范文资料网>反思报告>教案大全>《《四个太阳》第一课时教案

《四个太阳》第一课时教案

时间:2023-03-21 17:53:05 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

《四个太阳》第一课时教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是小编整理的《四个太阳》第一课时教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《四个太阳》第一课时教案

《四个太阳》第一课时教案1

  【教学要求】

  1、学会本课13个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解词语意思,培养孩子热爱自然和丰富的想象力;通过说话练习,培养学生口语交际能力。

  【教学目标】

  1、认识“挂、街”等13个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  【设计理念】

  本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容,并通过多种形式的读,让学生说感受,培养学生的想象能力和说话能力,做到优化课堂的目的。

  【教学流程】

  一、猜谜语导入,揭题质疑

  师:我知道小朋友们最喜欢猜谜语,下面老师出一个让你们猜,好吗?

  (生答)

  谜面:有个毛公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(打一天体)(生答)(板画)

  师:你们知道天上有几个太阳,是什么颜色的吗?(生答)如果老师说天上有四个太阳,你们相信吗?(板书课题)假如说是真的,看了这个题目,你想知道什么?(生答)

  设计意图:此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣,使学生产生好奇感和求知欲,为下文学习做铺垫。

  二、小组合作探究,整体感知课文内容

  1、课件出示四季图,让学生说出每个季节的特点,说一说小朋友们的感受和想法。

  2、出示四个不同颜色的太阳(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳)让学生给四季配太阳。

  (答案有很多,老师先不下结论,让学生通过朗读、小组合作,寻找正确的答案。)

  3、小组合作交流。

  4、汇报讨论结果。

  设计意图:此环节设计目的在于让学生感受四季的特点,发表独自的见解,培养说话能力,并通过小组合作交流,发扬小组合作精神,培养学生解决问题的能力、合作能力,让学生体验成功的乐趣。

  三、学习课文,朗读感悟

  1、自由朗读课文,要求读准字音,同桌交流识记方法。

  2、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。

  自主识字,发现识字方法。如:

  ⑴ 换部件识字:围──因 常──尝 孩──该 蛙──挂

  ⑵ 比较识字:热──熟 秋──伙 李──季

  ⑶ 部件识字:伙:亻──火 伴:亻──半 冻:冫──东 因:囗──大

  采用“开火车”、当“小老师”、猜字游戏等方式巩固生字。

  3、指导学生体会朗读要领(课件出示)

  我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空,高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。(范读、自由读、指名读、集体读)

  说说这段你明白了什么?作者画绿绿的太阳想表达什么心愿?

  4、自由学习:

  你喜欢哪个自然段就读哪个自然段,读后说一说你为什么喜欢这个自然段?理解作者画不同颜色的太阳想表达的心愿是什么?

  5、学生汇报自学情况:

  学习第二自然段时,让学生说说“落叶”会邀请哪些小伙伴。并即兴表演,进行口语交际训练,让学生体会秋天的'乐趣。

  学习第四自然段时,让学生练习用“因为……所以……”说话。(说话分层次进行)

  设计意图:此环节设计的目的在于培养学生主体学习的意识,发掘学生的想象能力;通过小组讨论增强学生参与意识,小组合作的能力;通过多种形式的朗读,训练学生朗读能力;通过学生即兴表演和说话练习,培养学生的口语交际能力;适当的游戏,调节学生的学习情绪。达到优化课堂的目的。

  四、总结全文,朗读全文,背诵全文

  过渡总结:多棒的小画家呀,多美的想法呀!小朋友们,我们一起把这美丽的画面给课文。

  1、让学生听音乐、看图画、做动作、有感情地朗读课文。

  2、把自己喜欢的段落背下来。

  3、以每个季节为单位进行背诵比赛。

  4、自由背诵全文。

  设计意图:此环节通过自由、小组合作读背课文,让学生加深对课文内容的理解,增强学生比赛意识和集体荣誉感,同时可调节课堂气氛。

  五、作业设计

  如果你是小画家,你会怎样画太阳,把它送给谁呢?回家画一画吧!

  设计意图:此环节设计的目的在于通过画一画,展开学生想象的翅膀,培养学生的创新精神和实践能力。

  ?

《四个太阳》第一课时教案2

  [教学目标]

  1、认识“挂、街”等13个生字,会写“阳、园、因”两个生字。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  [教学过程]

  一、激趣导入,板书课题。

  1、(出示课本插图)今天,老师带来了一位小画家画的四张画。你们看,上面画了什么?(出示课题,指名读)

  2、板书课题,指导写“阳”字。

  3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色?答案就藏在我们的课文里,请同学们打开课本81页。

  二、初读课文,整体感知。

  1、教师范读课文。

  2、请同学们自由读读课文,遇到生字,圈一圈,拼一拼,有困难的可以请教同学或老师。

  三、再读课文,学习字词。

  (一)、读第一自然段:

  1、指名读第一自然段。

  2、你们看,有两个生字宝宝就躲在这段话中,谁来拼一拼?

  3、拼音不见了,能读吗?(出示词卡片多种形式读,读完后贴在黑板上)

  4、老师把黑板挂在墙上,我们可以说挂(黑板)。让我们动手挂一挂。(动作)还可以挂什么?(挂衣服、挂画、……)所以“挂”是提手旁。

  5、没了拼音,你能把句子读流利吗?

  (二)读第二自然段。

  1、(多媒体出示秋天果子成熟的图画)师导:小伙伴们,你们看,秋天来了,果园里,果子熟了,你们想尝尝水果的香甜吗?

  2、我们先把这些生字宝宝的音读准,谁愿意拼一拼?(着重指准“尝”、“香”,如果学生读得好的让他领着全班读,读不好的及时矫正)

  3、直呼读。

  4、去拼音读。(出示生字卡,小组轮读 开火车读,最后一次贴到黑板上)

  5、 “尝”,课文里说尝什么?除了尝水果,还可以尝什么呢?

  用舌头尝甘蔗是什么味道的?(甜)所以“甜”是舌字旁。

  6、生字宝宝又跑到句子里了,你们能把这些句子读流利吗?

  (三)自读三、四自然段。

  1、请同学们把三、四自然段的生字词找出来,并借助拼音把字音读准。当你遇到不会拼读的字也可以请教老师或者四人小组的小伙伴。

  2、把生字词读一遍给同桌听。

  3、检查自学情况:

  (1)“摘词卡”读词语。(让学生上黑板摘词卡,领着全班读。)

  (2)指名读词语。(老师抽词卡,指名学生读,最后一轮把词卡贴上黑板。)

  4、指名读带生词的句子。

  (四)、巩固生字词读音。

  1、读黑板上的词语。(全班读---指名读---开火车----读给同桌听)

  2、小朋友,想玩游戏吗?现在我们就来玩一个登山产游戏,如果你们能把藏在山中所有生词的名字念出来,你们就可以拿到山顶上的'红旗。哪个小组来试试?

  3、这位小朋友把太阳画成了不同的颜色,送给了四个不同的季节。还有一个小朋友,想在寒冷的南极和北冰洋种上太阳,把温暖送给冬天。我们一起去听听……。(课间小活动)

  (五)鼓励探究,巧记生字

  1、我们学过了加一加,减一减,比一比,猜谜语等识记生字的方法。现在老师时间把这些生字记住。你可以个人独立地想办法,也可以跟同桌一起想办法。

  2、谁愿意说一说,你是用了什么识字方法记住了哪些字?

  3、全班交流。(这个环节中,讲到“脸”时,问:脸是什么旁?月字旁的字还有哪些?)

  4、老师也用猜迷语的方法记住了两个字。我说迷面,看大家能否猜出来。

  (1)行人在两边,两土在中间。(街)

  (2)课件演示:阳光照暖了一盆水。(温)

  四、三读课文,读通读顺。

  全班自由把整课文读一读。

  五、书写生字“园”、“因”

  1、读一读这两字,并口头组词。

  2、看课件写一次,并指导观察:这两个字都是大口框,书写时要注意哪些地方?(着重指导(1)“因”字捺变成点。(2)凡是是大口框的字都先写外面,再写里边,最后封口。)

  3、老师范写,学生书空。

  4、学生描一个,写两个。

  5、展示,评议。

  六、布置作业。

  把生字和课文读熟。

《四个太阳》第一课时教案3

  教材简介

  太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳。盛夏,烈日扫尽清晨晶莹的露珠,照射着大地直到黄昏,多么沉重闷人的时光!人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧!让大地上到处一片清凉。金秋,登高望远,大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧,它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬,冷风飕飕,天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧,人们都会有这个希望。春天,大地复苏,万物生长,山清水秀,鸟语花香。画个彩色的太阳吧,给人惊喜,催人奋进。

  从课文里,我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美,读起来让人感到亲切、惬意,适合背诵。

  学习目标

  1.认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  学习重点

  1.认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  学习难点

  感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  学习准备

  教师:多媒体课件,生字卡片,四个太阳图卡

  学生:学生用生字卡片

  学习时间

  两课时

  学习过程

  一、猜谜激趣,导入新课

  1.师出谜语:白天不见,晚上出现。又红又圆,照亮地面。

  2.出示词卡太阳,指导读准字音。

  3.出示课题四个太阳,指名读,齐读。

  4.引导质疑:读了课题,你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号?

  二、初读课文,认记生字

  1.出示课件:带拼音生字,指名带读。

  2.出示课件:去拼音生字并打乱顺序,摆字卡,自由练习朗读。

  3.游戏:我说你找喊名字。

  4.指导识记生字方法。

  5.巩固游戏:我把生字送回家。

  三、动画演示,指导写字

  1.猜谜引入:大口框里有个大

  2.出示课件:因书写笔顺规则

  看了动画,你知道了什么?

  3.出示课件:园

  园与因哪里长得很像?书写的时候要注意些什么?(同样先里面后封口)

  4.师范写园因,讲解书写要领。

  5.生自由练写,师巡回指导。

  6.集体评价。

  四、感悟理解,感情朗读

  1.生再读课文后指名分自然段接读课文。

  2.你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗?用──在文中划出。

  3.指名发言,指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的`太阳

  师贴板画:绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

  4.你最喜欢哪个季节的太阳呢?

  同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段

  5.指名朗读,感悟理解

  春天──多彩的太阳

  1.指名读

  2.指名再读,喜欢的齐读

  3.你们看到的春天的色彩都有哪些?

  4.师生合作读

  夏天──绿绿的太阳

  1.指名读

  2.出示课件:高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

  指导朗读该句

  3.男女生比读

  秋天──金黄的太阳

  1.指名读

  2.出示课件:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

  指导读通,读好该句

  3.引导想象:你的眼前出现了哪些香甜的水果?

  出示课件:水果图

  4.齐读该段

  冬天──红红的太阳

  1.指名读

  2.出示课件:冬天图片及风声

  你能用动作告诉我你现在的感觉吗?

  3.出示课件:红红的太阳升起

  现在是什么感觉?

  4.老师也想通过朗读让大家暖和暖和,该怎样读?谁来教我?

  生自由练读,师学读

  五、背诵表演,拓展延伸

  1.指导背诵表演最喜欢的段落

  2.指名背诵表演,集体评价

  3.出示课件:四季图片及种太阳音乐

  描画你心中的太阳,表达自己的美好愿望

《四个太阳》第一课时教案4

  【学习目标】

  1、学会认识“挂、街“等13个生字。能用自己喜欢的方式记忆字形。

  2、能正确、流利、有感情的朗读课文。感受文中小朋友在每个季节的美好愿望。

  3、熟练运用鼠标“单击”“拖动”等方法打开课件、利用课件学习。操作游戏来巩固识字和帮助了解课文内容。

  【学习重点】

  1、用各种方法识记字形。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、操作游戏巩固识字,帮助了解课文内容。

  【学习难点】

  1、生字“熟、温、街、脸、尝”的识记方法。

  2、有感情朗读课文。

  【课前准备】

  课件、“生字树”。

  【学习过程】

  一、看图导入新课

  1、谈话导入:

  师:同学们,你们喜欢电脑这个朋友吗?今天我们就和电脑这个朋友一起学习一堂语文课。

  2、看图引出课题:(打开课件,出示课文插图)

  师:请同学们看电脑屏幕,上面有一幅图。谁能说说图上有什么?

  生:图上有一位小朋友在画画。(画太阳)(画风景)

  师:今天我们要学的这一课的课文就与这位小朋友的画有关。

  (操作课件,课题出现在图上)好!我们一齐读读课题吧。

  生:齐读课题。

  设计意图:谈话导入的目的是让学生明白我们这一节课的任务:即利用电脑来学习语文课。看图引出课题,目的是借图激发学生的好奇心,究竟课文写了什么?增强了学生学习的兴趣。

  二、初读课文,认识生字

  1、初读课文:

  师:同学们,现在你一定想读读课文了吧。请大家打开书第81页。谁能说说,刚开始读一篇打捞的课文应臬读?

  生:要把字音读准,不认识的字借拼音多读几遍。

  师:好!同学们很会学习!请大家自己读课文。

  生:(自由读课文)

  2、认识生字:

  师:课文大家读通了,文中的生字大家认识了吗?

  (操作课件,出示带拼音的生字条)请同学们自己借助拼音读生字。

  生:(自由读生字)

  师:现在我要考考大家了。“小小火车就要开,谁来开?”

  生:我来开!我来开!

  师:(操作课件,逐个出示不带拼音的生字)

  生:“开火车”读生字。

  师:“小火车”开得可真快!谁能给生字组组词?

  生:我给“街”组词:街道;我给“伙”组词:伙伴;

  我给“温”组词:温暖;我给“熟”组词:成熟。

  师:同学们说得很好!下面奖励大家一个小游戏。

  (操作课件,进入游戏页面)

  师:大家看清了吗?老师是怎么进入这个游戏的.?

  生:老师是单击了小兔子旁边的“游戏”按钮进入的。

  师:(单击“开始”按钮,游戏开始,演示游戏的操作方法:小天使手拿气球飞来,气球写着一个音节。若单击相应的生字,小天使便飞走,另一个天使飞进。若单击错误,便飞不走。)

  师:请同学们自己操作鼠标,玩游戏吧。

  生:动手操作游戏。

  师:(巡回指导)

  设计思路:运用多种形式激励学生识字,调动学生识字的积极性。《课标》强调:语文学科教学改革要注重与其它学科的整合。在认字这一环节上设计“小天使“的游戏。一方面巩固学生认字,另一方面熟练了鼠标的基本操作。学生在操作过程中,可自由控制节奏、次数,使每个学生都能得到锻炼。

  三、分析、记忆字形

  师:(在黑板上贴出“生字树”,树上的每一个果子写着一个生字)

  同学们,“生字树”结果子了!如果你能用自己的方法记住果子上面的`生字。这些果子就是你的了。请大家先在学习小组内交流一下,然后选出一名代表发言。

  生:(小组内交流)

  师:你用什么方法记住了哪个字?

  生:我用熟字加偏旁的方法记住了“伙”,大火的“火”加单人旁就是“伙”。

  师:还有哪些字能用熟字加偏旁的方法来记?

  生:“伴”、“因”、“季”、“挂”、“冻”

  师:(把果子分别送给发言的同学)剩下的生字还能用什么方法记?

  生:用“孩子“的“孩“去掉子字旁换成言字旁就是“该”

  师:(请发言的同学上来摘果子)

  看来剩下的这几个生字比较难记,我们一齐来请教电脑朋友吧。请大家单击打开“字形”按钮,看看电脑有什么好办法?

  生:(自己操作,打开字形页面分别点击“熟、温、街、尝、脸“观看课件演示的五个动画)

  师:现在你记住这几个字了吗?怎么记住的?

  生:把“行”分开,中间加两个“土”就是“街”;

  把经常的“常”字下面的“吊”换成“云”就是“尝”;

  把“热”上面左半部分的提手旁换成“享”就是“熟”;

  “温“字像太阳下面有一盆水,水在蒸发,冒出蒸气。

  “脸”左边月字旁,右边像一张脸。

  设计思路:基于汉字的构字规律,让学生自己寻找规律去记忆字形掌握识字的方法,养成识字的能力。设计小组合作学习共同解决问题。运用“生字树“创设教学情境,调动学生学习的积极性。把五个较难识记的字拿出来,设计动画,让学生通过自己动手操作去获得信息,找到方法、规律,体现语文与信息技术的整合。

  四、了解课文内容,指导朗读

  1、整体把握课文内容:

  师:请同学们再读一遍课文,边读边想:文中的小朋友画了四个什么样的太阳?分别送给哪个季节?

  生:(自由读课文,思考问题)

  师:请同学们把答案用操作游戏的方式告诉老师。

  (打开“送太阳”游戏,告诉学生操作方法:运用鼠标拖动的方法,按课文内容,将四个不同颜色的太阳拖送到四个季节的图片中去)

  生:(动手操作游戏)

  2、逐段了解课文,指导朗读:

  ⑴指导学习第一段:

  师:我想请一位同学读读课文的第一段。谁能给他提点建议?

  生:要读得正确、流利、有感情。

  生:(指名读课文)

  师:谁知道文中的小朋友为什么把绿太阳送给夏天?

  生:因为夏天很热,如果有个绿太阳就会感觉非常凉爽、舒服。

  师:(操作课件,出示夏季清凉图)同学们,如果我们的每一个夏天都能这样清凉该多好啊!谁能再读读这一段,让大家能感受一下清凉。

  生:(指名读)

  师:(范读指导)

  生:(齐读)

  ⑵小组自学第二、三自然段:

  检查自学:请每个小组选出一名代表,有感情朗读。若读不出感情,便进一步进行引导:

  ①师:金黄色的秋天到了,你有什么感受?

  生:我很高兴,因为有很多水果可以吃。

  师:我们一齐读出这种高兴的语气来。(或进行范读)

  ②师:在最寒冷的冬天,红太阳会给大家带来什么?

  生:温暖。

  师:对!冬天,红太阳温暖着大地,我们再也不会冷了。听老师读第三段,你能听出暖和的感觉吗?

  ③学习第四自然段:

  师:同学们,春天到了,你想给春天画个什么样的太阳?

  生:我画个粉红色的,我希望到处开满粉红的花;

  我画个绿色的,我希望大地充满生机;

  我画蓝色的,我希望天更蓝、海更蓝。……

  师:你能赞美一个春天吗?

  生:春天真美啊!

  春天百花齐放,柳红花绿……

  师:我们一齐用赞美的语气读读第四段吧。

  生:(齐读)

  ④齐读全文。

  设计思路:由于全文这四段结构基本相同,我设计指导学生学习第一自然段。然后让学生小组合作自学二、三自然段,通过检查朗读来检查自学的效果。给学生自主学习的机会,让学生在自学过程中,可以自己操作课件,欣赏四季图。最后一段让学生充分展开想象给春天画太阳,让学生身临其境感受春天的类。

  五、拓展练习

  操作课件,打开儿歌“种太阳”。

  师:请同学们课下自己读一读这首儿歌,下节课读给大家听。

《四个太阳》第一课时教案5

  教学目标:

  1、认识13个生字,会写两个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。

  3、感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的含义。

  教学重点:

  1、认识13个生字,会写两个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,有感情地朗读“春天”这一小节。

  教学难点:感受春天的美丽,理解“多彩”的季节的`含义。

  教具准备:课件。

  教学过程:

  一、创设情境,故事导入

  1、今天先给大家讲个故事。(从前有座山,山里有座庙,庙里有个老和尚,给小和尚讲故事,有个小男孩,画太阳,它画呀画呀,画了一个又一个,一个又一个,一口气就画了四个太阳。)板书课题:四个太阳,齐读,教学“阳”。

  2、想知道关于这四个太阳的故事吗?打开书,自己自由读课文。拼一拼圈出划出的生字,有困难可以找周围的同学帮忙,可以交流认字方法。遇到长长的句子,多读几遍,读通顺。

  二、朗读课文,初识文意

  师:课文写了哪几个太阳,分别送给谁的?(课件演示)

  三、游戏闯关,认读生字。

  这节课,小太阳带我们去闯关,现在就先闯第一关。

  1、 第一关:射气球

  (课件演示:六个生字,每个出现两个拼音,指名读,读对出现正确读音,全班齐读。六个全射对出现一大礼袋,奖给你们一句话:水往下流,人争上游。)

  小朋友真棒,小兔的箭法真准,看看是什么礼物?(生读句子)这句话告诉我们,水从高处流到低处,我们人呢要从低处走向高处,要天天向上,越来越好。

  2、 第二关:夺红旗

  现在进入第二关,先由第一、第二两组比赛读,三四组评出优胜组。再由三四两组读,一二两组评出优胜组。两组优胜组进行决赛。

  (课件演示:一座山两边都有八个生字,读全对出现一面红旗。)

  3、 第三关:摘花朵

  马上进入第三关,给每朵花找朋友,找得多就能把花摘下来。

  4、 摘苹果

  恭喜闯关成功!小太阳奖给我们一棵长满苹果的树,现在去品尝香甜的苹果吧。谁先吃苹果?(要求书写的六个生字放最下面)谁还能组词并说一句话?

  四、书写生字

  1、刚才我们在闯关、吃苹果的同时认识了很多生字,同学们读得很不错,现在我们去写写字,这节课我们先写两个字:为、脸。

  2、老师要写了,你有什么要提醒我的吗?

  3、老师要提醒小朋友,教师边范写边提醒。

  4、学生写。评价。

  五、走近春天,感悟文意。

  1、小朋友写字真认真,看得出来你们很喜欢写字,那你们喜欢读课文吗?现在请大家听听老师读课文,听完后请小朋友们想一想课文中的四个太阳,你喜欢哪一个呢?为什么喜欢呢?(生说喜欢哪个太阳和喜欢的理由)

  (课件出示四个太阳)

  2、四个太阳分别送给四个季节,你们觉得这四个季节,哪个最美?(导向春天,板书:春天)为什么春天最美、最漂亮?

  3、在这样美丽的季节里,我们的心情都好起来了!谁想来读一读这一段。生评哪里读的好,引出问号怎么读。——声调上扬。谁来读这个问句?谁来回答?老师问学生答,学生问老师答,两组问两组答。同桌互相问答。这么美的文字能背下来吗?这里用了哪个词语来赞美春天的美?——多彩。(板书:多彩)

  4、现在,老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。(课件)

  5、说话:

  (1)选择喜欢的一幅画,用上词语自由说话。

  (2)结合图画,用句式说话:

  春天,太阳是彩色的,她照到草地上,小草()。

  (3)用句式拓展说话。

  春天,太阳是彩色的,她照到(),()。

  六、总结,音乐中结束

  这节课啊,我们一起走进了大自然,感受了大自然的美好。老师想为大家放一首好听的歌曲,让我们在歌曲声中一起结束今天这堂课吧!(播放《种太阳》)

  板书:

  yáng

  四 个 太 阳

  春天 多彩

《四个太阳》第一课时教案6

  【学习目标】

  1、认识“挂、街”等13个生字。会写“因、为、阳”3个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  【教学重点和难点】

  1、重点:认识“挂、街”等13个生字;会写“因、为、阳”3个字。

  2、难点:正确、流利、有感情地朗读课文;感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  【教学准备】

  课件、四幅太阳图、生字卡片。

  【教学过程】

  一、猜谜揭题

  1、大家都喜欢猜谜,今天老师就请大家猜个谜语。(演示课件)

  2、(板书:太阳)。读准“阳”,“阳”字怎么记?你能给“阳”字找几个朋友吗?

  3、今天我们学习的课文叫《四个太阳》,读了课题你有什么疑问吗?指名说。

  4、答案就藏在我们的书里。读书时别忘了读准字音,读通课文,有问题可以和旁边的`同学互相交流一下。

  二、自学交流

  1、这四个太阳是哪儿来的?原来这四个太阳代表小作者美好的心愿。分别是哪几个太阳?板贴图画。

  2、(演示课件)你会读这些生字吗?小老师领读──开火车读──齐读

  3、分节读课文,评议。

  三、学习第四节

  1、你最喜欢哪个太阳?

  2、看来喜欢彩色太阳的小朋友最多了,那我们先去看看彩色的太阳吧。第几节写的是彩色的太阳?指名读第四节。

  3、春天是个怎样的季节?(板书:多彩)“多彩”什么意思?为什么说春天是个多彩的季节?

  4、自古以来许多诗人、作家写下了很多赞美春天的作品。现在我们来欣赏一首宋朝学者朱熹创作的《春日》。(演示课件)齐读。诗人告诉我们春天是怎样的?(万紫千红)

  欣赏了古诗,我们也来欣赏一首儿歌,读一读。

  5、春天是五彩斑斓的,就让我们也来赞美春天吧。齐读第四段。

  四、课中操

  春天,小作者画了个彩色的太阳,给人惊喜,催人奋进,我们小朋友看了心痒痒的,也想参与一下。那好,我们来种个太阳吧。(歌曲《种太阳》)

  五、学习第一段

  1、在小朋友的歌声中,春天穿着五彩的衣裳渐渐走远了。我们迎来了什么季节?

【《四个太阳》第一课时教案】相关文章:

《四个太阳》的教案02-04

《四个太阳》教案08-26

四个太阳教案11-03

《四个太阳》教学教案02-23

《四个太阳》教案(精选15篇)01-01

《四个太阳》的教案15篇02-28

【精选】四个太阳教案4篇09-21

四个太阳教案15篇12-14

四个太阳教案(15篇)12-14