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小班歌唱游戏教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小班歌唱游戏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小班歌唱游戏教案1
设计意图：
《指南》中指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”金井是一座位于晋江东南沿海的渔港小镇，有着丰富的海洋资源，幼儿对海洋动物非常感兴趣，同时，本班幼儿非常喜欢参加音乐活动，愿意进行随乐表演，但在歌唱方面还不够大胆。因此，结合本班幼儿年龄特点及生活经验，选取节奏明快的《海底世界》这一歌曲，利用“小贝壳”“小海马”“八爪鱼”“大鲨鱼”等生动有趣的动物形象，鼓励幼儿大胆表达，体验歌曲活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。
活动内容：
小班音乐活动《海底世界》（歌唱活动）
活动目标：
1、熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。
2、借助图谱和动作理解歌词内容，在情景表演中记忆歌词。
3、体验歌曲的活泼、欢快的情绪，积极愉快地参与活动。
活动准备：
利用幼儿作品进行场地布置；多媒体课件；鱼妈妈头饰。
活动过程：
一、创设情境，激发幼儿对歌曲的兴趣。
1、结合情境练声。
引导语：小朋友们好！我是鱼妈妈，你们想去海底世界旅行吗？让我们一起出发吧！（播放背景音乐，扮演小鱼游入）
快看！小鱼们在干什么呢？我们也一起来吐泡泡吧！
练声吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引导语：海底世界要举行音乐会，很多动物都来参加了，我们一起看看，有谁呢？它们就藏在这首好听的歌曲中，请小朋友们仔细听哦！（完整欣赏）小结：小贝壳、小海马、八爪鱼、大鲨鱼都来参加音乐会了，你们知道这首好听的歌曲叫什么吗？（《海底世界》）。
二、引导幼儿根据图谱初步感知歌曲结构，并用简单的'动作表现歌曲内容。
引导语：参加音乐会的每个小动物都要表演一个节目，你最喜欢上面的哪一只小动物？它表演了什么节目呢？
1、播放片段1，并出示对应的图谱。
师：小贝壳表演的是什么节目呢？
2、播放片段2，并出示对应的图谱。
师：小海马也准备了节目，我们来听一听。
3、播放片段3，并出示对应的图谱。
师：八爪鱼使出了它的绝技，听，它来了！
4、播放片段4，并出示对应的图谱。
师：危险的大鲨鱼也来了，它们又发生了什么呢？
三、利用图谱与动作，进一步熟悉歌曲，初步学会完整演唱。
1、你们想去参加音乐会吗？可是我们要学会这首《海底世界》，才可以去，你们准备好了吗？（师幼完整演唱）
2、加上动作，演唱歌曲。
（师：小朋友可以坐着，也可以站起来，加上最漂亮的动作一起演唱。
刚才老师发现很多不同动作的小动物，真厉害！其他小朋友也做出不一样的动作哦！）
四、鼓励幼儿大胆配上动作，进行歌表演。
师：海底世界音乐会马上就要开始了，我们一起去参加吧！小动物们表演得真开心哪！
（随乐结束）
活动延伸：
在班级音乐表演区投放音乐和头饰，让幼儿继续表演歌曲。
小班歌唱游戏教案2
活动目标：
1、认识三角铁、并熟悉三角铁的音色。
2、能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
3、喜欢参加音乐活动，在活动中体验敲击乐器的乐趣。
4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动重难点：
能够辨别两种乐器同时敲击的声音，并说出它们的名称。
活动准备：
1、经验准备：认识沙锤、手铃、响板。
2、物质准备：沙锤、手铃、响板、三角铁、四种乐器的图片。
活动过程：
（一）认识新乐器
1、教师在幕后敲击乐器，请幼儿倾听是哪种乐器发出的声音。
师：“小朋友们，听一听是哪种乐器朋友来了。”
2、教师敲击一种乐器，请幼儿猜想一种结果，依次出示敲击的乐器。
师：“你们真棒！今天我们班又来了一个新的乐器朋友，请你们听一听是哪种乐器来了。”教师敲击三角铁，请幼儿说说是什么乐器！
3、“小朋友们看一看它是什么形状的，（三角形）！请小朋友摸一摸它的材质，（铁的）！听一听它的声音，（清脆的）！所以它有个非常好听的名字叫三角铁。”
4、请小朋友自由敲击三角铁乐器。
（二）玩游戏“什么乐器在歌唱”
1、请幼儿分两次倾听沙锤、三角铁、手铃、响板的声音。在幕前敲击一次，在幕后敲击一次。
2、游戏一：分别将四张乐器图片粘贴在教室的四个方位，代表乐器的家。教师依次介绍乐器家的方位。
3、规则：请幼儿倾听教师幕后敲击的乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的图片家中。等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
4、游戏二：分别将四张乐器图片不重复的两两分成一组，粘贴在教室的'各个方位，教师依次介绍乐器家的方位。
5、规则：教师在幕后同时敲击两种乐器，请幼儿根据自己的判断站到相对应的两种图片家中，等幼儿站好后，教师出示敲击的乐器，猜对的幼儿教师给一个大拇指鼓励。鼓励后游戏继续玩。猜错的幼儿，教师再次敲击该乐器，请幼儿再次倾听。继续玩游戏。
（三）游戏结束
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
小班歌唱游戏教案3
活动目标：
1、在游戏中学习将物体按颜色进行匹配。
2、尝试用多种方法让圆筒发出声音。
活动准备：
1、请家长协助幼儿收集各种旺仔牛奶筒
2、制作好的“会唱歌的旺仔宝宝”范例一个（在牛奶筒内放入一些物品，使之发出声音）
3、布置“旺仔宝宝的家”：铺地垫，上面放人手一个旺仔牛奶筒（红、黄、绿三色）；大型积木（红、黄、绿）三块放地垫后
4、材料人手一盒：豆类（红豆、黄豆、绿豆）或雪花片积塑（红色、黄色、绿色）分类放于红、黄、绿三块大型积木上；剪好的即时贴圆片（红、黄、绿色）
活动过
一、制作“会唱歌的旺仔宝宝”
1、以“旺仔宝宝”的口吻激趣
①师出示范例，鼓励幼儿用各种方式向旺仔宝宝打招呼。
②以旺仔宝宝的口吻说“今天我又来跟你们做游戏了，我的本领可大啦！听，我还会唱歌呢：小旺仔，真好玩，摇一摇，唱一唱，摇一下，唱一下，摇二下，唱二下，我的本领大不大？”。来。源www。老师教。案网，“你们喜欢我吗？我知道小朋友都喜欢跟我玩，今天我还请来了许多好伙伴。”（教师和幼儿一起走到“圆筒宝宝的家”里）
2、感知1和许多、巩固对红、黄、绿三种颜色的认识
①巩固对红、黄、绿三种颜色的认识。
“这儿有许多旺仔宝宝，看，都有些什么颜色呀？”幼儿介绍（红、黄、绿）
②巩固1和许多。
让每个幼儿拿1个旺仔宝宝，轻轻地和旺仔宝宝说说话。
提问：“你拿了几个旺仔宝宝？”“你拿了1个什么样的旺仔宝宝？”
3、制作会唱歌的旺仔宝宝――练习颜色匹配
①设疑：“你们的旺仔宝宝会唱歌吗？”
“为什么我的`旺仔宝宝会唱歌，而你们的不会唱歌呢？”
“怎样让你们的旺仔宝宝也唱起歌来呢？”
②提出要求：红宝宝说“我要找红朋友”，绿宝宝说“我要找绿朋友”，黄宝宝说“我要找黄朋友”。
③介绍材料：“这些红朋友、黄朋友、绿朋友都在哪儿呀？”分别介绍豆类、雪花积塑。
④放“找朋友”音乐，幼儿边边看边找相同颜色的物体匹配、捡放豆豆或花片，要求边放边数。
5、帮旺仔宝宝戴帽子――找相同颜色的圆片匹配、粘贴（封口）
①设疑“调皮的豆豆逃了出来，怎么办呢？”
②用好方法把圆筒封口
二、尝试用多种方式让“旺仔宝宝”唱歌
1、幼儿跟教师一起边读儿歌边摇旺仔宝宝
2、设疑“旺仔宝宝除了摇一摇会唱歌，还会怎样唱歌呢？”
3、幼儿自由尝试、探索，教师观察
4、边评价边引导幼儿学习用各种方式让旺仔宝宝唱歌（拍、搓、转、滚、敲身体各部位等）
活动反思：
整个活动以音乐游戏贯穿始终，由于我采用了边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲的动作。通过与老师和同伴的玩耍和碰触、与同伴有模仿地舞蹈等。都让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行游戏。
小班歌唱游戏教案4
活动目标 ：
1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱 歌曲。
2．通过创设游戏氛围，迁移生活经验，尝试用有节奏的身体 动作表现歌词内容。
3．体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：
1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。
2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。
活动过程：
1．教师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。
2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律，创编身体动作。教师范唱歌
曲，对小猪的.可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3、教师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿游戏。唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼
儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。
4．加入“猜同伴”游戏，教师引导幼儿猜出同伴的名字。
5．师幼共同边歌唱边游戏2-3次，请大家反思自己歌唱的情况，如是否会唱？引导幼儿用
好听的声音唱出歌曲。
6．教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。全体幼儿手握彩虹伞，
唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。）
活动反思:
1．游戏情境激发幼儿参与性
在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能非常积极地投入，这与游戏情境的创设息息相关。活动中所有的规则不是源自教师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，教师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。另外，此游戏中为了躲避大熊，教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。
2．循序渐进的游戏形式，发展幼儿的感官能力
活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。游戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官能力。有了适宜的挑战幼儿才会更明显地感受到游戏的趣味性。
3．基于游戏过程的反思
在歌唱活动过程中，师幼共同玩彩虹伞游戏时，孩子们的情绪都比较兴奋。但当“狗熊”出现时，可是被“狗熊”问话的幼儿略显紧张、害怕，不知道该说什么。游戏中孩子们不明确——只要大声说“我是×××的小猪”就会“获救”。
出现此情况与教师在与孩子们第一次玩“猜同伴”游戏时没有建立好游戏规则有关。在前期教师与幼儿共同建构游戏规则时，如果教师强调，当有一只小猪藏起来以后，要大声地介绍自己“我是×××的小猪”，别的同伴猜测他是谁，并用“×××小猪，快回来”的句式回应他，就可以成功解救小猪。这是一种涉及前期积累、迁移并运用的教学方式。由于教师忽视了前期游戏经验的积累和迁移，造成了在后期游戏中，这种对白性游戏语言没有能够有效使用。吸取这次的经验教训，以后坐在椅子上玩游戏时，教师就要帮助幼儿练习并建立稳定的游戏结构。
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