有关健康教育教案模板十篇

　　作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的健康教育教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关健康教育教案模板十篇

健康教育教案篇1

　　活动目标

　　1、在大公鸡喔喔叫的游戏中练习幼儿身体的平衡能力。

　　2、喜欢参加平衡游戏，在游戏中培养幼儿走平衡时勇敢、沉着的'品质。

　　活动准备

　　场地、平衡木做成独木桥，小虫子图片若干（可用积木等替代）大公鸡头饰

　　活动过程

　　1.热身运动，情境创设。

　　——师带上公鸡头饰：小朋友们，你们认识我吗？跟着我一起去散步吧。

　　——念儿歌：大公鸡喔喔叫，走到草地上，扑扑翅膀伸伸懒腰，天亮啦，喔~~~。（老师带着幼儿做动作，一遍模仿大公鸡走，一遍伸伸手，伸懒腰，喔的时候单脚站立。）

　　——大公鸡肚子饿了，要出去找食物，哪里有食物呀？（河对面）

　　——原来河对面有许多许多小虫子，大公鸡要过河怎么办？一起走过独木桥。

　　2.大公鸡找食物，走过独木桥，练习平衡力。

　　——那我们要过独木桥啦，注意不要掉到水里去哦。

　　——幼儿跟着老师一起走过独木桥，走的时候可以伸开双手保持身体的平衡。

　　——来到河对面我们一起吃小虫子。吃饱了，我们要回家睡觉啦。

　　3.创设情境，出示大灰狼，提高速度再次走平衡木。

　　——天亮了，我们一起出去找食物吧。

　　——念儿歌出门念到喔的时候要求幼儿单脚站立不倒下。老师在这个时候说道：听说附近来了一只大灰狼，他准备要吃掉我们，所以我们出去找虫子要轻一点，而且要在他发现我们之前回家，我们该怎么办？（加快动作，比之前要走的快一些）

　　——幼儿分成组进行游戏，老师扮演大灰狼，在附近徘徊，督促孩子动作加快。

　　——等到幼儿都回到家里了，大灰狼出来说：“这些公鸡跑的可真快，我一只也没有抓住，哎。”

　　4.游戏结束，游戏材料。

　　——下次我们再来玩一玩这个游戏好吗？

健康教育教案篇2

　　一、活动目标

　　1、让幼儿知道牙齿的重要作用。

　　2、使幼儿了解龋齿的形成原因以及预防龋齿的有关知识。

　　3、使幼儿了解自己的牙齿并知道换牙的基本知识。

　　4、教育幼儿掌握正确的刷牙方法，养成良好的卫生习惯。

　　二、活动准备

　　1、活动前两天把洗净的蛋壳的一半浸在醋里。

　　2、花生若干，每人一把牙刷，字卡（牙齿、蛀牙、刷牙、醋）。

　　3、相关挂图。

　　三、活动过程

　　1、用谜语引出课题。

　　请幼儿猜谜语：上一排，下一排，整整齐齐白又白，你要猜不着，张开嘴巴就明白。

　　2、请幼儿品尝花生。

　　师：小朋友，刚才你们猜谜语猜得又快又好，老师奖励你们一份礼物，请你尝一尝花生好不好吃。

　　提问：你们是怎么吃花生的？别的东西又是怎样才能吃到肚子里呢？（用牙齿嚼碎）如果没有牙齿我们还能吃到这么多东西吗？小结：我们的牙齿又白又坚硬，它的用处可大了，能够咬断食物，把食物嚼碎帮助消化，所以我们要保护好它。

　　3、请幼儿观察并讨论。

　　师：请小朋友互相看看你们吃了花生以后，牙缝里多了些什么？我们每天都用牙齿吃东西，每次都留有食物残渣在牙缝里，时间长了牙齿会怎么样呢？

　　4、利用小实验让幼儿认识龋齿形成的原因。

　　（1）引导幼儿观察，比较在醋里浸过和没在醋里浸过的`蛋壳有什么不同？分别用牙刷柄轻轻敲一敲，感觉怎么样？

　　（2）讨论：为什么在醋里浸过的蛋壳会变黑变软了？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以变黑变软了）

　　（3）小结：我们人的嘴里有一种细菌，会使食物残渣变酸，时间久了，这些酸就像醋腐蚀鸡蛋一样，将我们牙齿里的钙腐蚀掉了，牙齿就会变黑，产生龋洞，就是龋洞，我们平时叫它驻牙。

　　5、认识龋齿的危害和预防方法。

　　（1）请幼儿互相看看找一找自己或别人有没有龋齿。

　　（2）请有龋齿的幼儿谈谈自己的感受。

　　（3）讨论：怎样才能让自己的牙齿不生病呢？

　　（4）小结：预防龋齿要做到以下几点：一是保持口腔清洁，饭后要漱口，早晚要刷牙。二是饮食合理，不偏食，少吃甜品和糖，因为它容易粘在牙面上，和细菌产生作用形成酸，腐蚀牙齿的钙。三是定期检查，半年一次，因为初期的蛀牙是无痛的，不易发觉，如发现龋齿可及时治疗。

　　6、学习刷牙的正确方法：

　　首先要选购一支刷头小，刷毛细软的牙刷和含氟的牙膏；刷牙时刷毛与牙面约呈45度，顺着牙缝竖刷，上牙往下，下牙往上，咬合面前后来回刷，而不是拉锯式的横刷，那样会损伤牙齿和牙龈，每次刷牙要用3分钟，早晚各刷一次，并持之以恒。

　　儿歌：小牙刷手中拿，挤点牙膏来刷牙，上上下下轻轻刷，里里外外仔细刷，牙齿健康人人夸。

　　7、了解换牙的基本知识，鼓励幼儿早晚刷牙，保护自己的恒牙。

　　6岁左右乳牙脱落，长出恒牙，一生只换一次牙，换牙时不能用手去摇或用舌头去舔松动的牙，也不能吮手指、咬铅笔等，防止牙齿排列不整齐。

　　8、游戏“牙防卫士”。

　　选一幼儿扮“蛀牙虫”，一幼儿扮“牙防卫士”，其余幼儿扮“牙齿”跟在“牙防卫士”后面；“蛀牙虫”去抓“牙齿”，“牙防卫士”拦住它保护“牙齿”。

健康教育教案篇3

　　一、活动目标:

　　1,了解压力存在的必要性以及压力与成就的关系.

　　2,调整心态,做好应对学习压力的准备.

　　二、活动准备:

　　1,每位学生1个气球,1瓶水和一段绑气球的线

　　2,计时器或手表l块,激昂的音乐

　　3,多媒体课件,压力与成就的倒U型图

　　4,学生分成6～8人小组,并提前布置好教室人小组,并提前布置好教室

　　三、活动过程:

　　一,我的压力气球

　　进入高三,你们感觉到压力了吗

　　(学生回答略)

　　现在就请你们根据自己进入高三感受到的压力的程度,把这些压力吹进气球里.看看你们的压力有多大.

　　(学生活动)

　　气球吹好了,请大家相互看看,了解一下你的同学感受到的压力程度究竟怎样

　　(教师引导学生观察气球的弹性与内在压力的大小,如果有同学把气球吹破了,可引导:"压力太大容易出危险.")

　　相信大家看到之后会发觉:原来并不是只有我一个人感觉到压力,其他同学也都有压力感.今天就让我们来看看该如何去面对高三日益紧张的生活.

　　(请学生将吹好的气球放在桌子底下或座位附近的位置)

　　二,人生故事

　　一天,一位管理专家为一群商学院学生讲课.他现场做了演示,给学生们留下了一生难以磨灭的'印象.站在那些高智商高学历的学生前面,他说:"我们来个小测验."他拿出一个一加仑的广口瓶放在面前的桌上,随后,取出一堆拳头大小的石块,仔细地一块块放进玻璃瓶里.直到石块高出瓶口,再也放不下了,他问道:"瓶子满了吗 "所有学生应道:"满了."管理专家反问:"真的 "他伸手从桌下拿出一桶沙,开始慢慢倒进玻璃瓶,沙子填满了石块与石块之间的所有间隙..现在瓶子满了吗 "他第二次问道.但这一次学生有些明白了,"可能还没有."一位学生应道."很好!"专家说.然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口齐平.他抬头看着学生,问道:"这个例子说明什么 "一个心急的学生举手发言:"它告诉我们:无论你的时间表多么紧凑,如果你确实努力,你可以做更多的事!"专家认真地说:"不,我不是想说明这个问题"

　　那么,请你们想一想,这个管理专家想通过实验说明什么问题

　　(学生思考回答)

　　教师总结:石块就像是人生大大小小的目标,沙子则代表生命中遇到的无数的痛苦,压力等,水

　　则是我们在生活中经历的所有不良情绪,如悲伤,焦虑,自卑等.我们只有在人生中先设计好目标,才能让我们的生活充实,如果我们反过来在人生(广口瓶子)中先装满压力痛苦(沙子),或者先装满由压力痛苦带来的焦虑自卑等不良的情绪(水),那么我们的目标(石块)是无法装进去的.记住:不能让过分的压力将我们的目标挤出人生之外.

　　三,挑战自我

　　一瓶水你能举多久 (由学生自己估计能举的时间)今天就让我们来挑战一下自己,来尝试着举五分钟.

　　要求:1.手握瓶身,手臂平举,与肩同高.

　　2.其间不得换手,不得放下,也不能让任何物品支撑手臂.

　　(教师计时,学生体验,分享感受)

　　(请成功及不成功的学生分享感受,分享自己的体会,教师则根据学生的表现及时引导)

　　仅仅一瓶水举五分钟都感觉很辛苦,让你举一小时,一天会怎么样有多少人能坚持下来 (统计回答"能"的学生效,可对比前面学生估计的时间及学生表现出来的态度)

　　一瓶水我们尚且举不了多久,何况是我们即将面对的压力呢问问自己你能带着压力走多久一个月,一年要想把水举得久,就要适当地放下,让自己歇歇才有力气继续举;同样的,要想背负压力走得久,就要懂得适当地放下,让自己能喘口气,幽一默.

　　可是,能否永远地将压力放下压力会把我们压垮,那么没有压力是否会对我们有利是否就能让我们的成绩高唱凯歌

　　四,压力与学习效率日的倒U型图

　　是一张在心理学中常用的图,如果横坐标代表我们所感受到的压力,纵坐标代表我们的学习效率.这张图型所表达的意义就是:在压力小的情况下,我们可能不觉醒,不能发挥出我们的最佳水平;当觉醒增强时,我们感觉到的压力增大,学习效率开始提高,但是在达到一个最佳水平后,学习效率水平便不再提高了.然后,随着觉醒增强(压力加大)时,学习效率则开始下降.当压力超过一定限度时,我们就会变得十分惊慌,以致不能完成与我们实际能力相符的工作和学习,过分的压力使我们的学习效率下降,在图型上显示出倒"U"型曲线. 从上图中可以看出,压力太小或者太大都会降低我们的学习效率,也就直接会影响到我们的成绩,正如我们的压力气球一样,压力小时,气球无弹性,压力大时,气球的弹性强,压力太大,气球就被撑破了.由此可以看出,有压力并不是坏事,压力的存在对我们的成功来说是必须的.

　　五,心理实验

　　曾经有心理学家做过这样一个实验:将一只小白鼠放进一缸水中,在孤立无援的情况下,小白鼠在水中仅仅挣扎了四分多钟就死了.再将另一只小白鼠放入水中,让它在水中挣扎了一分钟后将它捞起来,休息一下,然后又将其扔进水缸中,你们猜猜这只小白鼠的结果怎样

　　(学生猜结果)

　　这只小白鼠第二次被扔进去后,游了40多分钟,仍然没有放弃,后来实验者插根棍子让它爬了上来,实验者对助手说:"没有人不愿帮这样一只'坚持'的老鼠!"从这个故事中你领悟到了什么 (学生讨论)

　　教师引导:

　　l.心态的重要性(第一只和第二只白鼠结局的区别)

　　2.成功经验的重要性(第二只白鼠为何坚持40多分钟 )

　　3.坚持的重要性(第二只白鼠的结局)

　　4.棍子的意义——周围人的帮助

　　教师总结:进入高三后,我们生活中充满了各种的压力和挫折,甚至偶尔会让我们感到绝望,这些都是正常的现象,不要紧,重要的是我们要保持一种良好的心态.时时看到自己的成功,哪怕是很小的成功也能给我们信心,这种信心会增强我们坚持下去的勇气.当然别忘了要懂得随时

　　寻求周围人(同学,老师和父母)的帮助,只有这样,我们的高三路才能走得更好,我们的人生路才能走得更远.

　　六,小游戏-释放压力

　　(播放激昂的音乐)

　　把我们自己的压力气球拿起来,在心里默默地告诉它:"高三压力,我不怕你,我有信心战胜你!"然后把气球扔在地上,用脚狠狠地踩爆它.

　　让我们充满信心去迎接高三的挑战!

健康教育教案篇4

　　教学内容:一日三餐

　　教学目标:了解为什么要安排一日三餐，科学安排一日三餐

　　教学重点难点:了解一日三餐中的科学

　　教学过程:

　　一、导入新课

　　谈话:汽车行驶要加油，人每天活动要吃饭，你们知道是为什么吗?

　　讲述:一日三餐不仅能给我们的身体加油，还能为我们进行活动提供必备的能量。假如人不吃饭会怎样呢?今天，我们就来了解一日三餐中的科学。

　　(板书:5.一日三餐)

　　二、学习新课

　　一日三餐好处多

　　谈话:每个人每天都需要吃一定量的食物，才能保证一天的`活动、学习的需要。为什么要安排一日三餐呢?每日一餐行不行?如果你每天只吃一顿，会有什么样的感觉?一日三餐有又什么感觉呢?

　　学生讨论并汇报。

　　讲述:一日三餐是人体活动的需要，因为白天是人活动、学习的集中时间，这期间人体要消耗大量的热能。通常情况下，胃排空食物约需3-4小时，也就是说进食后不到4小时，肚子就会饿了，就又该吃饭了。如果到时你不吃饭，就会感到饥肠辘辘，头昏眼花。

　　科学安排一日三餐。

　　讲述:吃饭不仅要定时，还要定量。每个人的胃所能容纳的食物是有一定限度的。暴食会引起急性胃扩张，使胃损伤;吃得太少又会使胃部空磨，引起疼痛感，同样会损害胃。因此吃饭定时定量直接关系到儿童的身体健康。

　　学习课文第二句话:早餐应该吃得好，午餐做到要吃饱，晚餐讲究精而少。

　　提问:什么样的早餐叫做吃得好?

　　中餐为啥要吃饱?怎样才能吃得饱?

　　晚餐的“少而精”指的是什么?

　　清淡，以蔬菜为主，减少脂肪、糖类的摄入量，尽量吃低热量的食物等。

　　一日三餐有规律，身体健康发育好。

　　联系上述内容，说一说你家每日三餐都吃些什么?比一比谁家安排的最合理。

　　三、巩固和反馈

　　看一看，你能从下面三幅图中看出各是哪一餐吗?除了时钟可以给你提示外。还可以从哪些方面入手，找出正确答案?

　　做一做:为爷爷奶奶、爸爸妈妈和自己设计一天的食谱。

健康教育教案篇5

　　活动目标

　　1、认识几种植物的果实或者果仁，知道果仁对大脑的发育特别有益。

　　2、学习吃硬壳食物的方法，能够注意环境卫生。

　　3、积极参见用果壳制作工艺品的活动。

　　4、培养良好的饮食习惯。

　　5、体验游戏的快乐。

　　重难点

　　积极参见用果壳制作工艺品的活动。

　　活动准备

　　1、准备硬壳类的食物，如，核桃、板栗、松子、瓜子、花生、杏仁等。

　　2、提供一些食物的轮廓图片（详见幼儿用书）

　　3、幼儿用书：《硬硬的壳，香香的肉》

　　活动过程：

　　（一）师幼玩"猜谜"游戏，了解硬壳类食物的名称。

　　1、猜谜活动

　　（1）麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子。（花生）

　　（2）有个黑宝宝，从来不开口，要是一开口，没准掉舌头。（西瓜子）

　　（3）壳儿硬，壳儿脆，四个姐妹隔墙睡，从小到大背靠背，盖的一床疙瘩被。（核桃）

　　2、启发幼儿猜出谜语的谜底，并出示相应的实物。

　　（二）学习吃硬壳类食物，注意环境卫生。

　　1、共同品尝食物，在品尝的过程中鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物，锻炼牙齿的功能。

　　2、启发说说吃这些食物的方法，如用手剥开、用牙齿嗑开等办法，并请进食方法正确的幼儿给大家示范，同时在环境整洁方面提出要求。

　　3、说出这些食物的共同特点，知道它们都是植物果实、都有硬硬的壳、香香的`肉。并说说还有哪些食物也有硬硬的壳、香香的肉。（如葵花子、南瓜子、开心果、小胡桃等。）4。讨论：你喜欢吃这些硬壳类的食物吗？为什么？（经常吃这些食物能使我们的大脑变得更加聪明。）

　　（三）用硬果类食物的果壳装饰实物艺术品。

　　1、观看果壳拼贴操作图，引起制作的兴趣。

　　2、引导幼儿在提供的轮廓图上面用瓜子壳、花生壳、松子壳等进行装饰，在制作的过程中引导幼儿观察果壳食品的外形，能根据壳的特点选择不同的图案轮廓进行装饰。

　　3、一起欣赏制作完成的工艺品，相互交流自己的看法。

　　活动延伸：

　　区角活动：在阅读图书的过程中有意识地寻找有关的故事、儿歌等文学作品，增加活动的趣味性。

　　教学反思：

　　给幼儿提供自由表现的机会，运用不同的形式表达自己的感受。

　　活动中，我以猜谜语的形式导入，我说谜面，让幼儿猜谜底。在这个环节中，我根据幼儿猜出的谜底出示相应的实物，在猜西瓜子的时候，有的孩子都猜错了，但是我没有马上否定他们的想法，而是引导其他小朋友一起来分析，再次说谜面，再猜谜底。给了幼儿的时间和空间来表达自己的想法。在这一环节用时有点多，在以后的活动中不仅要把时间留给孩子，还要把握好每个环节的时间。

健康教育教案篇6

　　教学目的：

　　通过本课的学习，使学生了解青春期的心理特征，对即将到来的青春发育期作好充分心理准备，学会自我控制和自我管理，以心理健康的标准要求自己。

　　教学过程：

　　一、请一位同学朗读课文

　　二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。

　　三、讲述青春期的心理特征：

　　女生的变化；男生的变化1、自我意识增强。2、情感丰富多采。

　　四、讲述青春期怎样保持心理健康：

　　1、注意学习中的心理健康。

　　2、培养良好性格。

　　3、增进自我了解。

　　4、建立良好的人际关系。

　　5、培养健全的情绪生活。

　　五、作业：

　　怎样保持青春前期的心理健康？

　　教学后记：通过个案研究与讨论式相结合的方法学习，学生了解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理健康。青春前期的心理健康

　　教学目的：

　　教学过程：

　　一、请一位同学朗读课文

　　二、教师讲2-3个青春期到来的男女生心理问题的个案；成长的烦恼，请2-3个同学发言并分析，并结合课文内容讲一讲他们自己的看法。

　　三、讲述青春期的心理特征：

　　女生的变化；男生的变化1、自我意识增强。2、情感丰富多采。

　　四、讲述青春期怎样保持心理健康：

　　1、注意学习中的心理健康。

　　2、培养良好性格。

　　3、增进自我了解。

　　4、建立良好的人际关系。

　　5、培养健全的情绪生活。

　　五、作业：

　　怎样保持青春前期的心理健康？

　　教学后记：通过个案研究与讨论式相结合的方法学习，学生了解了青春期的心理特征，懂得青春期应怎样保持心理健康。第2课：青春期的心理健康（2）教学目的：1．理解生活方式的概念，认识生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的2．让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就应该选择健康的生活方式的情感教学过程：

　　一、创设情景激情导入态度决定一切，兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、快乐相随呢？就要选择合适的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。（从学生的身边事入手，抓住学生的好奇心，激发学生的学习热情，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。）

　　二、表述交流资源共享前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料教师对学生收集的`资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要原因呢？教师组织学生展开讨论，使大多数学生初步认识到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。

　　三、分析讨论解决问题讨论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的情况呢？你喜欢吃“洋快餐”吗？你喜欢吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食品还是蔬菜食品？你喜欢运动吗？教师继续提出问题：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢？1．营养是生命的物质基础2．养成良好的生活习惯3．养成良好的卫生习惯4．培养健康，稳定的心理5．坚持体育锻炼，提高身体素质四、得出结论总结评价教师最后总结评选出本节课的最佳组合给予表扬，带动全班级的学习热情。同时，让学生意识到，健康的生活方式有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。最后教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择健康的生活方式，让健康、快乐的生活伴随永远。第3课小学青春期的“心理”特点教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。小学青春期教育：“生理和心理”的健康教学目标：1、知识目标：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。⑵、树立心理咨询意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调节，减少烦恼。2、能力目标：让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）认识“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的能力。3、情感目标：让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。教学重点：认识“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的能力。教学难点：树立对“性”的正确认识。教学准备：多媒体设备；；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。

健康教育教案篇7

　　活动目标：1知道引起肚子疼的几种原因和预防疾病的一些常识。

　　2愿意参与科学观察活动，会发现问题。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件

　　2、显微镜等试验器械

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　出示课件，教师和幼儿一起唱《邋遢大王》

　　二、交流讨论，初步了解肚子疼的原因：

　　小朋友，邋遢大王为什么会肚子疼?(…)

　　放课件小结：小朋友，引起我们肚子疼的原因有许多种，你吃了太多的食物，暴饮暴食，可能会引起肚子疼;喝生水或吃许多生冷的食物可能会引起肚子疼;吃变质的食物有可能引起肚子疼;不洗手就吃东西可能会引起肚子疼。

　　三、进一步了解肚子疼的的原因：

　　1、实验，了解不洗手吃东西会肚子疼的原因

　　①出示两杯水(一杯清水、一杯洗过手的脏水)请幼儿观察有什么不同

　　你们想知道里面有什么嘛?”

　　老师这里有三台显微镜。显微镜可以看到我们肉眼看不到的西，我们来做个小实验，一起来看一下，这杯脏水里到底有什么?

　　(指导幼儿实验)

　　②讨论：你看到了什么?(…)

　　③放课件小结：小朋友这些就是你们在显微镜下面看到的细菌、蠕虫和大肠杆菌，它们会寄生在你的胃肠道内，释放毒素，让人生病，这么多的'细菌和虫子跑到我们的身体里面，我们的肚子就会生病就会疼了。

　　2、放课件《小杉肚子疼》

　　提问：“小杉为什么会肚子疼?”

　　幼：“吃冰棒，吃了太多的西瓜，喝了好多汽水，喝生水，吃完东西就乱跑。”

健康教育教案篇8

　　一、班会目的：

　　通过这次主题班会，使学生能够体谅父母，能缩短与父母的心理距离，学会如何与父母沟通，真正走近父母。

　　二、班会准备：

　　调查问卷、课件制作、开展方法：讨论法，说说、议议。

　　三、班会程序：

　　1、课前填写调查问卷

　　调查学生与自己父母的关系，不需写名字，真实填写。

　　A亲密B比较紧张C疏远和一般。

　　2、根据课前统计情况，

　　师：是谁，把我们带到这美丽的世界？是谁，呵护我们、保护我们、照顾我们？是我们的父母！可是，现在你是否觉得父母和你们的距离已经慢慢地拉大。你和父母是否已经没有了亲密感？今天，就让我们来学习如何走近父母。

　　四、出示一些图片，内容是

　　1、不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课；

　　2、放学迟迟不愿回家，贪玩。

　　师：除了以上情况？你是否还会不愿与父母外出，或长时间看电视，或与父母争吵等情况？请同学讲讲与父母还有哪些地方关系紧张？

　　师：如果你有以上情况，父母会如何惩罚自己？请同学们讲讲并说说被惩罚后的感受。（学生发言）

　　师：被父母惩罚，责骂，或者打，你会觉得父母很不近人情。那让我们站在父母的角度上看看

　　五、从父母角度看

　　投影事例的“孩子，我为什么打你”。

　　六、从自身找原因

　　师：是的，打与不打都是爱，那被打事件中，你又有没有做错？请曾经被父母惩罚过的同学，说说自己做错了什么？（学生发言）

　　七、小组活动

　　写一写，算一算父母每一天要为家庭做多少事，付出多少时间？

　　想一想，父母容不容易？你有没有分担父母的'艰辛？

　　议一议，对自己父母不满意的同学，说一说你认为谁的父母最理想？

　　说一说，拥有“最理想父母”的同学说说自己父母。

　　八、与父母交流

　　师：我们要应和父母多一点交流。我们该怎么和父母交流呢？（学生发言）

　　1、老师说说自己与父母孩子交流的情况？

　　2、学生说说自己与父母交流的情况。

　　3、选出一些写得比较好的“给父母的一封信”，请同学读出来，并把父母的回信也读出。

　　小结：由此可见，我们与父母的关系并非不能改变，父母也不是不近人情的，他们也在关心我们，也在想办法走近我们。那我们就该主动走近父母。

　　九、走近父母的方法。

　　1、多向父母表达你爱他们。

　　主动承担家务；纪念日、节日送点小礼物；遇特别情况写一封信表达感激；

　　适时为父母倒杯茶、削个水果。

　　2、和父母有分歧时学会换位思考，站在父母的角度上去想一想。

　　3、应让父母感觉你相信他们，多交流并经常给予赞美。

　　多向父母说说自己的情况，自己的愿望；多倾听父母的话；遇上烦恼，告诉父母，寻求父母的帮助。

　　4、回家和外出主动给父母打招呼。

　　5、时时紧记，父母只会爱孩子，决不会害孩子。

　　八、布置作业

　　1、做一个表格，列举父母工作之余为家庭做了什么事，花多少时间？

　　2、给父母送一张卡片，表达你对他们的爱：

　　3、平常多为父母倒杯水或分担一些家务。

健康教育教案篇9

　　【活动背景】

　　随着年龄的增长，初中学生的卫生意识有所提高，由于年龄特点，认知能力的限制，大部分学生注重了个人卫生，而对于饮食卫生、公共环境卫生、用脑、用眼卫生则考虑的较少。培养良好的卫生习惯是初中学生养成教育的重要内容之

　　一。因此，有必要对学生进行养成卫生习惯教育，增强卫生意识，培养良好的卫生习惯。

　　【活动目的】

　　1.通过活动，使学生了解卫生的要求，增强卫生意识，养成自觉讲究卫生的好习惯。

　　2.通过活动，增强学生的环保观念，提高公德意识。

　　3.通过活动，使学生增强用脑用眼卫生意识，提高学习效率。

　　【活动准备】

　　1.收集有关卫生方面的图片、视频、诗歌，制作课件。

　　2.安排学生准备小品表演。

　　3.对学生进行分组。

　　【活动过程】

　　一、导入（播放视频《“消毒餐具”不卫生》）

　　师：一段视频带给我们很多思考，我们的饮食是不是卫生、安全？我们的生活是不是卫生、安全？今天我们班会的主题就是：讲究卫生、健康人生。

　　二、注意个人及饮食卫生

　　活动1：自我问答

　　“你是个讲卫生的人吗？”

　　（1）你早晚都刷牙吗？

　　（2）你的脚每天都洗吗？

　　（3）你的袜子和衣物经常自己换洗吗？

　　（4）你饭前便后经常洗手吗？

　　（5）你要多久才洗一次澡？（5天到7天，7天到15天，15天以上）

　　（6）你经常随地吐痰乱扔东西吗？

　　（7）你会经常打扫自己的房间吗？

　　（8）使用过电脑后你会洗手洗脸吗？

　　（9）你经常吃路边摊的小吃吗？

　　（10）你习惯咬指甲、挖鼻孔吗？

　　（11）夏天，你经常空腹吃冷饮吗？

　　要求：自问自答，不需要告诉别人。

　　活动2：不讲卫生危害大

　　要求：各小组讨论并汇总不讲卫生的危害。

　　活动3：落实行动

　　要求：人都是在生病的时候，才知道健康的重要性，体会到健康是多么地幸福。为了我们自己的健康，说一说我们应该从哪些方面讲究个人卫生及饮食卫生。

　　总结：希望大家在今后的生活中都能够注重个人卫生，过健康生活。

　　三、保护公共环境卫生

　　活动4：小品《香蕉皮的故事》

　　(旁白)星期二清晨，同学们都赶到教室去参加早读，在走廊里出现了这样一幕:

　　甲:“今天的香蕉真好吃!”吃完后潇洒地把香蕉皮往地上一扔。

　　乙“:哎哟,疼死我了,香蕉皮谁扔的，怎么这么不讲环境卫生，乱扔果皮。”（见到前面甲,还拿着一只香蕉,就拾起香蕉皮跑了上去）“这香蕉皮是你扔的吧？”

　　甲:“这皮又没写字,怎么能说是我扔的呢？”

　　乙：“别抵赖了,看你嘴里还在嚼呢？”

　　甲：“对,是我扔的,那又怎样？”

　　乙：“作为一名学生,你怎么能乱扔果皮呢？你应该保护学校的环境卫生,你看，害我摔了一跤。”

　　甲：“哈哈,摔了一跤,活该！谁叫你不长眼睛的!”

　　乙：（愤怒的样子）“你怎么这么不讲道理,你不注意环境卫生,受害的还是你自己。” 甲：“我走了,”（继续往前走）“哎哟,该死的'香蕉皮,谁这么缺德？”

　　乙：“现在尝到后果了吧!如果每个学生都能自觉行动起来,不乱扔果皮,保护环境卫生,还会这样吗？”

　　甲:（后悔的样子）“我错了,我以后也要做个环保小卫士,绝不乱扔果皮了。”

　　要求：通过小品，可以看出我们部分同学存在什么问题吗？

　　活动5：观察发现

　　要求：我们不仅要讲究个人卫生，还应该注意保护我们周围的环境卫生。大家思考一下，在同学们学习生活中还有哪些破坏环境卫生的现象或者行为呢？（分组回答）

　　活动6：行动落实

　　要求：

　　（1）保护环境卫生也是我们每一个青少年学生义不容辞的责任，我们应该怎样维护我们的环境卫生呢？

　　（2）根据我们班的现状，请各小组起草一份保护校园环境卫生的倡议书。

　　四、注意用脑用眼卫生

　　活动7：认识“用脑用眼卫生”

　　要求：同学们对于环境卫生、个人卫生都很熟悉，那么知道用脑用眼卫生是怎么回事吗？

　　总结：用脑用眼卫生其实也很简单，就是用脑用眼要符合脑和眼的生理特点。

　　活动8：实践感知

　　要求：各小组讨论并分别说一下我们应该怎样注意用脑用眼卫生。

　　总结：同学们对于用眼卫生知道的比较多了，而对于用脑卫生知道的较少。（多媒体展示）注意用脑卫生

　　保证充足睡眠，青少年需睡8—9小时；要有适宜的学习环境，主要是保持新鲜的空气、适宜的光线和良好的坐姿；注意学习和休息的相互调节，应该有让大脑休息的时间，也可安排文科和理科交替进行；保证充分适当的营养，同学们要多吃蛋白质、维生素、磷化物等含量丰富的食物，有些同学常常不吃早饭，这对大脑的危害很大。青少年不仅要吃早饭，而且应当吃好；杜绝抽烟、喝酒的不良行为；积极参加体育锻炼，尤其是球类运动；养成规律的作息生活习惯。

　　【活动总结】

　　讲究卫生是关系我们每一个人身心健康的大事，而且涉及到我们生活的方方面面。为了我们的健康生活，希望大家在日常的学习生活中都能增强卫生意识，培养良好的卫生习惯，走健康人生之路。

　　【课后实践作业】

　　结合自身实际，写一份“讲究卫生、健康人生”的计划书。

健康教育教案篇10

　　教学内容:劳逸结合,合理复习

　　教学目标:通过心理健康教育,帮助学生认识自己、悦纳自己、充分发掘潜力;学会控制和调节自己,克服心理困扰,以积极的心态投入考试。

　　教学过程:

　　一、引入:

　　面临考试,有的同学产生了不少心理压力,为了能够在冲刺阶段,取得最好效果。我们要学会一定的调节方法、和学习方法。在复习过程中,要不断地回顾,考察自己在哪个知识点容易出错。只有不断地对自己进行自我诊断,才能明确地知道自己的弱点,才能更有效地利用时间,提高成绩。值得注意的是:千万别盲从,不要看见别人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重点。总做一些对自己提高成绩帮助并不太大的事,那样会得不偿失的。

　　二、同学发言:谈自己的复习迎考方法。

　　三、集体总结迎考方法:

　　(一)、身心上:

　　1、合理地计划和分配时间。在有限的2个月里,学会合理安排复习进度,忙闲得当。

　　2、保持足够的睡眠。睡眠是人的基本需要,不要压缩和减少睡眠的时间,。如果没有很好的休息与睡眠,就很难有充沛的体力与精力去学习和记忆。

　　3、劳逸结合,身心平衡。

　　4、多与同学沟通和交往。

　　(二)、学习上

　　1、读,即通过读课本,看笔记,翻作业,达到知识再现、加深理解和记忆的目的。

　　注意:

　　①要有目的有重点的去读,一本书从头读到尾,平均使用力量的方法是极其盲目的,也是低效的。

　　②读,不仅仅是用眼睛去扫描,这样既容易走神,也是造成复习肤浅的重要原因。读的`同时应多动手,在书本上作些标记、批示;多动脑,积极思考,上挂到自己原有的知识体系和网络,下联到具体的知识点和习题。