关于海底世界教案模板汇总8篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的海底世界教案8篇，欢迎大家分享。

关于海底世界教案模板汇总8篇

海底世界教案篇1

　　活动目标：

　　尝试牙签刮画，愿意大胆创作。

　　渗透目标：

　　锻炼幼儿小肌肉的发展。

　　活动准备：

　　1、课前让幼儿看海底世界的`VCD。

　　2、海底世界壁画一幅。

　　3、范画一幅，教师操作4K画纸一张：第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　　4、幼儿操作画纸第一层涂彩色，第二层涂黑色。

　　5、油画棒、牙签。

　　活动过程

　　一、观察壁画，引发兴趣

　　请幼儿说出壁画中生物的特点，如海星有几个角，螃蟹有几条腿等等。

　　二、引导幼儿尝试刮画

　　1、出示范画，引起幼儿兴趣。

　　2、教师示范后，让幼儿在教师操作画纸上尝试刮画。

　　3、请幼儿开始尝试用牙签刮画海底世界，教师巡视并从旁指导。

　　三、活动评价

　　师：小朋友画出了很多海底动物，而且画的非常棒，我们一起布置一个海底世界吧。下来小朋友可以看看还能画出什么，你可以再添上去。

　　提示：

　　1、因为绘画必须有形体基础，因此第一个环节为观察生物的外形特点。

　　2、要引起幼儿对刮画的兴趣。

　　3、幼儿学着用牙签刮画出海洋生物，表现出千变万化。

　　4、幼儿始用牙签要小心，不要折。

　　5、该环节将作品全部展示给幼儿，激发幼儿再次创想的欲望。

海底世界教案篇2

　　活动目标：

　　1、尝试使用多种材料，以套印的形式大胆表现奇妙的海底世界。

　　2、学习纸版画和自然材料相结合的制作方法，运用画、剪、拼、贴、滚、压印等多种方式进行起稿、制版、拓印。

　　3、愿意与同伴共享操作材料，遇到困难能积极寻找解决办法并坚持到底。

　　活动准备：

　　1、《海底总动员》的DVD，海底世界的图片。

　　2、卡纸，吹塑纸，复写纸，毛线，瓜子壳，剪刀，刻刀，乳胶，抹布，色卡纸，盐，彩色油墨，玻璃板，胶滚，夹子，拓印用的小茶杯。

　　活动过程：

　　一、制版

　　1、欣赏《海底总动员》的DVD或图片，观察、欣赏海底世界的景色。

　　（1）教师：这是在哪里？有什么？海水是怎样的？有什么动物？

　　（2）教师：你喜欢哪个动物？它是什么样的？

　　2、幼儿绘画创作，转版制作两张底版，便于套印。

　　要点提示：

　　①由于作品的制作内容较多，在转版时，教师要提醒幼儿在转印中检查画面的每一个细节是否都转印下来了，避免缺漏。

　　②鼓励幼儿根据不同的实物的特点，有创造性地粘贴不同的动物。

　　3、幼儿创造性地使用各种材料，制作第一张底版（主体画面的内容）。

　　引导幼儿运用各种材料与绘画内容之间的联想加以巧妙结合。如运用毛线表现章鱼，用卡纸表现花纹复杂的鱼类，用瓜子表现鱼鳞等。

　　4、引导幼儿用刻刀刻画吹塑纸，制作第二张底版（背景部分的内容）。

　　（1）重点：在吹塑纸上先描画出所有主体画面，再用刻刀把它们镂空，形成背景。

　　（2）难点：注意吹塑纸的纸张纹路走向，尽量将线条刻得流畅。

　　二、拓印

　　1、引导幼儿尝试用彩色油墨拓印主体面面的第一张底版。

　　（1）重点：在不同的动物上面滚上不同的色彩。

　　（2）难点：对实物的'拓印应注意细致、轻柔，不能将纸拓破。

　　2、引导幼儿用水粉套印背景部分的第二张底版，并尝试撒盐粒在水粉底版上制作自然的海水效果。

　　教师：看看我们怎样用盐来变魔术吧！

　　要点提示：

　　①在画面上水粉的水分较多时撒下盐粒，欣赏水粉自然融开的肌理美。

　　②油墨的彩饱和度很高，画面显得很实。而水粉的色彩饱和度低，颜色偏粉，易于表现较虚幻的场景。教师在提供背景的水粉颜料中，需注意区分主体与背景的关系，可提供纯度较低的复色，和主体画面产生对比效果。

　　3、幼儿尝试拓印和撒盐。

　　4、欣赏、评价。

　　教师评价巧妙使用实物进行创作的画面，肯定坚持制作、克服斟难完成作，锚的幼儿。

　　日常活动：

　　观看有关海底世界的节目，感受海底世界的美。

　　区角活动：

　　提供多种材料供幼儿进行探索、自由尝试制版和印制。

　　家园共育：

　　有条件的家庭可带幼儿参观海底世界，了解海洋生物。

　　【评析】

　　本活动已达到最复杂程度的综合版画印制，其操作程序有起稿、转版、剪贴、套色、拓印等，技法有绘画、拼贴、剪、油印、粉印、撒盐等，需要幼儿积累丰富的版画制作经验，熟练掌握多种版画技法才能顺利完成。

海底世界教案篇3

　　活动设计背景：

　　海底世界是一个绚丽多彩的世界，生活着许多新奇的生物，也是一个神秘的国度。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，还有许多的海洋生物，是一个一个充满了神秘色彩的水下世界。孩子们往往会被这些吸引，对海底世界充满了好奇和向往。我根据我班孩子的年龄特点，制定了这个活动，通过绘画，剪贴的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，促进幼儿的形象思维和创造思维的能力，通过这次活动，来抒发幼儿对海底世界美好感情。

　　活动目标

　　1、画出形状、大小不同种类的鱼，尝试用线条变化来装饰小鱼。

　　2、幼儿对画的造型、上色、线条来发展小肌肉。

　　3、通过对海底世界动物---鱼的绘画来培养幼儿对美术的热爱

　　活动准备：

　　水粉颜料、水粉纸、蜡笔、多媒体课件《海底世界》、

　　活动过程：

　　一、导入教师：小朋友们，早上好！今天呀，何老师带来了一段视频，请你们来欣赏一下，看看视频里面有什么，待会来告诉何老师，小眼睛要仔细看喔！（教师播放"海底总动员"视频）(2分钟)

　　二、认识鱼的.形状感受鱼的色彩（2分钟）教师：刚刚小朋友们在视频里看到了什么？（提问小朋友）你们想到一次海底旅游吗？（想）今天让我们坐着潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？（准备好了）我们出发吧！（教师出示ppt）教师：海底世界里生长着各种各样的鱼类，种类非常多，每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的，有的鱼身体形状和花纹是不对称。（教师带领幼儿进行观察每一条鱼的不同特征）

　　三、小朋友看海底世界鱼的图片（10分钟）教师：我们看到了各式各样的鱼，它们身上有的有彩色的条纹；有的长着五颜六色的斑点；有的嘴长得像把剑；有的鱼长着翅膀，还有的鱼还床上漂亮的裙子呢。那么你喜欢的鱼是什么样子的？

　　（1）提问幼儿教师：让我们继续欣赏其他小朋友的画吧！小朋友们画了一条大鱼，还有它的小伙伴，大鱼和它小伙伴的身体上都有不同的花纹，还有鱼的周围有些海草石头等等来陪着小鱼们。

　　四、幼儿创意绘画（20分钟）教师：刚刚小朋友们都欣赏过漂亮的海底世界，现在，就让小朋友们把你们心目中的海底世界画出来吧！在绘画的之前，老师有2个小要求：

　　1、老师为小朋友们准备了一首音乐，这首音乐完了，你就要停下。

　　2、我们不要把底色图上，待会老师请小朋友们用水粉颜料涂，我们只画海底里面的小生物，除了小生物，我们还可以画海草，石头装饰。现在，老师来示范一下如何刷底色，首先，我们用刷子沾一下颜料，在盘子里扫一扫，不然会太多颜料的，再用刷子在纸上从左往右刷，这里刷完了，就在下面跟着刷，刷了一次还要不要刷呀？（不要）不然纸就会烂喔！知道了吗？请小朋友轻轻的下火车，安静的绘画。

　　（1）幼儿进行绘画

　　（2）教师巡回指导，鼓励能力弱的幼儿大胆想象。

　　五、活动结束教师：小朋友们，音乐停下来了，请小朋友你们画完了吗？

　　活动的延伸：

　　教师：今天，我们当了一名小画家，把漂亮的海底世界画了出来，现在呢，我们进行绘画大赛，我们邀请老师们来当评判员，看看哪位小朋友能得到评判员的奖品，好吗？现在，请小朋友拿起你们的画过来老师这里排队，一个跟着一个喔！（请小朋友排队，教师带领幼儿进行欣赏）

　　教学反思：

　　通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点

　　1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺

　　2、涂色均匀和颜色搭配不够完善

　　3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达

　　4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。

海底世界教案篇4

　　学习目标：

　　1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣；

　　2、默读课文第3自然段，注意句与句之间的联系，能找出这段的中心句；

　　3、能有感情地朗读课文。

　　学习重点：

　　如何通过语言文字的理解，来感知海底世界的景色奇异怀物产丰富，从而激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。

　　教学准备：

　　1、设计多媒体课件。

　　2、学生课收集有关海底的资料。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、听，这是什么声音？（浪花拍打的声音）

　　2、海底世界又是什么样的呢？（播放多媒体：海底镜头）

　　你看，当海面上波涛汹涌的时候，海底依然……再大的风浪，也只能……（引说）

　　二、研读课文第二自然段

　　1、过渡：那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）

　　你从哪儿知道的？

　　2、读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？

　　3、学生自读第二自然段。

　　指名说（除了书上的也可以说）

　　出示句子：

　　有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的像人在打呼噜……

　　多么美妙的声音呀，你能把它读好吗？指名读，齐读。

　　引读：它们吃东西的时候……行进的时候……遇到危险的时候……

　　三、研读课文3-5自然段

　　1、多么奇异的海底世界呀，同学们再去读读课文3-5自然段，相信你一定会有新的发现。

　　2、选取自己最喜欢的段落反复读一读，想一想，你读明白了什么？把你读明白的.说给同学听。

　　3、你最想先了解什么？（动物）

　　大家都想了解动物，好，我们就去动物王国。打开课本，认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

　　（1）你看到的有趣的动物先说给同学听听，它们有趣在哪儿？

　　（2）集体交流：说说你喜爱的海底动物，想想怎么说，也让大家喜爱。

　　*我喜欢海参。“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

　　从同学的读中你知道了什么？

　　假如你的手做海参，想想看海参会怎样爬行？做做动作。

　　多么奇怪的活动方式呀，我们一起来试试。

　　靠肌肉伸缩爬行的，你还见过什么小动物？

　　能把海参有趣的活动特点读出来吗？

　　*我对梭子鱼感兴趣。（学生读句子，说理由）

　　听了他的读你明白了什么？

　　出示多媒体：梭子鱼

　　这句话该怎样读？试读，指名读。

　　喜欢梭子鱼的同学来试试看。

　　*我对乌贼和章鱼感受兴趣。（读句子，说理由）

　　什么叫“反推力”？假如你是乌贼或章鱼，想一想应该怎么活动？（学生做动作）

　　这么有趣的动物，谁想读？

　　*我喜欢贝类。（说说理由）

　　你看，它们多么聪明呀，你也做只聪明的贝类吧。

　　*深水鱼也很有趣。（读句子）真的有这样的鱼吗？想不想亲眼看看？（多媒体）

　　学生边看画面边有感情地朗读。

　　（3）海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？

　　快看，这些动物你认识吗？（多媒体：海底动物）

　　（4）小结：海底有这么多有趣的动物，而且——引读第一句。

　　4、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？

　　（1）出示图：海底植物（这是摄影师在海底拍摄的照片，它们可是来之不易呀，请你仔细观察）

　　（2）它给你留下了什么印象？

　　植物色彩多种多样，有，有，有，有;

　　植物形态各不相同，大的,小的，有的像，有的像，有的像。

　　（2）你喜欢这些海底植物吗？读给你的同桌听听，让同桌也与你分享。

　　让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！

　　5、了解海底蕴藏的矿产资源。

　　多媒体演示海底的山峰。引读“海底有……稀有金属。”

　　读了这一段你想说什么？

　　用你的读来表达你的感情吧。女生读，男生读。

　　6、厚厚的海水挡住了我们的视线，因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后，人们像长了一双能看透海水的眼睛，透过厚厚的水幕，看到了海底世界的真正面貌。原来，海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

　　三、总结升华：

　　1、总结：

　　海底是神秘的，海底是诱人的，这节课上我们所了解的只是海底的一部分。要想完全认识它，只有用智慧的钥匙，只有用渊博的知识，才能真正揭开它神秘的面纱。

　　2、学了这篇课文，你受到了什么启发？

　　四、作业延伸：

　　阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流活动做准备。

　　板书：

　　海底世界

　　景色奇异物产丰富

海底世界教案篇5

　　活动目标：

　　1、在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感兴趣。

　　2、学习用点染的方法，模仿蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成美丽的海底世界。

　　3、能与同伴合作，用已制作好的鱼组成海底世界。并初步学会互评作品。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1、课前知识准备：欣赏电影《海底总动员》，感知美丽的海底世界，能画出形态各异的鱼。

　　2、环境准备：把活动室布置成一个海底世界。

　　3、材料准备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透明垫板等。

　　活动过程：

　　㈠与幼儿小鱼游进场。

　　“小朋友，你们听一听，这是什么声音？”（海浪声）“对了，我们今天来到了美丽的大海里，让我们一起学小鱼游吧！”与幼儿一起小鱼游进场。

　　㈡出示小丑鱼，引出话题，欣赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生兴趣。

　　“小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁？”；本文（小丑鱼）教师扮演小丑鱼与幼儿对话“小朋友，你们好！”（尼莫，你好！）“你们刚才表演得真好看，我有一些好朋友想和你们做朋友，你们想认识他们吗？”（想！）“那，请你们一起过来，认识一下我的好朋友吧。”

　　欣赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。（是用纸剪出来的）再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。（这些鱼的身体上面有颜色）引出――这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。

　　㈢出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应该怎么做才能做出这么美丽的蔚县剪纸。

　　“小朋友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，如果跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢？”（蔚县剪纸好看）“你有办法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗？我桌面上有各种材料，请小朋友尝试一下，应该怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢？”

　　教师观察幼儿完成的`情况，让幼儿说说在制作过程中的情况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。

　　㈣小结幼儿完成的情况，并从中引出：蔚县剪纸的特色，请幼儿继续欣赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以方便人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种鲜艳的颜色。引发幼儿再制作的兴趣。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同？（身上没有镂空花纹）

　　请幼儿再模仿蔚县剪纸完成作品，教师在旁观察指导。

　　㈤评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。

　　活动反思：

　　孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回指导，发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬，孩子们互相学习，很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄，设计了有趣的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的快乐。效果好。

海底世界教案篇6

　　第一教时目标：

　　1、说出课文所提供的海底世界的奇异景色，丰富的物产。初步培养热爱大自然的思想感情。

　　2、学会本课得15个身子，理解26个词语的意思。

　　3、借助课件，理解长句和难句的意思。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣。

　　大海你看见过吗?请你谈谈。海底世界你也来谈谈。

　　二、从课文中得到海底世界的知识。

　　1、自学课文五分钟。要求熟读课文，想想你有什么不懂之处。

　　2、检查学生朗读情况。

　　开火车读，注意学生的读音情况，及时纠正。

　　自由读。

　　在读中初步理解：波涛澎湃、窃窃私语、景色奇异、蕴藏、储藏……

　　3、让学生提问，及时给与解答。目的'：激发学生学习课文的兴趣。帮学生理解词、句及有关常识。

　　4、让学生借助课件理解课文。

　　重点研读：“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪、有的还好像在大鼾。”

　　(1)、课件展示海底声音。

　　(2)、理解窃窃私语、用“有的……有的……有的……有的……”能反映水中声音多而杂。用“像……像……像……”的形式能把句子写得更具体。

　　(3)、你看什么情况下需要用这种形式呢?

　　5、反馈：你知道哪些海底知识?根据学生的罗例帮学生理清文章的写作思路。(分段)理解全文按照“景色奇异”与“物产丰富”两部分来介绍海底世界。

　　6、小结：海底世界还有更丰富多彩的东西等着我们去探索，下节课我们上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　第二教时：

　　1、复习生字新词。

　　2、会背诵第二自然段及其他小结。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。

　　教学过程：

　　1、复习导入新课。通过上节课的学习你知道了什么或还想知道什么?

　　2、背你感兴趣的小节。(五分钟)检查。

　　3、上网查找资料，自己来介绍海底世界。方法和注意点是：(1)、寻找有价值的资料，仔细看，做相应的笔记。(2)、仔细看做相应的联想。(3)、时间40分钟。

　　4、课后作业：(1)、小语作业本做好。(2)、组合好“海底世界”的介绍。

海底世界教案篇7

　　一、分析教材，掌握中心：

　　1、说课内容：

　　九年义务教育六年制小学语文教科书第六册第六组的讲读课文《海底世界》。

　　2、教材分析：

　　这是一篇科普知识性课文，全文共七个自然段：第一自然段以一个问句总领全文，激发读者的兴趣；最后一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用；中间2——6自然段具体讲述了海底的景色和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异景色和丰富物产，以此让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的神奇和伟大，激发同学热爱自然、探索自然的兴趣，唤起同学海洋环保意识。

　　3、教学目标：

　　知识目标：学会本课生字新词，了解海底世界的奇异景色和丰富物产。

　　能力目标：让同学通过三、四自然段的学习，进行句与句之间联系的训练，学习本文作者抓住事物特点，仔细观察并运用对比、拟人、数字说明等表示方法。

　　情感目标：让同学通过对课文内容的学习和了解，激发同学探索大自然奥妙的兴趣，培养同学对大自然的热爱之情，唤起同学的海洋意识。

　　4、教学重难点：

　　本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

　　二、选择教法，指导学法：

　　《海底世界》虽然是一篇常识性课文，但由于作者运用了多种表示方法，所以毫不枯燥乏味，反而显得生动有趣，能够激发同学学习课文、探索大自然的兴趣，因此，本课教学时，根据同学的年龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素，我设计了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合作学习、自主探究，举一反三、说说、想想、画画”的学法。这样设计突出了教师的主导作用和同学的主体地位，体现了人文主义精神。通过带领同学对课文的深入了解、学习，充沛调动同学的学习积极性、主动性和发明性，让同学学习理解句与句之间的联系的方法，让同学养成良好的阅读习惯，提高同学的理解能力和鉴赏能力，提高同学的人文素养，培养同学热爱大自然的情感，以和审美意识，增进同学对海底知识的了解，唤起同学向往、开发和利用海洋的意识。

　　三、优化教程，完成目标：

　　1、创设情景，激发兴趣

　　导入新课：蔚蓝的大海无边无际，有时风平浪静，有时波涛澎湃，鱼群在海中游弋，轮船在海面航行，海鸥在空中飞翔，给人以襟怀开阔的壮美，令人陶醉和向往。今天，老师将带领大家去领略大海的壮阔和美丽。（稍停）海面上这么美，可你们知道大海深处是什么样的吗？请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。（这时教师范读课文。）读完之后，指导同学观看海底美景图，并导出课题：这就是今天我们一起要学习的内容：23、海底世界。（板书课题）。

　　2、整体感知，理解课文

　　由于本篇课文的结构是“总起——分述——总结”，所以在教学新课时，我将引导同学从整体入手，先对海底世界有一个总的认识，再从整体到局部，具体学习中间2—6自然段分述的内容，最后再回到整体认识上来。

　　其具体做法是：

　　（1）首先教师引导：听了老师刚才的朗读，并联系刚才看到的景象，想一想：海底是一个什么样的地方？

　　（指导同学在文中找出：景色奇异、物产丰富两个词。）

　　（2）、让同学默读课文，考虑以下几个问题：

　　a、课文开头是一个什么句式？这样的开头方式叫__________开头法。

　　b、回答课文第一自然段提出的问题是哪一句话？

　　c、其它几个自然段分别围绕哪两个方面在写？（景、物）

　　d、这样的课文结构叫：________——________——________。

　　这一局部的教学，要求同学在教师的指导下有针对性的去读课文首尾两段。其中教师应给同学讲：这叫设问式开头。这样的课文结构是总起——分述——总结。在回答 c这个问题时和时板书“景、物”两字，并引导同学区别“奇异与奇怪”这两个词。

　　3、阅读赏析，落实目标

　　同学是学习的主体，这并不是说要贬低以至取消教师的主导作用。恰恰相反，同学主体作用的充沛发挥必需依靠教师善于正确发挥主导作用。但讲读课文也并不是老师“整堂讲，满堂灌”，教师应掌握一个适当的度，导得恰当，放得适度。虽然小学三年级的同学学过一些阅读方法，在教师的`指导下学过一些讲读课文，但这些同学还处于中段学习状态，他们的智商还有待开发，知识经验也不丰富，不可能完全掌握学习的方向、内容和方法。因此，学习过程中同学的自主学习和探究仍然离不开教师相应的辅导。在这一教学环节中，我是这样做的：

　　（1）谈话导入：刚才同学们说2—6自然段是围绕景色奇异、物产丰富这两个方面来写的，请同学们找一找，哪些自然段是写景色奇异，哪些自然段在写物产丰富。

　　（2）学习“景色奇异”的局部。

　　让同学齐读2、3自然段，再回答问题：

　　a、从哪个方面可以看出海底景色奇异？（黑暗却有光点闪烁，宁静却有各种声音。）

　　b、课文是怎样写海底很黑暗的？

　　“阳光射不到海底，”（黑暗的原因）

　　“有许多光点像闪烁的星星”（以明衬暗）（板书：黑暗—光点闪烁）

　　c、课文是怎样来描写海底很宁静的？

　　“海面上波涛澎湃，海底依然很宁静。”（依然—依旧，对比烘托）

　　“风浪只能影响到海面下几十米深。”（宁静的原因）

　　“海底是否没有一点儿声音呢？不是。”（是否——是不是，设问，总领全段，承上启下。）

　　d、海底有哪些声音？作者用了哪些表示方法？

　　“窃窃私语”一词把物当人写（拟人），段中用了4个打比如的句子组成一组句子（排比），用了3个拟声词，对海底动物的声音进行了具体描摹，给人以身临其境的感觉。（板书：宁静——许多声音）

　　e、写海底很宁静可为什么又要写有许多声音呢？

　　“宁静但不是死寂”，援引古人“蝉鸣山愈静”的手法，以声衬景更显寂静。）

　　小结：黑暗中有许多光点闪烁，宁静中有许多声音共鸣，这就是海底景色的奇异之处。

　　（3）学习“物产丰富”的局部。

　　让同学以小组为单位，运用老师刚才指导的分析课文的方法自主学习，合作探究，自学4、5、6自然段。

　　列出自学提纲：

　　a、从哪几个方面可以看出海底物产丰富？

　　（动物、植物、矿物）

　　b、海底的动物着重写了哪几种？它们的活动方式是怎样的？

　　（海参——靠肌肉伸缩爬行；梭子鱼——比火车还快，

　　乌贼、章鱼——利用喷水而后退；贝类——巴在船底......）

　　c、海底有哪些植物和矿物？

　　（植物：多种多样、色彩各异）

　　（矿物：煤、铁、石油、天然气、稀有金属......）

　　d、写动物、植物、矿物用了哪些方法？

　　（举例子、列数字、作比较......）相机板书：（动物、植物、矿物）

　　让同学先独自自学，再以小组为单位进行讨论，研讨出较为正确的答案，教师稍作评讲。

　　总结：写海底物产丰富时，作者抓住特点，归类分述，详略得当，生动形象，相得益彰。

　　（4）课文第四自然段。

　　让同学齐读第四自然段，回答问题：这段话共有几句话？每句话讲的是什么？句与句之间是怎样进行联系的？从而让同学体会句与句间的紧密联系，学会分析句子逻辑，并运用到自身的写作中去。

　　（5）总结全文：海底是一个景色奇异、物产丰富的世界（板书：景色奇异、物产丰富），对人类的生存发展有着不可估量的经济价值。浩翰的大海，占据了地球外表的十分之七，海中生物有二十多万种，仅海产品年产量可供三千亿人食用，而地球上目前只有五十三亿人，是人类的天然粮仓。陆地上的矿物按目前的开采速度，几十年就会开采一空，而海底是个巨大的聚宝盆，已经探明的白银有数百万吨，黄金有一千万吨。人类未来发展的出路，就是走向海洋。同学们，让我们努力学习，进一步探索海洋的秘密，将来去开发海洋，造福人类！

　　4、合作探究，深化主题

海底世界教案篇8

　　一、活动目标

　　通过墙饰中出现的不合常理的现象引发幼儿的思考和想象，激发幼儿创编故事的兴趣；通过幼儿间的讨论交流，开阔幼儿思维想象的空间，让幼儿了解创编故事的方法，适时引导，提高幼儿创编故事的能力。

　　1、了解并依据故事的结构，学习创编有一定情节的故事内容。

　　2、有较丰富的生活经验，敢于并愿意从多角度想象和表达。

　　二、活动环境与材料：

　　创设一面海底世界的墙饰，其中的动物植物等，都由幼儿根据自己兴趣选择放什么，不放什么。当幼儿的想法与墙饰内容不符时，允许幼儿先按照自己的愿望表达。

　　准备一些白纸、彩笔等

　　三、活动准备：

　　从新学期开始引导幼儿讨论在空空的墙壁上，我们布置些什么，引导幼儿充分发表自己的看法，组织幼儿讨论并基本达到共识。而后，教师引导幼儿按照自己的设想通过各种途径寻找相应材料，教师也为幼儿提供一些参考资料和工具等，支持并帮助幼儿顺利实现自己的想法，为创编故事做准备。

　　四、活动过程：

　　1、以墙饰中隐含的问题情景引发幼儿思考和创编的兴趣幼儿喝水的休闲时间里，教师发出疑问"小兔为什么会在海里？

　　2、幼儿充分发表意见，教师耐心并认真倾听幼儿的不同想法教师鼓励幼儿依据自己的经验做不同的设想3、教师提议以此"海底世界中的小兔子"为主题创编故事

　　4、与幼儿讨论创编故事的方法·说明故事名称·小兔子掉进海里的原因·小兔子掉进海里以后结果怎么样？

　　5、幼儿选择独立或小组结合的方式进行绘画创编教师用规范的正楷字帮助幼儿记录所讲内容、名称，并将记录及经幼儿同意稍加整理不影响原意的文字念给幼儿听。

　　6、创编交流活动在当天及以后两周内的生活环节闲暇时间，引导幼儿将自己创编的'故事分别进行讲述。

　　五、活动的延伸和扩展：

　　回家后幼儿以绘画表现想象内容和主题及讲述中表达的语言水平判断幼儿创编故事水平。

　　游戏；我们要表演：引导幼儿将自己创编的故事进行表演。自己分配角色，创造性的用动作和表情表演故事内容，制作演出道具，包括头饰等，增强幼儿创编的兴趣。

　　六、活动反思：

　　学生是学习活动的主题，在探究性的阅读教学中，倡导的是学生学习过程的开放。它突破传统的限制，立足于学生的全面发展，为学生创设探究的背景，激发学生探究的兴趣，积极培养学生的学习能力和创新精神。

　　在教学设计中，我首先想到的是教学过程的开放，从而体现探究性。先是情境的创设：在广阔的海洋里生活繁衍着无数的生物，神秘而又美丽的海底世界令无数人为之倾倒，为之赞叹。学生乐于亲近海底世界，因此创设“你想了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界吗？”，能使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应。他们置身情境，强烈地感受着无形之“力”的作用，情不自禁地关注、向往、投入。当学生身临其境，激起探究欲时，教师实行角色的转换。当学生就“课文哪些地方体现海底世界‘景色奇异、物产丰富’这两个特点”问题进行研究、讨论的过程中，教师则是一个能欣赏学生意见的倾听者、能积极参加小组探究的参与者；当学生呈现探究结果时，教师又是能判断学生认识正误的辨别者。这实质上是一个师生互动、教学相长的动态过程。

　　“海底的动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器一听，就能听见各种声音，发挥你的想象，请你写一写。”

　　“关于海底动物的活动方式，你还想知道些什么？请课外查寻、搜集相关的资料，动手写一写。“

　　这种实践性的作业形式，让学生亲近自然，很好的淡化了训练意识，消除了学生与生活的界限，激发学生主动参与实践的热情。

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海底世界教案11-04