中班数学谁最高教案

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中班数学谁最高教案

　　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的中班数学谁最高教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班数学谁最高教案

中班数学谁最高教案 1

　　活动目标

　　1.比较6以内数量的多和少。

　　2.进一步理解6以内数字的次序。

　　3.培养幼儿对数字的认识能力。

　　4.培养幼儿比较和判断的能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1-6鱼形数字卡两三套。

　　活动过程

　　1.先玩游戏“超市大赢家”：教师请两名幼儿到超市去抢购某种物品，在相同时间内看谁拿得多?教师敲鼓计时，鼓声停止后，请幼儿一起点数分别拿的是几件，比较谁多谁少?

　　2.再玩游戏“小猫钓鱼”：全班分两组，每次每组派一位幼儿(小猫)出来抽(鱼形)数字卡，比较两张卡数值的大小。取得较大数值的幼儿(小猫)可“吃掉”对方的(鱼)数字卡。假如双方抽的数字相同，便重新抽卡。活动依此类推，最后看哪一组得卡最多。

　　3.活动完成后，请一位幼儿出来，把1-6数字卡由左至右顺序排列。

　　活动评价

　　能比较6以内数量的多少。

　　能顺序排列1-6。

　　活动建议

　　对于年龄小的幼儿来说，数的概念是抽象难懂的，教师应该为幼儿创设更多具体的情境，如幼儿生活中常见的情境或故事情境，来帮助幼儿理解数和认识数字。

　　活动反思

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

　　5、中班数学活动谁轻谁重教案反思

　　活动目标：

　　1、学习用掂一掂、试一试、比一比、秤一秤的方法比较物体的轻重。

　　2、在探索过程种，引导幼儿用语言表达物体的轻重。

　　3、培养幼儿在操作活动中的合作能力。

　　活动准备：

　　电脑课件、幼儿人手操作篓子一个、投影仪、操作卡片、天平、小积木

　　活动过程：

　　一、利用课件，教师讲述故事，引出课题，比较两样物体的轻重。

　　1.秋天来了，果园里各种水果都成熟了，小朋友们，我们一起来看一看吧。都有哪些水果成熟了?(课件出示情境图。)

　　2.这时候小兔子，跑来了，它说：“我肚子饿了，想吃东西，你愿意把你的水果分给我吃吗?”小兔子说：“可是我想吃比较重点的水果，你可以在苹果和橘子之间，找出那个重，哪个轻吗?

　　3.小朋友，老师这里有苹果和橘子，你觉得那个更重?(学习词汇：掂一掂)

　　4.我们可以把两样水果分别放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告诉老师掂完之后是那样水果重?

　　5幼儿操作篓子里的两样物体，激发幼儿比较这两样物体的轻重。

　　教师总结：

　　原来两样物体比较轻重的时候，不能光用眼睛看，有时候是要用小手来帮助,才能比较出物体的轻重。

　　二、继续欣赏故事，引导幼儿比较小鸭和小鸡身体的轻重。

　　1、咦，什么声音?(播放课件，小鸡小鸭吵架的声音，比较差、谁轻谁重)

　　2、小朋友，你们可以帮助他们吗?还可以用什么方法比较它们身体的轻重?通过使用像似跷跷板的天平来比较小鸭小鸡身体的轻重。(跟幼儿介绍天平)

　　3、在出示的天平秤上秤出两块不同形状的小积木的轻重，引导幼儿仔细观察天平两边的变化，提问：你发现了什么?引导幼儿学习：沉下去的一边是重的，跷起来的'那边是轻的。

　　4、引导幼儿猜测小鸭小鸡谁轻谁重。你是怎么知道的?(播放课件)

　　三、继续欣赏课件，引导幼儿比较三样物体(小鸭、小鸡、母鸡妈妈)的轻重。

　　引导幼儿相互商量：怎样才能比出三样物体的轻重呢?

　　幼儿讨论得出结果：先两样两样比，找出重的，再拿走轻的，把剩下的两样再比，再找出最重的，最后把两样轻的再比，得出最轻的。

　　5、出示三样形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青枣，先请幼儿掂一掂，然后感觉掂不出来尝试用天平秤一秤。

　　操作时引导一幼儿帮忙，幼儿和老师一起说出它的好办法，一幼儿操作，引导幼儿判断出到底谁最轻、谁最重。

　　四、分组操作。

　　教师介绍操作活动：

　　第一组，用掂一掂的好办法比较篓子里任意两样物体，并在重的后面打上ü。

　　第二组：使用天平秤出三样水果的轻重，并进行记录。

　　第三组：引导幼儿看图找出谁最轻谁最重，并进行记录。

　　五、评价幼儿的操作活动。

　　教学反思：

　　通过本节课的学习，使幼儿基本掌握了掂一掂、试一试、比一比等比较物体重量的方法，使幼儿的动手操作能力得到了锻炼;并让幼儿通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展幼儿的感知与判断能力;同时幼儿学会了用正确的语言表达物体的轻重，提高了幼儿的语言表达能力，基本符合了大班学生的年龄和认知特点，使孩子在比较物体轻重的过程中体会到了乐趣与成功感。通过活动延伸，加深了孩子对知识的巩固以及求知的欲望，调动了他们学习的积极性。

　　但是在活动过程中，个别幼儿参与动手能力还有待加强，活动区的材料准备还不够丰富，为幼儿提供探索的空间还显得有些局限。

中班数学谁最高教案 2

　　活动目标

　　1、学习掌握6以内的相邻数。

　　2、通过活动复习6以内的数。

　　3、了解相邻数的数学概念。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　一张有房子的背景图。

　　6个小动物头饰。

　　1——6数字卡片。

　　活动过程

　　1、小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿来到班上做客，我们来数数来了几位客人吧?

　　2、对!是六个小动物，这六个小动物为什么一起来的那?

　　3、原来小猪、小兔、小狗、小熊、小鸡、小鹿它们之间是邻居，都在一起住的很近，招呼一声就一起来了。

　　4、那小朋友家有没有邻居啊?你们家的邻居都认识吗?

　　5、小客人们现在遇到一个问题，从家里出来，在回家就找不到自己的房子了，想让小朋友们给排排顺序。

　　6、看图上有六座房子，我们现在就来给排排吧!教师把1——6数字卡片随意粘在房子上。

　　7、让幼儿观察，有没有不对的地方，都哪不对?

　　8、把数粘错顺序的地方改正过来，让幼儿说说数与数之间谁和谁是好朋友。

　　9、让幼儿学习6以内的相邻数，了解了解相邻数的数学概念。

　　10、说说动物之间谁和谁是邻居，然后给小动物送回自己的家。

　　活动反思

　　数学课的范围很广泛，我今天主要教学的是相邻数，幼儿对相邻数接触的很少，在生活中也不太能运用的`到，会了看起来很简单，但给幼儿教学学难不难，说简单也不简单的一件事。本节课的教学意图，想让幼儿在玩中学、学中乐，让幼儿在收获知识的同时，能实际的动手操作，也感受到数学活动的乐趣，从而让幼儿喜欢上数学活动。

　　本课我通过复习、引入、理解开始了相邻数的教学，教学中运用了游戏，让幼儿在玩的同时，快乐的就学习完了，不会感觉到数学课的乏味。

　　在教学里我也遇到了很多问题，我都一一解决了，在教学方法上有不对的地方，我也及时的改正了，让我发现教师懂得多，思维上比幼儿快，幼儿是一点都不懂，在慢慢的学，我把这点疏忽了，在教学设计上有点欠考虑了，没有站在幼儿的角度想想，让我感觉这节课在设计上有点失败，在边教边改的过程中，完善了我在设计上的不足，让我这节课圆满的结束了。

中班数学谁最高教案 3

　　设计背景

　　为了激发幼儿对于数学学习的兴趣;结合中班幼儿的年龄特点;采用游戏活动的方式让幼儿们在活动中认识数字6。

　　活动目标

　　1.在游戏活动中认识数字6.理解6的含义，练习数数。

　　2.激发学习兴趣，体会自己动手操作的'乐趣。

　　3.充分发挥幼儿的动手、动脑能力，使幼儿们在探索中学习。

　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　重点难点

　　重点：认识数字6，理解6的含义

　　难点：了解数字具体数量的对应关系。

　　活动准备

　　角色棒(大象、小狗、小猫、小牛、小鸭、小猴);

　　房子口袋6个;操作卡人手一份;魔术袋(袋里装配对卡片)

　　活动过程

　　一.情景引入：

　　手绢游戏：________回家歌。复习数字1—5.

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯帮助小动物们盖了几座房子方便他们过冬。

　　二.进行部分：

　　出示房子口袋贴在黑板上。(边贴边点数1、2、3、4、5、6)

　　认识数字6.

　　1.大象伯伯一共盖了几座房子?我们再一起来数一数。

　　2.出示数字卡片6.教师：用数字6来表示?

　　3.引导幼儿观察6像什么?

　　4.顺口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小动物住房子，巩固对数量6的理解。

　　教师：一间房子只能住一只小动物。快请它们来住吧!

　　2.幼儿点数后贴在数字卡片6。

　　3.为房子贴上门牌号。(123456)

　　游戏——找朋友。巩固对数字的认识。

　　方法：1.幼儿在魔术袋里抽出配对卡，选择黑板上数量对应的数字卡片配对。

　　2.幼儿手持数字卡，教师出示配对卡片，拿相应数字卡的幼儿站起来。幼儿完成操作卡练习，教师巡回指导。

　　三.结束部分：

　　幼儿和数字宝宝说再见。

　　四.延伸活动：

　　1.在数学区角练习1—6数量的点数并与数字卡对应。

　　2.游戏：夺红旗

　　方法：幼儿两人一组站在场地上掷色子决定跳方格的步数，先夺红旗者为胜。

　　教学反思

　　活动前没有细致了解幼儿个性发展状况，配合显得仓促。

　　教师引导说的太多，应多让幼儿自由来说，老师给出肯定。

中班数学谁最高教案 4

　　教学设计思路：

　　1、提供生动有趣的学习情境。

　　进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动，我给幼儿提供有趣的素材，引导幼儿通过观察、比较、思考，使幼儿获得对比较高矮活动的体验。

　　2、引导幼儿思考与交流。

　　这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，幼儿会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导幼儿进行交流。

　　3、联系生活实际，让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。

　　活动目的：

　　1、引导幼儿比较物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。

　　2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　3、培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　　活动准备：

　　1、悬挂苹果，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子，三棵高矮不同的大树图片。

　　2、高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干，塑料积木若干，大小不同的杯子各一个。

　　活动过程：

　　比高矮集体活动：

　　1、谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果（不能踮起脚或跳跃），可看到甲摘到了苹果，乙却摘不到。（教师为什么甲摘到了苹果，乙却摘不到）引出话题，今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题，老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。

　　2、与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）

　　3、比用具刚才小朋友比了高矮，我们每天都在活动室里游戏、学习，对我们活动室里的用具再熟悉不过了，下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮：如大厨子高，小厨子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，电视柜矮……

　　4、比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具，教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

　　分组操作：

　　幼儿拿高矮不等的材料进行比较。

　　1、让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）

　　2、让幼儿将相同数量的塑料积木插好，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）

　　3、让幼儿将大小不同的'两只杯子比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

　　4、请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起，乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师：用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢？幼儿：甲拿走两块正方体积木，或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢？幼儿：甲拿走一块红正方体积木，或乙加上一块绿正方体积木。）

　　演示游戏：

　　小朋友们玩得高兴吗？听：有两只小动物吵起来了，他们吵什么呢？教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

　　反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

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