公开课作文

时间:2023-04-11 17:08:22 公开课 我要投稿

有关公开课作文汇编8篇

  在日常学习、工作和生活中,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗?以下是小编为大家整理的公开课作文8篇,希望能够帮助到大家。

有关公开课作文汇编8篇

公开课作文 篇1

  今天,一位水利局的阿姨来我们班上一节关于水的公开课,我既兴奋又激动。

  “叮铃铃。”上课里,水利局的阿姨出示一张张关于水的广告,我们知道了“五水共治”是哪五水。

  看了一段小视频,阿姨告诉我们台风是怎么形成,“现在我来考考你!”水利局的阿姨发话了,“你知道第一张ppt的广告语是什么吗?“教室里鸦雀无声,突然 ,一只小手从后面高高地举起来,是谁呢?原来是翁子翔,翁子翔是咱们的救兵,他答对了题目,我目送着礼品直到落入翁子翔手中,我的心里羡慕极了,那羡慕里还带着一点点的嫉妒和不服气呢!真想下一个礼品的主人是我呀!

  果然如我所愿,下一个礼物得主是我。问题是——五水共治是哪五水?记起来了,我举起小手,老师请叶宜恒后,叶宜恒没回答上来,我心里的大石头落地为安,我自信地抬起头,阿姨看着我昂首挺胸的样子,就请了我,我接二连三地报出了五水共治中的“四水”还有最后一个,我心急如焚,想热锅上的蚂蚁急得团团转,阿姨作了一个手势,我一下子就答对了,迎面走来另外一个工作人员,她递给我一副粉红色的`羽毛球拍,现在轮到我被别人羡慕了,接下去的问题简单得要命,我都能答对。

  下课了,叶宜恒转过头,眼睛等着我,我看了直冒冷汗,他冷冰冰地对我说:“交出你的礼品吧,那东西是我的。”我暗暗地对自己说:“甭管他,让他闹下去吧。”“机不可失,时不再来!”我觉得自己能说出这句话,有水平。

  今天,我非常愉快。

公开课作文 篇2

  星期五,我们302班上了一次公开课,上的是数学公开课。

  “丁零零”,上课的铃声响了,我们排着整齐的队伍走到教室里,端端正正的坐了下来。朱老师先将一个黑白的棋子握在手中,然后,放在背后,在手中换来换去,接着,双手握头,重新举到胸前,对大家说:“同学们,你觉得,我拿着的这个棋子在哪只手上?”我一眼就识破了老师的“计谋”,说:“在右手上!”朱老师摊开右手,棋子果然在朱老师的右手上。朱老师还说今天要学习可能性,在学习的时候,我们会用到可能、不可能、一定等等一些可能类的'词。接下来,朱老师在电脑上打出了四幅图,要求你打手势做判断。

  第一幅图说:“地球每天都在转动。”大家都打√。第二幅图说:“我是个小女孩,我从出来到现在,没有吃过任何东西。”我们打×。第三幅图说:“地球上每天都在出生孩子。”我们打√,第四幅图……朱老师看完大家打的四组手势后,说:“同学们,你们打的手势都很正确,接下来我们来用一定、可能、不可能造句吧。”于是,“我们不可能与太阳合体”。“地球一不定期会转动”等等,同学们造出来的句子在耳边响起。最后,朱老师要我们把抽屉里的一张表格填完。再把一张自己在同学中抽取的表格给大家看,我突然发现了一个错误,就对老师说:“朱老师,这张表格有点错误,应该是抽中红色为一等奖,抽中蓝色为二等奖,抽中黄色为三等奖,抽中绿色为纪念奖。”朱老师见我表现这么好,就说:“俞正辉真聪明,一下子就把错误给指出来了。”忽然,下课的铃声响了,这节漫长的数学公开课终于结束了。

  在这节公开课上,我尝到了可能性的知识,同时也收获了一点关于大自然的知识,我对一定、可能、不可能的意思也十分清楚。一定表示他做一件事只有一种情况,没有第二种情况。不可能表示他不可能完成这件事。可能呢?是一种猜测,表示他做这件事情有许多种情况,不是很准。

公开课作文 篇3

  今天早上第二节课上课,我还像平常那样,不慌不忙地走进教室,但是同学们还是谈笑的谈笑、说话的说话,有的甚至下课没玩够,居然到教室里疯来了!

  咋的啦?玩儿疯啦?!说谁玩儿疯啦?喔!忘记了,今天有一节公开课!

  我们一直在等。终于,在金老师的带领下,我们一起去我们学校的阶梯教室上课。到了那,只见一大群老师在教室后面听课。开始上课了,老师刚说:“ 上课,同学们好。”这一句话,课堂气氛马上就被打响了,我们立刻用嘹亮的.声音答道:“老师好。”接着,黑板上写了“钓”和“钩”这几个字,老师要我们说这两个字写时该注意什么,有一个同学说:“‘钩’字能钩住东西,是因为他有一个勾,但‘钓’没有,所以什么都勾不住。”全班笑疯。

  之后,我们开始学文章,老师让我们概括这篇文章,我们概括得很出色,我是这样概括的:“一个小男孩去钓鱼,钓到了一条很大的鱼,但是他的爸爸叫他把鱼放掉,他不干,但是最后他还是把鱼放了,因为那是还离开放捕捞2个小时。”老师说对,人生也是这样,未到时间就干,但是成功了这是一个诱惑。老师讲了很多。

  这节课上得很好,我们都受益匪浅,老师奖励我们没有语文作业。我在想什么时候能再上公开课呢?

公开课作文 篇4

  这周三,美术任老师挑选了三十名学生,去上一节书法公开课,而我则很荣幸的名列其中。

  这两天我都是在煎熬中度过的,一直在关注微信群的动态,以防忽略了老师的任何一条信息。终于,老师果然通知,今天下午三点上书法公开课。

  这种课为我们打下扎实的书法基础,是帮助很大的啊!因此,我早早的就离开了家,向学校赶去。不曾想到,谢老师竟然在校门口等着我们。我措不及防,连忙带好口罩走进了校园。

  更不曾料到,我、赵宇轩和刘昱辰是最先到达教室的,也就自然而然的坐到了第一排的空座。三点三十分,公开课正式开始了。

  我挺直了腰,仔细品尝着任老师所说的'每一个字。时间在不经意间流走,正当我仍然沉浸在书法的世界里不忍离开时,老师却让我们拿出书法纸开始写了,我连忙拿纸照办。

  我深呼两口气,慢慢的抬起笔,进入了另外一个世界。笔尖划过纸张,又有一种说不出来的感觉,越慢,越能体现出写字的乐趣。这一撇一折,都布满了韵味,外界的声音在此时都无法撼动我的内心心静方能练好字。

  一个又一个同学写完了,我仍在我的世界里稳步前行。又不知过了多久,我终于写完了,而课也刚刚结束。我对刚写的字甚是满意,慢则能出成绩。

  汉字,自古就是我们的精神根源之所在,我们既要传承,更要将其发扬光大。而练好字,就是极为重要的一步。提笔就是练字时,我们不仅要练好字,更要将其运用到生活中的方方面面。

  这节书法公开课不同寻常,我们要成为汉字的接班人。

公开课作文 篇5

  虽然上周五我因生病没到学校上课,但我还是赶上了这节有趣的公开课!

  高杨告诉我,周五老师挑选了我们班30人到综合楼6楼去上课,有我!我去了,真是一节有趣的公开课......

  老师给我们讲的`是18课《称赞》,老师的声音特别好听,她让我们积极发言,同学们纷纷举手,争先恐后的,我一节课不停的举手,发言了4次,我还有点不过瘾呢!

  老师还让我们扮演了课文里的角色--"小刺猬"、"小獾"和"旁白",同学们扮演的可像啦!声情并茂的,可有趣了。他们的表演赢得了阵阵掌声!

  由于这节课,我们表现的都很棒,老师奖给我们每位同学各种形状的橡皮--小刺猬、小乌龟、小木马等等!

  回到家,我拿着奖品,心里还想着这节有趣的公开课,我好想再上这样有趣的公开课啊!

公开课作文 篇6

  语文老师要上公开课,我们都欢呼起来:“这回可以亮亮我们的风采了。”但一向好出怪招的老师看看我。话锋一转:“但是,我要找一位同学替我上,我相信她会比我上得好。”声音是那么洪亮、坚定,压过了我们叽叽喳喳的议论声。蓦地,我的情绪像从明媚的天空中突然跌人I珠谷里,又像灿烂的太阳被飘过的乌云遮住了,更像来之不易的一块蛋糕半路上被劫走了。杨晓安慰我:“不要怕,老师相信你,也锻炼你,相信自己吧。”顿时。我的脸火辣辣的,无数的目光向我射来。“上就上,就当平时和小组同学讨论问题吧。”

  “丁零零”,上课了,教室里坐满了听课的老师。房老师一句“欢迎郭康琪同学给我们上课”,之后就到下面当观众去了。

  公开课”开幕了。我端着课本、学案、《一点通》,站在讲台上,手不停地颤,腿不停地抖。“好,这节课由我来和大家分享学习的快乐,希望大家愉快。”我面带微笑,声音甜美,虽然还有点颤。我微微地倚在讲桌上,一只脚踩在讲桌的最下边,似乎有一种安全感。我不停地掐自己的手心,慢慢地不紧张了。

  我先板书“十五从军征”,组织同学们读课文,写词语,面对小组代表写在黑板上的词语,好几个同学改错、辨析,说同义词、反义词,好不热闹。我则像老师那样,引导同学们朗读、讨论,语言始终不忘带点幽默感。就像一道精美的菜肴放上鲜红的樱桃,又像朗读诗歌配上优美的音乐,更像出水芙蓉闪着滚动的水珠。听课的老师看着黑板,望着我,点点头。

  蹈,看看这个,丽雨甲叫谁好。他们就像饿了两天的'小乌鸦,叫着、闹着,争那一块肥肉。看着同学们精彩的发言,坐在后面的几位老师,发出会心的微笑,有一个老师还竖起大拇指。

  突然,有个同学提出一个问题:“你说反对战争,向往和平;支持正义战争,反对不义战争。啥叫正义战争,啥叫不义战争?”同学们面面相觑,咋办?我灵机一动:“请我们的房老师讲讲吧。”房老师微笑着站起来,三言两语,解说了正义战争、非正义战争。“还是我们的房老师学问高。”我由衷地说。

  正当我们沉浸在分享学习的快乐中,下课铃响了。有个同学说:“不知不觉怎么就到下课时间了?”一位听课的老师说:“房老师上课就是有特色。”

  我的“公开课”结束了。望着老师的背影,我心里说:“老师,我今天才体会到您的辛劳。我一定会成为像您一样的一位优秀的教师的。

公开课作文 篇7

  教学目标:

  1、 练习写作

  2、 写熟悉的人的一件事,把内容写具体

  教学重难点:

  1、 能让学生大胆的开口说

  2、 结合说的内容,把熟悉的人的一件事具体的写出来

  教 法:讲解引导法

  学 法:讨论交流、合作探究

  教学准备:

  1、 留心观察周围的人

  2、 表格

  教学过程:

  一、 引入课题

  同学们,我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里,认识了许许多多的.人。在这些人中,有你的亲人,老师,同学,有默默奉献的清洁工……那么,这些人中你最熟悉的人是谁呢?

  二、 学生观察

  1、 你能说说你熟悉的人他的外貌吗?怎么说?(教师引导:用简短的语言说说你眼中的张老师)

  2、 学生思考:你熟悉的人他的外貌

  3、 学生发言

  三、 学生思考

  1、 你最熟悉的人他最喜欢做什么?

  2、 你和他相处的过程中,他(她)的那一件事使你印象最深?最有意义?

  3、 这件事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。

  四、 全班讨论交流

  1、 讨论交流

  2、 同桌互说

  3、 请同学说

  4、 教师引导、补充

  五、 思维拓展,教师引导

  1、 这件事你为什么记得最深?

  2、 通过这件事,你认为他(她)是一个怎样的人?我们是否应该向他(她)学习。

  六、 教师指导,完成表格

  七、 教师归纳总结,布置课后练习

  同学们,我们这一节课大家一起讨论了我们身边熟悉的人,也思考了有关他的最有意义的一件事,就请同学们回去把他按一定的顺序写下来。

  教学反思:

  课后,全体教师聚集在一起,纷纷提出了宝贵意见,我也深深地反思了本堂教学。

  1、 由于师生都是初次接触入门作文的教与学,本节课上使我显得比较紧张。

  2、 由于课堂氛围较好,所以在说的过程当中,深入课堂忽视了一部分学生。

  3、 在重难点的引导上,本节课解决了“写什么”这个问题,“怎样写”具体的引导,却是本次教学的重点,而在此堂课上未得到突破性解决。

  4、 在表格的设计上,可再详细点,使学生一目了然,在写的过程当中详略得当。

  总之,课堂教学有喜有忧,尤其是作为刚走上工作岗位的我,需要时时反思,必须有待加强学习,积极走进他人的课堂,使其相互取长补短,最终让交流、互助成为教学中促进我成长进步的必然手段。

公开课作文 篇8

  前几天,我们班上了一节科学公开课。

  上课铃一响,我们走进了教室。只听老师第一句话说:“今天我们要教耳朵里的结构,请你们先说说你们对耳朵里的结构有哪些了解。”同学们踊跃的回到道:有的说有骨膜,也有的说有耳道等。接着老师给我们看了一幅关于耳朵结构的.图片。从中,我们知道耳朵里的结构有耳廓、耳道、骨膜、听小骨、耳蜗和听觉神经。然而,这些结构刚好在我们眼睛的正下方。

  接着,老师又让我们猜测耳朵里的结构有什么功能并记录下来。我们这一小组说:耳廓可以收集声音,耳道可以传播声音。老师又发话了:“如果想进一步的了解耳朵结构的作用,我们应该怎么做呢?”我们回答道:“可以拿一个虚拟的模型来做实验。”后来,老师拿来一个橡皮筋当做骨膜来做实验,上面撒满了纸屑,拿来棒子和音叉,敲轻一点跳动的就小一点,敲重一点跳动的就大一点。老师让我们唱一首国歌,我们全班都大声唱了起来,只见全部的纸屑都翩翩起舞,全班都大声笑了起来······

  这节课就在我们大家的笑声中结束了,真是让我们受益匪浅啊!

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