【精选】小班社会教案集锦8篇
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小班社会教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小班社会教案 篇1
活动目标：
1、了解清明节的习俗，懂得用文明的方式表达对亲人的思念。
2、了解家族中人与人之间的亲属关系，怀念先祖，尊重长辈。
3、知道4月5日是清明节，愿意参与清明节的活动。
4、了解节日中应注意的安全，增强自我保护的意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、扫墓图片（献花、植树、送食）
2、清明节的课件
活动过程：
一、谈话导入：
小朋友知道春天是什么样子的吗？
师：在这个美丽的节日里，有一个特别重要的节日，你们知道是什么吗？
二、介绍清明节
师：清明节是个什么样的节日，在这个节日里，人们都干些什么呢？小朋友都有自己的爷爷奶奶，那你爷爷的爷爷你们见过吗，他们都去哪里了？他们去世以后，人们非常想念他们，就在每年的清明节去墓地看他们，所以呀，清明节就是去拜祭死去的亲人，表达对他们的'思念。
三、清明节扫墓
到了清明节呀，人们就要去拜祭死去的亲人，你们知道怎样拜祭吗？
现在，让我们一起来看一看现在的人们是怎样拜祭死去的亲人，表达对他们的思念的。
1、播放图片
2、幼儿讲述
3、教师小结
四、清明节的习俗
通过播放课件，了解一些清明节的习俗。
五、小结，结束
清明节的习俗可真多，有献花、送食、植树、荡秋千、放风筝等。那到了清明节的时候呀，你们可以让你的爸爸妈妈带你们去扫墓、踏青、春游，并拍下一些照片来带到幼儿园，和大家分享一下你是怎么过清明节的，好不好？
活动反思：
在设计这节活动时，我一直在考虑用不用告诉幼儿一些如今不文明的一些祭奠方式。但经过和大家的讨论研究，一致认为小班幼儿很多的都没经历过扫墓，并不知道那些不文明的行为，我们应当还给幼儿一个纯净的心灵，不该知道的就不要让他们知道。在整个活动中，我以谈话法为主要活动方法，通过幼儿的讨论、已有的社会经验及观看视频，从而使幼儿了解清明节的习俗和表达对亲人思念的方法。每个环节环环相扣，幼儿兴趣很高，回答问题也很积极。但是有不足的地方就是在播放清明节习俗课间的时候没有对一些习俗进行简单的讲述，只是一遍而过，效果不太明显，幼儿记忆不深刻。再来，如果时间充裕，可以自制简单的花朵，风筝等，既环保，又可以加深记忆，提高幼儿的动手能力。
小班社会教案 篇2
活动目标：
1、会使用勺子。
2、能按娃娃嘴巴大小选择相应的勺子。
3、体验成长的快乐。
活动准备 ：
1、材料准备：用可口可乐塑料瓶制成的各种“可乐宝宝”(要求：嘴巴有大有小)。另外准备各种大小的勺子、各种豆子(黄色、红色、蓝色、绿色)。
2、知识准备：认识几种豆子、有一定的角色意识。
3、环境准备：场景设置如下。
过程建议 ：
1、幼儿来到娃娃社区，对生动可爱的“可乐宝宝”产生兴趣。教师简单介绍“蛙娃家”和“幼儿园”。
教师：“瞧，宝宝肚子里空空的，饿极了。请能干的`孩子去娃娃家当爸爸，妈妈；去幼儿园当老师，给宝宝们喂豆子吃。”
2、请1～2名幼儿探索喂“可乐宝宝”的方法，教师在一旁纠正讲解正确动作。
3、教师提出游戏要求：不撒饭，学说礼貌用语。
4、幼儿自选角色，进人社区，合作玩游戏“给宝宝吃豆子”，提供分层教学材料：能力弱：喂饼干、糖果 能力中等：大勺、小勺能力强：筷子(极个别)
5、比一比“谁的宝宝吃饱了”。
延伸提示 ：
1、幼儿操作熟练后可选用筷子或夹子夹豆子喂宝宝。
2、给娃娃吃各种形状的饼干，饼干形状与嘴巴形状要对应。
小班社会教案 篇3
活动目标
1、进一步了解不同车的不同用途。
2、学习用完整的语言表述。
3、增强遵守交通规则的意识。
活动准备
不同的玩具车或自制的车 磁带 布置场地
活动过程
一、听音说车
1、听，这是什么声音？
2、小朋友分别说出是什么车？
二、看图说话
出示不同的汽车图片，启发小朋友说出不同车辆的`不同功能。
提醒小朋友用完整的语言表达，（消防车去灭火，救护车送病人）
三、学念儿歌
1、播放儿歌《忙又忙》录音磁带，引导小朋友认真倾听。
2、提问：从播放的录音中你听到了什么？
3、与小朋友朗读儿歌《忙又忙》
4.引导小朋友自编简单的动作进行儿歌表演。
三、活动延伸
利用《小司机》伴奏音乐朗诵儿歌,自由表演。
小班社会教案 篇4
活动目标：
1、在混龄班开展大带小的活动，培养孩子的交往能力。
2、共同参观公园的环境，懂得保护环境，培养初步的环保意识。
3、培养兄弟姐妹互相关爱之情。
活动过程：
1、中（5）班、小（1）班幼儿牵手排队来到公园，散步参观公园的环境。
2、在草地上进行游戏：划小船。
3、开展一对一捡垃圾活动。
4、中（5）班、小（1）班幼儿与教师分别留影。
5、中（5）班、小（1）班幼儿一起留影。
6、总结谈话：不能摘花草、树叶，不能乱扔垃圾等，要随时保护公园的环境。
7、幼儿一起手拉手回教室。
活动中的观察记录：
案例一：
我班的顾可莹平时在班里比较内向，不爱与同伴交往，今天，她与姐姐手拉手在马路上走，边说边笑，一直到敬老院，她都是那么开心，笑容挂在脸上，在给爷爷奶奶送礼物时，她用渴望的.眼神看着我，我马上让她去送，她拿着一袋礼物飞快地跑到爷爷奶奶跟前，把礼物送给了爷爷奶奶，在我的提示下，她还和爷爷奶奶唱了一首歌，和爷爷奶奶抱在了一起。
案例二：
夏亦成平时在班里是调皮大王，对于要求遵守的常规，他一般都要老师反复督促才能做好，对同伴时常会有一些攻击性行为。今天，在去敬老院的路上，他特别安静，总是紧紧地跟着哥哥，一直到敬老院，在那里，他也显得特别听话，在给爷爷奶奶送完礼物后，孩子们来到了公园，夏亦成总是自觉地跟着哥哥，一起捡树叶，一起拍照，一起玩耍。
从以上两个案例看出，孩子们喜欢交往活动，而且混龄活动让他们有了一种对自己行为的约束，能表现出自己真实的一面，交往让他们觉得快乐、自由，孩子们在自主的交往中，增进了同伴之间的友谊和情感，同时他们的语言表达能力、动手能力、社会交往能力也有了很大提高，孩子们逐渐放弃“自我中心”的概念，学着站在别人的角度去思考问题，学着共同分享、关爱他人。交往有助于培养幼儿良好的品德，在以后的时间里，我们将为幼儿创造一切可以创造的机会，使幼儿获得交往经验，促进幼儿的全面发展。
小班社会教案 篇5
设计意图：
小班幼儿往往以自我为中心，他们还没有集体的概念。为了引导幼儿关注同伴，帮助他们适应集体生活，我们设计了这一活动，引导幼儿在“找找一家人”“帮助小蝌蚪找妈妈”“一家人在一起躲避危险”等情景中，逐步加深对“我们”这一概念内涵的理解和认同，初步形成对班集体的认识。
目标：
1．在情景游戏中，乐意与同伴、教师进行问答、对话。
2．学习使用“我”“我们”等人称代词以及简单的方位词。
准备：
1．设置大树、花园、山洞、房子、伞屋等场景。
2．老虎、猴子、蝌蚪等动物胸卡。
3．音乐磁带。
过程：
一、问答歌
1．师问幼答：×××，你在哪里?男孩子，你们在哪里?
师：今天我们一起来做游戏，你们要听好老师的话!我叫你们，你们要大声回答。好吗?
师：×××，你在哪里?
幼：哎，我在这里。
师：男孩子，你们在哪里?(放慢速度重复两遍。)
幼：哎，我们在这里。
(析：教师引导幼儿大胆响亮地应答，调动幼儿参与活动的积极性，为后面环节中幼儿主动发问作好铺垫。)
2．幼问师答：杨老师，你在哪里?
师：你们也来叫叫我、问问我吧!
幼(众)：杨老师，你在哪里?
师：谁愿意一个人来叫叫我?
幼：杨老师，你在哪里?
师：哎，我在这里。
(析：教师鼓励幼儿主动向教师发问，有利于提高幼儿语言表达的积极性。)
3．教师戴上老虎、喜羊羊、青蛙等胸卡分别扮演多种角色，并引导幼儿(集体、个别)向各种角色发问：×××，你在哪里?
(析：为了激发更多幼儿大胆自信地表达表现，教师借助孩子们喜欢的`一些角色，调动他们发问的兴趣。最后，教师扮演小青蛙，为后面的活动做铺垫。)
4．幼儿跟着教师一起念儿歌。
宝宝，宝宝，在哪里?哎——砹，在这里；老虎，老虎，在哪里?哎——砹，在这里；喜羊羊，喜羊羊，在哪里?哎——哎，在这里……
二、躲猫猫
1．在“参加动物音乐会”的情境中玩躲一躲、找一找、说一说的游戏。
(1)师：森林里今天要举行“动物音乐会”，我们一起去参加音乐会好吗?来，我们一起先打扮打扮。
(2)幼儿选戴自己喜欢的角色胸卡，跟着“青蛙”去参加“动物音乐会”，听着音乐和“青蛙”的指令走过大树、山洞、房子等场景，并学说场景的名称。
2．设置情境“狼来了”，引导幼儿体会、尝试使用一些方位词，逐步提高语言表达的难度。
(用音乐暗示“狼来了”，提示幼儿四散躲藏在大树、山洞、房子等场景中。)
师：小狗．你躲在什么地方?
幼：我躲在大树后面。
3．交流“找找一家人”，体验“我们是一家人”的感觉。
(1)师：大灰狼终于走了，我们坐下来休息一会儿吧!大灰狼来的时候，你们害怕吗?有只小狗可害怕了，因为他和自己的爸爸妈妈走散了。以后如果再遇到大灰狼，我们可要一家人躲在一起，好吗?
(2)幼儿围坐在一起，教师引导幼儿找找、说说谁和谁是一家人。例如，小狗和小狗是一家人，一家人坐在一起，相亲相爱不分离。
(析：小班幼儿比较关注自我，因此教师在游戏中有意识地引导他们与“家人”在一起，体会与同伴一起游戏的快乐。在后面的游戏中，教师还会让“一家人”躲藏在一起。)
(3)师：想想看，小蝌蚪和谁是一家人呢?它可长得和谁都不像。
(析：在教师的预设中，“小蝌蚪”只有一只，找不到“家人”，因此教师启发幼儿运用已有经验．一起帮助“小蝌蚪”寻找“妈妈”。)
4．游戏：一家人躲在一起。
(1)师：小动物们，大灰狼马上又要来了。我请小猴一家先躲起来。你们轻轻站起来，别让大灰狼听到声音，一家人手拉手，躲在一起哦!
(2)幼儿躲藏，并回答教师的问题：小猴一家，你们躲在什么地方?依次请其他小动物躲一躲，说一说。
(析：在“一家人躲在一起”的情景中，孩子们的语言表达从“我”慢慢转化成“我们”。他们关注的对象也从“我”逐渐转向“我们一家”，从而自然而然地体验到了“我们”的意义。在这一过程中，幼儿要尝试使用人称代词“我们”及方位词，这对他们来说是一个很大的挑战。)
三、幼儿跟着教师念儿歌
师：大灰狼走了，我们快出来吧!
师：请你们和我一起念儿歌：“爸爸妈妈和宝宝，一家人呀在一起。拉拉手，抱一抱，相亲相爱不分离。”
(析：活动结束时让幼儿一起念念儿歌，充分体验并表达与同伴在一起的愉悦。)
小班社会教案 篇6
【教学目的】
1、继续运用已有经验创编属羊的符号
2、培养孩子大胆采访与记录的能力。
【活动准备】
黑板、老师示范用纸与笔、采访记录纸、笔、采访
【活动过程】
1、引出话题：“今年是羊年，你们知道有谁属羊吗？”
2、幼儿议论，说一说谁属羊
3、采访要求，“今天我们去采访，问一问别班的.小朋友，还有幼儿园的老师、阿姨等其他工作人员，谁属羊？"
4、大家讨论采访记录：“属”的符号怎么记录？“羊”的符号怎么记录？
5、统一记录符号。老师将大家创编的符号在黑扳上示范。
6、采访要求：个别幼儿重复采访的用语。鼓励幼儿大胆采访，并将个别能力差的幼儿与能力强的搭档采访。
7、采访后的反馈。请幼儿把采访的记录一一向大家汇报，纠正记录错误的幼儿。
小班社会教案 篇7
活动目标
1、学会使用“你好、您好”向其他人打招呼，培养幼儿的情感抒发。
2、为幼儿提供自由表现的机会，体验自由表现和表达的机会。
3、使幼儿懂得你好的作用和词语理解。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点
教学重点：通过音乐律动让幼儿学会与他人打招呼。
教学难点：让幼儿在活动中参与集体合作和交流能力。
活动准备
你好音乐、你好图片。
活动过程
1、出示小熊图片，“今天我们班来了一位新朋友，大家想不想知道他是谁呢？”“和他打个招呼吧”“嗨，你好”
2、欣赏音乐“小朋友们在音乐中听到了什么？”
3、老师表演打招呼的各种形式。
4、幼儿集体学习表演打招呼，“小朋友们表现的.非常好，一起拍手鼓励一下自己吧”
5、个别幼儿表演，并播放音乐您好，引导幼儿在活动中共同创编打招呼动作，其他幼儿学会欣赏他人表演。
6、活动延伸“回家给身边的人打个招呼吧。”
教学反思
1.幼儿学习方法的认知情况需细心观察并引导。
2.对活动过程需连贯，要与环境材料、同伴以及教师的互动并得到自主发展。
3、在教学过程中对师幼配合情况，教师要依幼儿的需要及时调整教学。
4、 如果让我重新上这节课，你会让幼儿多发言出主意。
小班社会教案 篇8
活动目标：
1．能感知幼儿园过年前的景象。
2．会用一些词语表达自己的感受。
3．培养幼儿敏锐的观察能力。
4．体验和大家一起过节的快乐。
5．愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：
中大班及幼儿园已进行新年布置。
活动过程：
1．引发参观兴趣。
提问：这几天幼儿园和哥哥姐姐班发生了什么变化?
为什么要布置得那么漂亮?
他们是怎么打扮幼儿园的?
2．明确参观时的纪律。
跟着队伍走，小声讲话，别影响别人。
爱护哥哥姐姐布置的环境，不用手乱碰。
与哥哥姐姐、叔叔阿姨、老师谈话时有礼貌等。
3．幼儿参观幼儿园的节日环境布置。
教师启发幼儿用适当的词语描述节日景象，体验要过新年的'愉快情感。鼓励幼儿与遇见的哥哥姐姐等交谈。
4．共同布置自己的班级。
鼓励幼儿自己动手和老师一起把教室也打扮打扮。
如：粘贴彩色纸、挂哥哥姐姐送来的红灯笼。
活动建议：
本活动也可采用“大带小”的形式进行。
活动评价：
1．能观察中大班教室及幼儿环境中的漂亮布置，会描述自己所看到的节日景象。
2．有迎新年的快乐情绪，参加布置活动。
活动反思：
努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感。
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