大班综合教案(15篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是小编整理的大班综合教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班综合教案1
活动目标：
1．了解报纸与人们的关系，知道报纸有再次利用的价值。
2．积极与同伴讨论，想出各种让废旧报纸“变宝”的方法，发展想象力和创造力。
3．感受活动的乐趣，萌发初步的环保意识。
活动准备：
图片若干，磁带，记录表，旧报纸。
活动过程：
一、谈话导入，了解报纸与人们的关系。
1．（出示报纸）这是什么？你在哪里见过报纸？你们家里谁喜欢看报纸？人们都喜欢看报纸，报纸上有哪些内容呢？
2．（教师根据幼儿的回答出示报纸主要板块的图片，如新闻、广告、天气预报、日期等）
教师小结：报纸的.用处真大呀，我们能从报纸上了解各种各样的信息。
二、倾听故事，知道旧报纸有再利用的价值。
（出示一张画有表情的报纸）这张报纸怎么啦？它的表情怎么样？猜猜报纸可能碰到什么烦恼的事？
报纸到底有什么烦恼呢，我们来听它说一说。（听录音）
听完后提问：
1．报纸有什么烦恼呀？
2．报纸喜欢谁拿它呀？为什么？
3．报纸不喜欢谁拿它？为什么？
4．你觉得园园怎么做报纸会变得开心呢？
教师小结：看过的旧报纸我们可不能乱扔，它有很多的用处：可以做剪报、做剪贴画，可以送到废品收购站重新加工成一张张的白纸，这样既可以节约资源，又能保护环境。
三、幼儿讨论、交流，想出各种利用旧报纸的办法。
1．除了故事中讲到了的方法，其实还可以有很多的办法，让旧报纸变成宝贝。让我们一起来想一想，好吗？大家可以先和周围的小伙伴讲一讲。
2．幼儿相互交流，讲述自己的想法。
3．幼儿讲述各种办法，教师随手做简单记录。
教师小结：小朋友们真聪明，想出了这么多让旧报纸变成宝贝的办法。瞧，报纸变得开心了。（教师出示报纸开心的表情图）
四、尝试用报纸制作简单的玩具，体会游戏的快乐。
1．你们想不想用报纸真的变一变呢？现在老师给大家一分钟的时间，请你们自己动手试一试、变一变，让一张旧报纸变成一个好玩的玩具。可以是这上面记录的，也可以是另外想的。但是时间很短，只有一分钟，请大家加快速度。
2．幼儿制作简单玩具。
3．带领幼儿到户外玩一玩自己制作的玩具，结束。
大班综合教案2
一、目标：
1、引导幼儿在欣赏配乐诗歌中，感知星星的形象，感受作品的优美、恬静的氛围，学习用与作品情感一致的声音朗诵诗歌。
2、能用轻轻的、慢慢的、快乐的声音唱歌。
3、启发幼儿创造性地运不同形状、色彩，在黑色底版上画出各种不同的星星。
重难点：启发幼儿创造性地运不同形状、色彩，在黑色底版上画出各种不同的星星。
准备：
二、准备：
活动准备：选择《梦幻曲》为诗歌配乐，创编诗歌，
材料准备：
1、为幼儿的画纸刷上黑的底色表现夜空，糖若干。
2、棉签、颜料（红、黄、蓝、绿）
三、过程：
一、音乐活动
（一）学唱歌曲《闪烁的小星》，用跳跃的声音表现星星的闪
烁。
（二）教师通过语言来启发：小朋友晚上出来散步时，星星不停地闪烁，我们可以用跳跃的声音唱；人们要睡觉的时候，小星星会怎样唱歌呢？（连贯、柔和，像摇篮曲一样唱。）夜深了，人们都睡着了，小星星又怎样呢？小朋友都睡着了，用只能自己听到的轻快、跳跃的声音唱。
二、文学活动
（一）配乐欣赏诗歌《星星》。师：刚才，我们唱了闪烁的小星，知道大家都睡着后，小星星总是轻轻地唱歌给自己听。你们仔细听听，星星说了些什么？教师放诗歌录音，让幼儿感受。
（二）提问：星星像什么？它们是怎样排在天上的？
（三）再次欣赏配乐诗歌。
（四）师生一起用柔美、恬静的声音朗诵诗歌。
（五）扩展想象。教师提问：小星星还像什么？看上去是怎么排的？教师要注意把幼儿的回答组成诗句，如：星星像一大片花，这儿一朵，那儿一朵，排得乱糟糟……
三、美术活动
（一）教师把一大把糖撒在一张黑纸上，让幼儿感受星星在夜空中的'排列及满天都是小星星的情景，使幼儿体会到星星在夜空中满天都是，不像太阳、月亮只有一个，让他们感受每张黑纸代表一片夜空。
（二）提出绘画要求：画画之前，先仔细想一想星星是什么样子的？你想把星星画成什么颜色的？想好了就可以画了。
（三）在幼儿作画时，教师播放《梦幻曲》，让幼儿在音乐伴奏中绘画，可以让幼儿在宁静的氛围中创造性地表现出各种形状、色彩，大小各异的星星。
（四）在《闪烁的小星》录音歌曲的伴奏下，进行互相观看和议论。
大班综合教案3
教材简介：
通过看一看，听一听，变一变，摆一摆感知风的存在，了解风的特性，用自己的所见所闻和亲身感受来证明风的存在。
设计理念：
孩子们对于自然界中神奇有趣的现象充满了强烈的好奇心和探索欲望。活动中的"风"对孩子们而言并不陌生。班级里经常会听到孩子们讨论："今天风特别大，我妈给我穿了好多衣服。""树叶被风吹得沙沙响。""风把纸头都吹掉了。"但是他们对于"风"的认识只停留在只管现象，这已经不能满足他们的好奇心了，于是就设计了这个活动《多变的风》，让孩子们真正接触自然，感知"风"的特性。
设计思路：
开始环节通过创设有趣生动的情境初步感受风是什么样子的。让孩子们运用已有经验说一说感受到的风。第二环节通过看一看，辨一辨，知道虽然风摸不着看不到，但是能够通过其他东西的摇动感知风。第三环节通过听一听，说一说，感知多变的风声，通过听风声来辨别大风还是小风，并想象出可能的画面。第三环节通过变一变，摆一摆，利用抛起丝巾时的风帮忙摆出不一样的形状，从而让孩子进行再创作，形成不同的"风精灵"。
目标预设：
1、感知风，知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。
2、利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。
3、体验与风一起游戏的乐趣，愿意表达自己对风的认识。
重点：
感知风的特性，愿意表达对风的认识。
难点：
利用各种自然、废旧材料和常见物品进行"风精灵"的创作。
活动准备：
1、相关PPT（无风、有风的图片；大风、小风的录音等）。
2、人手一条丝巾。
3、自然辅助物（落叶、芦苇、松果、贝壳等）。
活动过程：
一、初步感受风
1．设置"风精灵"的故事情境。
——"今天有一位特殊的朋友想和我们做朋友，它就是风精灵。"——"我们闭上眼睛，它在和我们打招呼呢，你感受到了没？是什么感觉啊？"
小结："原来教室里的风精灵是柔柔的，凉凉的。"
二、看一看，辨一辨
1、播放PPT图片（一张为无风的`树叶，一张为被吹动的稻穗）——"风精灵今天要带我们去他的家里做客，不过，哎呀，一转眼他藏哪去了？你能找到他吗？"——"明明看不见，你是怎么发现他的？"
小结："哦！摇摇晃晃的稻穗！淘气的风精灵被我们找到了。"
三、听一听，说一说——"风精灵说现在还不能带我们去他的家，因为我们还听不懂他们说得话呢。他要考考我们。"
2、播放大风声音和小风声音。
——"他们可能在哪说话？说了些什么呀？"
总结："风精灵们真多变，说话声一会变成轻柔的海风，一会变成呜呜的龙卷风。"
四、变一变，摆一摆
1、出示材料丝巾——"现在风精灵说你们可以去他的家——风之谷了，不过其他风之谷的精灵们可不这么容易被你们发现。风精灵给你们准备了一样魔法道具，就是这个丝巾披风，有了它，你们就可以把精灵们变出来了。"
2、引导孩子将丝巾抛起，观察落地后的形状，再利用芦苇，落叶，松果等自然物进行添摆。
——"你请来的小精灵是什么样的？它由什么组成？"
小结："风精灵们真多变，有的变成了小鸟的样子，有点变成了恐龙的样子，有的什么都不想，太淘气了。"
五、结束活动：和风精灵跳个舞——"现在甩起你的小披风，和你的精灵朋友跳个舞吧。"
大班综合教案4
活动目标：
1、通过对眼睛所看到的景象的联想，培养幼儿有意识的关注周围世界的兴趣。
2、尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的景象。
活动重点：
通过对眼睛所看到的景象的联想，培养幼儿有意识的关注周围世界的兴趣。
活动难点：
尝试用绘画的.形式记录眼睛所看到的景象。
活动准备：
1、眼睛精灵
2、幼儿人手一张记录纸（画有眼睛）、记好笔、油画棒。
活动过程：
一、观察眼睛，激发兴趣。
1、出示眼睛精灵引导语：小朋友，我是眼睛精灵，你知道我藏在你身上的什么地方吗？
2、幼儿相互观察同伴的眼睛说说看到了什么？
师：请你看着你旁边朋友的眼睛，你发现了什么？
二、感知明亮的眼睛可以让我们看到世界上的各种景象。
引导语：眼睛精灵除了会看到小朋友们自己外，还会看到很多东西，让我们一起来看看吧。
老师依次出示范画，请幼儿讲述。
1、眼睛精灵来到了小朋友的家里，看到了什么？
师追问：在家里，眼睛精灵还可以看到什么？
2、眼睛精灵在幼儿园，看到了什么？
师追问：在幼儿园里，眼睛精灵还可以看到什么？
3、精灵在在树林里，看到了什么？
师追问：在树林里，眼睛精灵还可以看到什么？
4、眼睛精灵来到了海滩，看到了什么？
师追问：在海滩，眼睛精灵还可以看到什么？
5、最后眼睛精灵来到了天空，看到了什么？
师追问：在天空，眼睛精灵还可以看到什么？
6、小结：眼睛精灵真厉害，看到了这么丰富多彩的世界，那你们的眼镜精灵会到看什么呢？请你们把它画下来，好吗？
三、幼儿尝试用绘画的形式记录眼睛所看到的各种东西。
1、教师提操作要求。
2、幼儿自主操作，教师巡回指导。
四、讲评
将幼儿作品展示在泡沫板上，请2—3个幼儿讲述自己的作品。
教师总结：
你们的眼睛精灵真厉害，看到了这么多丰富多彩的画面。只要我们做个有心人，用明亮的眼睛看世界，就会发现我们的世界是多么的精彩！
大班综合教案5
一、活动目标
1.使用记录表，大方的向大家介绍自己找到的标志。
2.能了解标志图形底色与形状的含义，能根据标志的特征或用途进行分类。
3.初步知道标志和人们生活的关系，形成行为规范意识。
二、活动准备
《幼儿画册》；PPT
三、活动过程
（一）《我找到的标志》
1.回忆已有经验，激发对标志的兴趣。
我找到了什么样的标志
（幼儿绘画）
（家长记录）我是在哪里找到的'
2.比一比，讲一讲
师：看来小朋友们都找到了很多的标志，你们真棒。今天就让我们来比一比，哪一组的小朋友找到的标志最多，而且能够说出在哪里找到的？它们是什么样子的？他们表示什么意思？说的最多的小组，每一位小朋友都能获得贴花纸。
（二）《有趣的标志》
1.认识三种常用标志（红色框加斜杠、黄色背景、蓝色背景）
（1）提问:这些标志一样吗？什么地方不一样？
（2）如果让你来给这些标志分分类，你会怎么分？你为什么要这样分？
小结：黄色表示不能做，禁止做；蓝色的标志有指示的作用，可以告诉大家这时需要做什么，或这是什么地方。
（3）这些标志还可以怎么分？请你告诉大家，你为什么要这样分？
小结：圆框加斜杠标志表示禁止，三角形标志是警告标志，提醒大家要注意了，小心了。
4.看《幼儿画册》，知道除上述三种以外，还有一些其他的类型标志
（1）边看幼儿用书，边说绿色背景、黑白框等其他类型的标志所表示的意思。
大班综合教案6
设计思路：
幼儿经常把物品放在塑料袋里带到幼儿园。我把塑料袋放在玩具柜里，发现塑料袋有时被孩子拿出来当玩具，有的放在头上当帽子、有的当手帕折，成了孩子的宝贝。捕捉到这个兴趣点后，我开始有目的的观察，发现他们对塑料袋的玩法显得比较局限，兴趣却依旧浓厚。当孩子遇到困难难以跨越障碍或困难时，教师的帮助性介入可以大大促进其发展。根据以上情况，便生成了“会飞的塑料袋”这个活动。
二、活动目标
1．利用自然材料，引导幼儿发挥想象进行装饰，让塑料袋飞起来体会游戏活动的乐趣。
2．引导幼儿在游戏活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试探索能力。
三、活动准备
1．人手一个塑料袋，各类装饰纸：皱纸、彩纸，剪刀，双面胶，透明胶，线，箩筐。
2．创设较为宽敞的场地，便于来回跑动。
四、重点和难点
重点：装饰塑料袋，探索能让塑料袋飞起来的`方法。
难点：根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试的能力。
五、活动过程
1．故事导入
师：塑料袋有一个心愿，它想和小鸟一样，穿上漂亮的衣服，飞上蓝天。想请小朋友动动脑筋，帮帮它。你有什么好办法让塑料袋飞起来呢？
2．幼儿操作
引导幼儿发挥想象动手制作漂亮的塑料袋。探索让塑料袋飞起来的方法。要求幼儿自由结合，遇到困难的时候可以观察同伴是怎样完成的或向同伴寻求帮助。
3．交流及认识塑料袋的不同玩法。
大班综合教案7
活动目标：
1、理解故事内容，体会“帮助”的含义，知道帮助不是一件东西，它是给别人的一句安慰的话，一声体贴的.问候，一个小小的行动。
2、感受帮助别人和得到帮助的快乐，产生乐意去帮助他人的愿望。
活动准备：
1、挂图、手偶
活动过程：
一、激发幼儿兴趣，直接引出故事内容。
1、“今天我请来了一位新朋友，你们猜猜会是谁呢？”（出示小女孩的手偶）“哦，是位小女孩，小女孩今天来是要向我们小朋友要一样东西，是什么呢？（我们一起来问问她吧！）“小女孩你想要什么？”
2、原来小女孩想要一个帮助，小朋友们有吗？谁有帮助呢？小女孩的这个帮助是什么东西呢？是什么意思呢？让我们跟着她一起去找找，看看吧！
二、欣赏故事，理解故事内容。
1、教师讲述故事一遍
提问：小女孩在寻找“帮助”的时候，都碰到了谁？他们给小女孩帮助了吗？（教师引导提问如：山羊给小女孩帮助了吗？野牛呢？猴子呢？）
教师小结：山羊陪着小女孩找是帮助，野牛、猴子一起都是帮助，当暴风雨来临的时候，大家紧紧靠在一起，其实这些都是小女孩要的帮助。
2、结合图片教师讲述故事一遍
提问：他们对小女孩说了什么？（学说动物们的对话）；最后小女孩找到帮助了吗？谁来告诉我？帮助是什么？
3、教师小结：每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不一定是要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助；其实“帮助”是一句安慰的话，一声体贴的问候，一个小小的行动。它无时不在，无处不在。
三、幼儿讨论
．1、你有没有帮助过别人？你是怎么帮助别人的？
2、你喜欢帮助别人吗？当别人得到帮助很高兴时，你有什么感觉？
四、活动结束
附：有一个小女孩想要寻找一个＂帮助＂，她去问山羊：＂山羊爷爷，我要找一个帮助，你能给我吗？＂山羊说：＂我没有帮助，我们一起去野牛那里找，野牛很强壮，他也许会有帮助．＂
小女孩和山羊找到森林里的野牛，问他有没有帮助，野牛说：＂我没有帮助，我们一起去找猴子，他很聪明，也许会有帮助．＂
小女孩和山羊、野牛一起找到聪明的猴子。猴子说：“我也没有帮助。”
这时候，森林里来了一阵暴风雨，又打雷又闪电。小女孩害怕地发抖。山羊爷爷搂住小女孩，钻到野牛身子下面。猴子摘来许多叶子给大家挡雨。大家紧紧地靠在一起，不害怕，也不感到冷。
暴风雨过去了，动物们送小女孩回家去。小女孩说：“我找到帮助了。”
大班综合教案8
设计意图：
有次户外活动时，小朋友们看到窗户上的蜂巢，激起了他们的好奇心和探究欲望。我们住的房子是平房、楼房，小动物们的房子是什么样的呢?依据《纲要》中指出：教育活动的内容必须与幼儿的兴趣、需要及接受能力相吻合，根据大班幼儿的年龄特点与实际情况，我设计了省编教材(大班)主题五中的一节语言活动《小松鼠造新房》。
教材分析：故事《小松鼠造新房》讲述的是小松鼠在设计、建造自己的房子的过程中细心观察、虚心学习、博采众长，做事认真、细心，但它忽略了只有适合自己的房子，才是最棒的房子。最后在山羊公公的帮助下，小松鼠认识到并改正了自己的错误，终于造出了森林里最棒的房子。这个故事主要向孩子们介绍小动物房子的特点与它们生活习性的关系。让幼儿明白"只有适合自己的，才是最好的"的道理。针对这节课我设计了以下活动目标
情感目标：
1、通过活动，激发幼儿喜欢小动物的情感
2、通过游戏培养孩子关心他人、帮助他人的情感
认知目标：1、理解故事内容，了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
2、明白"只有适合自己的，才是最好的"道理
活动准备：
1、小松鼠造新房的故事课件、(缝纫鸟、蚂蚁、蜜蜂、松鼠、鸟、燕子、寄居蟹)的房子课件、
2、正六边形若干、小松鼠手偶
活动重点：
了解小动物房子的特点及与它们生活习性的关系。
活动难点：
明白"只有适合自己的，才是最好的"道理
活动流程：
一、谜语导入四面方方四面墙，里面有人也有床，一家全在里面住，早上关灯晚上亮。(房子)
二、房子的用途小结：可以为我们遮风挡雨，冬天不会冷。
三、欣赏故事《小松鼠造新房》，播放ppt师：我们人类有房子住，小动物有没有房子呢?他们又是住在什么样的房子里呢?让我们在故事里找答案吧。
1、听完故事提问：
1)故事里都有谁在造房子?
2)它们的房子是什么样的?
2、详细了解动物的房子特点(播放ppt)
1)缝纫鸟是怎样造房子的?它们把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：缝纫鸟造房的方式很独特，它们用唱的草先编出个窝的形状来，再把一些牛毛、羊毛铺在里面，洒上水用脚踩结实，这样的房子里面特别柔软，住着特别舒服，从外面看向一个灯笼或者葫芦。教案来自：大;考吧幼;师网.它们把房子造在树枝上，是为了防止毒蛇的偷袭。
2)蚂蚁把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：蚂蚁的房子是建在地下的，洞口很小，既能通风又能防止敌人入侵，里面却很宽敞，能储存很多事物。
3)蜜蜂是把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：它们一般把房子建在大树上或者屋檐下，外形也像个灯笼，由多个正六边形的巢组成，这样的'房子既节省材料又特别牢固。
4)小松鼠最后把房子造在了哪里?为什么要这样造?
小结：松鼠一般把房子建在松树杈上，这样方便它吃迟到新鲜的松子。有的小松鼠还会占用鸟类的巢或者找个树洞住在里面。
5)这个故事告诉我们什么道理?
小结：不要盲目的去学别人，只有适合自己的，才是最好的。
四、了解其他的动物房子
1、鸟窝：小鸟都会把窝建在高高的树上，它们用树枝搭成窝，再铺上柔软的羽毛，这样既安全又利于飞翔。
2、燕子窝：它们一般用泥巴造窝，把窝建在住宅的屋檐下，这样能为它们遮风挡雨。
3、寄居蟹：常吃掉带有贝壳的软体动物，将壳占为己有，并随着身体的长大不断更换房子。
五、动手环节，设置情景帮助小松鼠解决难题小松鼠好朋友蜜蜂的房子被熊魔法师施了魔法，困在房子里出不来了，需要小朋友造出和图片上一样的蜂房才能解救小蜜蜂。
六、提出问题，结束活动请小朋友回家继续搜集小动物的房子。
活动延伸：
将搜集的动物和房子做成卡片放在区域里，供孩子配对、学习。
活动反思：
整节课我以房子为主线，展示了不同的动物有着自己独特的房子，通过课件将抽象的知识具体化，通过动手环节既锻炼了孩子的小手又培养了它们乐于助人的美好情感。最后再对幼儿提出更深的要求，让幼儿通过上网查资料不断的丰富他们的知识和生活经验。整节课动静交替，适合打扮幼儿的年龄特点。以上是我的课，希望老师批评指正。
大班综合教案9
活动目标
1、仔细观察自己的五官特征。
2、用白描的方法画出镜子里自己的样子。
活动准备
1、趣味练习：镜子里我的样子
2、画纸-我的脸，画笔。
活动过程
一、照镜子，说五官
1、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？
什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？
2、请个别幼儿说说自己的`五官。
3、请个别幼儿到前面，在打纸上画画自己的五官。
二、观察自画像
1、教师和幼儿边观察边总结人的五官。
（1）脸：长脸、圆脸。
（2）眼睛：大眼睛、小眼睛。
（3）嘴：大嘴、小嘴。
（4）耳朵：大耳朵、小耳朵。
（5）鼻子：高鼻子、塌鼻子。
2、幼儿相互看看同伴的五官。
三、幼儿作画
提醒幼儿边照镜子边画画。
教师巡回指导幼儿绘画。
四、幼儿相互欣赏各自的自画像。
大班综合教案10
活动目标：
1.体会相互称赞带来的快乐。
2.使幼儿知道每个人都有长处，引导幼儿从不同角度去称赞别人。
3.教育幼儿知道要关心同伴，大胆与同伴交往。
活动准备：
故事《称赞》，玩具，球，绳子，抛接器，录音机，磁带等。
活动过程：
1.随机表扬，引入活动。
（1）教师随机表扬幼儿，让幼儿讲讲听后的感觉？
（2）你们知道表扬还可以说是什么吗？（称赞）称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，
2.幼儿尝试称赞别人。
（1）幼儿回忆别人的称赞。
有人称赞过你吗？是怎么说的？
（2）对别人的'称赞。
3.听故事《称赞》，了解怎样去称赞别人。
（1） 听故事，并猜小动物是怎样互相称赞的，并学习。
（2） 明知做得不好还要称赞？
（3） 你称赞过别人吗？你是怎么说的？
小结：每个人都希望得到称赞，当别人做得不够好时，我们更应该找出优点，去称赞，鼓励，那样别人就能得到快乐，获得成功。
4.幼儿间的互相称赞。
（1）请幼儿试着说出对同伴的称赞。
（2）自选活动。
（3）看刚才的录像，对同伴进行称赞。
5.游戏《交朋友》。
幼儿随音乐找朋友，找到朋友后，称赞同伴，然后轮换朋友。
6. 小结。
大班综合教案11
活动名称：身边的人
活动思路：
幼儿在“我自己”的主题中感知到自己的成长离不开妈妈老师的关爱，在“三·八”妇女节的亲子活动中体验到成人关心、爱护之情，同时激发了孩子们的感恩之情。作为教师有责任为孩子创设表达感恩之情的机会，于是我们引发孩子对身边人工作的关注，从而意识到为成人“分忧”“减负”，知道自己的不良行为习惯会给周围的人带来烦恼，引导孩子“从我做起”自觉地改善自己地行为，逐渐养成自律地习惯。并尝试用多种方式为减少周围人地忙碌而出谋划策，以此表达感恩之心。
活动目标：
1、通过活动引发幼儿对身边人工作的关注，理解每个人的行为都会对他人产生影响。
2、尝试用图象、文字、符号等表达自己的感恩之情。
重难点：
帮助幼儿理解每个人的.行为都会对他人产生影响。
活动过程：
一、采访交流“身边的人”
1、 观看采访了那些人，他们在忙些什么?
2、 交流他们为什么会这么忙碌?
(观察要点：用连贯的语言来表达，能否安静倾听)
二、关注“身边的人”
1、讨论我们能为他们做些什么?
2、有什么金点子为他们少添一点麻烦?
(观察要点：理解每个人的行为都会对他人产生影响)
三、宣传“身边的人”
1、幼儿分组分工合作制作海报，宣传我们身边的人。
(观察要点：能否友好协商分配工作)
2、指导幼儿用图象、文字、符号等表达自己的意思。
3、介绍制作的海报。
延伸：再找找身边还有哪些人需要我们的关注。
大班综合教案12
活动目标：
1、通过看魔术培养观察力及对事物的探究兴趣。
2、通过尝试操作魔术发展动手能力。
3、感受魔术带来的欢乐。
活动准备：扑克、方形卡纸幼儿人数的2倍、红纸圈及黄纸圈与幼儿人数等同。
活动过程：
一、看魔术
1、今天林老师给你们带来了一段录像，我们先来看看~
2、里面的'人在表演的是什么？（魔术）神不神奇呀？
二、学魔术：
1、林老师也有一个魔术想不想看？出示卡纸。
2、这是一张红色的卡纸，现在我要把它变成一只兔子。（边演示撕得过程边讲解）
3、怎么弄的呀？你看到线了吗？谁猜到了？
4、那这样吧！你们的凳子下面有个盒子，里面有纸，每人拿一张试试看~（结果没有动）
5、想知道吗？（展示兔子背面，让孩子观察。）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（秘密一：后面留了一点）还发现什么秘密？（演示抽动）
6、为什么刚刚你们没有发现我的大拇指在动呢？尽然大拇指在动，那只手还要那样拉动一下呢？（秘密二：假动作）
7、再次做小兔，请成功的幼儿表演。
三、探索魔术纸圈
1、出示已绕红纸圈
▲老师按中线剪开，结果会是怎样的？（幼儿回答）剪开成一个大圈。
▲原因我不告诉你，请小朋友们自己去发现。（幼儿尝试剪两种纸圈）
▲你们发现秘密了吗？
▲那为什么我第一次剪得时候，你们没有发现呢？什么要放在后面呢？
▲师结：你们今后在表演的是后也要注意，把秘密藏起来，不要让人发现。
四、秘密纸圈
出示一个两个圈套在一起的纸圈，请幼儿回去继续试试~
大班综合教案13
目标：
1、了解一些现代社会人们使用的新型的购物方式，（刷卡、快递、网上购物……）
2、有尝试接受和运用新事物的愿望。
过程：
一、谈话引题
1、过年时你们家里买了什么好东西招待客人？怎样去买的`？（幼儿自由发言）
2、老师今年过年时买东西可省力啦，根本不用自己去劳累，很轻松地等在家里就有人把我要的东西送来了，你们知道这是怎么回事吗？
对了，我是在网上购物的。
二、讨论各种新型的购物方式
除了网上购物，你们还知道有哪些新型的购物方式？（刷卡、快递、网上购物等）这些方法与以前的购物方法相比好不好？为什么？你喜欢哪种购物方式？你想来试试吗？
三、尝试活动
以超市为背景，让幼儿选择自己喜欢的方式进行购物游戏。
延伸活动：
在社会性游戏中继续开展新型的购物方式的活动。
大班综合教案14
活动目标：
1.了解中国民间传说中十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。
2.通过阅读和游戏活动，知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一次。
活动准备：
1.幼儿向家长了解每个家庭成员属相。
2.十二生肖图片。
3.幼儿用书人手一册，笔若干。
活动过程：
一、师生就生肖展开谈话，进入主题。
师：你们都是大班小朋友了，你知道自己的属相是什么吗？
幼：·····
师：那你们知道爸爸妈妈是什么属相吗？（可以模仿生肖动物让别的孩子猜）
幼：·····
师：（出示图片）不仅我们小朋友有属相，爸爸妈妈爷爷奶奶也有自己的属相，你们有没有发现这些属
相其实都是动物呀？
幼：发现了。
师：我们一起来念一念都有哪些动物。
幼：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪
师：一共有多少种小动物？
幼：12种小动物。
师：它们有个好听的名字，叫做“12生肖”。
师：我们知道世界上有许多许多的动物，可为什么只有这12种小动物被选进队伍里头呢，你们知道吗？
幼：不知道。
师：老师给小朋友们带来了一个关于这十二生肖的故事，小朋友们看完以后就会知道答案了。
二、讲述故事《十二生肖的故事》，了解十二生肖的来历。
师：故事看完了，排在第一个的是谁呀？老鼠为什么会排在第一个？谁排在第二个？排在最后面的是谁
？
幼儿回答后，教师出示ppt画面
师：这样的顺序正确了吗？我们再一起来念一念它们。
幼儿回答后，教师小结：中国人很聪明，在很久以前就发明了十二生肖动物，它们按顺序排列着，用十
二生肖来记录时间，一年一种生肖动物。
师;那小朋友们知不知道从鼠年到猪年一共有多少年呢？
幼：····
三、出示生肖转盘
师：请问小朋友，转盘上有多少种动物？
幼：12。
师：我们一起来数一数看看是不是12种，应该从谁开始数。
幼：老鼠
师：指针从鼠走了一格到牛，过去了一年，从牛走了一格到虎又过去了一年······指针刚才在转
盘上走了一圈，经过了多少只小动物？
幼：十二只。
师：一种动物就代表了一年，那么十二种动物就是几年？那么从鼠年到猪年一共有多少年？
幼：十二年
师：猪年过完了，接下来又到什么年了？
幼：鼠年
师：又到鼠年了，新的一轮十二生肖又开始了。
师：马上就要过新年，我们都会长大一岁，那么属相会变吗？
幼：不会。
师：我们班有些小朋友的属相和爸爸妈妈的属相一样，其实就是我们十二生肖十二年循环一次的结果，
爸爸妈妈是以前牛年出生的，小朋友是以后的牛年出生的，所以才会属相一样而年龄不一样。
四、活动结束
师：今天我们在十二生肖上发现了这么多有趣的事呀，小朋友们开心吗？那我们就一起来帮十二生肖来
排排顺序吧。（作业）
教学反思：
本次活动过后，我对活动全过程进行了深入的思考，觉得从整体上看，本次活动是非常成功的，通过活动，大部分幼儿了解了十二生肖具体是指哪些动物，并且能够知道一个生肖对应一年，十二个生肖一共代表十二年，孩子们对动物的`了解、对生肖的认识加深了，对祖国悠久的传统文化有了更感性的认识。但是通过与其他同事的交流，我也发现了本次活动的一些不足之处，如“探索十二生肖轮回规律”时，我对幼儿的认知水平掌握不准，过于拔高了教学目标，以致于孩子们因一时没有发现轮回规律而鸦雀无声、兴趣大减，甚至有个别孩子已经把注意力转移到其他感兴趣的地方。看来，“兴趣是最好的老师”这句话对幼儿而言的确是至理名言，如果当时我能设计一个恰当的小游戏，让幼儿扮成十二生肖排座次，那样，当十二位同学排完后，第十三位同学自然就知道自己扮演的角色，这时我只要稍加引导，孩子们自然也就很容易地明白了十二生肖的轮回规律。
大班综合教案15
活动目标：
1、幼儿能理解0在不同地方的不同名称和用途。
2、提高幼儿的想象力和创造力。
3、幼儿能体验活动的乐趣。
活动准备：
多媒体课件、绘画纸、水笔、展板。
活动过程：
（一）、出示0，引起幼儿兴趣。
“这是谁呀？”
“有没有不同的意见？”
“有的小朋友叫它XX，有的小朋友叫它XX，我们先叫它可爱娃娃吧！”
“今天这个可爱娃娃要出去旅行了！”
（二）、理解0在不同地方的不同名称和用途。
1、出示课件，0娃娃来到数字城堡。
“可爱娃娃来到了什么地方？你怎么知道的？”
“可爱娃娃来到了数字城堡，可要改名字了，给他改个什么名字呢？（它是什么娃娃了？）”
看看有谁来欢迎它了，出示123456789。
“这么多的数字宝宝来欢迎它，0娃娃可开心了！”
“今天它要和数字宝宝玩抱一抱的游戏，1和0抱抱会变成几，那2和0抱呢？还有谁和0抱，它们会变成几呢？”
“小朋友真棒，我们也来跟朋友抱一抱吧！”
2、出示课件，0娃娃继续旅行，来到拼音王国。
“你们猜一猜，这次它到了哪里？你从哪里看出来的？”
“0娃娃在这里可以叫什么名字？”
“0表示什么呀？”
“他戴上了帽子叫法就不同了哦？”
出示课件，引导幼儿观察戴不同帽子的O
“0娃娃可要考考我们小朋友喽，戴上平帽子的O叫什么？戴上扬帽子的呢？那戴弯帽子的又叫什么？最后一个戴下斜帽子的'呢？”
“小朋友真聪明，一下就认出了他们！”
3、出示课件，0娃娃走到了音乐城
“你们猜一猜，这次它到了哪里？你从哪里看出来的？”
“可爱娃娃到了哪里啊？”
“可爱娃娃来到了音乐城，可要改名字了，给他改个什么名字呢，（它是什么娃娃了？）”
“休止符娃娃在音乐中有什么作用啊？”
幼儿玩节奏游戏
“休止符娃娃要和我们做个游戏，我们一起看一看！”
（1）出示节奏练习
“你们会拍吗？我们一起来试一试！”
（2）老师稍作变化
“它们要变了哦！看仔细了！你们还会用拍手来表示吗？”
4、出示课件，0娃娃走到了图形城。
“可爱娃娃又要出发了，这次来到了什么地方？”
“可爱娃娃来到了图形城，应该叫什么名字了？（这次它是什么娃娃了？）”
幼儿玩图形游戏。
“圆形娃娃要和我们做游戏，看，这是什么？我们来看看这些圆形会变成什么？”
老师或幼儿操作课件。
引导幼儿想象创造。
“圆形娃娃和其他图形组合在一起还可以变成哪些图画呢，我们一起来变一变看。”
幼儿操作。
幼儿作品展示。
“先画好的小朋友可以和同伴讲一讲，也可以讲给老师听听：你把圆形变成了什么？”
（三）、结束活动。
总结：0在不同的地方，会起到不同的作用，在数字中她是0，在拼音中它是O,在音乐中它是休止符，在图形中它可以是圆形也可以是椭圆形。那在其它方面它还会是什么娃娃呢？请我们宝宝回去找一找，明天来和我们一起分享吧。
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