雅鲁藏布大峡谷教案汇编六篇

　　作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的雅鲁藏布大峡谷教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

雅鲁藏布大峡谷教案汇编六篇

雅鲁藏布大峡谷教案篇1

　　教学赏析

　　“略”意为“简单、略微”；顾名思义，“略读”就是简单地读一读、略微知道大意即可。然而，在我们的课堂教学中，略读课文教学之“略”就是指简单、粗略吗？它的应有之义是什么？在略读课文教学中怎样体现《学记》中的教学原则呢？近日，在网络视频上观看了一名师执教的《雅鲁藏布大峡谷》一课后，我对如何渗透《学记》原理，教好略读课文又产生了一些想法。

　　一、略，略在目标

　　教学片断：

　　师：这是一篇略读课文，跟我们学第一课《观潮》不一样。略读课文怎么学呢？谁来读一读，告诉大家。（出示学习要求）请读。

　　生：认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。

　　师：请坐下，让我们完成几个任务？这位同学，请说！”

　　生：第一件事是能够读课文。

　　师：不过读的时候要？

　　生：不过读的时候要认真想描写的景象。（师强调：想景象）

　　师：第二件事？来，你说！

　　生：再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。

　　师：对了！那我们就接着默读课文二到最后一个自然段，一边默读，一边想象你眼前看到的景象。开始了！

　　略读课文前面的提示就像学习伙伴，是十分有利的教学资源，为学生自主学习提供明晰的示意，提示了学习要求和方法，使精读课文和略读课文形成一个整体，指引着略读教学的有效开展。

　　《学记》反复强调：“君子之教，喻也：道而弗牵，强而弗抑……”。

　　课始不久，老师就抓住导读提示，有条不紊地引导学生明确本节课的主要目标：“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的雅鲁藏布大峡谷。”做到了引导学生而不牵着学生走，同时又对学生提出严格的要求，掌握了分寸，把握了限度，不至于过度而强制，真正体现了“喻”的作用，隐含了“道而弗牵，强而弗抑”的原理。接下来的教学就紧紧围绕这一主线展开，显得纲举目张，浑然天成。

　　二、略，略在环节

　　有名家就如何进行略读教学时曾指出：“略读课文不要只在单一的人文意义的渲染，略读课文略读什么，一定要精心确定要点，突出主干、突出文本特点，其他可删；精讲课文的品读品读、感悟感悟可以缩减；要特别注意学习方法迁移，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把文章读懂，为言语发展提供有效支撑……”

　　用简单的方式把复杂的东西教好是语文教学的最高境界，这位名师这堂课极巧妙地达到了这种境界。她“删繁就简”，抓住重点、难点，充分信任学生，大胆放手，让学生有足够的时间去自读自悟。教学过程体现了“略读”教学特征。学记中指出的“开而弗达则思”在这堂课中得到了完美的体现。

　　他先借助图示激发学生阅读兴趣，整体感知文本内容，围绕主线提炼出“山异”“水异”和“生物多样性”三个方面。再以第二自然段为例，引导学生如何想象出画面感，“开而弗达”。然后举一反三让学生边读边想，反复练习介绍某一方面，从把学生引到了“思”的境界。这位老师在深入钻研文本和准确把握学情的基础上，舍得“忍痛割爱”，教略而学丰，尽显略读课教学删繁就简、以简驭繁之美。

　　三、略，略中有详

　　虽说略读教学讲究“简”、“略”，但也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，详略结合、层次鲜明，在内容理解、情感感染与语言感悟上也达到比较理想的效果。

　　《学记》中提出了“不陵节而施之谓孙”，“敬孙”，反对“杂施而不孙”、“及于数进”等教学中杂乱无章，急于求成的做法；主张“先其易者，后其节目”，重视“先河后海”，求其本末。只有循序渐进，教学才会取得成功，否则，就会失败。

　　“认真默读课文，想像描写的景象，再用自己的话向别人介绍你所知道的`雅鲁藏布大峡谷。”是本课的重难点。为了突破这一重难点，这位名师在处理好“略读”与“精读”之关系、“敬孙”与“不孙”之利弊方面把握得恰到好处，游刃有余。切实做到了“略读”之中融“细品”，循序渐进以导学，环环相扣，富有“领异标新”之效能。

　　第一，匠心独运地以图文开场。不仅激发了兴趣，还化抽象为形象，为学生接下来展开想象做好铺垫。而老师说画面让学生猜生词的环节，也是为后来学生的想象服务的。

　　第二，以第二自然段作示范，指导学生想象出画面感，再读一读，品一品。

　　第三，引导学生初步感知“水异”和“生物多样性”的特点后，让学生从“山异”、“水异”和“生物多样性”中自主选择一个方面引导学生反复想象，进行介绍。

　　就这样，“先河后海”，“步步为营”，教学的重难点成功突破了，阅读写景文边读边想象的方法和训练略读课文的方法也“润物细无声”，“循序渐进“的教学原则得到了完美的体现。

　　这节课明确地启示我们：略读课文的教学要把握好“略”与“详”的矛盾，略当略之处，详当详之时；同时，用《学记》中的教学思想指导我们的教学实践。只有这样，才会更好地发挥略读课文在培养学生语文能力方面的应有作用，进入“删繁就简三秋树领异标新二月花”之佳境。”

雅鲁藏布大峡谷教案篇2

　　一.学习生字、新词

　　1.读准课文中标有音节的词语

　　2.学习生字

　　穆玛涓滔脉卉罕

　　二.分析

　　1.边读边考虑，理解文章大意

　　俺国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。

　　考虑：

　　（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是无可置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？

　　考虑：

　　（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？

　　2.学习词语、句子，感受文章写作特点

　　（1）丰富的语言

　　例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

　　例：“堪称”“号称”“美誉”

　　例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”

　　（2）特定作用的句子

　　例：“是无可置疑的世界第一大峡谷……”

　　“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的'原始林海……”

　　“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上……”

　　三.总结全文

　　课文为俺们描绘的是大自然留给俺们的珍贵遗产－－雅鲁藏布大峡谷。

　　开始介绍地理位置→接着列举数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

　　四.资料袋的学习

　　雅鲁藏布大峡谷

雅鲁藏布大峡谷教案篇3

　　【教学目标】

　　１、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　２、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　３、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。

　　【课前准备】

　　１、课件。

　　２、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话

　　能在这里给同学们上课，老师感觉非常高兴，所以今天特地带了一首和课文有关的歌曲，希望你们会喜欢。

　　（播放《珠穆朗玛》的歌曲。）

　　二、谈话引入，熟读课题

　　师：同学们，刚才歌曲中唱的山峰就是文中的……

　　（生答：珠穆朗玛峰。）

　　师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是……

　　（生：雅鲁藏布大峡谷。）

　　师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们自豪地读一读吧。

　　（生：雅鲁藏布大峡谷。）

　　师：我知道同学们都很喜欢探险，这节课老师准备带领同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。

　　三、精读感悟，体会美景

　　１、整体感知：

　　⑴ 师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个怎样的景观？

　　（板书：景观）

　　⑵ 反馈。

　　（板书：壮丽奇异）

　　２、体会壮丽：

　　⑴ 师：你从哪里读出它的壮丽呢，就请同学们再去读读１、２小节吧。

　　⑵ 出示句子：

　　高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

　　⑶ 师：你从这句话怎么体会出壮丽呢？

　　⑷ 师：你是怎么理解“高峰”的？

　　⑸ 师：你是怎么理解“深谷”的？

　　出示句子：

　　雅鲁藏布江河床的平均海拔在３０００米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城５０４千米的巨大峡谷。峡谷平均深度２２６８米，最深处达６００９米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”

　　① 你是怎么体会出深谷的呢？

　　② 举例说明峡谷的深：

　　师：我们温岭的.人民医院大家都知道吧，老师算了一下，大概有１０００米高，那２２６８米相当于有几个人民医院呢？６００９米呢？峡谷的之深可想而知。

　　③ 出示世界峡谷深度极值对比表：

　　体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。

　　师：老师从网上找到了一张世界著名峡谷深度极值对比表，可能对我们有所启发，我们来看一看吧。

　　世界著名峡谷深度极值对比表

　　峡谷名称

　　长度极值

　　深度

　　中国雅鲁藏布大峡谷

　　５０４．６公里

　　６００９米

　　美国科罗拉多大峡谷

　　３７０公里

　　２１３３米

　　秘鲁科尔卡大峡谷

　　９０公里

　　３２００米

　　尼泊尔喀利根得格大峡谷

　　６０公里

　　４４０３米

　　中国金沙江虎跳峡

　　３０００米

　　中国长江三峡

　　８００米

　　师：请同学们浏览一下，说说你从中发现了什么？

　　师：看来雅鲁藏布大峡谷真的是不容置疑的世界第一大峡谷，那谁来读出它的不容置疑呢？

　　④ 指导朗读。

　　⑹ 理解“咫尺为邻”：

　　出示图片。

　　⑺ 读出壮丽：

　　高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

　　⑻ 过渡：

　　大峡谷除了壮丽，还体现在他的奇异上。

　　３、体会奇异：

　　师：大峡谷神奇在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第３、４小节。

　　⑴ 预设情景一：

　　出示句子：

　　雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。

　　① 师：你是怎么体会出神奇的？

　　② 师：“从……到……”这个句式使前后的自然环境形成强烈的对比，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。

　　③ 师：同学们发现了没有，这一段的词句非常优美，我们不练练朗读就太可惜了，那先请同学们有声有色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。

　　④ 指生朗读：

　　师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要认真评，可不能有私心哦。

　　⑤ 师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。

　　⑥ 师：说说你脑中出现了什么图像？

　　⑦ 师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此神奇的风光。这样神奇美丽的地方，让我们一齐从文字上去游览一下吧。

　　（齐读这一部分。）

　　⑵ 预设情景二：

　　出示句子：

　　在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。

　　① 师：老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。

　　（出示图片。）

　　② 师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？

　　（体会移步换景的神奇。）

　　③ 师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？

　　（点击“凌空”。）

　　④ 师：神奇吗？那就读出它的神奇吧。

　　（男女分读。）

　　⑤ 师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？

　　⑶ 预设情景三：

　　出示句子：

　　在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。

　　① 师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？

　　② 师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？

　　（边说边放图片。）

　　③ 师：谁能自豪地读读这句话。

　　④ 师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。

　　４、小结：

　　你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们高兴，更为你们自豪。那么学到这里，你对即将见到的大峡谷有什么期待吗？

　　５、师：激动人心的一刻终于到了，本世纪──２１世纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地欣赏吧。

　　（放录像。）

　　６、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢？

　　四、扩展练习

　　１、师：看了这么壮观的大峡谷风情，老师不禁文思大动，写下了这么一句话，给大家读读，希望多指教。“怀着期待，走近了你。轻轻地，揭开你那神秘的面纱。你那惊世绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳，高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布大峡谷！”

　　２、师：看到如此美景，我相信，同学们想说的比老师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。

　　３、反馈。

　　五、尾声

　　师：美好的时光总是那么短暂，那么就让我们在《雅鲁藏布大峡谷》的歌声中，带着对大峡谷的美好回忆，离开这人类最后的秘境，世界上最后一块处女地──雅鲁藏布大峡谷，踏上回家之路吧。

雅鲁藏布大峡谷教案篇4

　　一、复习回顾

　　1、上节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它神奇壮丽。

　　顾课文：

　　⑴ 出示文中有关词语；

　　⑵ 想想作者怎样为我们介绍雅鲁藏布大峡谷的？

　　2、提示用“先……然后……再……最后……”句式，有选择地运用黑板上的词语来介绍。

　　二、尝试运用

　　1、尝试练笔：

　　学习运用课文的描写方法、构段方式及有关词语，选择自己熟悉的一个景点写一写，写出景物的.特点。

　　2、学生练笔，师巡视学情。

　　3、班级交流：

　　学生以小导游的身份向大家介绍自己熟悉的一个景点的特点。

　　三、教师总结

　　四、作业练习

　　1、朗读课文：

　　自己喜欢的部分多读几遍。

　　2、抄写生字：

　　对自己感到较难的字多写几遍。

　　3、选作：

　　围绕“雅鲁藏布大峡谷──今天我才认识你”写一篇读文感受。

　　【板书设计】

　　雅鲁藏布大峡谷

　　奇特的大拐弯

　　神奇壮观世界峡谷之最

　　植物类型博物馆

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雅鲁藏布大峡谷教案篇5

　　【教材简析】

　　这篇课文给我们介绍了我国青藏高原的最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。读了此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。

　　【教学目标】

　　１、认识７个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

　　３、学习抓住重点、把握全文主要内容的读书方法，并学会用自己的话介绍课文内容。

　　【教学重点、难点】

　　１、理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。

　　２、边读边想象画面，体会重点词句的含义，感受大自然的神奇魅力。

　　【课前准备】

　　搜集相关的'资料和图片。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入、揭示课题

　　你知道在我国离太阳最近的地方是哪里吗？（青藏高原）是的，青藏高原被称为“世界屋脊”。在青藏高原上有两个世界之最，一个是最高的山峰──珠穆朗玛峰，一个是最长河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷。今天我和大家一起去欣赏雅鲁藏布大峡谷的神奇风光。

　　板书课题：

　　雅鲁藏布大峡谷

　　二、展示资料，初步感知

　　请同学们把搜集的有关资料和图片展示给大家，并向大家作简要介绍。

　　三、自由读课文

　　借助拼音读准字音，并在文中画出不理解的词语和句子。

　　四、细读课文，感知理解

　　１、分小组用“开火车”的方式分节朗读课文，师随机正音。

　　２、小组汇报各自小组所朗读的词语和句子，师生共同解决。

　　五、抓住重点，简要复述

　　１、默读课文，抓住要点。

　　２、指名概括课文内容。

　　六、欣赏总结，积累词句

　　１、师小结：本文作者反复用“从……到……”的句式，让我们形象地感到大峡谷的神奇美丽，我们不禁为大自然的无限神奇而惊叹，有机会我们一定去饱览祖国大好河山的无限风光。

　　２、选择最精彩的词语和句子多读几遍，并把它摘抄下来。

雅鲁藏布大峡谷教案篇6

　　教学目标

　　1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

　　2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

　　3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　4．学习收集资料。（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）

　　教学重难点

　　了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　　教学过程雅鲁藏布大峡谷精品教案教学设计

　　第一课时

　　一、激发兴趣、导入

　　师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市,还有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？谁来说一说。

　　学生交流课前查找的资料。

　　1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

　　2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

　　3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同去游览雅鲁藏布大峡谷。

　　（板书：雅鲁藏布大峡谷）

　　二、初读课文，感知内容

　　1．自由读课文，读准字音。

　　2．检查生字．词。

　　3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇）

　　4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲：

　　①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？作者是从哪几个方面介绍的？

　　②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。

　　5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。

　　三、交流汇报

　　1．交流自读疑难

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。

　　四、自主学习，精读感悟

　　1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。

　　教师出示自学提纲：

　　1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　3）读一读，/article/把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。）

　　根据学生的`汇报老师相应地点拨：

　　第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘声绘色地讲给大家听？

　　第三自然段用三个字可以概括大峡谷的特点：长、深、窄。

　　它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米

　　从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。

　　除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？

　　“……比……美国科罗拉多大峡谷长46、3千米……”（齐读）通过对比你发现了什么。/soft/你想说什么吗？

　　指导朗读，强调气势。

　　第四自然段抓住“自然博物馆”学习。

　　第五自然段结合课后第二题学习。这一段作者用了几个“最”？可不可以换成“非常”？为什么？

　　五、拓展实践

　　教师放雅鲁藏布大峡谷风光录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。

　　六、作业布置：

　　1、掌握生字词

　　2、熟读课文

　　3、将雅鲁藏布大峡谷介绍给父母亲人听。

　　版书设计

　　雅鲁藏布大峡谷

　　奇：1、大拐弯的神奇（传说）

　　2、长、深、窄（世界之最）

　　3、自然博物馆

　　4、最后一块秘境

　　教学反思：

　　对于雅鲁藏布大峡谷,我和学生都一样地不熟悉,所以我在课前找了雅鲁藏布大峡谷的相关图片和资料.在学习课文内容之前先让学生初步感受这个景观,学生表现出高涨的学习兴趣.在教学过程中主要放在引导学生品读重点句子这块,让学生体会作者描写方法.这节课存在的问题在于我还是没有适当地给学生机会,让学生在自学中质疑,并且应该引导学生自己答疑.

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