大图,教师带领幼儿一起朗读儿歌并进行空中画指练习。

  (3) 教师请幼儿集体朗读。分组朗读。

  5、 结束活动

  教师播放音乐收书,幼儿整理小图书。教师播放音乐《幸福拍手歌》,请幼儿随音乐做拍手、拍肩、拍腿的'动作,结束活动。

手指教案 篇7

  教学目标:

  1.借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。

  2.了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

  3.有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所长,各有所短的道理。

  教学重、难点:体会作者写出了五根手指的什么特点?用了什么表达方式?

  课前准备:

  1.课前选读关于手指的寓言小故事,试着从中悟出一定的道理。

  2.自学题的课件。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,请把你们的手伸开,看看你们的手指形状,你们说,哪根最好看,哪根最有用?同学们的说法各一,我们今天来读读课文《手指》,看作者写了什么。板题:手指

  二、初读课文,理解大意

  1.自已读一遍课文,读不准的字问问周围的同学,把字音读准。

  2.边读边想,课文主要写了什么内容?

  三、自学感悟,读文明理

  出示自学讨论题,先自学再和小组同学交流

  1.自读课文,填表格。

  手指名称 优点 缺点

  大拇指

  食 指

  中 指

  无名指

  小 指

  2.理解句子:手指的.全体,同人的全体一样,五根手指如能团结一致,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。

  3、通过以上的对比分析,你有什么想法吗?

  4.有感情地把课文朗读两遍。

  5.小组内分角色扮演五个手指,赋予手指生命和情感,根据你要表达的意图,编个课本剧表演一下。

  四、检查自学,深化理解

  1.学生汇报对自学题中前三题的理解。

  2.指几个小组到前面表演课本剧,其他同学评价表演,教师根据表演情况点拨,指导重点是学生剧本中蕴含的道理是否正确。

  五、拓展延伸,启迪思维

  1.学习本单元课文时,我们基本悟到了读文明理的方法,下面有一篇短文,请你读一读,想想短文蕴含一个什么道理?

  六、作业设计:

  1、照样子,写词语

  随时随地 有声有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

  2、填写合适的字

  ( )算盘 ( )螺丝 ( )药末 ( )脂粉 ( )钢琴

  板书设计:

  手指

  姿态不同

  性格各异

  团结一致握成有力的拳

手指教案 篇8

  一 教学目标

  1.读读记记“堂黄、渺小、附庸、养尊处优”等词语。

  2.概括课文主要内容,了解五根手指的不同特点,了解作者描写手指的方法。

  3.领悟课文蕴含的道理,感悟人生哲理。

  二 教学重点

  理解五根手指有什么特点,作者运用什么表达方法表现这里特点的。

  三 教学难点

  领悟其中的道理,学习作者留心生活,善于得到启示的习惯。

  四 课时安排: 一课时

  教学过程

  一 谈话导入

  1.先组织学生通过回顾学习本组的几篇课文,交流了解了哪些作家,哪些作品给你留下了深刻的印象,从中感悟到哪些人生的哲理,受到什么样的启示。

  2.板书课题,齐读课题

  二 初读课文,整体感知

  1.小组互相检查读书情况,同时给出评价等级

  读书的要求是:正确、不添字、不漏字、不错字、流利、自然流畅、不重复。

  [设计意图]:良好的朗读习惯的养成就是在每课书的朗读实践中逐渐形成的,学生的语感也与良好的朗读习惯有直接关系,而就文本解读这个角度,反复朗读,可以其义自见。所以朗读是语文教学最常见的基本形式,是为学生综合语文素养奠基的训练。

  2.概括课文的主要内容,理清脉络

  学生用不同的语言进行概括

  要求用“先……接着……最后……”等表示连接作用的词语概括,找出对应文章的自然段。

  [设计意图]自己概括课文主要内容,是学生阅读能力最基础的一项,有条理地按照课文的叙述顺序概括主要内容,可以兼顾理清文章脉络,了解作者谋篇的匠心所在,从阅读的学习写作。

  三 细读课文,了解手指特点,感悟蕴涵的道理。 阐明:团结就是力量

  1.自由读课文,归纳作者写出了五个手指的什么特点,把自己觉得有意思的部分多读几遍。

  2.交流读书所得,喜欢哪根手指,就谈哪根手指。

  [设计意图]用表格的形式出示五根手指的样子及其性格,能够更加一目了然,使学生对课文内容的把握更加清晰。事实上,只有学生首先理解了文本要表达的内容,才能够准确深刻地体会其内在作者要传达出来的情感与思想。

  3.交流过程中随机指导朗读,理解体会五根手指各自不同的特点,根据手指不同的特点读出不同的语气和感受。

  [设计意图]这个环节是把朗读作为一个支点,拉动对课文形式的感性认识,从而培养写作,拉动语言的积累,从而提升语感,拉动思维的.深入,从而受到人文的熏陶。

  四.阅读连接

  1.配乐朗读课后小诗《手》

  2.推荐阅读丰子凯的资料

  [设计意图]语文学习不能局限于课文的小天地,一定要开放学生的视野,巧妙链接。简介丰子凯,便于学生知人认世,全面了解作者和他的艺术成就,从而激起阅读其他作品的兴趣,而且能够埋下做人目标的种子,这就是“大语文”的魅力所在。

  五.扩展延伸,模仿运用

  小练笔

  我们每个人都有五官,有一个相声曾经讲了五官争功的故事,请模仿课文的写法,写一写五官中一官的一个片断。

【手指教案】相关文章:

手指游戏《手指谣》教案03-05

《手指》教案12-24

手指的教案02-08

《手指歌》教案10-11

手指歌教案10-26

关于手指的教案03-11

手指律动教案03-27

《手指操》教案03-22

《手指谣》教案04-03

《手指谣》大班教案10-20